幼兒教師資格-教師資格證-保教知識(shí)與能力真題庫-6VIP

幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識(shí)與能力真題庫_61、單選題幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是()A、

間接經(jīng)驗(yàn)B、

理解記憶C、

課堂學(xué)習(xí)D、

直接經(jīng)驗(yàn)正確答案：

D

參考解析（江南博哥）：幼兒的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸來獲取直接經(jīng)驗(yàn)。故選A。

B項(xiàng)：課堂學(xué)習(xí)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：從別人處或書本里得到的知識(shí)。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：幼兒思維發(fā)展水平較低，理解記憶較差。不合題意，故不選。2、單選題讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲、生活活動(dòng)，那么幼兒園的課程要以（）為基礎(chǔ)。A、

教師的講授B、

幼兒自學(xué)C、

幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D、

幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)正確答案：

D

參考解析：此題考查學(xué)前教育的特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行的，是通過看、操作、實(shí)際體驗(yàn)獲得的直接經(jīng)驗(yàn)。故本題選D。3、單選題皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是()。A、

感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段B、

感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段C、

感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段D、

感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段正確答案：

C

參考解析：皮亞杰的心理發(fā)展理論將兒童心理發(fā)展過程分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段四個(gè)階段。故選C。4、單選題“跳一跳，摘個(gè)桃”的教育，既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展，這符合()。A、

主體性原則B、

科學(xué)性原則C、

發(fā)展適宜性原則D、

整合性原則正確答案：

C

參考解析：本題考查學(xué)前教育的一般原則?！疤惶?，摘個(gè)桃”指的是不僅要看孩子現(xiàn)在的發(fā)展，也要著眼于未來，也就是發(fā)展適宜性原則。主體性原則指的是要以幼兒為主體?？茖W(xué)性原則指的是要給幼兒教的是正確的知識(shí)。整合性原則指的是將學(xué)前教育看作是一個(gè)完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展。故選C。5、單選題某教師在實(shí)驗(yàn)操作中將水蒸氣說成“白煙”，違背了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）原則。A、

思想性原則B、

科學(xué)性原則C、

發(fā)展性原則D、

活動(dòng)性原則正確答案：

B

參考解析：科學(xué)性原則是指教師在教學(xué)活動(dòng)中所傳遞的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、正確的。水蒸氣是氣態(tài)的水，而“白煙”通常指的是固態(tài)或者液態(tài)的小顆粒，兩者在形態(tài)上是不一致的。因此，將水蒸氣說成“白煙”是違反了科學(xué)性原則的。因此，選項(xiàng)B是正確答案。其他選項(xiàng)中，思想性原則主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要有健康的思想情感與價(jià)值觀；發(fā)展性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；活動(dòng)性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要在幼兒主動(dòng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這些原則與題目的描述不符。6、單選題教師對(duì)幼兒說：“不準(zhǔn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭吵...”這樣的話語，所違背的教育原則是()。A、

正面教育B、

保教結(jié)合C、

因材施教D、

動(dòng)靜交替正確答案：

A

參考解析：教師是兒童社會(huì)溝通的中介者，正面教育是教師告訴幼兒應(yīng)該怎么樣做，怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準(zhǔn)這樣做，不準(zhǔn)那樣做，違反的是正面教育的教育原則。故選A。

B項(xiàng)：保教結(jié)合是指在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立保教并重的思想，把保育和教育有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒在健康成長的同時(shí)增長知識(shí)和技能；發(fā)展智力的同時(shí)形成良好的品德和行為習(xí)慣，身心得到全面發(fā)展。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：因材施教是為了使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，在教學(xué)中要從每個(gè)幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：動(dòng)靜結(jié)合是使活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式具有變化性，為幼兒提供多樣性化活動(dòng)的好方法。不合題意，故不選。7、單選題在吃飯的時(shí)候，老師要求小朋友不能挑食，要節(jié)約糧食，這種行為說明教育的()。A、

活動(dòng)性B、

多樣性C、

保教合一D、

生活性正確答案：

C

參考解析：題目中，老師在吃飯時(shí)要求小朋友不能挑食，要節(jié)約糧食，這種行為體現(xiàn)了教育的生活性。因?yàn)槌燥埵切∨笥讶粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖虑椋蠋熗ㄟ^這樣的方式進(jìn)行教育，能夠讓小朋友更好地理解和接受。而其他選項(xiàng)如活動(dòng)性、多樣性和保教合一，雖然在教育中也有一定的作用，但與題目描述的情況不太相關(guān)。8、單選題幼兒教育的()是對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)。A、

非義務(wù)性B、

保教結(jié)合C、

啟蒙性D、

直接經(jīng)驗(yàn)性正確答案：

C

參考解析：在教學(xué)中啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)說明幼兒教育對(duì)孩子教授的應(yīng)該是簡單易懂的，符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)前教育的啟蒙性。故選C。9、單選題幼兒學(xué)游泳，不能只是坐在看臺(tái)上觀察水中的成人游泳，而必須跳入水中去游才可以，這強(qiáng)調(diào)了幼兒()的重要性。A、

活動(dòng)B、

興趣C、

創(chuàng)造力D、

想象力正確答案：

A

參考解析：由于學(xué)前兒童認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作來獲取直接經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)前教育中，要注意為學(xué)前兒童提供豐富的實(shí)物材料和真實(shí)的生活情境，幫助他們獲得直接經(jīng)驗(yàn)。題干中幼兒想要學(xué)會(huì)游泳，必須進(jìn)水里去，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性。故本題選A。10、單選題實(shí)施幼兒園德育最基本的途徑是()。A、

教學(xué)活動(dòng)B、

親子活動(dòng)C、

閱讀活動(dòng)D、

日常生活正確答案：

D

參考解析：日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。故選D。

A項(xiàng)：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：親子活動(dòng)。家長通過參與活動(dòng)，了解園所的工作，增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：閱讀活動(dòng)是語言領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，利用圖書、繪畫，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)書面語言環(huán)境，使幼兒有機(jī)會(huì)接觸書面語言，了解語言的基本文化內(nèi)涵。不合題意，故不選。11、單選題為了保證正常保教工作的開展，保證教育質(zhì)量，國家對(duì)幼兒園班級(jí)人數(shù)作了明確規(guī)定，幼兒園按年齡分班，一般3—4歲為小班，一個(gè)小班內(nèi)的人數(shù)應(yīng)為()人。A、

25人B、

30人C、

35人D、

40人正確答案：

A

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》（2016年修訂）第十一條規(guī)定：“幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。”故本題選A。12、單選題在創(chuàng)設(shè)“超市”游戲環(huán)境時(shí)，王老師和幼兒共同協(xié)商“超市”游戲的規(guī)則，并讓幼兒將規(guī)則用符號(hào)表征的形式呈現(xiàn)在區(qū)域里。王老師管理班級(jí)的方法是()。A、

互動(dòng)指導(dǎo)法B、

榜樣激勵(lì)法C、

目標(biāo)指導(dǎo)法D、

規(guī)則引導(dǎo)法正確答案：

D

參考解析：本題考查管理班級(jí)的方法。規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒的行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。題干中王老師和幼兒共同協(xié)商“超市”游戲的規(guī)則，并讓幼兒將規(guī)則用符號(hào)表征的形式呈現(xiàn)在區(qū)域里。屬于規(guī)則引導(dǎo)。故本題選D。13、單選題下列各項(xiàng)中，不屬于課程四要素的是()。A、

課程設(shè)計(jì)B、

課程目標(biāo)C、

課程組織與實(shí)施D、

課程內(nèi)容正確答案：

A

參考解析：本題考查課程要素。課程四要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。故本題選A。14、單選題提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理學(xué)家是()。A、

弗洛伊德B、

馬斯洛C、

皮亞杰D、

維果茨基正確答案：

D

參考解析：本題考查心理學(xué)家維果茨基的觀點(diǎn)。維果茨基提到“最近發(fā)展區(qū)”，最近發(fā)展區(qū)是指幼兒能獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。故本題選D。15、單選題教育過程中，教師評(píng)價(jià)幼兒的適宜做法是()。A、

用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒B、

根據(jù)一次測評(píng)的結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒C、

用標(biāo)準(zhǔn)化的測評(píng)工具評(píng)價(jià)幼兒D、

根據(jù)日常觀察所獲得的信息評(píng)價(jià)幼兒正確答案：

D

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程

進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。”故選D。

ABC項(xiàng)：用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒、根據(jù)一次測評(píng)的結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒和用標(biāo)準(zhǔn)化的測評(píng)工具評(píng)價(jià)幼兒，均不符合新綱要的要求，故不選。16、單選題評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式()。A、

問卷調(diào)查B、

平時(shí)觀察C、

家長訪談D、

期末檢測正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。因此評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是平時(shí)觀察。故選A。

B項(xiàng)：期末檢測是中小學(xué)常用的檢測學(xué)習(xí)成績的方法。不合題意，故不選。

CD項(xiàng)：問卷調(diào)查和家長訪談都可以成為評(píng)估幼兒發(fā)展的方法，但不是最佳。不合題意，故不選。17、單選題幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重()。A、

綜合性、趣味性、活動(dòng)性B、

層次性、生活性、趣味性C、

綜合性、全面性、趣味性D、

整合性、情境性、趣味性正確答案：

A

參考解析：幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)該注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。這是因?yàn)橛變禾煨韵矚g游戲和活動(dòng)，通過綜合性、趣味性的活動(dòng)，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也有助于提高他們的動(dòng)手能力和思考能力。其他選項(xiàng)如層次性、生活性等也是重要的教育原則，但不如綜合性、趣味性和活動(dòng)性對(duì)于幼兒教育來說更為重要。因此，答案為A。18、單選題李老師連續(xù)幾天觀察到花花一直玩拼圖，但沒有拼成功。看到花花沮喪的表情，李老師過去說：“你先看邊上的顏色?！被ɑ犃撕笾匦缕雌饋?，李老師在花花學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色是()。A、

引導(dǎo)者B、

主導(dǎo)者C、

領(lǐng)導(dǎo)者D、

合作者正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。題干中李老師敏銳地觀察到了花花因沒有拼圖成功而出現(xiàn)的沮喪表情，而是及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，引導(dǎo)花花重新拼圖，李老師和花花之間建立起了合作探究式的師生互動(dòng)。故選A。19、單選題幼兒園里開展“我和我的好朋友”“交通安全我知道”等活動(dòng)，其內(nèi)容所屬的領(lǐng)域是()。A、

科學(xué)領(lǐng)域B、

社會(huì)領(lǐng)域C、

健康領(lǐng)域D、

語言能力正確答案：

B

參考解析：本題考查五大領(lǐng)域的內(nèi)容。五大領(lǐng)域，健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，每個(gè)領(lǐng)域都有其不一樣的內(nèi)涵?？茖W(xué)領(lǐng)域主要讓幼兒對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心、求知欲，能夠探究問題、理解數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系、愛護(hù)植物、親近自然。社會(huì)領(lǐng)域包括人際交流、人際交往、社會(huì)環(huán)境。健康領(lǐng)域，幼兒身體健康，情緒愉悅，有良好的自理能力，知道保護(hù)自己，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。語言領(lǐng)域，幼兒喜歡交談，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，喜歡讀書，有初步書寫意識(shí)。藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒可以感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。故本題選B。20、單選題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)()。A、

技能取向B、

情感態(tài)度取向C、

能力取向D、

知識(shí)取向正確答案：

B

參考解析：幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)從不同的角度最終都是促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的全面發(fā)展。情感領(lǐng)域的目標(biāo)是由興趣、態(tài)度、價(jià)值觀與正確的判斷力、適應(yīng)性的發(fā)展目標(biāo)組成，通常較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，故選B。

ACD項(xiàng)：未體現(xiàn)，故不選。21、單選題幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是()。A、

發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能B、

培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C、

豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)D、

拓展幼兒的邏輯思維能力正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)為：能初步感受并喜愛

環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自

己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故選B。

ACD項(xiàng)：發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能、豐富幼兒的藝術(shù)知識(shí)、拓展幼兒的邏輯思維能力，不符合新綱要的要求，故不選。22、單選題健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、

發(fā)揮B、

結(jié)合C、

充分尊重D、

關(guān)注愛護(hù)正確答案：

C

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故本題選C。23、單選題以()的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。A、

全面的B、

發(fā)展的C、

長遠(yuǎn)的D、

當(dāng)前的正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。”因此，正確答案是B。24、單選題能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于()。A、

幼兒園的條件B、

教師的素質(zhì)C、

園長的領(lǐng)導(dǎo)D、

良好的課程資源正確答案：

B

參考解析：教師的素質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展有著十分重要的影響。故本題選B。25、單選題斯金納認(rèn)為，無論是積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化，對(duì)反應(yīng)的概率都能()。A、

保持不變B、

減弱C、

增強(qiáng)D、

守恒正確答案：

C

參考解析：本題考察的是強(qiáng)化。無論是積極強(qiáng)化還是消極強(qiáng)化，概率都是提高的。而懲罰概率是減少的。故本題故選C。26、單選題幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、

知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、

情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、

能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、

情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。故本題選B。27、單選題幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主。A、

管理人員評(píng)價(jià)B、

教師自評(píng)C、

家長評(píng)價(jià)D、

社會(huì)評(píng)價(jià)正確答案：

B

參考解析：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。故本題選B。28、單選題幼兒園教師應(yīng)該是()。A、

幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者B、

幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者C、

幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者D、

幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、

合作者、引導(dǎo)者。”故選B。

ACD項(xiàng)：幼兒學(xué)習(xí)的決策者、管理者、傳授者、控制者，均不符合題意，故不選。29、單選題在美術(shù)活動(dòng)“快樂的元宵節(jié)”中，適合作為評(píng)價(jià)用語的是()。A、

“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”B、

“如果你照著書上的方式來畫就好了”C、

“你應(yīng)該給元宵涂上白色，而不是五顏六色的”D、

“你的畫面有很多臟臟的手印，下次要保持干凈”正確答案：

A

參考解析：教師應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫；教師不應(yīng)限制兒童的想象力，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象；教師應(yīng)理解幼兒在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作過程中弄臟衣服、弄亂教師物品的現(xiàn)象；要肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”。故本題選A。30、單選題關(guān)于教育評(píng)價(jià)，以下做法正確的是()。A、

管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者B、

對(duì)教育的評(píng)價(jià)主要看教育結(jié)果，教育的結(jié)果反映了教學(xué)質(zhì)量C、

要用標(biāo)準(zhǔn)化的工具測評(píng)幼兒，以促進(jìn)公平公正D、

可以用橫向的方式評(píng)價(jià)幼兒，促進(jìn)幼兒的成長正確答案：

A

參考解析：管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。故選A。

B項(xiàng)：評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行，而不是只注重結(jié)果。選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故不選。

C項(xiàng)：承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故不選。

D項(xiàng)：在幼兒面前慎用橫向的比較。選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故不選。31、單選題發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()。A、

多交流多表達(dá)B、

多模仿別人說話C、

多認(rèn)字多寫字D、

多背誦經(jīng)典正確答案：

A

參考解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。同時(shí)還要求鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。故本題選A。32、單選題以下屬于語言教育目標(biāo)的是()。A、

能夠讀出拼音字母B、

能夠認(rèn)出一定量的漢字C、

能夠清楚地說出自己想說的事D、

能夠正確地書寫漢字正確答案：

C

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出幼兒園語言教育目標(biāo)有：1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會(huì)說普通話。故本題選A。33、單選題根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()。A、

培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才B、

訓(xùn)練技能C、

獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)D、

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣正確答案：

D

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。故本題選A。34、單選題培養(yǎng)幼兒語言能力的關(guān)鍵是()。A、

開展語言講述活動(dòng)B、

鼓勵(lì)幼兒大聲說話C、

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境D、

糾正幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)正確答案：

C

參考解析：本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故本題選C。35、單選題幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是()。A、

學(xué)科知識(shí)B、

幼兒發(fā)展C、

社會(huì)需求D、

教師特長正確答案：

B

參考解析：幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要依據(jù)是幼兒發(fā)展，以人為本?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。故幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要依據(jù)是幼兒發(fā)展。故本題選A。36、單選題獲得了客體永久性概念是處于()階段的幼兒思維發(fā)展的最大成就之一。A、

直覺行動(dòng)思維B、

具體形象思維C、

抽象邏輯思維D、

創(chuàng)造性思維正確答案：

A

參考解析：本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。在感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）幼兒獲得了客體永久性。根據(jù)年齡的推算，該階段幼兒處于直覺行動(dòng)思維階段。故本題選A。37、單選題下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響最小的是()。A、

高檔園舍B、

教師學(xué)歷C、

經(jīng)費(fèi)投入D、

師幼互動(dòng)正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！惫式處煹膶W(xué)歷關(guān)系到教師的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力和文化素養(yǎng)等各方面，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響較大；良好的師幼關(guān)系對(duì)幼兒認(rèn)知、情感、心理健康等方面的發(fā)展有著積極的影響；經(jīng)費(fèi)是幼兒一日生活得以開展的保障；而高檔園舍是為幼兒創(chuàng)造更加優(yōu)越的生活環(huán)境，對(duì)幼兒教育質(zhì)量的影響相比其他較小。故本題選C。38、單選題幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)為()。A、

家長自評(píng)為主，幼兒參評(píng)為輔B、

園長自評(píng)為主，教師參評(píng)為輔C、

教師自評(píng)為主，園長等參評(píng)為輔D、

幼兒自評(píng)為主，家長參評(píng)為輔正確答案：

C

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度”。故本題選A。39、單選題能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，能步行1.5公里，連續(xù)跑約1分鐘，是()年齡段體育活動(dòng)目標(biāo)。A、

小班B、

中班C、

大班D、

學(xué)前班正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒園健康教育的階段目標(biāo)。

與題干相關(guān)的各年齡段目標(biāo)分別為：

小班:能上體正直，自然地走和跑，能向指定方向走和跑，能在指定范圍內(nèi)四散跑、追逐跑，能走跑交替100米，能步行1千米，連續(xù)跑約半分鐘。能一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)圓，能較輕松地雙腳交替跳著走。

中班：能聽信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑，能聽信號(hào)變速走、變速跑，能聽信號(hào)變化方向走，能前腳掌著地走、倒退走，能跨過低障礙物走，能繞過障礙物跑，能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右，能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑，能步行1.5千米，連續(xù)跑約1分鐘，能聽信號(hào)切斷分隊(duì)走、一路縱隊(duì)走。

大班:能輕松自如地繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走跑交替（或慢跑）300米左右，能步行2千米，連續(xù)跑約1分半鐘，能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。

同時(shí)，可結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》在健康領(lǐng)域中動(dòng)作發(fā)展子領(lǐng)域相關(guān)目標(biāo)進(jìn)行理解。

故此題選B。40、單選題3—4歲的孩子拍球()。A、

能夠與他人拋接球B、

能夠連續(xù)自拋?zhàn)越忧駽、

能夠連續(xù)拍球D、

能雙手向上拋球正確答案：

D

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展——目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏中提出：3—4歲兒童能雙手向上拋球。故本題選D。41、單選題表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣的年齡階段是()。A、

2-3B、

3-4C、

4-5D、

5-6正確答案：

D

參考解析：根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定，5-6歲的幼兒表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。故選D。42、單選題《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出()的幼兒能夠“會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法”。A、

小班B、

中班C、

大班D、

學(xué)前班正確答案：

B

參考解析：本題考查的是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,指南中指出中班（4-5歲）的幼兒能夠“會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法”。故本題選B。43、單選題下列哪項(xiàng)不是3-4歲幼兒感知和理解數(shù)量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)()。A、

能通過一一對(duì)應(yīng)方法比較兩組物體的多少B、

能通過實(shí)際操作數(shù)與數(shù)之間關(guān)系，如5比4多1C、

能用數(shù)詞描述事物和動(dòng)作，如我有4本書D、

能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體正確答案：

B

參考解析：《指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”規(guī)定，對(duì)3-4歲的幼兒具體要求為：（1）能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。（2）能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。（3）能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。（4）能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖書。因此ACD符合3-4歲幼兒的要求。B選項(xiàng)符合4—5歲幼兒的要求。故本題選擇B。44、單選題4—5歲末期幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的典型表現(xiàn)是()。A、

經(jīng)常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中B、

積極參加藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式C、

藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)D、

經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想正確答案：

D

參考解析：A選項(xiàng)，經(jīng)常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中，是小班的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。B選項(xiàng)，積極參加藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式，是大班的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。C選項(xiàng)，藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)，是大班的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。D選項(xiàng)，經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想，是中班的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故選D。45、單選題以下選項(xiàng)中不屬于《指南》中對(duì)于大班幼兒要求的是()A、

能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少B、

主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助C、

能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。D、

活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服正確答案：

A

參考解析：《指南》中對(duì)于大班幼兒的要求包括能夠通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少，這是對(duì)于數(shù)學(xué)能力的鍛煉和培養(yǎng)。而其他選項(xiàng)則涉及到大班幼兒在生活、學(xué)習(xí)中的自我管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及解決問題的能力。這些方面的能力對(duì)于幼兒的發(fā)展和成長非常重要。因此，答案為A。46、單選題科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表和整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是()。A、

6歲B、

5歲C、

4歲D、

3歲正確答案：

A

參考解析：在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，5-6歲的幼兒能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。而且《指南》中對(duì)幼兒水平的期望指的是該年齡階段末期。故選A。

B項(xiàng)：4-5歲的幼兒能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：對(duì)于3-4歲的幼兒提出的要求是關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果，并沒有在記錄結(jié)果方面提出要求。不合題意，故不選。

D項(xiàng)：3歲的幼兒探究能力較差，題干不符合幼兒的水平。不合題意，故不選。47、單選題大寶不喜歡吃胡蘿卜，老師為了養(yǎng)成他良好的飲食習(xí)慣，就跟大寶說，你每吃一根胡蘿卜，我就給你一朵小紅花，集齊十朵小紅花，老師就給咱們圖書角添一套你最愛看的書，老師運(yùn)用的是斯金納的哪一種強(qiáng)化類型()。A、

正強(qiáng)化B、

負(fù)強(qiáng)化C、

懲罰D、

消退正確答案：

A

參考解析：本題考查斯金納的強(qiáng)化。斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用是改變行為將來發(fā)生的概率，比如想讓小朋友喜歡吃胡蘿卜，就不斷的獎(jiǎng)勵(lì)他，這就屬于正強(qiáng)化，故本題選A。48、單選題根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列哪項(xiàng)不是健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域？()。A、

身心狀況B、

動(dòng)作發(fā)展C、

傾聽與表達(dá)D、

生活習(xí)慣與能力正確答案：

C

參考解析：傾聽與表達(dá)是語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域。故本題選C。49、單選題梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說：“我想吃點(diǎn)東西?！狈挤颊f：“我們正忙呢！”俊俊說：”我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧！“芳芳看了看梅梅，說：”好吧，你來吧！“俊俊的社會(huì)性發(fā)展來看，下列哪一選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)？()A、

能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴B、

開始使用一定的策略成功加入游戲小組C、

在4-5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)D、

能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為正確答案：

C

參考解析：維果斯基認(rèn)為，兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。而題干中俊俊通過主動(dòng)詢問的方式加入到另兩名幼兒的游戲中，說明其已經(jīng)達(dá)到“找到喜歡的玩伴”和“使用一定的策略加入小組”的現(xiàn)有水平，在詢問中“我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧”這一語句表明了俊俊本身已具備角色行為。因此ABD屬于現(xiàn)有水平。另外從俊俊的社會(huì)性發(fā)展來看，題干中俊俊只是加入了另兩位幼兒的游戲中，但他們之間并沒有分工也沒有共同的目標(biāo)，所以現(xiàn)有水平處于聯(lián)合游戲，而合作游戲需要幼兒之間有共同的目標(biāo)，在游戲中相互合作并努力達(dá)到目的。俊俊顯然并沒有到達(dá)這一水平。因此“在角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)”屬于俊俊的最近發(fā)展區(qū)。故本題選C。50、單選題以下不適合作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是()。A、

概念解釋B、

親身體驗(yàn)C、

實(shí)際操作D、

直接感知正確答案：

A

參考解析：幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式應(yīng)注重讓幼兒通過親身體驗(yàn)、實(shí)際操作和直接感知獲得經(jīng)驗(yàn)，而非僅僅進(jìn)行概念解釋。因此，選項(xiàng)A（概念解釋）不適合作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式。相反，選項(xiàng)B（親身體驗(yàn)）、選項(xiàng)C（實(shí)際操作）和選項(xiàng)D（直接感知）都是適合幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的方式。51、單選題幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式是()。A、

聽教師講課B、

閱讀圖書C、

實(shí)際操作D、

看他人如何做正確答案：

C

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。故本題選C。52、單選題“幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。”屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域——生活習(xí)慣與生活能力中()目標(biāo)的教育建議。A、

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣B、

具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力C、

遵守基本的行為規(guī)范D、

具有初步的歸屬感正確答案：

B

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域──生活習(xí)慣與生活能力中目標(biāo)3“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”中的教育建議提出：應(yīng)教給幼兒簡單的自救和求救的方法，幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。其中CD選項(xiàng)屬于社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。故選B。53、單選題“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”，該社會(huì)形態(tài)目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段為()。A、

2～3歲B、

3～4歲C、

4～5歲D、

5～6歲正確答案：

D

參考解析：此題考查學(xué)前社會(huì)教育年齡段目標(biāo)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)子領(lǐng)域社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)3：具有初步的歸屬感，能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興，是5~6歲的主要內(nèi)容。54、單選題“在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息”，該典型表現(xiàn)所屬的年齡班是()。A、

小班B、

中班C、

大班D、

學(xué)前班正確答案：

A

參考解析：根據(jù)題目的描述，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能夠向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。這種表現(xiàn)說明孩子已經(jīng)具備了基本的溝通能力和自我保護(hù)意識(shí)。根據(jù)兒童成長發(fā)展規(guī)律，3-6歲是兒童學(xué)習(xí)基本生活技能的關(guān)鍵期，這些技能包括語言、行為習(xí)慣、社交等。根據(jù)題目的描述，這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該已經(jīng)具備了基本的自我保護(hù)意識(shí)和簡單的自我保護(hù)能力，因此可以推斷出這個(gè)孩子應(yīng)該是在幼兒園小班。因此，正確答案為A。55、單選題下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式()。A、

強(qiáng)化練習(xí)B、

直接感知C、

實(shí)際操作D、

親身體驗(yàn)正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實(shí)際操作及親身體驗(yàn)來獲取直接經(jīng)驗(yàn)的，所以選項(xiàng)

A

不屬于《3—6

歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)的方式。故選A。

BCD

項(xiàng)：均為《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式。不合題意，故不選。56、單選題下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是()。A、

能清楚地說出自己想說的事B、

能認(rèn)讀拼音字母C、

能認(rèn)讀一定量的漢字D、

能正確書寫常用漢字正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分指出語言教育目標(biāo)為：第一，樂意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；第三，能清楚地說出自己想說的事；第四，喜歡聽故事、看圖書；第五，能聽懂和會(huì)說普通話。對(duì)于漢字的認(rèn)讀與書寫不屬于幼兒園語言教育的目標(biāo)，在《指南》中都幼兒提出的相應(yīng)期望為“對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣”大班幼兒“會(huì)正確書寫自己的名字”等。故本題選A。57、單選題教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)中，合理的做法是()。A、

要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、

鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C、

鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲D、

要求幼兒用自然聲音唱歌正確答案：

D

參考解析：《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，中班幼兒要求能用自然的、音量適中的

聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。故選D。

A項(xiàng)：表述沒有體現(xiàn)發(fā)展適宜性。故不選。

B項(xiàng)：表述錯(cuò)誤，中班幼兒喊唱現(xiàn)象。故不選。

C項(xiàng)：屬于大班幼兒唱歌水平的發(fā)展，中班幼兒的音域一般是c1—b1之間。故不選。58、單選題照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)，因?yàn)楦鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn)，嬰兒在生命中的第一年所面臨的基本沖突是()。A、

自我同一性對(duì)角色混亂B、

自主對(duì)羞愧C、

主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚D、

信任對(duì)不信任正確答案：

D

參考解析：根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論，嬰兒期（0—1歲）面臨的基本沖突是信任和不信任的沖突。故本題選B。59、單選題幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展是在人際交往和社會(huì)環(huán)境的相互合作中進(jìn)行的，在人際交往和社會(huì)適應(yīng)過程中，幼兒進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方式不包括()。A、

自律B、

模仿C、

體驗(yàn)D、

同化正確答案：

A

參考解析：《指南》指出“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。”BCD選項(xiàng)符合幼兒的心理水平發(fā)展特點(diǎn)，是在實(shí)踐中獲得的。A選項(xiàng)是在已經(jīng)掌握一定的社會(huì)適應(yīng)和人際交往知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身行為自律，不符合幼兒水平。故本題選A。60、單選題最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原則的文件是()。A、

《適合兒童生長的世界》B、

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C、

《未成年人保護(hù)法》D、

《兒童權(quán)利公約》正確答案：

D

參考解析：1989年，聯(lián)合國第44屆大會(huì)通過了《兒童權(quán)利公約》（簡稱《公約》），《公約》第三條規(guī)定，關(guān)于兒童的一切行動(dòng)，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。故選D。

A項(xiàng)：《適合兒童生長的世界》是2002年5月10日，在聯(lián)合國大會(huì)有史以來召開的第一次專門討論兒童問題的會(huì)議上，這一具有里程碑意義的文件被正式采納。不合題意，故不選。

B項(xiàng)：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的文件，對(duì)幼兒3-6歲幼兒各年齡階段的發(fā)展水平做出了期待。不合題意，故不選。

C項(xiàng)：《未成年人保護(hù)法》是保護(hù)未成年人的權(quán)益的法律。不合題意，故不選。61、單選題切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，體現(xiàn)的是實(shí)施《指南》的哪個(gè)方面？()A、

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B、

尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性C、

理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D、

重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)正確答案：

B

參考解析：本題考《指南》。每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以，尊重差異性。故本題選B。62、單選題下列選項(xiàng)哪一條符合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中對(duì)“5~6歲能與同伴友好相處”的合理期望？()A、

對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享B、

與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決C、

不欺負(fù)弱小D、

想辦法吸引同伴和自己一起游戲正確答案：

D

參考解析：在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中，對(duì)于5~6歲兒童的要求是能與同伴友好相處。選項(xiàng)D“想辦法吸引同伴和自己一起游戲”符合這一期望，因?yàn)樗w現(xiàn)了兒童之間的互動(dòng)和合作，而不是沖突和對(duì)抗。而其他選項(xiàng)更多地涉及到了物品的分享、解決沖突的方法等，但并沒有體現(xiàn)出友好相處的特征。因此，答案為D。63、單選題5-6歲幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)（）。A、

能在他人協(xié)助下解決B、

能在成人的勸解下解決C、

自己協(xié)商解決D、

無需他人介入解決正確答案：

C

參考解析：本題考查《3-6歲學(xué)前兒童發(fā)展指南》，5-6歲幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。故本題選C。64、單選題在引導(dǎo)小班幼兒感知形狀與空間關(guān)系時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A、

教幼兒辨別自己的左右B、

教幼兒使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置C、

教幼兒按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品D、

教幼兒理解上下、前后、里外等方位詞正確答案：

D

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知部分中指出，小班幼兒應(yīng)“能感知和區(qū)分物體的大小、形狀、輕重等基本特征，并能用相應(yīng)的詞語描述”。因此，在引導(dǎo)小班幼兒感知形狀與空間關(guān)系時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ墙逃變豪斫馍舷?、前后、里外等方位詞。D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，3—4歲幼兒應(yīng)能辨別自己的左右，但不符合題干要求“感知形狀與空間關(guān)系”。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，3—4歲幼兒能用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置，但不符合題干要求“感知形狀與空間關(guān)系”。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，3—4歲幼兒能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品，但不符合題干要求“感知形狀與空間關(guān)系”。65、單選題“別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并作出回應(yīng)，能聽懂日常會(huì)話”，這應(yīng)是()幼兒語言教育的目標(biāo)。A、

2—4歲B、

3—4歲C、

4—5歲D、

5歲以上正確答案：

B

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀分械模ㄒ唬﹥A聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言3—4歲幼兒能聽懂日常會(huì)話。故本題選B。66、單選題下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是()。A、

直接感知B、

實(shí)際操作C、

親身體驗(yàn)D、

概念解釋正確答案：

D

參考解析：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。故本題選D。67、單選題當(dāng)幼兒不知道怎樣加入同伴游戲或提出請(qǐng)求不被接受，教師可()。A、

將他領(lǐng)到同伴中交給他怎么交流B、

建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩C、

讓其他的孩子過來找他玩D、

老師跟他玩正確答案：

B

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀分心繕?biāo)2能與同伴友好相處的教育建議指出結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請(qǐng)求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請(qǐng)大家一起玩；或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲。故本題選B。68、單選題從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為**內(nèi)容的主要原因是()。A、

教師容易制作教具B、

便于教師**C、

符合家長的希望D、

符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)正確答案：

D

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?！吨改稀分刑岬揭斫庥變旱膶W(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。題干中提到教師從生活中選擇幼兒感興趣的問題與事物作為教學(xué)的內(nèi)容這符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。故本題選A。69、單選題嬰兒表現(xiàn)出明顯的分離焦慮對(duì)象時(shí)，表明嬰兒已獲得()。A、

條件反射觀念B、

客體永久性觀念C、

母親觀念D、

積極情緒觀念正確答案：

B

參考解析：在兒童認(rèn)知發(fā)展中，獲得客體永久性的概念是一個(gè)重大成就。這種認(rèn)識(shí)能力使兒童在頭腦中始終保持母親的形象，稱之為人物永久性。獲得客體永久性是兒童依戀形成的認(rèn)知前提。當(dāng)與母親分開時(shí)，沒有獲得客體永久性的嬰兒不會(huì)產(chǎn)生焦慮。故本題選D。70、單選題下列()不屬于實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握的方面。A、

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B、

尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C、

理解家長的教育方式和特點(diǎn)D、

重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)正確答案：

C

參考解析：這個(gè)題目考察的是對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理解和把握。根據(jù)指南的要求，幼兒教育應(yīng)該關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而C選項(xiàng)“理解家長的教育方式和特點(diǎn)”不屬于教師或者教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該把握的方面。因此，答案是C。71、單選題對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的正確理解是()。A、

活動(dòng)過程中的態(tài)度和行為傾向B、

活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)速度C、

活動(dòng)過程中的知識(shí)積累D、

活動(dòng)過程中的道德品質(zhì)正確答案：

A

參考解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。故選A。

B項(xiàng)：活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)速度，說法錯(cuò)誤，故不選。

CD項(xiàng)：活動(dòng)過程中的知識(shí)積累、活動(dòng)過程中的道德品質(zhì)，說法片面，故不選。72、單選題實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握()四個(gè)方面。A、

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。B、

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。C、

尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益，重視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。D、

關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的權(quán)益，重視幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。正確答案：

B

參考解析：實(shí)施《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握:關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)四個(gè)方面。故本題選B。73、單選題幼兒具有初步的閱讀理解能力，體現(xiàn)為()。A、

反復(fù)看自己喜歡的書B、

能大體講所聽故事的主要內(nèi)容C、

喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思D、

愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法正確答案：

B

參考解析：本題考查幼教法規(guī)。A選項(xiàng)反復(fù)看自己喜歡的圖書屬于喜歡聽故事、看圖書的表現(xiàn)。C選項(xiàng)喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思和D選項(xiàng)愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法都屬于具有書面表達(dá)的愿望和初步技能的表現(xiàn)。故本題選B。74、單選題以下選項(xiàng)中不屬于《指南》中對(duì)于大班幼兒要求的是()。A、

與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決B、

主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘C、

能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑D、

能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。正確答案：

A

參考解析：根據(jù)《指南》中對(duì)于大班幼兒的要求，選項(xiàng)A中的行為不屬于其要求。因?yàn)榇蟀嘤變涸跊_突發(fā)生時(shí)，需要自己解決，而不是在他人幫助下解決。而其他選項(xiàng)中的行為，如保護(hù)眼睛、理解相對(duì)復(fù)雜的句子等，都是符合《指南》中要求的。因此，正確答案是A。75、單選題一般情況下，哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子()。A、

托班B、

小班C、

中班D、

大班正確答案：

D

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域下的目標(biāo)1：“認(rèn)真聽并能聽懂常用

語言”中提出：5—6歲的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系等相對(duì)復(fù)雜的句

子。故選D。

ABC選項(xiàng)：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域下的目標(biāo)1：“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”中提出：3—4歲僅能聽懂日常會(huì)話；4—5歲為能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。故ABC均不和題意，故不選。76、單選題5～6歲幼兒連續(xù)看電視的時(shí)間不超過()。A、

10分鐘B、

20分鐘C、

30分鐘D、

40分鐘正確答案：

C

參考解析：此題考查《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)-生活習(xí)慣與生活能力-目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣中指出，5—6歲幼兒要“主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘?！惫时绢}選C。77、單選題()的幼兒能熟練使用筷子。A、

3—4歲B、

4—5.歲C、

5—6歲D、

小學(xué)初期正確答案：

C

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”目標(biāo)中指出：5—6歲幼兒的典型表現(xiàn)為能熟練使用筷子。故選C。78、單選題“通過簡單的調(diào)查收集的信息”所屬的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)是()。A、

對(duì)周圍的事物有好奇心B、

具有初步的探究能力C、

親近自然，喜歡探究D、

在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和觀察事物正確答案：

B

參考解析：題目中提到“通過簡單的調(diào)查收集的信息”是通過收集觀察周圍環(huán)境或者事物的信息來完成的，這種行為與科學(xué)探究的能力有關(guān)，特別是對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和觀察。因此，這個(gè)答案所屬的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)應(yīng)該是“具有初步的探究能力”。其他選項(xiàng)與此不相符。79、單選題青青能畫圓圓的太陽和皮球，并能沿著邊線平滑地剪下來，由此判斷該幼兒手部動(dòng)作發(fā)展正處于哪個(gè)年齡階段的水平？()A、

2—3歲B、

3—4歲C、

4—5歲D、

5—6歲正確答案：

D

參考解析：根據(jù)題目描述，青青能夠畫圓圓的太陽和皮球，并能沿著邊線平滑地剪下來，這表明青青的手部動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了可以精細(xì)操作的程度。一般來說，5-6歲幼兒的手部動(dòng)作已經(jīng)比較靈活，可以進(jìn)行一些比較精細(xì)的操作，如繪畫、剪紙等。因此，答案是D.5—6歲。80、單選題幼兒通過多次嘗試，通過拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床單上的球就會(huì)通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于()。A、

具體形象思維階段B、

直觀行動(dòng)思維階段C、

抽象邏輯思維階段D、

語詞思維階段正確答案：

B

參考解析：孩子通過多次嘗試?yán)啦紒砟们颍纬闪诉@個(gè)動(dòng)作和球之間的聯(lián)系。這個(gè)思維過程是直觀行動(dòng)的，因?yàn)樗麄冎饕揽縿?dòng)作和直觀形象來思考解決問題。隨著年齡的增長，孩子會(huì)逐漸發(fā)展出更復(fù)雜的思維模式，但這個(gè)直觀行動(dòng)思維階段是孩子早期思維的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，正確答案是B，直觀行動(dòng)思維階段。81、單選題“培養(yǎng)小班兒童愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。A、

遠(yuǎn)期目標(biāo)B、

中期目標(biāo)C、

近期目標(biāo)D、

活動(dòng)目標(biāo)正確答案：

B

參考解析：B。中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)，也就是說在總的幼兒園教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。如同樣是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，小班和大班的具體目標(biāo)就不一樣，小班要培養(yǎng)幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴；大班則要求培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐，飯后收拾干凈等。故選B。82、單選題4～5歲年段幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不超過()分鐘。A、

10分鐘B、

15分鐘C、

20分鐘D、

25分鐘正確答案：

C

參考解析：《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域”生活習(xí)慣與生活能“目標(biāo)1”具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣“中指出，4~5歲幼兒的目標(biāo)是：知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。故選C。83、單選題3-4歲幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)()。A、

能在他人協(xié)助下解決B、

能在成人的勸解下解決C、

自己協(xié)商解決D、

無需他人介入解決正確答案：

B

參考解析：3-4歲對(duì)應(yīng)小班。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)中班，B項(xiàng)對(duì)應(yīng)小班。他人有可能是幼兒，所以在同伴的協(xié)調(diào)下中班也可以解決這個(gè)沖突，但是小班必須在成人的協(xié)助下才能解決沖突。C項(xiàng)和D項(xiàng)都對(duì)應(yīng)大班。5-6歲一般是無需他人介入的，可以自己協(xié)商解決。故選B。84、單選題下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是()。A、

親身體驗(yàn)B、

實(shí)際操作C、

理論解釋D、

直接感知正確答案：

C

參考解析：在幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)都是常用的學(xué)習(xí)方式。這些方式可以幫助幼兒通過自己的感官和動(dòng)作來理解科學(xué)現(xiàn)象和原理。然而，理論解釋這種方法并不適合幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變旱睦斫饽芰驼J(rèn)知水平有限，過于復(fù)雜的理論解釋可能會(huì)讓他們感到困惑和難以理解。因此，選項(xiàng)C是正確的。85、單選題教師在進(jìn)行集體活動(dòng)前，會(huì)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料或場地的準(zhǔn)備，這是會(huì)讓幼兒在排隊(duì)等待，這時(shí)幼兒可能由于無事可做而增加行為問題發(fā)生的頻率。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過()的方法來有效地管理班級(jí)。A、

全面關(guān)注B、

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣C、

并行處理D、

提高過渡環(huán)節(jié)效率正確答案：

D

參考解析：在集體活動(dòng)前，教師通過準(zhǔn)備相應(yīng)的材料或場地，讓幼兒排隊(duì)等待，此時(shí)幼兒可能會(huì)感到無聊并增加行為問題發(fā)生的頻率。為了有效地管理班級(jí)，教師應(yīng)當(dāng)提高過渡環(huán)節(jié)的效率，比如將一些材料和活動(dòng)集中安排在一起，讓孩子們可以在排隊(duì)等待時(shí)隨時(shí)選擇。這樣可以讓孩子們有事可做，減少行為問題發(fā)生的可能性。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。86、單選題在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A、

引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、

引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見事物的形狀C、

和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)D、

為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域下的目標(biāo)“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中表述為：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征；結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的；故選A。

其中B屬于“感知形狀與空間關(guān)系”中的表述；故不選。

CD屬于“數(shù)”方面的表述。故不選87、單選題“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”是哪個(gè)年齡階段的特點(diǎn)？()A、

2-3B、

3-4C、

4-5D、

5-6正確答案：

C

參考解析：根據(jù)題目中給出的信息，該年齡階段的孩子能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。這意味著孩子具備一定的耐寒和耐熱能力，可以適應(yīng)不同環(huán)境下的活動(dòng)。因此，正確答案是C，即4-5歲年齡階段的特點(diǎn)。本題主要考察孩子在不同環(huán)境下的適應(yīng)能力和體力，需要根據(jù)實(shí)際情況做出合理的推斷。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于指導(dǎo)家長如何鍛煉孩子的身體素質(zhì)、適應(yīng)自然環(huán)境等具有一定的意義。88、單選題在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、

引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、

引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見事物的形狀C、

和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)D、

為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域下的目標(biāo)“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中表述為：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞

匯描述這些特征；結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。故選A。

B項(xiàng)：屬于“感知形狀與空間關(guān)系”中的表述。不合題意，故不選。

CD項(xiàng)：屬于“數(shù)”方面的表述。不合題意，故不選。89、單選題《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中指出：知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，5-6歲兒童連續(xù)看電視等不超過()。A、

15B、

20C、

25D、

30正確答案：

D

參考解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中：目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣指出，3-4歲目標(biāo)為不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘；4-5歲目標(biāo)為知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘；5-6歲目標(biāo)為主動(dòng)保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。故選D。90、單選題從用眼衛(wèi)生的角度出發(fā)3-4、4-5、5-6歲的幼兒看電視時(shí)間不應(yīng)該超過()時(shí)間？A、

15、20、30分鐘B、

20、30、40分鐘C、

15—20、20—30、30--40分鐘D、

20--30、30—50、50--60分鐘正確答案：

A

參考解析：3-4、4-5、5-6歲的幼兒看電視時(shí)間分別不應(yīng)該超過15、20、30分鐘時(shí)間，這是考查幼兒是否具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的一個(gè)方面