人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《一年級(jí)的小豌豆》整本書閱讀推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案-11

人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《一年級(jí)的小豌豆》整本書閱讀推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案_11第一章教學(xué)目標(biāo)與課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

本次公開課以人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《一年級(jí)的小豌豆》整本書閱讀推進(jìn)為主題，旨在實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生能夠理解《一年級(jí)的小豌豆》的故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)及人物形象；

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的能力；

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀理解能力；

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的能力；

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.課前準(zhǔn)備

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師需要做好以下課前準(zhǔn)備工作：

-熟悉《一年級(jí)的小豌豆》的教材內(nèi)容，了解故事情節(jié)、人物形象及主題思想；

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，包括課堂講解、小組討論、互動(dòng)游戲等；

-準(zhǔn)備教學(xué)素材，如PPT、視頻、圖片等；

-確定分組，每組人數(shù)不超過5人，以便于學(xué)生互動(dòng)交流；

-預(yù)習(xí)學(xué)生的閱讀水平，了解學(xué)生在閱讀過程中的困惑和問題；

-與家長溝通，了解學(xué)生在家的閱讀情況，鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀過程。

第二章教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.導(dǎo)入新課

-教師以輕松愉快的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-利用圖片或視頻引起學(xué)生的興趣，如展示豌豆生長的過程，讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖年P(guān)于豌豆的知識(shí)。

2.故事梗概介紹

-教師簡要介紹《一年級(jí)的小豌豆》的故事背景和主要角色，幫助學(xué)生建立對(duì)故事的初步認(rèn)識(shí)。

-使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生跟隨教師的講解，了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.分組閱讀與討論

-將學(xué)生分成小組，每組分配故事中的不同章節(jié)，要求學(xué)生合作閱讀并討論章節(jié)內(nèi)容。

-每組選一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)工作，確保每個(gè)成員都能參與其中。

4.閱讀策略指導(dǎo)

-教師在學(xué)生閱讀過程中，適時(shí)提供閱讀策略，如預(yù)測(cè)故事發(fā)展、關(guān)注人物情感變化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。

5.角色扮演與互動(dòng)游戲

-教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)代入感。

-舉辦互動(dòng)游戲，如“找出故事中的關(guān)鍵詞”或“連連看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)故事的理解。

6.總結(jié)與作業(yè)布置

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《一年級(jí)的小豌豆》的讀后感，或繪制故事中的場(chǎng)景，以加深對(duì)故事的理解和記憶。

第三章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.故事細(xì)節(jié)提問

-教師針對(duì)故事內(nèi)容提出具體問題，讓學(xué)生通過回憶故事細(xì)節(jié)來回答，檢驗(yàn)他們的閱讀理解程度。

-比如問：“小豌豆在故事里遇到了哪些朋友？”或者“小豌豆是如何幫助朋友的？”

2.情感分析與討論

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的情感變化，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)這些情感的看法。

-例如，討論小豌豆在故事中的勇敢和善良，以及這些品質(zhì)如何影響了故事的發(fā)展。

3.推理與預(yù)測(cè)練習(xí)

-教師給出故事中的某個(gè)情景，讓學(xué)生推理接下來可能會(huì)發(fā)生的事情，或者預(yù)測(cè)故事結(jié)局。

-比如說：“如果小豌豆沒有幫助那個(gè)迷路的小鳥，故事會(huì)怎樣發(fā)展？”

4.角色換位思考

-讓學(xué)生從不同角色的角度思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和理解力。

-比如：“如果你是小豌豆，你會(huì)如何對(duì)待你的朋友？”

5.小組討論與匯報(bào)

-學(xué)生在小組內(nèi)就教師提出的問題進(jìn)行討論，然后選代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

-教師要注意引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

6.閱讀延伸活動(dòng)

-教師設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生創(chuàng)作新的故事情節(jié)，或者設(shè)計(jì)小豌豆的冒險(xiǎn)旅程。

-這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固他們對(duì)故事的理解。

第四章學(xué)生互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)

1.分組合作完成任務(wù)

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與《一年級(jí)的小豌豆》相關(guān)的任務(wù)，如制作故事書、繪制故事場(chǎng)景等。

-每個(gè)小組需要合作完成自己的任務(wù)，并在全班展示他們的成果。

2.角色扮演互動(dòng)

-學(xué)生在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，模擬故事中的對(duì)話和情節(jié)。

-教師可以加入其中，與學(xué)生一起扮演，增加互動(dòng)性和趣味性。

3.課堂討論與分享

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)他們分享自己在閱讀和完成任務(wù)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-學(xué)生們可以討論他們?cè)诠适轮袑W(xué)到的道理，或者分享自己生活中的類似經(jīng)歷。

4.學(xué)生互評(píng)與反饋

-在小組任務(wù)展示后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生需要提出建設(shè)性的意見，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受他人的批評(píng)。

5.教師觀察與指導(dǎo)

-教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，要密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中來。

6.課后延伸活動(dòng)

-教師布置一些課后延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生回家后與家長一起討論《一年級(jí)的小豌豆》的故事。

-家長可以參與孩子的學(xué)習(xí)，了解他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锢^續(xù)閱讀和探索。

第五章創(chuàng)新思維與藝術(shù)表達(dá)

1.創(chuàng)意故事改編

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)《一年級(jí)的小豌豆》的故事進(jìn)行改編，可以是改變故事結(jié)局，或是增加新的角色和情節(jié)。

-學(xué)生可以將自己的想法畫出來，或者寫成小劇本，與同學(xué)們分享。

2.手工制作與展示

-教師提供一些簡單的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生動(dòng)手制作與故事相關(guān)的手工藝品。

-學(xué)生可以制作小豌豆的模型，或者重現(xiàn)故事中的某個(gè)場(chǎng)景，完成后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

3.角色繪畫與描述

-讓學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，用自己的語言描述這個(gè)角色的外貌、性格和故事中的重要作用。

-學(xué)生可以將描述的內(nèi)容畫成一幅畫，讓其他同學(xué)猜猜他們畫的是哪個(gè)角色。

4.班級(jí)小劇場(chǎng)

-學(xué)生可以自由組合，選擇故事中的某個(gè)片段，進(jìn)行簡單的排練，然后在班級(jí)內(nèi)表演。

-教師可以提供一些簡單的道具和服裝，讓學(xué)生們的表演更加生動(dòng)。

5.故事主題繪畫比賽

-教師組織一次以《一年級(jí)的小豌豆》為主題的繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

-可以設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等，以激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。

6.家長參與與互動(dòng)

-邀請(qǐng)家長參與孩子的創(chuàng)作過程，比如一起完成手工藝品或者一起編寫故事改編。

-家長的參與不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓學(xué)生感受到家庭對(duì)學(xué)習(xí)的支持。

第六章閱讀評(píng)價(jià)與反饋

1.學(xué)生閱讀成果展示

-教師安排時(shí)間讓學(xué)生展示他們?cè)陂喿x《一年級(jí)的小豌豆》過程中的成果，如讀后感、繪畫、手工藝品等。

-學(xué)生站在講臺(tái)上，自信地向大家介紹自己的作品，分享自己的閱讀體驗(yàn)。

2.閱讀理解小測(cè)驗(yàn)

-教師設(shè)計(jì)一些簡單的題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)《一年級(jí)的小豌豆》的理解程度。

-測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和主題思想的掌握。

3.學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互評(píng)價(jià)對(duì)方的閱讀成果，并提出建設(shè)性的意見。

-同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在閱讀過程中的表現(xiàn)和收獲。

4.教師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

-教師對(duì)學(xué)生的閱讀成果和測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予改進(jìn)的建議。

-教師要注意用鼓勵(lì)的語言，避免打擊學(xué)生的積極性。

5.閱讀記錄與反思

-教師要求學(xué)生記錄自己的閱讀過程，包括閱讀時(shí)間、閱讀感受、遇到的問題等。

-學(xué)生通過反思自己的閱讀記錄，可以更好地了解自己的閱讀習(xí)慣和進(jìn)步。

6.閱讀計(jì)劃與目標(biāo)設(shè)定

-教師幫助學(xué)生制定后續(xù)的閱讀計(jì)劃，包括選擇新的閱讀材料，設(shè)定閱讀目標(biāo)和時(shí)間表。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和閱讀水平，選擇合適的書籍，逐步提高閱讀能力。

第七章家庭與學(xué)校的互動(dòng)合作

1.家長通知書與閱讀建議

-教師向家長發(fā)送一封關(guān)于《一年級(jí)的小豌豆》閱讀活動(dòng)的通知書，告知家長孩子在學(xué)校的閱讀進(jìn)展，并提供一些建議，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起閱讀。

-家長通知書上會(huì)包含一些簡單的閱讀理解問題，家長可以用來和孩子一起討論故事內(nèi)容。

2.家長參與閱讀課

-教師邀請(qǐng)家長參與閱讀課，讓家長親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)過程，了解閱讀課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

-家長可以在課堂上協(xié)助教師，比如幫助分發(fā)材料，或者觀察孩子的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。

3.家庭閱讀計(jì)劃分享

-教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭閱讀計(jì)劃，讓其他同學(xué)和家長了解不同的閱讀習(xí)慣和方法。

-學(xué)生可以講述在家中是如何閱讀《一年級(jí)的小豌豆》的，以及他們和家人一起討論的故事內(nèi)容。

4.家長讀書會(huì)

-學(xué)?？梢越M織家長讀書會(huì)，讓家長交流自己的閱讀體驗(yàn)，分享如何在家中支持孩子的閱讀。

-家長讀書會(huì)可以定期舉行，成為家長交流和學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。

5.閱讀活動(dòng)反饋表

-教師發(fā)放閱讀活動(dòng)反饋表給家長，收集家長對(duì)孩子閱讀活動(dòng)的看法和建議。

-家長的反饋可以幫助教師了解家庭對(duì)閱讀活動(dòng)的支持程度，以及如何改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

6.家長孩子共讀時(shí)光

-學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)“家長孩子共讀時(shí)光”，鼓勵(lì)家長在指定時(shí)間內(nèi)來學(xué)校和孩子一起閱讀。

-這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，家長和孩子可以在學(xué)校的圖書館或閱讀角安靜地閱讀，享受親子閱讀的樂趣。

第八章閱讀拓展與主題活動(dòng)

1.閱讀延伸書籍推薦

-教師根據(jù)《一年級(jí)的小豌豆》的主題和風(fēng)格，為學(xué)生推薦一系列相關(guān)的延伸閱讀書籍。

-教師可以為學(xué)生提供書單，并在課堂上簡要介紹每本書的內(nèi)容和亮點(diǎn)。

2.主題繪畫展覽

-教師組織一次以《一年級(jí)的小豌豆》為主題的繪畫展覽，讓學(xué)生將自己在閱讀過程中的靈感畫出來。

-展覽可以在學(xué)校的走廊或圖書館舉行，讓其他班級(jí)的學(xué)生和老師也能欣賞到作品。

3.故事角色cosplay大賽

-教師舉辦一次故事角色cosplay大賽，讓學(xué)生扮演《一年級(jí)的小豌豆》中的角色。

-學(xué)生可以自己制作服裝和道具，通過扮演來更深入地理解角色性格和故事情節(jié)。

4.閱讀與環(huán)保結(jié)合活動(dòng)

-結(jié)合《一年級(jí)的小豌豆》中的環(huán)保主題，教師組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、垃圾分類等。

-通過實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到故事中的環(huán)保理念，并將之應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

5.校園講故事比賽

-教師舉辦校園講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講述《一年級(jí)的小豌豆》的故事。

-比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也能讓其他學(xué)生通過故事傳遞收獲知識(shí)。

6.閱讀主題班會(huì)

-教師利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀主題的討論和分享。

-班會(huì)上，學(xué)生可以分享自己的閱讀感悟，討論閱讀對(duì)個(gè)人成長的意義，以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第九章閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與維護(hù)

1.設(shè)定每日閱讀時(shí)間

-教師鼓勵(lì)學(xué)生每天設(shè)定一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，無論是上學(xué)前、放學(xué)后還是睡前，都要保證有安靜的閱讀時(shí)光。

-家長可以幫助孩子制定閱讀計(jì)劃，確保孩子能夠堅(jiān)持每天閱讀。

2.創(chuàng)建閱讀角落

-在家中或教室里設(shè)置一個(gè)舒適的閱讀角落，配備一些適合孩子的書籍，讓學(xué)生可以隨時(shí)坐下來享受閱讀。

-閱讀角落可以放置一些抱枕、小毯子，讓學(xué)生在閱讀時(shí)感到放松和愉悅。

3.閱讀記錄卡

-學(xué)生使用閱讀記錄卡來記錄自己閱讀的書籍、閱讀時(shí)間以及閱讀感受。

-教師可以定期檢查閱讀記錄卡，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.閱讀分享會(huì)

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己最近的閱讀體驗(yàn)，推薦自己喜歡的書籍。

-分享會(huì)可以是口頭講述，也可以是書評(píng)寫作，形式多樣，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5.閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

-設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如閱讀積分、閱讀徽章等，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的閱讀目標(biāo)時(shí)，可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

-家長和教師可以共同參與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的執(zhí)行，給予孩子物質(zhì)和精神上的雙重鼓勵(lì)。

6.營造閱讀氛圍

-家長和教師要共同努力，營造一個(gè)有利于閱讀的環(huán)境，比如減少電視和電子游戲的時(shí)間，增加家庭閱讀時(shí)間。

-在日常生活中，家長可以通過自己的閱讀行為來影響孩子，成為孩子閱讀的榜樣。

第十章教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)

1.教師自我評(píng)估

-教師在閱讀推進(jìn)課程結(jié)束后，進(jìn)行自我評(píng)估，反思教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋、課堂表現(xiàn)和閱讀成果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生反饋收集

-教師通過問卷、訪談或課堂討論的方式，收集學(xué)生對(duì)閱讀推進(jìn)課程的意見和建議。

-學(xué)生的反饋可以幫助教師了解課程的效果，以及學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和需求。

3.家長意見交流

-教師與家長進(jìn)行溝通，了解家長對(duì)孩子閱讀進(jìn)步的看法，以及家長對(duì)學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)的建議。

-家長的意見可以促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)孩子的閱讀習(xí)慣和能力的提升。

4.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)