漢語拼音gkh教案

漢語拼音gkh教案漢語拼音gkh教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會有感情的朗讀兒歌。2.學(xué)會ɡkh三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡkh和單韻母組成的音節(jié)?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)會ɡkh三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，上課前老師先問同學(xué)們一個問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識和快樂的游戲。看，智慧大門已經(jīng)向我們敞開了，讓我們出發(fā)吧！2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結(jié)滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學(xué)就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其余生跟讀。）（1）剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學(xué)過的單韻母。（2）剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡkh教學(xué)設(shè)計|《gkh》公開課教案設(shè)計（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）三、直觀感知，自主探究1.通過前一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導(dǎo)說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔。2.師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美啊！3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈”。4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。6.現(xiàn)在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）8.同學(xué)們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡekehe，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節(jié)，生邊說，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個音節(jié)中有一個共同的字母是我們以前學(xué)過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友，請同學(xué)們和她招招手吧！四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新課（一）教學(xué)ɡ1.ɡ的讀音。讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師范讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。2.ɡ的形。（1）小ɡ很調(diào)皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？A:生說ɡ像9B:還像倒著的6（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。（5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？3.書寫。（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請我們?nèi)ニ募依镒隹湍?，就讓我們一起去他家里看看吧?。c擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。（2）請同學(xué)們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動畫）生匯報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）（3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學(xué)會了嗎？有信心自己寫寫嗎？（4）那好，就請同學(xué)們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。（5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學(xué)描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學(xué)描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。（二）教學(xué)k1.k的讀音。（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節(jié)讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學(xué)跟讀。）（3）師范讀。（4）橫排讀，男女生讀，齊讀。2.k的形。（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪kkk。（2）你有什么好辦法記住它嗎？A、像一挺機關(guān)槍。B、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。3.書寫。漢語拼音ɡkh教學(xué)設(shè)計|《gkh》公開課教案設(shè)計（1）小k也很好客，他也想邀請我們?nèi)ニ募铱匆豢?，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。（2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？（3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。（三）課間操剛才同學(xué)們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。輕松愉快的課間操過后，讓我們再次回到智慧樂園學(xué)習(xí)、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。過渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個新朋友。（四）教學(xué)h1.h的讀音。（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來讀一讀。（2）對了，請你們再根據(jù)這個音節(jié)試著讀讀。（3）指名讀。漢語拼音gkh教案「篇二」一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點）3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。4.正確朗讀兒歌《說話》。二、教學(xué)過程（一）字母教學(xué)首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。1.讀準音在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領(lǐng)孩子們不斷的練習(xí)，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學(xué)習(xí)拼音字母。比如學(xué)習(xí)這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。編好兒歌后領(lǐng)孩子們讀一讀，然后反復(fù)練習(xí)，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。并適當(dāng)采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學(xué)習(xí)。2.識記形觀察字母字形除了讓學(xué)生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側(cè)面等形狀來記憶gkh，也可以問問學(xué)生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學(xué)生來記憶。書寫字母在本課學(xué)習(xí)聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導(dǎo)學(xué)生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。（二）拼讀教學(xué)1.兩拼音節(jié)語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習(xí)，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學(xué)生直接能讀出音節(jié)。對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學(xué)生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。2.三拼音節(jié)三拼音節(jié)學(xué)習(xí)，是孩子學(xué)拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學(xué)過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進行正確拼讀降低難度。三拼音節(jié)的拼讀方法：a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法?？梢越柚谠E：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。三拼音節(jié)其他拼讀方法：b.聲介合母拼讀法可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gugu—a——guac.介韻合母拼讀法先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——uag—ua——gua這一方法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。（三）詞語和識字1.畫讓學(xué)生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導(dǎo)讀好“畫畫”的拼音）2.打看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮。（四）兒歌學(xué)習(xí)讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學(xué)習(xí)。這個兒歌學(xué)生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習(xí)，才有更大進步！以上是杜du老師整理的一年拼音教學(xué)，重點是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。漢語拼音gkh教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點gkh的發(fā)音及gkh與韻母的拼讀。教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具gkh字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師：上次課，我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)gkh。二、學(xué)習(xí)聲母g1、字母g的發(fā)音師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平?！傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時，沒有氣流沖出。播放PPT，學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母g的書寫播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。三、學(xué)習(xí)聲母k師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時有氣流沖出。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母k的書寫播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。第二課時一、學(xué)習(xí)聲母h1、字母h的發(fā)音師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有“小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h。“禾苗”的“禾”聲母也發(fā)h。大家一起來發(fā)h。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。2、字母h的書寫師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。二、學(xué)習(xí)gkh與ua的三音拼讀請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節(jié)。師：我們要注意，剛才那三個字母發(fā)音時，第一個字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復(fù)習(xí)gkh與ua的拼讀。三、學(xué)習(xí)gkh與uo的三音拼讀請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復(fù)習(xí)gkh與uo的拼讀。小結(jié)這次課我們學(xué)習(xí)了gkh三個聲母的發(fā)音及書寫。漢語拼音gkh教案「篇四」?jié)h語拼音gkh的教案2017教學(xué)目標(biāo)學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。）2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？⑵展示臺出示課文插圖。⑶仔細看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）師：你想先認識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）二、教學(xué)g、k、h。gkh的教學(xué)設(shè)計和反思（一）學(xué)習(xí)g。師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好1、指名示范讀。2、學(xué)生評議。3、指名讀，開火車讀，小組讀。4、記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個9字g、g、g。生2：像個花環(huán)g、g、g。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）（二）學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）3、開火車讀，同桌對讀。4、g、k對比讀。5、說說你用什么方法記住K。三、學(xué)習(xí)h。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。誰來當(dāng)小老師？1、指名讀、跟讀、開火車讀。2、記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。出示：哥哥有只小白鴿。小白鴿愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵2、動作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）漢語拼音gkh教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、讀準“潰耄琛比個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會潰耄3個聲母，讀準潰耄櫨氳ピ夏趕嗥吹囊艚凇難點：區(qū)別潰耄樅個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。二、看圖說話，引出潰耄琛1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興??！“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶潰耄璧姆⒁艉芟瘢讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟簼㈦ｈＨ?、教學(xué)“潰耄琛鋇姆⒁簦1、教學(xué)“饋鋇姆⒁簦識記書寫。（出示白鴿圖）⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“饋?。请小朋友糜H邢縛蠢鮮Φ淖彀停發(fā)“饋鋇氖焙潁老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密。把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“饋保你有什么感覺？⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）⑶、讀著這個“饋?？粗@幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“饋庇臚薊中的什么東西很像？（這個“饋焙透胱酉巫諾氖髦很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？那我們可以用一句順口溜來記這個“饋鴿子草環(huán)饋饋潰9字帶鉤饋饋饋⑷、聲母寶寶“饋畢牖丶倚菹⒘耍小朋友能送它回家嗎？它的家在哪兒？仔細看一看，“饋弊≡諛睦錚浚ㄖ懈裼胂賂瘢教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“饋鋇氖焙蛞謊請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？開火車讀，指名讀，齊讀。讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順