上海市虹口區(qū)上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校2025屆高二生物第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

上海市虹口區(qū)上海外國語大學(xué)附屬外國語學(xué)校2025屆高二生物第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．人參皂甙干粉可以通過下列何種技術(shù)方法獲得（）A．基因工程 B．植物組織培養(yǎng)C．植物體細(xì)胞雜交 D．蛋白質(zhì)工程2．某人因意外受傷而成為“植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠“鼻飼”：人工向胃內(nèi)注流食，呼吸和心跳正常。請問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是A．腦干和小腦 B．小腦和脊髓 C．脊髓和腦干 D．只有脊髓3．下列有關(guān)真核細(xì)胞分泌蛋白的敘述中，錯誤的是A．分泌蛋白分泌到細(xì)胞外需要消耗能量B．研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程利用了同位素標(biāo)記法C．胰島素、胃蛋白酶、糖蛋白均屬于分泌蛋白D．囊泡的形成與膜的融合體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點4．如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖，相關(guān)敘述中錯誤的是A．真核細(xì)胞中沒有甲就不能進(jìn)行有氧呼吸 B．分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙較多C．丙中有與光合作用有關(guān)的色素和酶 D．人肝臟細(xì)胞中的丁含有氧化丙酮酸的酶5．近日流行的非洲豬瘟（ASF）是由非洲豬瘟病毒（ASFV）引起的，該病毒的遺傳物質(zhì)是線狀DNA分子。下列說法正確的是A．ASFV發(fā)生的突變和基因重組可為生物進(jìn)化提供原材料B．ASFV在增殖時需宿主細(xì)胞提供模板、原料、能量和酶C．ASFV的DNA分子中具有多個RNA聚合酶識別結(jié)合位點D．ASFV的DNA分子中每個脫氧核糖都與兩個磷酸基團(tuán)相連6．有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的表述，正確的是A．如果一個方格內(nèi)的酵母菌過多，可以采用稀釋后再計數(shù)的辦法B．實驗過程中，酵母菌數(shù)量是自變量，時間是無關(guān)變量C．制片時，讓培養(yǎng)液自行滲入計數(shù)室后，蓋上蓋玻片D．計數(shù)時，不必等到酵母菌細(xì)胞沉到計數(shù)室底部二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示以小鼠為材料的胚胎工程的操作過程，請回答下列問題：（1）從體內(nèi)獲得的細(xì)胞X要先經(jīng)過____________________處理，才能獲得受精能力。在動物體內(nèi)，①過程發(fā)生的場所是____________。（2）②過程進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)時，除了加入無機(jī)鹽和____________類外，還需要加入維生素、___________、氨基酸和核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)。（3）③過程為胚胎移植過程，____________為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。（4）胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或__________中分離出來的一些細(xì)胞，在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、____________；在功能上，具有____________。8．（10分）請回答下列問題：(1)用蘋果加工成果汁的過程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成________________，使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對果膠酶活性的影響，通?？捎脼V出的蘋果汁的_____________來判斷果膠酶活性的高低。(2)為了進(jìn)行果酒的發(fā)酵生產(chǎn)，通常先分離純化酵母菌，然后擴(kuò)大培養(yǎng)、固定化酵母細(xì)胞，最后才接種、發(fā)酵。①在分離純化酵母菌時，需要進(jìn)行無菌操作，其中對培養(yǎng)皿通常采用______________滅菌。②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中，需要不斷地進(jìn)行振動或攪拌，目的是________________，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細(xì)胞：細(xì)胞多采用___法固定化，酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化，原因是_________。如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉_______，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目___________。(3)蘋果酒經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋，在此過程中，要適時向發(fā)酵液中通入空氣，原因是_。9．（10分）草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差。運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本過程如下圖，請回答下列問題。（1）微型繁殖培育無病毒草莓苗時,一般選取_____________作為外植體,其依據(jù)是__________________________。（2）與常規(guī)的種子繁殖方法相比，植物微型繁殖技術(shù)的特點有___________________（答出2點即可）。（3）過程①中配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加_____________，有利于外植體啟動細(xì)胞分裂形成愈傷組織。接種后2～5d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是______________________________________。（4）過程②要進(jìn)行照光培養(yǎng)，其作用是____________________________________。（5）離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物全部的_____________（6）通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細(xì)胞培養(yǎng)成胚狀體，再通過_____________包裝得到人工種子，這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長。10．（10分）某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下：回答下列問題：(1)在該食物網(wǎng)中，共有____條食物鏈，最高營養(yǎng)級屬于第____營養(yǎng)級。(2)'乙和丙的種間關(guān)系是____。(3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時間后，重新捕獲100只，其中有10只帶有標(biāo)記。在該生態(tài)系統(tǒng)中，乙的種群數(shù)量大約為____只。11．（15分）圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)簡圖，圖2為該系統(tǒng)中部分環(huán)節(jié)的能量流動關(guān)系（圖中數(shù)據(jù)表示同化的能量）。請回答：（1）圖1有__________條食物鏈，僅處于第五營養(yǎng)級的生物是__________?！啊辈粌H表示營養(yǎng)關(guān)系，也是殺蟲劑、有害物質(zhì)等__________的通道。除所示生物外，該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的生物成分是__________。（2）圖2中，蟬、蚜蟲沒有體現(xiàn)的能量輸出途徑是__________。第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率_______（“大于”、“等于”或“小于”）15%。（3）在__________調(diào)節(jié)下，該生態(tài)系統(tǒng)可長期保持穩(wěn)態(tài)。但因_________、食物、疾病、寄生和捕食等外源性因素的影響，各生物種群數(shù)量仍會發(fā)生波動。若要監(jiān)測蚜蟲、蟬等有害生物的種群數(shù)量，_________（“能”或“不能”）用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】

本題考查植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用，旨在考查考生的識記能力。【詳解】人參皂甙干粉從植物細(xì)胞中提取，因而可利用植物組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織細(xì)胞中提取，故選B。植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用：脫毒及快速繁殖；作物新品種培養(yǎng)；細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。2、C【解析】

大腦皮層是人體的感覺和運(yùn)動中樞，小腦中有維持身體平衡的中樞，腦干中有維持生命必要的中樞，如呼吸中樞；脊髓是調(diào)節(jié)機(jī)體運(yùn)動的低級中樞。【詳解】“植物人“處于完全昏迷狀態(tài)，沒有意識，不能維持身體平衡，說明大腦和小腦失去正常功能；但呼吸和心跳正常，說明腦干和脊髓保持正常功能，C正確，ABD錯誤。故選C。3、C【解析】

分泌蛋白合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量；由此可見，與分泌蛋白合成與分泌過程有密切關(guān)系的細(xì)胞器是線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體?！驹斀狻緼、分泌蛋白分泌到細(xì)胞外屬于胞吐，需要消耗能量，A正確；B、研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程利用了同位素標(biāo)記法，B正確；C、糖蛋白為細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，不屬于分泌蛋白，C錯誤；D、囊泡的形成與膜的融合，都體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點---流動性，D正確。故選C。本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過程，明確與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，屬于考綱識記層次的考查。4、D【解析】

分析題圖可知，甲是線粒體，乙是高爾基體，丙是葉綠體，丁是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)?！驹斀狻緼、真核細(xì)胞中沒有甲線粒體就不能進(jìn)行有氧呼吸，只能進(jìn)行無氧呼吸，A正確；B、高爾基體與細(xì)胞的分泌有關(guān)，分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)高爾基體的含量較多，B正確；C、丙是葉綠體，光合作用的場所，含有與光合作用有關(guān)的色素和酶，C正確；D、氧化丙酮酸發(fā)生在線粒體內(nèi)，故人肝臟細(xì)胞中氧化丙酮酸的酶在線粒體中，不在丁內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)，D錯誤。故選D。5、C【解析】

根據(jù)題干信息分析，非洲豬瘟病毒（ASFV）是一種DNA病毒，其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，且其DNA是線狀的；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無法獨立生存，必須寄生于活細(xì)胞才能生存和繁殖?！驹斀狻坎《緵]有染色體，也不能進(jìn)行有性生殖，因此病毒不能發(fā)生染色體變異和基因重組，A錯誤；病毒增殖時，模板是由自身提供的，宿主細(xì)胞為其提供的是原料、能量和酶，B錯誤；病毒DNA分子中含有多個基因，這些基因轉(zhuǎn)錄時，都會有相應(yīng)的RNA聚合酶與之識別結(jié)合，起始轉(zhuǎn)錄，C正確；豬瘟病毒是線狀DNA分子，在分子中間的脫氧核糖連接2個磷酸基團(tuán)，而最末端有一個脫氧核糖只連接1個磷酸基團(tuán)，D錯誤。6、A【解析】

探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，實驗流程為：（1）酵母菌培養(yǎng)（液體培養(yǎng)基，無菌條件）→（2）振蕩培養(yǎng)基（酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中）→（3）觀察并計數(shù)→重復(fù)（2）、（3）步驟（每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定）→繪圖分析。在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，要控制好無關(guān)變量．在營養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下，酵母菌呈“J”型曲線生長；在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下，酵母菌呈“S”型曲線生長；但隨著酵母菌數(shù)量的增多，營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗，且生活空間恒定，種內(nèi)斗爭加劇，所以會導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少。培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中，酵母菌由于大量繁殖，數(shù)目太多，不易計數(shù)，所以應(yīng)稀釋．酵母菌是兼性厭氧型生物，在培養(yǎng)液中分布不均勻，所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩?！驹斀狻咳粢粋€小方格內(nèi)酵母菌過多，不能直接向計數(shù)室滴加蒸餾水稀釋，若一個小方格內(nèi)酵母菌過多，應(yīng)稀釋后再計數(shù)，A正確；實驗過程中，酵母菌數(shù)量是因變量，時間是自變量，B錯誤；先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，C錯誤；酵母菌是兼性厭氧型生物，在培養(yǎng)液中分布不均勻，所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩搖勻后取樣，D錯誤。熟悉“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的操作過程和注意事項是解答本題的關(guān)鍵。二、綜合題：本大題共4小題7、獲能輸卵管有機(jī)鹽激素受體子宮對外來胚胎不發(fā)生免疫排斥作用原始性腺細(xì)胞核大、核仁明顯發(fā)育的全能性【解析】

據(jù)圖分析，①過程表示體外受精，則來自于雌性小鼠甲的細(xì)胞Y為培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞，而細(xì)胞X是為精子，受精前需要經(jīng)過獲能處理；②過程表示早期胚胎培養(yǎng)；③過程表示胚胎移植?！驹斀狻浚?）根據(jù)以上分析已知，細(xì)胞X是為精子，受精前需要經(jīng)過獲能處理；①過程表示體外受精，動物體內(nèi)的受精作用發(fā)生在輸卵管。（2）早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液中，除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)。（3）胚胎移植過程，受體子宮對外來胚胎不發(fā)生免疫排斥作用，為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。（4）胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或者原始性腺中分離出來的一些細(xì)胞，其在形態(tài)上具有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯的特點，在功能上具有發(fā)育的全能性。解答本題的關(guān)鍵是掌握體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植的相關(guān)知識點，能夠準(zhǔn)確判斷圖中各個數(shù)字代表的過程的名稱，并能夠根據(jù)甲的性別判斷X、Y兩種細(xì)胞的種類及其需要進(jìn)行的處理。8、半乳糖醛酸體積大小（或澄清度）①干熱②增加溶解氧含量，同時有利于酵母菌與營養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸③包埋在缺水狀態(tài)，微生物處于休眠狀態(tài)，活化就是讓處于休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)濃度偏低較少醋酸菌是好氧細(xì)菌，發(fā)酵過程需要氧氣【解析】

本題主要考查《生物技術(shù)實踐》中的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、酶的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)和分離、固定化酶和固定化酵母細(xì)胞等知識，回顧和梳理教材中的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真分析各個小題，即可正確作答?！驹斀狻浚?）果膠酶可以將果膠分解成半乳糖醛酸；為了探究溫度對果膠酶活性的影響，通?？捎脼V出的蘋果汁的體積大?。ɑ虺吻宥龋﹣砼袛喙z酶活性的高低。（2）①微生物培養(yǎng)與分離實驗中，對培養(yǎng)皿通常采用干熱滅菌。②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中，需要不斷地進(jìn)行振動或攪拌以增加溶解氧含量，同時有利于酵母菌與營養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細(xì)胞常采用包埋法；由于在缺水狀態(tài)酵母菌處于休眠狀態(tài)，而活化就是讓處于休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)，所以酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化；如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明海藻酸鈉濃度偏低，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少。（3）醋酸菌是好氧細(xì)菌，發(fā)酵過程需要氧氣，所以在蘋果酒經(jīng)過進(jìn)一步發(fā)酵形成蘋果醋的過程中，要適時向發(fā)酵液中通入空氣。解答本題的關(guān)鍵是掌握高中生物選修一課本中的一些基礎(chǔ)實驗，了解各個實驗的材料、原理、過程以及注意事項等，進(jìn)而利用所學(xué)知識結(jié)合通過要求分析答題。9、莖尖（或根尖）莖尖（或根尖）病毒少，甚至無病毒繁殖速度快；后代性狀穩(wěn)定，不發(fā)生性狀分離植物激素外植體消毒不徹底促進(jìn)葉肉細(xì)胞中葉綠素的合成遺傳信息人工種皮（人工薄膜）【解析】

分析題圖可知，①為脫分化過程，由外植體形成愈傷組織；②為由愈傷組織經(jīng)再分化形成芽、根的過程?！驹斀狻浚?）由于莖尖（或根尖）病毒少，甚至無病毒，因此通常選擇莖尖或根尖通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗；（2）與常規(guī)的種子繁殖方法相比，植物微型繁殖技術(shù)的特點有繁殖速度快、后代不發(fā)生性狀分離，保持品種的優(yōu)良特性等；（3）過程①脫分化配制好的培養(yǎng)基中，需要加入植物激素；在植物組織培養(yǎng)時，若外植體消毒不徹底，將會在接種后的2-5d發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部有污染；（4）過程②為再分化過程，再分化過程芽發(fā)育成葉，葉肉細(xì)胞中的葉綠素的合成需要光照，故該過程需要進(jìn)行照光培養(yǎng)；（5）離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，證明葉肉細(xì)胞具有全能性，即該葉肉細(xì)胞具有該植物全部的遺傳信息；（6）通過組織培養(yǎng)技術(shù)，可把植物組織細(xì)胞培養(yǎng)成胚狀體，再通過人工種皮（人工薄膜）包裝得到人工種子，這種人工種子在適宜條件下可萌發(fā)生長。本題主要考查植物組織培養(yǎng)的過程、原理及應(yīng)用等知識點，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和識圖的能力。10、4五競爭和捕食1000【解析】

（1）由圖示可看出，該食物網(wǎng)中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4條食物鏈，在最長的食物鏈（甲→乙→丁→丙→戊）中，最高營養(yǎng)級是第五營養(yǎng)級。（2）乙和丙都以甲為食，同時丙還可捕食乙，因此兩者間既有競爭關(guān)系，又有捕食關(guān)系。（3）依據(jù)標(biāo)志重捕法的計算公式：N=Mn/m，則N=100×100÷10=1000只?？键c定位:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關(guān)系及能量傳遞的相關(guān)計算。11、6條蛇移動和濃縮（積累和濃縮）分解者細(xì)胞呼吸散失的熱能大于負(fù)反饋（自我調(diào)節(jié)）氣候不能【解析】

（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…→最高級消費(fèi)者，注