教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（34篇）

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（34篇）

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

作為一名中學(xué)教師，必須明確對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。

能夠做到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。

一以學(xué)生為本

我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格,

全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)

習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚

醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。

在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感

生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)

生為本。

二師德為先

俗話說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，教師的模范作用非常重要，我要

處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，

在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視

學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛(ài)之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，

尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的就

沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。

三能力為重

作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟

迪智慧，點(diǎn)化生命的過(guò)程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才

能駕馭自己的課堂，具體工作開(kāi)始如下：

1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)

整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)

教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。

2、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，

教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來(lái)。于是我

會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主

體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)

習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，行為習(xí)慣,

與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。

四終身學(xué)習(xí)的能力

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)

校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終

身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教

育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)

新的教育形勢(shì)。

總之，現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，

朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十

四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來(lái)發(fā)展自己。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：

1.《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念一一學(xué)生為本、師德為先、

能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但

又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底

線體現(xiàn)在一一學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線

則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一

定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”

是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管

住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習(xí)”的底線是要

會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)建》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、

專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。

其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)

識(shí)，，、“對(duì)中學(xué)生的悲度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、

“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！睂?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求

我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事

之間的關(guān)系。”對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)

度應(yīng)該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)”（重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全）；

“尊重+平等+維護(hù)”（關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)

生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生

（就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄）?！皩?duì)教育教學(xué)的,態(tài)度和行為”領(lǐng)

域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和

好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)

學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要

以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提

出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等；第

二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，

具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取

的精神；第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要

文明禮貌。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)

科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)

域需要通過(guò)2個(gè)能力一一教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)

起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身

的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、

教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。

專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施

能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能

力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化

的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)

生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技

能的過(guò)程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程、組織好

學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)

施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)新探究及思維、能

夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)

體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。

還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：

（1）良好的師生關(guān)系；

（2）結(jié)合學(xué)科教書(shū)育人；

（3）有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；

（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；

（5）有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)；

（6）妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差

生”，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同

伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。

而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：

（1）利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法；

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；

（3）自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元

是指要多視角、全過(guò)程地去觀察學(xué)生；而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)

常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受

益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

上述這些內(nèi)容是國(guó)家、府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的要

求，專(zhuān)家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己

的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專(zhuān)

業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努

力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足

之處，精良的業(yè)務(wù)，良好的修養(yǎng)是我執(zhí)著的追求。在今后的工作中,

我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)：

一、活到老學(xué)到老。在科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展飛速的時(shí)代，

知識(shí)更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學(xué)習(xí)，將會(huì)落后

于時(shí)代，甚至落后于學(xué)生。教師既要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要通曉

基本的學(xué)科知識(shí)，做到博學(xué)多才。教師需要掌握各方面的知識(shí)，力

爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)，，百事通，，。在學(xué)生眼里，教師是百科全書(shū)，無(wú)所不知，

無(wú)所不曉。如果教師一問(wèn)三不知，或者經(jīng)常被問(wèn)住，學(xué)生會(huì)非常失

望，對(duì)教師的信任度和崇拜程度將會(huì)大大降低，也將直接影響教師

的教育教學(xué)效果。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自我，

做一個(gè)知識(shí)淵博的教師。

二、以學(xué)生為本。學(xué)生是有思想的人，是學(xué)習(xí)的主人，在課堂

上多傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法。不要只偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，要愛(ài)所有

的學(xué)生。在以往我對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)和活潑開(kāi)朗的學(xué)生有一種偏愛(ài)，卻

不知道在無(wú)形中傷害到了被冷落的孩子。小學(xué)生的向師性非常強(qiáng)，

十分需要老師的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)。所以在以后的工作中我要對(duì)所有學(xué)生

一視同仁。盡量做到公平。

三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在課堂教學(xué)技能、方法上需要不斷的向優(yōu)

秀教師學(xué)習(xí)，然后融入自己的教學(xué)方法，形成一套自己獨(dú)特的教學(xué)

風(fēng)格，提高課堂教學(xué)的效率。我們做一件事往往會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)和

知識(shí)，倘若我們及時(shí)去總結(jié)、強(qiáng)化我們能將一個(gè)知識(shí)放大十倍的作

用。而在以往的工作中我在教學(xué)反思這方面做得不到位。今后我會(huì)

及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、學(xué)習(xí)寫(xiě)教學(xué)日志等方式來(lái)改變自己，促進(jìn)自身

的發(fā)展。

四、家校聯(lián)系緊密。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較之知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展更重要，

可使學(xué)生順利她按要求完成學(xué)習(xí)任分，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。家

校合力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)戌自覺(jué)的課前預(yù)習(xí)、

專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體在各自條件下得到

最好的發(fā)展。

作為一名教師，要堅(jiān)持不懈地完善自我，飲好教育教學(xué)工作，

就會(huì)成為一名合格的、受人爰戴的人民教師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

我校領(lǐng)導(dǎo)采用集中與分散的方式組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小

學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素

質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)

小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考

核等工作的重要依據(jù)。

第一：《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念一一學(xué)生為本、師

德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分一地

尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，要成人，“師德為先”是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注

意形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生

健康成長(zhǎng)的引路人，”能力為重”是教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化，把握好課堂，

組織與駕馭，以的教學(xué)?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會(huì)反思，人要有終身學(xué)習(xí)

和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的理念其實(shí)“德育能學(xué)”四個(gè)字。把到

教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會(huì)全“能“

第二：《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理

念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，”專(zhuān)業(yè)理念與師德”維度覆蓋了"對(duì)職業(yè)的理解

與認(rèn)識(shí)“、”對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為“、”對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、

"個(gè)人的修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！睂?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求教師

要好個(gè)人與、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)與同事之間的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)能力

覆蓋了五個(gè)領(lǐng)域：教宜教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)組織與實(shí)施能力、

激勵(lì)與評(píng)價(jià)的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學(xué)

設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何突出所教學(xué)

科的認(rèn)知特征，從我做起，弱化讓學(xué)生”齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)

為教育是有效傳遞知識(shí)、技能、情感的過(guò)程，它需要選擇合適的素

材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效的教學(xué)手段、方法

進(jìn)行有效地活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更加明確的知道小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力為主，而不是對(duì)高分的追求。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)習(xí)了，才能使孩子無(wú)論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué),

學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學(xué)科知識(shí)、教

育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，

遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、

再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素

養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，依終身學(xué)習(xí)的典范。

教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化

的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一

種重要的教育手段，“親其師，信其道?！痹谶@里需要指出的是

《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、善

于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出

這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中

有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)

朗、具布平和心態(tài)的老師，必將紿學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生

健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷

開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)，做一個(gè)享受教育的老師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

今天聽(tīng)了國(guó)培老師對(duì)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，感受頗深，也

對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解?！吨行W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)

一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是

我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我

深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)階段數(shù)學(xué)教育及教育對(duì)象的特殊性，中學(xué)數(shù)學(xué)教師

的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)是從事中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和

教學(xué)技能方面素養(yǎng)的總和。要做合格的教師，規(guī)范自己的行為，促

進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力，提升教育思想和教育理念。在我我

的教學(xué)中，我要以學(xué)生為本，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面

和諧發(fā)展。在工作中，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，熱愛(ài)

學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂(lè)健康成

長(zhǎng)。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，才能提供發(fā)展適

宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思,

提升專(zhuān)業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會(huì)和教育變

革，了解初等教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成

果，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗(yàn)。

一、合格教師的道德修養(yǎng)。教育，為的是世界的未來(lái)；教師，

是構(gòu)造未來(lái)世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教

育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建

立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行

和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。如果一個(gè)教

師在工作中教書(shū)育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇

地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，就會(huì)在學(xué)校中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德

的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

二、作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的知識(shí)能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性

很強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性突出的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師需要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣

博的知識(shí)背景。只有具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師才能在特殊的

數(shù)學(xué)領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入淺出、觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)；只有具有深厚的

專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、圖形等解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；只有

具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，才

能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才。

我想在我以后的教學(xué)生活中我會(huì)全面的了解每一位學(xué)生，把握

好教材，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)

活動(dòng)，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我覺(jué)得收益很大，讓我深

刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師的責(zé)任的重要性，更加深刻的體會(huì)到幼兒

教師重任在肩，任重道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、

專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力要求后，我深刻的體會(huì)到了要想成為一名優(yōu)秀

的幼兒教師是極其不易的。我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、

能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知

識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力基本要求有了基本的了解。學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)?！皭?ài)”，一是要

求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。

“愛(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”

才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭?ài)”的基

礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和

專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園

教師這份神圣的職業(yè)。

作為幼兒教師的我們，是一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)

者，在啟蒙教育的階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育

并重，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí),

在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費(fèi)

勁心思思考，怎樣能讓孩子在每次活動(dòng)中受益?！皩W(xué)高為師，身正

為范”，幼兒教師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以

我們一定要注意自己的行為，哪怕是小小的一個(gè)小動(dòng)作。因?yàn)檫@個(gè)

幼兒帶來(lái)的是一種模仿和榜樣。幼兒教師是一名愛(ài)的使者，她傳遞

一份份濃濃的愛(ài)意，卻不求回報(bào)，在以后的工作中，我會(huì)把更多的

愛(ài)給予每一名幼兒，我也會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教

師！

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好不，還要育好人，各

個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而

且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做

好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治

教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作考。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者

在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適

應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造

人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人

格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。師德需要培

養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)，讓我們以良

好的師德，共同撐起幼兒教育的藍(lán)天。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將

直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才

會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能

力為重、終身學(xué)習(xí)。這表明了黨和政府對(duì)教育事業(yè)的高度重視，社

會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)教師，必須明確對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)

的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。通過(guò)學(xué)習(xí),

我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，深深感悟到自己與專(zhuān)業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的教師？

1、以學(xué)生為本。

我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，不

辱罵，毆打?qū)W生。全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、

積極，真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以不成“才”，但一定要成

“人”。學(xué)生在學(xué)校不一定要成績(jī)?cè)趺礃?，但一定要讓他們學(xué)會(huì)做

人的道理。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，我要關(guān)注學(xué)生

的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做

到以學(xué)生為本。

2、要師德為先。

身正為范，行為生范，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思

想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，

教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,

自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于

律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。

3、能力為重

作為教師要不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟

迪智慧，點(diǎn)化生命的過(guò)程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才

能駕馭自己的課堂，我們要熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析教

材的特點(diǎn)，大膽調(diào)整教法。在課堂教學(xué)方面，要根據(jù)課程改革的要

求，教師也要在根據(jù)具體條件在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的

課堂活起來(lái)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，

一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，體

現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的.評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的

評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)

校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終

身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能勝任自己

的工作。我們要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知

識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)。學(xué)習(xí)《義務(wù)

教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚

的人。

總之，現(xiàn)代教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，

朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十

四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來(lái)發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的

中學(xué)教師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛(ài)教育

事業(yè)。熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值

體系是中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有

極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。所以

教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，

要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高

為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健

全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生

的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)

之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特

別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，要讓每一個(gè)學(xué)

生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更

加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到

為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有

取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，

比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你

教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身

為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)

學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)

待學(xué)生，影響學(xué)生。

總之，經(jīng)過(guò)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，解讀這一課程學(xué)生

為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。以后我一定嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來(lái)要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)

際行動(dòng)，并貫徹落實(shí)到日常工作中，培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)

展的社會(huì)全能人才，爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，基本理念是學(xué)生為本，師德為先,

能力為重，終身學(xué)習(xí)；基本內(nèi)容的維度是專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知

識(shí)，專(zhuān)業(yè)能力。

作為教育第一線的新手，我對(duì)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專(zhuān)業(yè)理念與師德里

的第二領(lǐng)域（對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為）有較大的聯(lián)想。標(biāo)準(zhǔn)中要求：

“關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全；

尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)

生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生?！笔?/p>

先，中學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的一個(gè)特殊階段，在這個(gè)階段，中學(xué)生慢

慢形成自己的世界觀、價(jià)值觀，心理發(fā)展迅速，這給新教師很大的

挑戰(zhàn)，如何在日常的教育中處理各種各樣的心理情況，使得孩子們

向著健康的方向發(fā)展。正如李壁亮老師說(shuō)的那樣，“培養(yǎng)有修養(yǎng)，

歡樂(lè)，幸福，以及對(duì)世界有樂(lè)觀感受的人”。其次，在本科學(xué)習(xí)時(shí),

沒(méi)有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)懲罰展開(kāi)太多的探討，對(duì)于如何處理日常教

育過(guò)程中給學(xué)生最有效的表?yè)P(yáng)，如何處理在班級(jí)管理和教學(xué)過(guò)程中

違法亂紀(jì)的學(xué)生，才能達(dá)到最有效的教育且讓其改正，而不至于容

易事發(fā)于眼前，手足無(wú)措，致出現(xiàn)體罰行為。這些都是值得我繼續(xù)

探究的地方。

第二個(gè)觸動(dòng)想法的是，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專(zhuān)業(yè)理念與師德

里的第四維度（個(gè)人修養(yǎng)與行為）要求“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持

平和心態(tài)”?？峙逻@也是對(duì)資歷尚淺的教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)值得好

好修煉的項(xiàng)目。作為一個(gè)充滿朝氣的年輕教師，情緒歷煉還不是太

多，這可能會(huì)在平時(shí)的教育教學(xué)中受到學(xué)生的.言語(yǔ)或行為刺激，特

別是那些一而再，再而三違規(guī)的學(xué)生刺激，或者工作崗位上的事情

影響，從而使心情波擰，從而影響情緒，所以在這個(gè)方面，還是多

以平常心對(duì)待一切，以博愛(ài)之心容納一切，雖不能完全做到“波瀾

不驚，寵辱不驚”，起碼是不斷地修煉平和的心態(tài)，盡可能理智地

在工作中嘗試合理的方法，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第三就是加深了我對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，再一次把“學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐

相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語(yǔ)作為一門(mén)在相關(guān)環(huán)境中應(yīng)用性較

強(qiáng)的學(xué)科，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要努力多創(chuàng)造條件，讓孩子更多

參與，表達(dá)自己。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇10

小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生

在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認(rèn)知，形成最基本的行為習(xí)慣和

性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平如何，將會(huì)影響到小學(xué)生的一

生。《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)

具備那些素質(zhì)、達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。

一、基本理念

基本理念中指出，小學(xué)教師的品德對(duì)于小學(xué)教育格外重要，教

師就應(yīng)當(dāng)爰學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還

應(yīng)到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇合適的方法對(duì)學(xué)生

進(jìn)行教育。

基本理念中，還特別強(qiáng)調(diào)了教師的'能力提升。一方面要積極深

入地研究學(xué)生，另一方面，要善于學(xué)習(xí)。利用新思想武裝自己的頭

腦，提高自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)的道德模范、學(xué)習(xí)模范。

二、基本內(nèi)容

基本內(nèi)容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力

三個(gè)維度，又細(xì)化為“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)

基本要求。

從基本內(nèi)容中不難看出，小學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、

積極進(jìn)取。作為當(dāng)代的小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)拿出具體行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有

愛(ài)才有教育。學(xué)生取得好成績(jī)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是愛(ài)學(xué)生,

《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)

的知識(shí)、更專(zhuān)業(yè)的能力來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們要善于掌握小學(xué)

生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣；要善于把握小學(xué)生的心里特

點(diǎn)，有針對(duì)性她為他們排憂解難；要善于運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使學(xué)

生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要善于組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心

健康全面發(fā)展；要善于溝通，增進(jìn)駕?；バ?，達(dá)成教育共識(shí)……

我認(rèn)為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項(xiàng)教育工作更好完成的關(guān)鍵。

專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀，才可能

布教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅

力自然得以展現(xiàn);專(zhuān)業(yè)能力提升了，在教育工作中，將會(huì)更加游刃有

余，綻放育人的光彩。

三、實(shí)施建議

從《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，能夠讓每一位小學(xué)教師清醒的

認(rèn)識(shí)到自己的定位，督促自己的成為一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。

最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就

用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇11

學(xué)習(xí)后深有體會(huì)。

1、學(xué)生為本。此理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生。作為小

學(xué)教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處以人為本，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生獨(dú)立人

格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、

歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。

2、師德為先。記得我國(guó)的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育工

作者的全部工作就是為人師表。師表就是指教師的道德行為和意志

品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個(gè)人意

義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬(wàn)青少年

一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建

設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工

作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教

育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。

3、能力為重。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，

還應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，積極開(kāi)展各項(xiàng)研修活動(dòng)，不斷提高自己課

堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。構(gòu)建現(xiàn)代課堂，提高常態(tài)課堂教學(xué)效益，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)

合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力。

4、終身學(xué)習(xí)。要教育好下一代，使他們成為有用之才。我們

肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求,

還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。

我們?cè)诟愫米陨斫虒W(xué)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國(guó)

內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化

素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。

總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人,

而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《小學(xué)

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求是每一位合格教師必須做到的！我們教師要能

夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言

行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從

每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷提高

職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)

道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛(ài)心育人，師德塑人，為

推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇12

通過(guò)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給我

的感觸很深，讓我對(duì)幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們

面對(duì)的雖然是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類(lèi)的未來(lái)、國(guó)家和社會(huì)

的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這

份“根的事業(yè)”，不負(fù)國(guó)家和社會(huì)的使命，把她視為神圣的職業(yè)，

不斷地讀他、研究他，最終做一名“人師”。

作為我們幼兒教師，需要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，更需要

具有良好的職業(yè)道德。《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出了與中小學(xué)階段相同

的“師德為先”的基本理念，而且在幾個(gè)層面都提出了符合幼兒園

階段特點(diǎn)的具體要求。在對(duì)待幼兒的態(tài)度與行為方面，提到的關(guān)愛(ài)、

尊重、信任、維護(hù)、滿足等富有積極情感色彩和滲透著責(zé)任與呵護(hù)

意識(shí)的關(guān)鍵詞，都是專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)待幼兒應(yīng)有的態(tài)度與師德。在對(duì)

待幼兒保育和教育的態(tài)度和行為方面，提到的注重保教結(jié)合、重視

環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特作用、重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重

要價(jià)值等都是教育價(jià)值觀的體現(xiàn)。

重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作

為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要

影響與作用等都體現(xiàn)了科學(xué)的兒童發(fā)展觀和學(xué)習(xí)觀。從對(duì)教師的個(gè)

人修養(yǎng)與行為的‘要求來(lái)看，“富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心”，

以及“善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)”兩項(xiàng)基本要求尤其重要,

因?yàn)橹挥芯邆溥@些素質(zhì)的教師，才能做到熱愛(ài)幼兒，給予幼兒精心

的呵護(hù)和專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)。有了《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》我們的幼教隊(duì)伍建設(shè)；

教師的培養(yǎng)培訓(xùn)；自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展；教師的管理也都相應(yīng)有了重要依據(jù)。

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》全面系統(tǒng)的闡述了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了中國(guó)在幼教這塊的一項(xiàng)空白，我覺(jué)得這是國(guó)家重視學(xué)

前教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志性文件。讓府和社會(huì)有關(guān)職能部門(mén)對(duì)教師也

有了評(píng)估的準(zhǔn)則。

人們經(jīng)常掛在嘴邊的是專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)

文化等等，那我想問(wèn)到底什么是專(zhuān)業(yè)呢？作為幼兒教師的我認(rèn)為，如

何能做到專(zhuān)業(yè)可以分兩二方面：一、學(xué)科專(zhuān)業(yè)，我們要問(wèn)自己能教、

教什么？二、教育專(zhuān)業(yè)，會(huì)教、愿教該怎么去教。不能再像以前的那

個(gè)老套路去走了，我們應(yīng)該廢除一言堂，讓孩子有充分的活動(dòng)、思

考、想象、發(fā)言的空間。

若想憑著自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就想教好書(shū)育好人，我想那是不可能

的，那頂多只能算是一個(gè)好的教書(shū)匠，不會(huì)有發(fā)展。若想上升一個(gè)

層次，那就必須在有了經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握新的教育理念和科學(xué)的教

育方法成為行家里手。作為教育的最高層次我想就是把教育升華成

了一門(mén)藝術(shù)，會(huì)讓受教育者得到一種享受的感覺(jué)，覺(jué)得教育是幸福

的、快樂(lè)的，人們主動(dòng)傾聽(tīng)、愿意學(xué)習(xí)，那你儼然就是一位了不起

的教育家了。

《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理念是“幼兒為本、師德為先、能力為重、終

身學(xué)習(xí)”的確，要想教好幼兒，我們老師自身的品行素養(yǎng)要好才行。

“學(xué)高為師，身正為范”孩子們長(zhǎng)時(shí)間與教師呆在一起，教師很多

方面的行為習(xí)慣無(wú)形中影響著孩子們，他們會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)模

仿，如果自己都沒(méi)做好，還談什么去引領(lǐng)他們健康成長(zhǎng)！

說(shuō)到“終生學(xué)習(xí)”我認(rèn)為那是必須得，只有自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展不了

規(guī)劃，敢于不斷創(chuàng)新，大膽開(kāi)展保教實(shí)踐，積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主

動(dòng)參與教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和自主研修，才能逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，那

樣才能讓我們的幼教事業(yè)奮發(fā)向前，我們會(huì)為孩子們學(xué)到了更多知

識(shí)而感到驕傲和自豪的！

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇13

剛接手n班的時(shí)候，我并不快樂(lè)，因?yàn)楹⒆觽兊母骺瞥煽?jī)都不

好，而且行為習(xí)慣又極差，面對(duì)這么一個(gè)群體，我彷徨，我無(wú)助。

開(kāi)學(xué)一個(gè)星期了，我思考著，怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。有一

天，我講到了人應(yīng)該要上進(jìn)，無(wú)論如何都應(yīng)該去試一試，這樣至少

不會(huì)讓自己后悔。當(dāng)我說(shuō)完這句話后，我發(fā)現(xiàn)平常毫無(wú)精神的同學(xué)

們一下子坐直了腰，兩眼一下子亮起來(lái)。我知道，那句話觸動(dòng)了他

們的心。這可是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，我怎么能輕易錯(cuò)過(guò)！于是,

我干脆地停止了所上內(nèi)容，轉(zhuǎn)而和他們討論起

“如何面對(duì)人生”這個(gè)話題來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家都很怕說(shuō)

話，有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐心的等著，我相信孩子們

能走出那一步。很快，有一個(gè)男生站了起來(lái)，比較大聲的說(shuō)了自己

的看法。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的膽子慢慢大起來(lái)，說(shuō)著自己的看

法?，F(xiàn)在想來(lái)，那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的勇敢啊，我

真的很感謝帶頭的男孩一一王佳平。從那以后，同學(xué)們的話開(kāi)始多

起來(lái)，語(yǔ)文課上舉手的人開(kāi)始多起來(lái)，敢問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生也多了起

來(lái)。

惟獨(dú)他例外。那是一個(gè)處世漠然的男孩。在我的印象中，從不

曾見(jiàn)他舉過(guò)一次手，從不曾見(jiàn)他正眼看過(guò)老師一眼，更沒(méi)聽(tīng)過(guò)他問(wèn)

問(wèn)題。他是誰(shuí)？為何如此冷漠？如此置身事外？我小心地訪問(wèn)其他

同學(xué)，了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知，他叫徐立東，一個(gè)

在同學(xué)面前有一點(diǎn)外向，而在老師面前格外內(nèi)向又非常倔強(qiáng)的男生。

小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)較好，但一上初中，就沒(méi)怎么長(zhǎng)進(jìn)，好幾次都只

考了十幾分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰望及格線。現(xiàn)在到了初二，他覺(jué)得沒(méi)什么學(xué)

的了，所以干脆就放了。在他的字典里，已經(jīng)沒(méi)有了“主動(dòng)”二字。

哦，我明白了。我得幫他。一個(gè)午后，我將他約到了塑膠操場(chǎng)，同

他進(jìn)行了一次推心置腹的交談。他告訴我，原來(lái)他挺喜歡學(xué)語(yǔ)文的,

可是幾次不及格后，他就徹底放棄了，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，再

加上班上部分同學(xué)的議論，使他更沒(méi)有興趣了，索性一放了之。聽(tīng)

完他的話，我不禁責(zé)備自己，怎么能那么大意！他并不是那么冷漠

的，他只是缺乏關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，所以才讓自己全副武裝好保護(hù)自己。

癥結(jié)找到了，我必須對(duì)癥下藥，用愛(ài)心去溫暖這顆孤獨(dú)的靈瑰。談

話結(jié)束后的.日子里，我開(kāi)始看到他的轉(zhuǎn)變，他的眼神不再迷茫，學(xué)

習(xí)不再被動(dòng)，分?jǐn)?shù)在一小步一小步的上升，要知道，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)

已是相當(dāng)大的進(jìn)步了，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，他的人也變得開(kāi)朗起

來(lái)。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作

學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄

話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。

以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。

愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)

是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇14

今年寒假，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)

過(guò)程中，我深深地理能新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，

教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行

為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作

用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才

能成為一名合格的教育工作者。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師

做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道

德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)

生，孔子說(shuō)的：愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？就是這個(gè)道理。

讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，

可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的

橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚

嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，

遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的

教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成

長(zhǎng)。

要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教

學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生

成長(zhǎng)的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要

堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)

習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教

育；學(xué)生取得了成績(jī)，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生,

以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象

學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),

只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，

無(wú)私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教

育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)

習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良

好的教育效果。

能過(guò)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，

轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不

斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的

訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶

給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)給學(xué)生一滴水，老

師得有一桶水，現(xiàn)在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師

和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新

的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師

的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不

斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到以人為

本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)當(dāng)今如何當(dāng)好一名

合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)

容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶死水，是絕對(duì)不

能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。

問(wèn)渠哪得清如許，為車(chē)源頭活水來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。

作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一

個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的

人才，鼓勵(lì)人人成才。天生我才必有用，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目

光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶

行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中

有愛(ài)迪生。這句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡

我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼?/p>

滅一個(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō):

功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。

今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的戌功者，更需要許許

多多具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確,

教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù)，但是，教

室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里?/p>

學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的

生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享

愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了

國(guó)家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇15

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀，了解到：

1.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念&&學(xué)生為本、師德為先、

能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但

又都是有底線的：學(xué)生為本就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體

現(xiàn)在&&學(xué)生可以不成才，但是要成人；師德為先的底線則是絕不傷害

學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖

的粉紅，而不能是灰色或者黑色；能力為重是講教師應(yīng)該具備多種能

力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有

幽默感的教師；終生學(xué)習(xí)的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度

看待學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與

師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。

其中專(zhuān)業(yè)理念與師德這個(gè)維度覆蓋了對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)

中學(xué)生的態(tài)度和行為、對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為、個(gè)人的修養(yǎng)和行

為等四個(gè)領(lǐng)域。對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)要求我們教師要處理好個(gè)人與

國(guó)家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。對(duì)中學(xué)生的

態(tài)度和行為方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是關(guān)愛(ài)+重視+保護(hù)（重點(diǎn)

是保護(hù)學(xué)生的身心安全）；尊重+平等+維護(hù)（關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、

不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要

信任學(xué)生（就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄）。對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為

領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好

和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)

價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要

以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面對(duì)我們教師提出了五

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的

心態(tài)；第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神；第五

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)

科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)

域需要通過(guò)2個(gè)能力&&教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起

來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的

邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、教

學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。

專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施

能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能

力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化

的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起，弱化讓學(xué)生

齊步走的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過(guò)

程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)布效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利

用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力

提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方

式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠

使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體

特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還

有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)

系；（2）結(jié)合學(xué)科教書(shū)育人；（3）有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；（4）指

導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開(kāi)展班級(jí)

活動(dòng)；（6）妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的差生，

絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系

和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）

利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；（3）

自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多

視角、全過(guò)程地去觀察學(xué)生；而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生

能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)

秀品質(zhì)。

上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從.各個(gè)方面對(duì)教師提出來(lái)的

要求，專(zhuān)家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自

己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)

專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈

努力，能夠成為自己生命中的最好的老師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇16

在思想上及行動(dòng)上我都受到了一定的啟發(fā)，讓受益匪淺?！督?/p>

師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能

力提升，踐行終身學(xué)習(xí)理念，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

第一、《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》包括四個(gè)理念&&學(xué)生為本、師德

為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。學(xué)生為本就是教師要充分地尊重學(xué)生,

學(xué)生可以不成才，但是要成人，師德為先是關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意自己形

象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康

成長(zhǎng)的引路人，能力為重是不斷提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，把握好

課堂，認(rèn)真組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。終生學(xué)習(xí)是要會(huì)

不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理

念其實(shí)就是德育能學(xué)四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，

才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)全能。

第二、《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》從三個(gè)維度來(lái)要求教師，專(zhuān)業(yè)理

念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)理念與師德這個(gè)維度覆蓋了對(duì)職業(yè)的理

解與認(rèn)識(shí)、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為、對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為、個(gè)

人的修養(yǎng)和行為等四個(gè)領(lǐng)域。對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)要求我們教師要

處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。

專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、

溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多

元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)

計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征，從我做起弱化讓學(xué)生齊步走的

教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過(guò)程它需要

選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、

材料進(jìn)行有效活動(dòng)。

師德為先中強(qiáng)調(diào)了：教師要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。一名合格的

教師是把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，絕不帶半點(diǎn)功利性，只有先愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)事業(yè)，

才能愛(ài)學(xué)生，只有具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，才能在教育事

業(yè)有所作為.。

教育教學(xué)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為本。學(xué)生為本

要求：尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的

主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育,

促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！督處煂?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》

又提出了對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為要求：信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，

主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。在這里想要感

慨的是尊重個(gè)體差異，有的孩子雖然成績(jī)差，但他的操作能力強(qiáng)，有

的孩子成績(jī)雖好，但他對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)主動(dòng)性，是在家長(zhǎng)老師的監(jiān)督下而達(dá)

到的。這次提出的尊重學(xué)生的個(gè)體差異就要求我們要因材施教，并靈

活的使用多元的評(píng)價(jià)，給予小學(xué)生恰當(dāng)公正的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。還有，積

極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活這一要求也是適合小學(xué)

生身心發(fā)展規(guī)律的，小學(xué)就應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)他

的一個(gè)學(xué)習(xí)興趣，他才能更有興致地學(xué)習(xí)下去，否則他的求學(xué)之路不

會(huì)太久。

《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重、

終生學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。

其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。

教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教

學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

總之，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，以后，我一定嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的

基本內(nèi)容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇17

一、教師要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

《標(biāo)準(zhǔn)》中講，教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，

“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著,

教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也

關(guān)注學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教

師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善

固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)

學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)

的學(xué)校生活。因此，教師首先要將學(xué)生的身心發(fā)展放在首位，特別

是突出對(duì)學(xué)生的生命教育，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，掌握學(xué)生的思想動(dòng)

態(tài)和需求，有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

二、教師要以師德為先，注重自身道德修養(yǎng)。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這

些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適

當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧夭嫉男男?、品質(zhì)和行為要求

融入進(jìn)來(lái)。就學(xué)生而言，教師就像一盞燈塔，為他們指明路標(biāo)，照

亮方向，教師的一言一行都是他們效仿的對(duì)象。因此，要真正當(dāng)好

一名為人師表的教師，必須具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀，必須

具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，必須提高身身道德修養(yǎng)，為

學(xué)生樹(shù)立榜樣，指引方向。

三、教師要以能力為重，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師職業(yè)能力的要求：第一，強(qiáng)調(diào)教師職

業(yè)的‘專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這是當(dāng)好一名

教師的先決條件。第二，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)的理念，

所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)

代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，教師要具有強(qiáng)烈的

進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系，自我

調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)。第四，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。

只有不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中

的一系列問(wèn)題，才能上一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸

走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路，最終成為一名專(zhuān)家型教師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇18

通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我的收獲很大，使我深深

感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任一一我們是孩子人生旅途的啟蒙

人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各

種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，

開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷

更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。

下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本

要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師

專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工

作的重要依據(jù)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理

解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，

對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62

項(xiàng)基本要求有所了解。學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以

用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達(dá)。

“愛(ài)”是指：

一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位；

二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。“愛(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”

的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神

圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭?ài)”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒教師提出的具體

要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。

唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職

業(yè)。參照這三個(gè)維度，對(duì)照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念

和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意自

己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗

蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好。在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力方面，還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的

經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班

的過(guò)程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向

專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格

品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的.結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這

些需要培養(yǎng)、需要教育、更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼

兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷

提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”

的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。

教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇19

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含維度、領(lǐng)域和基本要求三個(gè)層次，即

三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求。三個(gè)維度是專(zhuān)業(yè)理念

與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等

的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。

學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很多，下面談一談我的感受：

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中突出：學(xué)生為本師德為先能力為重和

終身學(xué)習(xí)，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是

新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的

終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,

必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

其次在專(zhuān)業(yè)理念與師德部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師

的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和

獨(dú)特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教

育。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生的人格,

信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,

讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

最后在專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分，其次在專(zhuān)業(yè)理念與師德部分，《標(biāo)準(zhǔn)》

從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)

調(diào)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二,

突出小學(xué)生的生命教育。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位,

尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。第三，明確要求

教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求

教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方

面的諸多要求?；纠砟钍菢?biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與

紅線。教育的目的在于為社會(huì)培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,

在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì)，以學(xué)生為本是最基本、

最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動(dòng)，

去最大限度的幫助他們的健康成長(zhǎng)，因此，師德、能力是極其重要

的基礎(chǔ)保障，但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的，知識(shí)隨著時(shí)代的變化而

呈指數(shù)倍增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求。

最后在專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專(zhuān)業(yè)

知識(shí)提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。

第二，對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求

教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力幾個(gè)方面進(jìn)

行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上，必須與

黨、與國(guó)際、社會(huì)的發(fā)展密切一致，對(duì)學(xué)生要突出關(guān)愛(ài)與尊重，對(duì)

教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則，在個(gè)人的修養(yǎng)上，應(yīng)該堪

為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專(zhuān)業(yè)的知識(shí)

上，教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等都是必不

可少的，建議還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國(guó)家與人民，同時(shí)要

有正確的世界觀的評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，才能

使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。

一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在學(xué)校不算新人，

所以平時(shí)有一種老的心態(tài)?，F(xiàn)在我認(rèn)為這是不對(duì)的。作為教師，尤

其是一名科學(xué)教師，在課堂上應(yīng)該永葆青春活力，永遠(yuǎn)有不竭的激

情。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何

一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。

我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。

自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去

爭(zhēng)取。這讓我站在三尺講臺(tái)上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗

精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)地，我要多和身邊的同事交流，多向

身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候，我

忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專(zhuān)業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比

以前更專(zhuān)業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專(zhuān)業(yè)化了。這樣的變化是我始

料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以

前更踏實(shí)努力，更充滿希望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)

造。

三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅參加各種培訓(xùn)、

教研活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)刊。

在聽(tīng)取專(zhuān)家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)自己最大的收獲就是對(duì)專(zhuān)業(yè)化

的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)

我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。

做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、能力為重的老師，做一個(gè)終身

學(xué)習(xí)型的老師，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一起成就我

們的事業(yè)，享受我們職