2024學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元圖形變化和確定位置第1課時(shí)圖形放大或縮小教案西師大版

PAGEPAGE1第五單元圖形改變和確定位置第1課時(shí)圖形放大或縮小【教學(xué)內(nèi)容】 教科書P64例1,課堂活動(dòng)及練習(xí)十七相關(guān)習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)問與技能：了解圖形擴(kuò)大或縮小的意義，能理解圖形的擴(kuò)大或縮小，體會(huì)圖形的相像。2.過程與方法：通過視察、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形擴(kuò)大或縮小的過程；駕馭圖形擴(kuò)大或縮小的方法。3.情感看法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中感受勝利的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解圖形的擴(kuò)大與縮小，體會(huì)圖形的相像。難點(diǎn)：圖形的相像與圖形的完全相同的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入揭示課題1.課件展示：學(xué)校教學(xué)樓圖片或者學(xué)生照片，然后定格在2－3組圖片，將幾組圖片放大和縮小。2.視察：你發(fā)覺了什么？3.舉例：你能舉出在我們的生產(chǎn)和生活中遇到圖像放大和縮小的問題嗎？4.老師小結(jié)，揭示課題。師：其實(shí)在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到圖像放大和縮小的問題，如修建房屋和橋梁，修建馬路和鐵路等都須要先把物體繪在圖紙上，就是同學(xué)們寫生，也要按肯定的比例把事物進(jìn)行縮?。ㄕn件演示），科學(xué)家在視察很小的微生物時(shí)也要用放大鏡，然后按肯定的比例把他們放大再記錄下來（課件演示），看來圖形的放大或縮小在我們實(shí)際生活中普遍存在。所以我們今日就一起來探究“圖形的放大和縮小”（板書課題）二、新課學(xué)習(xí)、探究新知1.教學(xué)例1（1）課件出示例1圖片，同桌互議：兩張圖片有什么相同或不同？生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。（板書：形態(tài)相同，大小相同）師：用課件演示進(jìn)行驗(yàn)證。（2）同學(xué)們?nèi)ミ^XX動(dòng)物園嗎？讓我們一起去參觀一下動(dòng)物園吧！課件演示：XX動(dòng)物園，最終定格在大象圖片，變成兩張大小不同但畫面相同的圖片。師：視察這兩張圖片，你又發(fā)覺了什么？學(xué)生回答后，老師用課件演示驗(yàn)證兩張圖片景物相同但是大小不同。（3）老師小結(jié)師：同學(xué)們剛才你們視察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；其次組圖片，是兩張都是同一只大象的圖片，但兩張圖片的大小不同，一張是另一張縮小的圖片，特別棒！老師板書：形態(tài)相同，大小不同動(dòng)手操作擺正方形我們用火柴棍來擺一擺正方形，要求每個(gè)同學(xué)擺出兩個(gè)大小不同的正方形，課件出示：房屋圖和六邊形圖師：這里還有一位建筑家，將我們所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用到房屋建筑上來了，我們一起去看看吧。師：視察這兩組圖形的形態(tài)怎樣？從左到右圖形是怎樣改變的？反之，從右到左又是怎樣改變的？總結(jié)提煉，揭示概念。師：形態(tài)相同、大小不同的兩個(gè)圖形是相像圖形。（板書）（4）完全相同圖形與相像圖形之間的聯(lián)系與區(qū)分。3.聯(lián)系生活，解決問題（1）課件出示前幾組圖形：找找哪些是相像圖形？為什么？（2）舉例：生活中的相像圖形？（3）觀賞：課件展示生活中的相像圖形圖片。4.指導(dǎo)學(xué)生看書P64-65。教學(xué)例2（1）投影儀出示例2：理解題意，按要求在方格紙上畫圖。師：說說你是怎樣畫的？老師強(qiáng)調(diào)：把長方形的長和寬都縮小為原來的1/2，就是把長方形的長和寬都縮小2倍。三、課堂小結(jié)通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩幅完全一樣的圖片在放大或縮小的過程中，形態(tài)沒有改變，只是大小發(fā)生改變，在方格紙上畫圖的步驟：①弄清晰是把圖形放大還是縮小。②確定每條邊的長度。③確定圖形在方格紙上的位置。④畫出圖形。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題?！景鍟P記】圖形放大或縮小例1：形態(tài)相同，大小相同——完全相同的圖形。形態(tài)相同，大小不同——放大或縮小的圖形。例2：畫法：①弄清晰是把圖形放大還是縮小。②確定每條邊的長度。③確定圖形在方格紙上的位置。④畫出圖形?！窘虒W(xué)反思】由學(xué)生熟識(shí)的生活情境入手，引發(fā)思索。細(xì)心設(shè)計(jì)問題，反復(fù)比較，層層