新花城版五年級下冊第十冊音樂教案

第一單元：《世界需要拉起手》

第一課時

課題：《拉起手》

課時：第1課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：能夠依據(jù)《拉起手》節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲情緒，并用熱情、歡快、彈性

聲音演唱歌曲。

2.過程及方法：充分運用多聽多唱方法強化學(xué)生音準概念。

3、情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)。

教學(xué)難點：歌曲中節(jié)奏：

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明表達

了和平、友誼、團結(jié)主題。

這是五年級學(xué)生第二學(xué)期第I課。根據(jù)教材編寫內(nèi)容各模塊延續(xù)性，并通過參及歌曲新節(jié)奏

型練習(xí)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動，使學(xué)生能正確掌握和表現(xiàn)歌曲風(fēng)格特點。本課教學(xué)重點：圍繞

“世界需要拉起手”這一主題開展演唱、演奏等活動。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1.以聆聽前奏導(dǎo)入。學(xué)生聆聽歌曲前奏。

2.播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱。

3、問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問題。

4.師彈琴。

1）聽琴試唱歌譜。

2）有感情讀歌詞"

3）裝詞。

4）完整演唱。

5.師生小結(jié)

第一單元：《世界需要拉起手》

第二課時

課題：歌曲《來吧！來踢球》

課時：第2課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂節(jié)奏。

2、過程及方法：充分運用欣賞模仿方法進行教學(xué)。

3.情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好競爭意識

教學(xué)重點：歌曲賞教學(xué)

教學(xué)難點：歌曲切分節(jié)奏把握。

教材分析：

《來吧！來踢球》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲采用歡快節(jié)奏表現(xiàn)了賽場上足球運動員樂于拼搏精

神。大量切分節(jié)奏使用使歌曲平添了兒分歡樂，形象歌詞更是刻畫出了足球運動員樂于拼搏,

勇攀高峰精神。歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好競爭意識。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：聽音樂《世界杯主題曲》進入教室

二、新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課：

師：剛才同學(xué)們聽這首歌曲名字是什么?。?/p>

生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達了一種什么樣情感呢？生：表現(xiàn)足球運動精彩

師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首好聽歌曲《來吧！來踢球》

2,欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣情緒情感來演唱？（對學(xué)生回答給予肯定,

是用歡快情緒來唱）

3,朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說情感，有感情朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣思想感情？

（反映了足球運動員樂于拼搏精神）

4,模唱。

（1）,播放音樂歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中旋律。

（2）,再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉”模唱。

5,學(xué)唱歌曲。

（1），師：同學(xué)們唱很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中強弱關(guān)系。（教師演唱）

（2）學(xué)生討論回答。

師總結(jié)：對，這是一首2/4拍歌曲，那么它強弱關(guān)系呢，也就是強、弱

（教師板用強弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第

五小結(jié)）

師：對，它是一個切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏拍子兒強弱關(guān)系

（2）找出學(xué)生喜歡歌曲

（3）教唱全曲。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生完整唱一遍。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1.分組接唱歌曲。

2.師：同學(xué)們唱真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲不同理解，分別用多種形式

把它表現(xiàn)出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）

3、師：同學(xué)們表演非常好,，下面呢大家?guī)细枨榫w情感把歌曲完整唱一遍。

四、小結(jié)：

第一單元：《我們學(xué)校合唱節(jié)》

第一課時

課題：《歌聲及微笑》

課時：第3課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲及微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼思想感情.

2.過程及方法：初步認識調(diào)性及音階有關(guān)知識

3.情感態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性聲音唱歌能力.

教學(xué)重點：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時期幸福生活,珍愛友誼思想感情.

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性聲音唱歌能力.

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程

一.發(fā)生練習(xí):三聲部練習(xí)

5-|6-|5-|3-|1-1

ao

3-|4-|3-|1-|5-1

ang

1-12-11-I5-I3-H

ei

二.音樂知識：

1.曲式:音樂作品結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品內(nèi)容決定.

2.樂句:樂句是旋律一種單位.它長短不一.一般來說，一個樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定音

樂內(nèi)容，但不夠完整.如：

15|6656|1161|2-H

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，

3.樂段:樂曲中最基本,具有獨立性完整單位，能表達一個相對完整音樂思想.樂段一般由兩個

以上樂句組成.

4.練一練：

這里有一句旋律,我們把它作為問句.

1=G2/4

5653|235|3212|3-1

請從下面三條旋律中，選擇一條較理想答句：

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.范唱，總體感覺作品藝術(shù)性.

2.教唱新歌

3.采用多種形式練習(xí)演唱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正.

4.藝術(shù)處理

第一單元《我們學(xué)校合唱節(jié)》

第二課時

課題：《在卡吉德洛森林里》

課時：笫4課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤童話意境。

2.過程及方法：充分運用視聽結(jié)合方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度及價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體會外國民歌優(yōu)美意境。

教學(xué)重點：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對祖國熱愛。

教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分優(yōu)美，旋律十分動聽,

表現(xiàn)了一種近乎于童話美感。歌曲節(jié)奏型比較簡單，主要是三拍子不停重復(fù)，好像是在給聽歌

人婉婉道來優(yōu)美童話故事。

教學(xué)方法及手段：視聽結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

L播放課件。

2.提問：剛才看到圖畫美嗎？它描繪就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》

優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.出示歌曲譜例

2.朗讀歌詞，體會歌曲意境

3、視唱歌曲旋律，感受三拍子節(jié)奏感。

4、填詞視唱，糾正錯誤地方,

5.完整演唱。

三、拓展延伸

1.再次播放歌曲錄音

2.學(xué)生聆聽體會歌曲意境

3、試著用不同方法演唱歌曲：如齊唱、對唱、輪唱

4.分組比賽

5.拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀國內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美和聲效果

第二單元：《我們學(xué)校合唱節(jié)》

第三課時

課題：欣賞《街頭少年、五彩繽紛大地、游擊隊歌、茨崗》

課時：第5課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：理解作品內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材音樂感興趣，愿意了解及其相關(guān)音樂文化及

歷史背景。

2.過程及方法：能夠用輕快有力聲音歌唱，并生動形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、情感態(tài)度及價值觀：在參及音樂實踐活動中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡形式。

教學(xué)重點：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點：感受不同合唱曲旋律特點

教材分析：

《游擊隊歌》是賀綠汀同志于1937年年底創(chuàng)作，本歌節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢,

充滿旺盛活力，具有鮮明進行曲風(fēng)格。歌曲生動刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中革命樂觀

主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強群體英雄形象，深刻反映了抗日戰(zhàn)爭時期

中國人民反擊侵略者堅強決心。這是一首思想性強，藝術(shù)性高革命歌曲。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

中國歷史上二十世紀初期，日本侵略者開始入侵我國，在東三省建立了所謂滿州國。到1937

年入侵中原，

問：標志著中國人民奮起抗戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭開始事件是哪一個？

歸結(jié)：1937年7月7日“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國實行三光政策，非常殘忍踐踏中國

大地。中國人民有著堅強不屈光榮傳統(tǒng)，全國人民眾志誠誠，奮起抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)有正規(guī)軍隊,

也有很多地方武裝一一抗口游擊隊等。

問：想了解當時抗日游擊隊戰(zhàn)士戰(zhàn)斗生活嗎？一一出事課題：

《游擊隊歌》

二、欣賞《游擊隊歌.》

1.置疑：塑造了游擊隊戰(zhàn)士怎樣形象？

2、欣賞：（放音樂影像）

3.引導(dǎo)討論……

4、引導(dǎo)歸結(jié)：

三、模唱（一）

1.置疑：同學(xué)們隨音樂輕聲模唱歌曲旋律，同時考慮一下：本歌音樂能分幾段。

2.播放音樂（錄音）

（提示注意變聲期內(nèi)歌唱姿勢及方法）

四、討論歌曲曲式結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論……

2.引導(dǎo)歸結(jié)：

兩段體（帶再現(xiàn)單二部曲式）：A+B。

五、欣賞其他幾首樂曲

1.分別播放其他幾首樂曲，進行對比

2.教師小結(jié)

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第一課時

課題：歌曲《桔梗謠》

課時：第6課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過朝鮮族歌曲聆聽和歌唱、舞蹈作品欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文

化。

2.過程及方法：學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明

朗。

3、情感態(tài)度及價值觀：通過簡單律動，體味朝鮮族舞蹈內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在呼吸帶動外在動

作，并以此進一步感受朝鮮音樂特征。

教學(xué)重點：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點：感受不同合唱曲旋律特點

教材分析：

歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛吃一

種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個

樂句組成一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句變化重復(fù)，第五樂句加

以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑

形象。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、聽音樂進教室

（〈桔梗謠〉〉歌曲一遍

二、初步感受音樂內(nèi)在韻律

（一）感受

1.這首歌是幾拍子？

2.老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注意要很好地表現(xiàn)那種

韌性）

3、你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲節(jié)拍？（四個動作）

（二）表現(xiàn)

1.集體表現(xiàn)

2.分組表現(xiàn)

三、感受朝鮮舞蹈韻味

1.師：聽出這是一首哪個民族歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請

說說舞姿有什么特點？生——

師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福象征。舞蹈中柔韌、飄逸“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子

善良及純潔。

2.大家觀看一段朝鮮族舞蹈錄象。

3、介紹：我國朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨

綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點題：

前面我們聽到音樂，看到舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。

四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉

1.完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細聽一遍。

2.教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。

3.熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習(xí)一一隨機組合）

4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）

5.鞏固旋律：

（1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第兒樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。

（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己旋律并唱出。

（3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生歌聲中發(fā)現(xiàn)難點，及時糾正。

6.律動歌唱：

（1）用上前面學(xué)過動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。

（2）男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。

五、拓展

朝鮮族舞蹈是絢爛多姿，朝鮮族舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見有以下幾種，（看三種

常見朝鮮舞錄像）

六、尾聲

用上錄象中一、兩個舞蹈動作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結(jié)束本堂課。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第二課時

課題：歌曲《青春舞曲》

課時：第7課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過欣賞并學(xué)唱樂曲，了解新疆民族風(fēng)格特點。

2.過程及方法；培養(yǎng)學(xué)生分辨不同樂器音色能力，扮演某個聲部及其他聲部配合協(xié)調(diào)能力，以

及分辨并表現(xiàn)節(jié)奏能力。

3、情感態(tài)度及價值觀：激發(fā)學(xué)生探究少數(shù)民族民間音樂興趣，并由此推動他們積極及各項音

樂實踐活動，同時利用音樂這種藝術(shù)手段，使學(xué)生在美陶冶中萌生民族平等及團結(jié)思想覺悟。

教學(xué)重點：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點：感受不同合唱曲旋律特點

教材分析：

《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從

一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理創(chuàng)編而成。它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動,

并且蘊涵著深刻人生哲理，是一首非常富于教育意義民族歌曲。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)十六分音符

⑴節(jié)奏：2/411：XXXXXXXXXXXX：||

咚咚嗆嗆咚咚嗆嗆咚咚咚嗆

（2）視唱：4/4327132176643|327132176666II

指導(dǎo)學(xué)生用拍腿和拍手動作配合節(jié)奏和視唱學(xué)習(xí)。

二、回顧舊歌，放錄音《掀起你蓋頭來》，聆聽歌曲，教師提問。

（1）這首歌是哪個民族歌曲？（新疆維吾爾族民歌）

（2）前不久我校舉行藝術(shù)節(jié)晚會，高二級同學(xué)表演了這首新疆維吾爾族舞蹈，大家都覺得

歌曲很動聽，舞蹈很優(yōu)美。你們說一說，評一評，到底有哪些地方吸引了你們，她優(yōu)美表現(xiàn)在

哪里？

（3）根據(jù)同學(xué)們對這首歌曲及舞蹈討論及評價意見，老師歸納并指導(dǎo)出維吾爾族音樂特

點。（歌曲熱情奔放、明朗歡快；節(jié)奏鮮明；旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔而富于動態(tài)。）

三、導(dǎo)入新課，聆聽音樂，學(xué)唱《青春舞曲》。

（1）請同學(xué)們列舉出平時學(xué)過，聽過維吾爾族歌曲，并試著把它們唱出來。（不一定唱完

全曲，唱幾名也行）老師及學(xué)生共同對演唱歌曲同學(xué)作評價，并一起探討歌曲表達情緒，加深

對維吾爾族音樂特點理解。

（2）師：同學(xué)們剛才列舉并演唱了許多維吾爾族歌曲，那優(yōu)美旋律也打動了老師。老師在

這里也想演唱一首維吾爾族歌曲給同學(xué)們聽一聽。這首歌曲節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔而

富于動態(tài)，具有維吾爾族舞蹈風(fēng)格。歌詞既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王

洛賓創(chuàng)作歌曲《青春舞曲》。（老師范唱）

（3）師：今天我們就一起來學(xué)唱這首優(yōu)美維吾爾族民歌，請同學(xué)們打開課本第4頁。

（先讓學(xué)生聽一遍這首歌曲錄音。然后在老師指導(dǎo)下，通過聽音響、鋼琴伴奏，唱熟歌曲,

直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍腳動作，增強演唱效果。）

四、分組討論：

（1）同學(xué)們已步入青春年華，學(xué)了這首歌后，明白了一個什么道理？

提示：珍惜青春，不虛度年華。

（2）這首

歌有哪些

音樂風(fēng)格

特點？

（3）請在

節(jié)拍力度情緒意境

表格中選

擇出表現(xiàn)

這首歌音

樂要素：

速度

A.中速稍A.2/4A.強A.歡樂B.悲A.寬廣遼

慢B.4/4B.漸強傷闊

B.中速稍C.3/4C.弱C.雄壯D、抒B.整裝待

快C、3/4D.漸弱情發(fā)

C.進行速D、漸弱E、莊嚴F、C.夢幻優(yōu)

度柔美美

C、進行速G、憤怒D.流暢優(yōu)

度美

E、活潑熱

情

（老師作歸納點評）

五、引入音樂活動：

(1)師：當我們唱著這首《青春舞曲》時，她那優(yōu)美旋律，歡快跳躍曲調(diào)和那富于動感節(jié)

奏，讓老師有種情不自禁想手舞足蹈感覺。同時我也發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)這種感覺比老師更強烈，現(xiàn)

在讓老師先隨著這首歌曲音樂做個即興舞蹈表演，算是摘磚引玉吧！然后再讓同學(xué)們盡興地

表演。(老師作示范性即興表演)

(2)全班分成四組進行音樂表演活動。每組選出一個或幾個有舞蹈基礎(chǔ)同學(xué)，隨著歌曲音

樂節(jié)奏即興舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同學(xué)利用老師提供打擊樂器(玲鼓、于鼓、

響板、木魚、沙球等)配合舞蹈作伴奏。

六、評價

各組根據(jù)表演情況作自評和互評。之后，教師作畫龍點睛式點評及鼓勵。

七、全班大聯(lián)合，共同表演《青春舞曲》

推選出幾位同學(xué)，隨著音樂節(jié)奏，模仿家鄉(xiāng)民間舞蹈動作，配合舞蹈組同學(xué)一起表演。而打擊樂

器組同學(xué)為他們伴奏，把課堂音樂氣第推向高潮。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第三課時

課題：歌曲《青春舞曲》

課時：第8課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過欣賞《新疆之春》讓學(xué)生能夠感受、體驗音樂情緒及藝術(shù)特征。

2.過程及方法：通過用器樂形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學(xué)生積極參及各項音樂實踐活動，培

養(yǎng)其動手創(chuàng)作音樂能力。

3、情感態(tài)度及價值觀：對我國新疆維吾爾自治區(qū)民間音樂感興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、體驗《青春舞曲》音樂情緒及風(fēng)格，積極參及音樂實踐活動

教學(xué)難點：用新疆舞蹈典型節(jié)奏“”為歌曲配伴奏。

教材分析：

中國小提琴獨奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱

情性格特征。為單三部曲式。第一部分主題強勁有力，并以裝飾音鑲嵌二分音符長音起始，音

樂逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而HI現(xiàn)流暢華麗連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至

D大調(diào)及原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂于鼓舞情景。

音樂進入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)華彩樂段，然后

進入主題再現(xiàn)第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成慢速尾奏，小提琴及鋼琴同奏

一個強有力和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂和民樂合奏等

多種器樂曲形式。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)十六分音符

一、行課前禮

1.清點人數(shù)

2.行課前禮

二、導(dǎo)入新課

節(jié)奏練習(xí)

提問：同學(xué)們感覺這一節(jié)奏圖是我國哪個少數(shù)民族特有一種典型節(jié)奏？（新強舞蹈典型節(jié)

奏）

［設(shè)計意圖：在游戲中開始教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過模仿進行節(jié)奏練習(xí)，為新課作鋪墊。

同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。］

三、進行新課

㈠欣賞《新疆之春》

1.師：今天我們就一起來欣賞、感受兩首新疆維吾爾族民歌，請先聽小提琴獨奏曲《新疆之

春》。

2.設(shè)置疑問：

⑴樂曲主奏樂器是小提琴，那么它伴奏樂器是什么？（鋼琴）

⑵歌曲情緒是怎樣？（熱烈、歡快、富于激情音樂情緒。采用維吾爾音樂風(fēng)格音樂語言，表

現(xiàn)新中國成立后新疆人民幸福生活及歡欣鼓舞樂觀情緒。）

3.放第一遍錄音。（帶動學(xué)生，通過身體語言來表達音樂。如：模仿小提琴演奏動作；作新疆

舞蹈典型動作。）

4、學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)。

［設(shè)計意圖：通過身體語言，更好體會音樂情緒，加深學(xué)生印象。］

5.設(shè)置疑問：

⑴樂曲結(jié)構(gòu)形式？（單三部曲式結(jié)構(gòu)A+B+A7+尾聲）

⑵樂曲分幾個部分，每一個部分有什么特點？在每個部分交接處用節(jié)奏“”示意。

7、放第二遍錄音。（一邊聆聽音樂，一?邊看屏幕上出示譜例。）

8、根據(jù)設(shè)置疑問討論，并根據(jù)學(xué)生討論進行歸納：

第一部分：小提琴各種演奏技法，節(jié)奏由舒而密，鋼琴鏗鏘有力伴奏音型，表現(xiàn)出一種熱烈、

歡快、酣暢、富于激情音樂情緒。

第二部分：采用新疆舞曲中手鼓伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性旋律，給人以我

歌載舞，歡度節(jié)日繁榮強烈印象。

第三部分：音樂基本上再現(xiàn)第一部分內(nèi)容，結(jié)束部分有一個尾奏。

［設(shè)計意圖：再次聆聽音樂，并對照譜例，聯(lián)系已學(xué)基本知識，更深刻理解歌曲結(jié)構(gòu)。

第三單兀：《多彩鄉(xiāng)音》

第四課時

課題：歌曲《北京金山上》

課時：第9課時

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：感受藏族音樂，舞蹈風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2.過程及方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動作（彈簧步.甩袖等）

3.情感態(tài)度及價值觀：感受多民族服裝特點。

教學(xué)重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮嗓音特點以及長音特色。

教學(xué)難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.隨著歌曲《愛我中華》歌曲聲和mlv畫面中按節(jié)奏拍手進入教室。

小結(jié)：咱們祖國有960萬平方公里，幅員遼闊，五十六個少數(shù)民族兄弟姐妹生活在這片古老而

美麗土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對祖國愛。

5、師；在老師帶著同學(xué)們跳舞過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族舞蹈動作？除了這些少數(shù)民

族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等

二、欣賞歌曲《北京金山上》

1.師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家美妙歌聲。（播放

《北京金山上》藏語演唱）

2.師：這首歌曲名字叫《北京金山上》，那你剛才聽出來歌里唱是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學(xué)們當個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學(xué)

們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個藏族舞蹈里最簡單動作一一甩

袖，看著老師做，你們來學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、2——1、2拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）

4.師：在新中國成立之前，藏族人民生活非常貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當

奴隸來勉強養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上

了安居樂業(yè)生活，因此在臧族人民心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了臧族人民心，這

首歌師就表達了藏族人民對毛主席、對新中國熱愛之情。

5、師：你能跟著老師琴聲，在聽到長音時候，來做這個動作嗎？試一試吧！

6、師：同學(xué)們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老

師教給你們甩袖和剛剛學(xué)會曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

7、教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)及評價

1.請學(xué)生來表演自己學(xué)會藏族舞蹈動作，并教給其他同學(xué)一起來做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請你和你周圍同學(xué)一起來商量一下？

3.請同學(xué)和老師一起來表演。并且將哈達送給同學(xué)們。

五、課堂小結(jié)5'

師：戴上藏族小朋友送給我們哈達，唱著、跳著，我看到每個同學(xué)們臉上都洋溢甜甜笑容,

今天和同學(xué)們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏美麗景色，欣賞了藏族人民

高亢明亮歌聲和優(yōu)美動人舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民熱情好客。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第四課時

課題：欣賞《弦子舞曲、彝族舞曲》

課時：第10課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：感受藏族音樂，舞蹈風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2.過程及方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動作（彈簧步.甩袖等）

3.情感態(tài)度及價值觀：感受多民族服裝特點。

教學(xué)重點：體驗并感受藏族歌曲中高亢明亮嗓音特點以及長音特色。

教學(xué)難點：能夠聽著鼓聲走、跑和停。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、聽歌曲《愛我中華》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

I.隨著歌曲《愛我中華》歌曲聲和mtv畫面中按節(jié)奏拍手進入教室。

小結(jié)：咱們祖國有960力平方公里，幅員遼闊，五十六個少數(shù)民族兄弟姐妹生活在這片古老而

美麗土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國人對祖國愛。

5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族舞蹈動作？除了這些少數(shù)民

族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、臧族、傣族、蒙古族、彝族等等

二、欣賞歌曲《北京金山上》

1.師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘青藏高原到了，遠處傳來了藏族歌唱家美妙歌聲。（播放

《北京金山上》藏語演唱）

2.師：這首歌曲名字叫《北京金山上》，那你剛才聽出來歌里唱是什么了嗎？

3、師：老師也會唱這首歌，我就來給同學(xué)們當個翻譯吧。不過呀，我有個小愿望，希望同學(xué)

們一起來為我伴舞，你們愿意嗎？這樣吧，我先來教大家一個臧族舞蹈里最簡單動作一一甩

袖，看著老師做，你們來學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、2——1、2拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）

4.師：在新中國成立之前，藏族人民生活非常貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢人當

奴隸來勉強養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過上

了安居樂業(yè)生活，因此在藏族人民心中，毛主席就好象是紅太陽一樣，照亮了藏族人民心，這

首歌曲就表達了藏族人民對毛主席、對新中國熱愛之情。

5、師：你能跟著老師琴聲，在聽到長音時候，來做這個動作嗎？試一試吧！

6、師：同學(xué)們真聰明，一聽到長音就做了曲肘甩袖，而且動作很到位，那你能加上一開始王老

師教給你們甩袖和剛剛學(xué)會曲肘甩袖來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

7、教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)精彩極了，歌聲動聽，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)及評價

1.請學(xué)生來表演自己學(xué)會藏族舞蹈動作，并教給其他同學(xué)一起來做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動作來表現(xiàn)著首歌曲呢？請你和你周圍同學(xué)一起來商量一下？

3.請同學(xué)和老師一起來表演。并且將哈達送給同學(xué)們。

五、課堂小結(jié)5、

師：戴上藏族小朋友送給我們哈達，唱著、跳著，我看到每個同學(xué)們臉上都洋溢甜甜笑容,

今天和同學(xué)們一起來到青藏高原，非常得開心，我們領(lǐng)略了西藏美麗景色，欣賞了藏族人民

高亢明亮歌聲和優(yōu)美動人舞蹈，并且你們也一定感受到了西臧人民熱情好客。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第四課時

課題：欣賞《漁舟唱晚》

課時：第11課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：介紹民族樂港一一古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國民族音樂

文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

2.過程及方法：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達情緒和意境，從

而提高學(xué)生欣賞能力、審美能力。

3、情感態(tài)度及價值觀：引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲音樂形象，培養(yǎng)良好欣賞

習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：了解古箏音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達情緒和意境。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處美。

教材分析：

《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲《歸

去來辭》素材加工改編而成一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅漁

民，駕著片片白帆，紛紛而歸動人畫面，標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹

彭麓之濱”句中。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

師生問好，用古箏樂伴奏。

二.認識古箏：

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？

2.那么，你們就來研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？

3.學(xué)生研究

4.小結(jié)：

結(jié)構(gòu)、音色、指套

5.教師補充介紹：

歷史起源:是我國古老樂器，2000多年前戰(zhàn)國時代，流行于秦國，有16弦琴和21弦琴兩

種。

三.純聽音樂，初步感受，充分想象。

1.按要求聽音樂：（投影片出示）

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）結(jié)合樂曲表現(xiàn)情景，為樂曲取個好聽名稱。

3）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。

2.反饋、討論

3.介紹樂曲：

1）板書課題，分析，介紹題目來源、作者。

2）樂曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容

四.分部欣賞，細節(jié)分析。

1.開端部分

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧意境。速度

力度旋律線體現(xiàn)情景開端部分

3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

2.高潮部分

1）選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟竟歸”，弁體會喜悅情緒。弁思考：速度力度旋

律線體現(xiàn)情景高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：速度力度旋律線

2）討論

3）選畫

五.完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。

教師配以生動語言輔助說明。

六.提高欣賞，開闊視野。

1.聽了《洵舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型樂曲？

2.現(xiàn)當代古箏演奏家賦予古箏更廣闊表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海

漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊美景和漁民們捕魚是歡快情景，讓我們來體驗一卜古箏氣勢

磅礴、活潑歡躍另一面吧。

3.看電視，欣賞。

七.思想教育，總結(jié)。

第四單元：《人及動物故事》

第一課時

課題：欣賞《彼得及狼》

課時：第12課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過故事講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂聽覺想象力。

2、過程及方法：鞏固和運用已學(xué)過樂器知識，提高學(xué)生對音樂理解能力。

3.情感態(tài)度及價值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得及狼》這首樂曲所表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)重點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學(xué)過程：

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過樂器知識，聽賞不同樂器演奏音樂片?斷。

1.導(dǎo)入：

（師）今天音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看一這是什么地方？

（生）森林中一片美麗草地上。

2.認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出樂器有很多，你認識他們

嗎？（多媒體出示各種樂器）一請說說它們名稱？屬于哪一類樂器？生回

答……

3.聽賞七個樂器演奏音樂片斷：

（師）演奏會開始了，同學(xué)們想先聽聽誰演奏呢？聽后，請說說音樂給你感受是明快還是

暗淡？（明快把手舉起，喑淡把手放下）

生聽賞、感受。（設(shè)計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧氛圍，讓

學(xué)生在愉悅氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，學(xué)習(xí)了新知識）

三、熟悉、選擇不同音樂所代表不同形象。

1.認識各角色。

（師）七個樂器給我們演奏了七段精彩音樂，這音樂分別代表著樂器主人性格特點和形象。

我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）

生回答……

2.復(fù)聽七段音樂。

（師）現(xiàn)在要請同學(xué)們根據(jù)主人們不同性格特征和形象，找一找樂器演奏音樂分別代表誰？

老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們在心中做好選擇。

3.選擇樂器所代表角色。

（師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤，樂器會飛回原地等待！樂

器們都找到主人了嗎？（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，運用新穎適用多媒體輔助教學(xué)，通

過游戲〃找一找〃，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表各角色，在游戲中充分發(fā)

揮學(xué)生參及積極性，在愉悅中掌握知識。）

四、欣賞《彼得及狼》

1.引入：在一天清晨，在這美麗森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那

么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

2.聽賞：（分段聽賞）

師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？

（生回答……）

3.學(xué)生討論，講述整個故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個故事。）

4.完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

5.揭題：大家知道我們剛才欣賞這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作

曲交響童話《彼得及狼》。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽賞樂曲部分，讓學(xué)生

根據(jù)音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說過程中培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和發(fā)散性思

維。）

五、創(chuàng)作畫面。

（師）這首樂曲它既是一個動人童話故事，又是一幅美麗連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)

是哪一段音樂內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個主人陸續(xù)出現(xiàn)，不同音樂給我們展現(xiàn)七

幅不同畫面，要請同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫龋垎?，貓出現(xiàn)時畫面是怎樣呢？這是第兒

副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組

中選出最漂亮一幅上前展示，并用語言描述一下畫面內(nèi)容。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)

童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個大膽又創(chuàng)新嘗試。我們都知道〃想不如說，說不如做?！ㄍㄟ^畫

一畫促使學(xué)生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當然這些畫并不

象美術(shù)課那樣追求畫面高質(zhì)量，而追求畫面上所反映出內(nèi)容。）

第四單元：《人及動物故事》

第二課時

課題：歌曲《保爾母雞》

課時：第13課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過故事講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂聽覺想象力。

2、過程及方法：鞏固和運用已學(xué)過樂器知識，提高學(xué)生對音樂理解能力。

3.情感態(tài)度及價值觀：根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得及狼》這首樂曲所表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)重點：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

教學(xué)難點：多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆教學(xué)過程：

教材分析:

本課歌曲原為弦樂四重奏，后經(jīng)填詞改變，《保爾母雞》是一首挪威民歌。樂曲曲調(diào)短小簡單

且詼諧幽默，敘述了一個發(fā)生在農(nóng)村故事。一開始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊

跟而來是樂曲主題旋律，在兩個間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過樂器知識，聽賞不同樂器演奏音樂片斷。

1.處聽歌曲錄音，簡介歌曲背景。

2.介紹弦樂分類：

(1)第一小提琴：象一個中年人，才智過人，譴詞精辟，只要找到一個話題，他總是滔滔不絕,

娓娓動聽。

(2)第二小提琴：是他友人，竭盡全力突出朋友神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別

人意見，從不自我炫耀。

(3)中提琴：這是一位心地善良又有些愛嘮叨女人，她雖然講不出什么驚人宏論，但只要人

們一交談，她總是插嘴。

(4)大提琴：是個莊重人，有學(xué)識，好為人師。他以簡明、精確金玉之言把第一小提琴高論

加以強調(diào)。

3、讓學(xué)生把自己家庭成員聯(lián)系起來，很多學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.填詞演唱。

2.角色表演

3.小組互動

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第一課時

課題：歌曲《剪羊毛》

課時：第14課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符音樂知識。

2、過程及方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒；引導(dǎo)學(xué)生

創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造刀，提高學(xué)生對音樂感受力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度及價值觀：感受澳大利亞人民勤勞美德。

教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

教材分析：

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場工人緊張勞動場面和火熱勞動熱情。

歌曲為二段體，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本

課教學(xué)重點之一就是感受附點并能正確掌握運用。為了更好地幫助學(xué)生掌握附點。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美音樂聲中，我們音樂課又開始了。今天音樂課，老師要

帶同學(xué)們參觀一個美麗大牧場，看看牧場里有什么？

3.發(fā)聲練習(xí)

（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。

師問：同學(xué)們，牧場里走來了什么動物？生答：是小羊來了。師啟發(fā)：小羊看到青青小草,

美麗小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）

（3）學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

二、音樂小練習(xí)1.聽辯旋律一一分辨附點節(jié)奏特點

（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄、屏幕出現(xiàn)

兩條旋律：（略）啟發(fā)提問：請同學(xué)們仔細聽，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來，哪一條是

表現(xiàn)大馬跑過來？

（2）教師分別彈奏兩條旋律.引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男

孩走過來，第二條是表現(xiàn)大馬跑過來。進一步討論；第二條旋律采用是附點節(jié)奏，給人

以歡樂跳躍感。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

2.節(jié)奏練習(xí)一拍擊并掌握附點節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯地方。

（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附空拍（拍肩，攤子，捻指）

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂旋律.以多種形式進行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律,

捻指）。

三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問

題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。3、

再播放畫面，簡介澳大利亞風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有

兒個樂段）（兩個）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第

四句。（請學(xué)生試著劃出旋律走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）

師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個樂句是第一樂段中變化重復(fù)。（三、四樂句）（2）帶領(lǐng)學(xué)

生唱一二樂句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多

美麗詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣心情呢小

結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快勞動心情，更表現(xiàn)了火熱勞動場

面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣思想感情，用歡快聲音把歌

曲再來唱一遍，好不好？四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打

擊樂器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找

出恰當節(jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手歿。演唱:

請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)

生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌

曲理解和感受。五、學(xué)生聽音樂出教室

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第二課時

課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》

課時：第15課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)八分節(jié)奏及四分休止符音樂知識。

2.過程及方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3.情感態(tài)度及價值觀：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。

教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

教材分析：

歌曲《WALTZINGMATILDA》是一首澳大利亞民歌，在澳大利亞家喻戶曉，人稱為“不是國

歌國歌”，200（）年悉尼奧運會就是在這首歌曲歌聲中，向世界宣告第27屆奧運會開幕。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。仁C至kE（略）

三、講授新課《WALTZINGMATILDA》

1.播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2.再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步

驟回答。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4.教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5.學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞。

（3）學(xué)生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了怎樣心情呢

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室

第五單元：《環(huán)球音樂探寶6》

第三課時

課題：《maori歡迎你》

課時：第16課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步幫助學(xué)生鞏固四三拍節(jié)奏韻律感。

2.過程及方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3.情感態(tài)度及價值觀：了解新西蘭毛利人熱情好客、感受地球遼闊。

教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

教學(xué)難點：創(chuàng)編恰當節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽音樂進教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

三、講授新課《maori歡迎你》

1.播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2.再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步

驟回答。

3、再播放畫而，簡介新西蘭毛利人風(fēng)土人情。到毛利人鐵烏哈不能不提當然是他們著名哈

卡舞。新西蘭著名“全黑”橄欖球隊在參加國際比賽時，每場都以哈卡舞開始，為提高此舞國

際知名度起到了很大作用。這種傳統(tǒng)舞蹈一直被外界人視為毛利人無畏勇敢精神象征。在他

們原始信仰里面，鐵烏哈是他們民族戰(zhàn)神Tu蜴給他們，抑有不可戰(zhàn)勝力星，因此毛利

人有在大戰(zhàn)之前跳哈卡舞傳統(tǒng)來感謝戰(zhàn)神，呼喚戰(zhàn)神。他們會模仿一些鳥類如紫水雞、扇尾

鴿等動作，配合手中揮舞鐵烏哈組成了別具一格哈卡舞。

4.教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5.學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞。

（3）學(xué)生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學(xué)生完整演唱歌曲。

（I）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了怎樣心情呢

四、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室

第六單元：《詠唱古詩詞》

第一課時

課題：歌曲《明日》

課時：第17課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標:

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受古詩詞優(yōu)美，感嘆時間飛轉(zhuǎn)流逝。

2.過程及方法：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3、情感態(tài)度及價值觀：了解本詩作者，感受我國豐富古詩文化。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：掌握十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境一學(xué)生聽音樂進教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

三、講授新課《明日》

1.播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2.再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步

驟回答。

3、介紹本詩：

4.教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5.學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞。

（3）學(xué)生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多明日詞語，分別是什么意思？（學(xué)生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了怎樣心情呢

科、運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲理解和感受。

五、學(xué)生聽音樂出教室

第六單元：《詠唱古詩詞》

笫二課時

課題：歌曲：《花非花》

課時：第18課時

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標：

1.知識及技能：通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使

學(xué)生掌握止確歌唱姿勢及呼吸在歌曲中運用，為初學(xué)者打卜良好基礎(chǔ)。

2.過程及方法：使學(xué)生掌握歌曲旋律、音準、調(diào)式調(diào)性及語言準確性。

3.情感態(tài)度及價值觀：了解本詩作者，感受我國豐富故事文化。

教學(xué)重點：聲音統(tǒng)一，氣息均勻控制能力。

教學(xué)難點：歌曲結(jié)尾部分漸慢及延長漸弱要做恰到好處。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境一學(xué)生聽音樂進教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)。gC至1=E（略）

三、講授新課《明日》

歌曲：《花非花》［唐］白居易詩？黃自曲

1.首先讓學(xué)生聽此歌曲，讓學(xué)生體會此歌曲風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準確演唱旋律，注意音準，尤其是高音部分，需

要較強氣息控制。

3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)