英語(yǔ)閱讀信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀教師某某某教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE1中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊3第一單元閱讀“MyFirstChristmasPartyinAmerica”信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一分析教材內(nèi)容分析中等職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊3第一單元的閱讀題目是“MyFirstChristmasPartyinAmerica”(我在美國(guó)的第一個(gè)圣誕聚會(huì))。該部分內(nèi)容培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀技能和策略，并為下一環(huán)節(jié)的寫作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。本部分介紹了作者在美國(guó)第一次參加圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)的經(jīng)歷。作者接到教授的邀請(qǐng)，到教授家里參加圣誕聚會(huì)。作者早早起床，但卻不知道帶什么食品參加聚會(huì)，由于他不擅長(zhǎng)美國(guó)菜。作者后來決定做中國(guó)菜排骨湯，結(jié)果排骨湯在聚會(huì)上大受歡迎。餐后大家做交換禮物的游戲，作者離開時(shí)已是凌晨2點(diǎn)，外面已是白茫茫一片雪海。學(xué)生學(xué)情分析中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生自律能力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。上課愛說話，不專心聽講，甚至上課看課外書、睡覺、耍手機(jī)等，老師很難管理。有些老師一聽到上課鈴聲，就頭疼。而英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，挑戰(zhàn)更大。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，底子薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。有的學(xué)生破罐子破摔，放棄英語(yǔ)混日子。老師的英語(yǔ)教學(xué)只為極少數(shù)學(xué)生服務(wù)。特別是到了單元英語(yǔ)閱讀部分，更是舉步維艱。二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)通過閱讀訓(xùn)練學(xué)生信息識(shí)別、信息提取和信息轉(zhuǎn)述的能力。學(xué)生運(yùn)用所獲信息進(jìn)行正誤判斷、表格填充、補(bǔ)全信息和語(yǔ)言輸出。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)能力。學(xué)生自主登臺(tái)匯報(bào)圣誕節(jié)知識(shí)，鍛煉學(xué)生演講能力。培養(yǎng)學(xué)生采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行圖式激活。鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體課件或播放視頻等給大家介紹圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)。以免學(xué)生由于相關(guān)知識(shí)缺乏而影響閱讀。培養(yǎng)學(xué)生理解閱讀主旨大意的能力。培養(yǎng)學(xué)生信息識(shí)別能力。對(duì)閱讀具體事實(shí)信息進(jìn)行正誤判斷。培養(yǎng)學(xué)生信息提取能力。把閱讀信息填到相關(guān)圖表。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生可以從文中概括出問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)中國(guó)菜排骨湯在美國(guó)圣誕聚會(huì)大受歡迎，培養(yǎng)國(guó)家自豪感，促進(jìn)民族大融合。三教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀作者在美國(guó)參加第一次圣誕聚會(huì)的經(jīng)歷，訓(xùn)練學(xué)生從文本中提取與節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)相關(guān)的信息能力。對(duì)閱讀具體事實(shí)信息進(jìn)行正誤判斷和把閱讀信息填到相關(guān)圖表。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的概況和表達(dá)能力。學(xué)生從文章中可以概況出相關(guān)問題的答案。在小組討論中培養(yǎng)表達(dá)能力。四課時(shí)設(shè)計(jì)開始先讓學(xué)生登臺(tái)匯報(bào)課研究成果（10分鐘）閱讀材料信息化導(dǎo)入（5分鐘）學(xué)生快速閱并判斷正誤（10分鐘）。讀文章，完成作者有關(guān)晚會(huì)的備忘錄（5分鐘）再讀故事，小組討論以下問題（10分鐘）五教學(xué)策略教學(xué)方法信息技術(shù)與閱讀教學(xué)融合。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)無(wú)關(guān)。由于上課時(shí)間緊，英語(yǔ)閱讀教學(xué)一般就是學(xué)生讀完后，老師訂正一下答案。如果時(shí)間充足，老師會(huì)講解片段內(nèi)容。老師把粉筆黑板當(dāng)成了PPT和多媒體投影屏幕。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，大部分學(xué)生厭學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)閱讀課毫無(wú)興趣。而英語(yǔ)閱讀部分文化性強(qiáng)、知識(shí)面廣、實(shí)用性高，恰是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮作用的地方。筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)采用音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段可以解決中等職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨的諸多困境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師提前要求學(xué)生利用信息技術(shù)了解圣誕節(jié)文化，并要求把圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)課堂展示給大家。學(xué)生上臺(tái)展示法圖式激活法頭腦風(fēng)暴法信息化導(dǎo)入法。播放圣誕文化相關(guān)視頻或圖片導(dǎo)入課程，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)直觀的閱讀學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生閱讀興趣。小組討論法教學(xué)媒體音像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段來解決中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨的諸多困境，突破傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)弊端。實(shí)物教學(xué)。學(xué)生自帶圣誕老人，圣誕帽等實(shí)物。六教學(xué)過程中職英語(yǔ)3第一單元閱讀“MyFirstChristmasPartyinAmerica”(我在美國(guó)的第一個(gè)圣誕聚會(huì))的教學(xué)過程。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生登臺(tái)信息化匯報(bào)圣誕相關(guān)主題課外研究成果（10分鐘）。教師活動(dòng)：教師請(qǐng)課前已做好準(zhǔn)備的兩個(gè)學(xué)生用多媒體匯報(bào)指定主題并鼓勵(lì)其他學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)圣誕知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：謝鑫匯報(bào)主題為圣誕老人給孩子們送禮物；馮朵朵匯報(bào)主題為圣誕色和圣誕裝飾。其他自愿上臺(tái)學(xué)生也可匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括與圣誕節(jié)相關(guān)的話題知識(shí)文化背景知識(shí)等。彌補(bǔ)學(xué)生不具備的知識(shí)，以免影響閱讀理解。可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策：剛上課學(xué)生的注意力還不集中，教師站到教室中間并表?yè)P(yáng)匯報(bào)學(xué)生，以激勵(lì)其他學(xué)生也可上講臺(tái)匯報(bào)。（2）教學(xué)內(nèi)容：閱讀材料信息化導(dǎo)入（5分鐘）。教師活動(dòng)：影像展示圣誕節(jié)裝飾：紅綠白三色裝飾的圣誕樹；圣誕老人送禮物畫面。多媒體文字展示：12月25日圣誕節(jié)是慶?；浇虅?chuàng)始人耶穌基督生日的日子，是西方最大、人們最喜愛的節(jié)日；耶穌的意思就是要把百姓從罪惡中救出來。學(xué)生活動(dòng)：觀看老師播放的圣誕節(jié)片段。設(shè)計(jì)意圖：多媒體影像集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?？赡艹霈F(xiàn)的問題及對(duì)策：學(xué)生有可能看不懂，教師隨時(shí)停止播放做講解。（3）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生快速閱讀作者參加圣誕晚會(huì)的經(jīng)歷，判斷六句陳述是否正確。（10分鐘）。教師活動(dòng)：在學(xué)生閱讀過程中關(guān)注學(xué)生閱讀速度，給予時(shí)間提示。閱讀完成點(diǎn)名檢查判斷正誤，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：快速閱讀并判斷以下陳述是否正誤。Ihaven’tspentChristmasinAmericabefore.IattendaChristmaspartyheldbymyschoolthisyear.Ipreparedadishandagiftfortheparty.AsmostoftheguestswereAmericansIpreparedAmericanfoodfortheparty.Thehostkeptallthegiftspeoplebroughttotheparty.Peopledidn’tleavetilltheearlymorningofChristmas.設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀和獲取信息的能力。學(xué)生能更充分理解文章內(nèi)容。可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策：如果學(xué)生做的不理想，教師可以介紹快速閱讀方法，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。（4）教學(xué)內(nèi)容：讀文章，完成作者有關(guān)晚會(huì)的備忘錄。（5分鐘）。教師活動(dòng)：教師投影備忘錄并在學(xué)生完成后點(diǎn)名檢查并給出反饋。學(xué)生活動(dòng)：完成下面的備忘錄。Host:Time:Place:WhatIdid:Whatwasspecial:設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是信息提取活動(dòng)，是閱讀與應(yīng)用的結(jié)合。可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策：有些學(xué)生不能完成此題，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助完成。（5）教學(xué)內(nèi)容：再讀故事，小組討論兩個(gè)問題。（10分鐘）教師活動(dòng)：教師投影兩個(gè)問題并在學(xué)生討論后點(diǎn)名檢查并給出反饋。學(xué)生活動(dòng)：小組討論以下問題。WhatmighttheauthorbeinAmerica?Whydidtheauthorworryaboutwhatfoodtobring?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。學(xué)生要根據(jù)上下文邏輯推斷問題的答案?？赡艹霈F(xiàn)的問題及對(duì)策：有些學(xué)生不能用英語(yǔ)表達(dá)整個(gè)答案，可以用漢語(yǔ)部分表達(dá)。七教學(xué)反思思得本節(jié)閱讀課課前安排學(xué)生做圣誕主題研究，上課讓學(xué)生上臺(tái)反饋，補(bǔ)充大家背景知識(shí)，有利文章理解，并激起學(xué)生閱讀興趣。教師以信息技術(shù)為載體，以圣誕場(chǎng)景為畫面導(dǎo)入閱讀，吸引了學(xué)生的注意力，使整個(gè)課堂比較順暢。思失整節(jié)課時(shí)間緊，學(xué)生上臺(tái)反饋用時(shí)超出。10分鐘快速閱讀并判斷正誤時(shí)間倉(cāng)促，要做延長(zhǎng)。局部學(xué)生還有上課思想跑偏現(xiàn)象。思改控制指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)反饋時(shí)間和效率效果。講解快速閱讀方法，提高學(xué)生快速閱讀效率。延長(zhǎng)快速閱讀時(shí)間。針對(duì)局部學(xué)生思想跑偏情況，談話了解，下狠心解決。教資教學(xué)設(shè)計(jì)題萬(wàn)能模板一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的'教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……（2）過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過……學(xué)生能夠掌握……本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過……發(fā)展/提高學(xué)生……三、教學(xué)方法主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。四、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課本課主要采用……等方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。（2）講授新課在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知。通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)方法。然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)方法進(jìn)行詳細(xì)講解。通過