江西省部分高中學校2024-2025學年高一下學期第一次月考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1江西省部分高中學校2024-2025學年高一下學期第一次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：戲曲表演的節(jié)奏首先體現(xiàn)在演員對角色的詮釋上。演員需根據(jù)角色的性格、身份、年齡等差異，調(diào)整自身的表演狀態(tài)和節(jié)奏。演繹不同角色時要表現(xiàn)出不一樣的節(jié)奏，角色才能形象鮮明。在戲曲演唱方面，更應把握節(jié)奏，一出戲有高潮，也需要間奏留白。這就像中國的寫意山水畫，如果鋪畫得太滿，就會失去美感?！读譀_夜奔》中，有“欲送登高千里目，愁云低鎖衡陽路”兩句念白，詞中所描繪的夕陽西下、陰云密布之景，映照出林沖命運的低谷與模糊不清的未來。念的時候，“愁云”二字要語速放緩、音調(diào)低沉漸弱，這樣不僅可以展現(xiàn)落草忠良的悲憤凄涼，也可以帶引觀眾的情緒漸入低沉。這樣的留白就是節(jié)奏的一種，它隱藏在我們共同的審美感受中，唯有恰如其分的把握，才能激發(fā)我們對留白之美的體會。四功五法是演員掌握節(jié)奏的基礎。四功是唱念做打，五法是手眼身法步。當演員將四功五法融會貫通，表演便能純熟。戲曲看似運用千篇一律的四功五法程式化表演，實則是在細微之處見真章。戲曲表演中要有大量的細微動作、神態(tài)來支撐演員的表達，推進劇情。如“手眼身法步”中的“眼”，有笑眼、迷糊眼、怒眼、兇眼、醉眼等多種表現(xiàn)技巧，用以支撐演員表演時的面部表情。若以“步”為例，則不同的腳步節(jié)奏，能讓觀眾感受到角色的年齡差異。昆曲大王韓世昌曾獨創(chuàng)花旦腳步，提著腳后跟用腳外側走小碎步，充分體現(xiàn)了孩子的活潑靈動。還有老旦角色腳步是走鶴步，盡顯穩(wěn)重端莊；閨門旦角色步伐溫婉柔緩，步履交錯間盡顯嫻靜之姿；而花臉角色則步伐雄渾有力，彰顯其威猛之勢。在程式的基礎上，演員對戲曲表演節(jié)奏的把握要基于自身理解和自身條件，不宜照搬。即使是演繹同一角色，不同表演者也會呈現(xiàn)出不同的精彩設計。例如侯永奎和裴艷玲都曾演出的《林沖夜奔》就并不完全一致，裴先生這版，融入了更多的武功表演技巧，這樣可以展示她的特長，是適合她自己的。侯先生則更注意在展現(xiàn)人物氣質(zhì)上下功夫。兩位先生在節(jié)奏上的藝術處理也不一樣。這告訴我們，戲曲表演需根據(jù)自身條件量體裁衣。掌握表演的節(jié)奏還需要演員進入角色狀態(tài)，設身處地思考表演邏輯是什么，比如，這句臺詞為什么要用這個動作、表情？這里為什么要以沉默作為留白？以我曾經(jīng)演過的林沖為例，在《林沖夜奔》中，林沖還未出場，就在幕簾里喊了一句“啊嗨！”這里的劇情是，林沖在火燒草料場之后，夜里偷偷逃走，由柴進推薦去梁山。按理說，夜里逃跑應該盡量保持安靜，但林沖為何還要大喊一聲呢？這就是中國戲曲中獨有的“戲味”之所在。它表達的是人物的心情與心理狀態(tài)，同時也是告訴觀眾“安靜了，我要出場了”，隨后觀眾就會給演員叫“碰頭彩”。戲曲節(jié)奏把控技能的掌握不是一蹴而就的，需要時間的沉淀與不斷的磨煉，更需要演員通過學習、思考，不斷突破自我，對戲曲有日益深刻的理解。這個磨煉的過程可能需要十年、二十年，甚至更長的時間。梅蘭芳大師在其演藝生涯后期，表演已經(jīng)達到了爐火純青的境界，他不再刻意關注手、眼、身、法等具體的表現(xiàn)形式，因為他已經(jīng)完全“吃透”了角色，與角色合二為一。另外，戲劇不是一個人的藝術，它更依賴于雙人或多人之間的巧妙配合。如何呈現(xiàn)角色之間微妙而深刻的情感交流，需要演員之間、演員與樂隊之間不斷磨合。精準把握搭檔的節(jié)奏并與其互動交流，是推動劇情發(fā)展、深化人物關系、展現(xiàn)細膩情感的關鍵，可以讓戲曲的魅力得以充分釋放。戲劇表演的目的是為觀眾呈現(xiàn)一部好作品，因此，駕馭戲曲的節(jié)奏，使其與觀眾形成情感連接也是至關重要的一環(huán)。與觀眾建立連接，關鍵在于有效的溝通與互動。作為表演者，如果一味沉浸在自己的表演中而忽視觀眾，就會切斷與他們溝通的橋梁。演員需要用眼神和氣息與觀眾交流，與觀眾建立視覺和情感紐帶，引導他們與角色共情。當你希望觀眾為你鼓掌時，必須把他們帶入你的表演節(jié)奏，他們沉浸在表演中，自然會被你的情感引導，跟隨你的步伐，體驗角色的人生瞬間，為你的精彩展示喝彩。在一代代藝術家的堅守下，古老的戲曲藝術在今天依舊煥發(fā)著青春光彩，作為傳承者，我們需不斷賦予其新內(nèi)涵，對表演精益求精，努力讓戲曲生生不息地傳承下去。（摘編自劉巍《戲曲表演應講求節(jié)奏》）材料二：戲曲是中華文化的瑰寶，過年看大戲是中國人的傳統(tǒng)習俗。這些年，中央廣播電視總臺春節(jié)戲曲晚會對于觀眾尤其是戲迷來說，已成為“年味”的重要元素。新時代，戲曲人接力奮斗、薪火相傳的精神氣象，讓大家感慨萬千。繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關鍵在人。孩子們是戲曲的未來，每次看到他們對戲曲表演的熱情與堅持，前輩們都由衷欣慰，似乎看到了從前的自己。為了培育好這些好苗子，守護這些火種，很多同行都不遺余力。正是在一代代戲曲人的努力下，古老藝術得以生生不息，弦歌不輟。戲曲的傳承離不開創(chuàng)新。時髦地講，戲曲可以很潮、很時尚。神秘的三星堆文化、精彩的非遺絕活、酷炫的方言說唱……種種時尚元素被巧妙地融入傳統(tǒng)戲曲，2024年的春節(jié)戲曲晚會在創(chuàng)新巧思方面可謂驚喜連連。這些嘗試既有意思，也很有意義，讓古老戲曲有了時代表現(xiàn)方式，巧妙地為更多年輕人打開了認識、親近戲曲的一扇門，對我繼續(xù)做好京劇的傳承與傳播也有很多啟迪。身處偉大時代，戲曲發(fā)展迎來更多機遇，戲曲人應當倍加珍惜、發(fā)奮努力，通過創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓更多人感受“春色如許”，了解和欣賞戲曲的傳統(tǒng)神韻、時代之美。從2024年戲曲舞臺上的戲娃們身上，我們看到了戲脈傳承之路上的蓬勃生機，對戲曲發(fā)展的美好未來充滿期待。（摘編自王珮瑜《弘揚戲曲的傳統(tǒng)神韻和時代之美》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.戲曲表演的節(jié)奏不僅體現(xiàn)在演員對角色的詮釋上，演員要適時調(diào)整自身的表演狀態(tài)和節(jié)奏，還體現(xiàn)在演員對戲曲的演唱上。B.《林沖夜奔》中“欲送登高千里目，愁云低鎖衡陽路”的念白節(jié)奏要求語速緩慢，聲音低沉，以便于表現(xiàn)林沖的悲憤凄涼。C.如果一名戲曲演員能將“唱念做打”和“手眼身法步”融會貫通，爛熟于心，那么他在表演時就會更加得心應手。D.戲曲的傳承離不開創(chuàng)新，戲曲創(chuàng)新指將種種時尚元素與傳統(tǒng)戲曲融合，讓古老戲曲既有傳統(tǒng)神韻，又有時代表現(xiàn)方式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.戲曲如同中國寫意山水畫一樣需要留白，要避免表演過于緊湊，適當留出空隙讓觀眾回味、感受美感。B.材料一舉侯永奎和裴艷玲演繹同一角色的例子，說明演員自身條件不同，戲曲設計也會不同，不宜照搬。C.如果演員之間、演員與樂隊之間配合默契，那么戲曲的魅力就能得到充分的釋放，該戲曲就是一部好作品。D.過年看戲是我國的傳統(tǒng)習俗，隨著時代的發(fā)展，戲曲也與時俱進，不斷展現(xiàn)出時代之美，吸引著年輕人。3.下列選項，適合作為材料二第三段觀點的論據(jù)的一項是（）A.很多老藝人都在不遺余力地教授戲曲好苗子，培養(yǎng)接班人。B.對傳統(tǒng)經(jīng)典劇目進行改編和詮釋，賦予其新的時代內(nèi)涵。C.戲曲入門弟子被要求從“手眼身法步”入手，勤學苦練。D.為了把曲目表演好，演員們精益求精地打磨每一個細節(jié)。4.材料二中說“孩子們是戲曲的未來，每次看到他們對戲曲表演的熱情與堅持，前輩們都由衷欣慰，似乎看到了從前的自己”，請簡要分析這句話在文中的作用。5.兩則材料都是談戲曲的，但內(nèi)容的側重點不同，請結合材料簡要分析?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①這句話流露出戲曲前輩們對新生代傳承戲曲的欣慰之情，具有強烈的抒情性和感染力，引發(fā)讀者對戲曲愛好的共鳴。②這句話強調(diào)了戲曲人才接力奮斗、守護戲曲火種對于戲曲事業(yè)發(fā)展的重要意義，引起讀者對戲曲傳承事業(yè)的重視。5.①材料一側重從戲曲表演節(jié)奏方面來闡述觀點，深入分析了戲曲表演節(jié)奏體現(xiàn)在多個方面，并論述了把握戲曲表演節(jié)奏的要求，以提高戲曲表演技巧，推動戲曲發(fā)展。②材料二側重闡述在新時代我國戲曲事業(yè)的傳承發(fā)展，強調(diào)要不斷培養(yǎng)戲曲傳承人，要創(chuàng)新發(fā)展戲曲，要把握戲曲時代機遇，以弘揚戲曲的傳統(tǒng)神韻和時代之美?！窘馕觥俊緦дZ】這兩篇材料從不同角度探討了戲曲藝術的傳承與發(fā)展。材料一聚焦于戲曲表演的節(jié)奏把控，強調(diào)演員對角色的理解、四功五法的運用以及演員與觀眾的互動，體現(xiàn)了戲曲表演的細膩與深度。材料二則從戲曲的傳承與創(chuàng)新入手，指出戲曲在新時代的機遇與挑戰(zhàn)，強調(diào)通過創(chuàng)新吸引年輕觀眾，展現(xiàn)戲曲的時代之美。兩篇材料相輔相成，既展現(xiàn)了戲曲的傳統(tǒng)魅力，又突出了其在現(xiàn)代社會的生命力與適應性?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“戲曲創(chuàng)新指將種種時尚元素與傳統(tǒng)戲曲融合”錯誤，原文是“種種時尚元素被巧妙地融入傳統(tǒng)戲曲，2024年的春節(jié)戲曲晚會在創(chuàng)新巧思方面可謂驚喜連連”，戲曲創(chuàng)新的方式有很多，并不單指“將種種時尚元素與傳統(tǒng)戲曲融合”。故選D。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“那么戲曲的魅力就能得到充分的釋放，該戲曲就是一部好作品”錯誤，表述絕對；原文是“可以讓戲曲的魅力得以充分釋放”，并不是戲曲的魅力就能得到充分釋放；原文還提到“駕馭戲曲的節(jié)奏，使其與觀眾形成情感連接也是至關重要的一環(huán)”，可見一部好作品不只需要演員之間、演員與樂隊之間的默契配合，還要演員駕馭好戲曲的節(jié)奏。故選C?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二第三段的觀點是“戲曲的傳承離不開創(chuàng)新”。A.強調(diào)戲曲的傳承、人才的培養(yǎng)問題。B.改變和詮釋戲曲，“賦予其新的時代內(nèi)涵”屬于戲曲的創(chuàng)新。C.強調(diào)戲曲入門弟子被要求從基本功練起，要勤奮刻苦。D.強調(diào)演員的工匠精神和演員對細節(jié)的精雕細刻。故選B。【4題解析】本題考查學生分析語句作用的能力。①這句話展現(xiàn)前輩的欣慰與期望，前輩們看到孩子們對戲曲的熱愛，仿佛看到了自己年輕時的影子，他們希望孩子們能夠繼承并發(fā)揚戲曲藝術，使其生生不息。這句話通過情感化的表達，讓讀者感受到戲曲傳承的溫情與責任感，激發(fā)讀者對戲曲傳承的關注與支持。②這句話強調(diào)傳承的重要性，通過提到“孩子們是戲曲的未來”，作者強調(diào)了戲曲傳承的關鍵在于年輕一代的培養(yǎng)。孩子們對戲曲的熱情與堅持，象征著戲曲藝術的未來希望，引起讀者對戲曲傳承事業(yè)的重視?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①材料一，文章開篇點明戲曲表演節(jié)奏體現(xiàn)在演員對角色的詮釋上；接著從演唱、四功五法、個性化演繹、表演邏輯、配合互動、與觀眾連接等多個角度，詳細說明戲曲表演節(jié)奏的具體體現(xiàn)。例如在演唱方面，以《林沖夜奔》的念白為例，說明如何通過控制語速、語調(diào)把握節(jié)奏；在四功五法上，通過“眼”“步”等不同表現(xiàn)技巧展現(xiàn)節(jié)奏對塑造角色的作用。文中強調(diào)演員要掌握節(jié)奏需要進入角色狀態(tài)、根據(jù)自身條件量體裁衣、與搭檔配合等，這些要求都是為了讓演員更好地進行戲曲表演，從而推動戲曲藝術不斷發(fā)展。②材料二，“新時代，戲曲人接力奮斗、薪火相傳”“繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關鍵在人”“戲曲的傳承離不開創(chuàng)新”“身處偉大時代，戲曲發(fā)展迎來更多機遇，戲曲人應當倍加珍惜、發(fā)奮努力，通過創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓更多人感受‘春色如許’，了解和欣賞戲曲的傳統(tǒng)神韻、時代之美”，側重闡述在新時代我國戲曲事業(yè)的傳承發(fā)展，強調(diào)要不斷培養(yǎng)戲曲傳承人，要創(chuàng)新發(fā)展戲曲，要把握戲曲時代機遇，以弘揚戲曲的傳統(tǒng)神韻和時代之美。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。病隙碎筆2（節(jié)選）史鐵生一我是史鐵生——很小的時候我就覺得這話有點怪，好像我除了是我還可以是別的什么。這感覺一直不能消滅，獨處時尤為揮之不去，終于想通：史鐵生是別人眼中的我，我并非全是史鐵生。多數(shù)情況下，我被史鐵生減化和美化著。減化在所難免。①美化或出于他人的善意，或出于我的偽裝，還可能出于某種文體的積習——中國人喜愛贊歌。因而史鐵生以外，還有著更為豐富、更為混沌的我。這樣的我，連我也?？此莻€謎團。我肯定他在，但要把他全部捉拿歸案卻非易事。總之，他遠非坐在輪椅上、邊緣清晰齊整的那一個中年男人。白晝有一種魔力，常使人為了一個姓名的牽掛而拘謹、猶豫，甚至于慌不擇路。一俟白晝的魔法遁去，夜的自由到來，姓名脫落為一張扁平的畫皮，剩下的東西才漸漸與我重合，雖似朦朧縹緲了，卻真實起來。這無論對于獨處，還是對于寫作，都是必要的心理環(huán)境。二我的第一位堂兄出生時，有位粗通陰陽的親戚算得這一年五行缺鐵，所以史家這一輩男性的名中都跟著有了一個鐵字，堂兄弟們現(xiàn)在都活得健康，唯我七病八歪終于還是缺鐵，每日口服針注，勉強保持住鐵的入耗平衡。好在“鐵”之后父母為我選擇了“生”字，當初一定也未經(jīng)意，現(xiàn)在看看倒像是我屢病不死的保佑。此名俗極，全中國的“鐵生”怕沒有幾十萬？筆墨謀生之后，有了再取個雅名的機會，但想想，單一副雅皮倒怕不倫不類，內(nèi)里是什么終歸還是什么，多一事不如少一事。有個老同學對我說過：初聞此名未見此人時，料“鐵生”者必赤膊禿頭。我問他可曾認得一個這樣的鐵生？不，他說這想象毫無根據(jù)煞是離奇。我卻明白：赤膊禿頭是粗魯和愚頑常有的形象。我當時心就一驚：至少讓他說對一半！粗魯若嫌不足，愚頑是一定不折不扣的。一驚之時尚在年少，不敢說已有自知之明，但潛意識不受束縛，一針見血什么都看得清楚。三鐵，一種渾然未煉之物，隔了四十八年回頭看去，這鐵生真是把人性中可能的愚頑都備齊了來的，貪、嗔、癡一樣不少，骨子里的蠻橫并怯懦，好虛榮，要面子，以及不懂裝懂，因而有時就難免狡猾，如是之類隨便點上幾樣不怕他會沒有。不過這一個鐵生，最根本的性質(zhì)我看是兩條，一為自卑（怕），二為欲念橫生（要）。誰先誰后似不分明，細想，還是要在前面，要而唯恐不得，怕便深重。譬如，想得到某女之青睞，卻擔心沒有相應的本事，自卑即從中來。當然，此一鐵生并不早熟到一落生就專注了異性，但確乎一睜眼就看見了異己。他想要一棵樹的影子，要不到手。他想要母親永不離開，卻遭到斷喝。他希望眾人都對他喝彩，但眾人視他為一粒塵埃。②我看著史鐵生幼時的照片，常于心底釀出一股冷笑：將來有他的罪受。四說真的他不能算笨，有著上等的理解力和下等的記憶力（評價電腦的優(yōu)劣通常也是看這兩項指標），這樣綜合起來，他的智商正好中等——我保證沒有低估，也不想夸大。來記憶力低下可能與他是喝豆?jié){而非喝牛奶長大的有關。我小時候不僅喝不起很多牛奶，而且不愛喝牛奶，牛奶好不容易買回來了，可我偏要喝豆?jié){。賣豆?jié){的是個麻子老頭，他表示過喜歡我。倘所有的孩子都像我一樣愛喝豆?jié){，我想那老頭一定更要喜歡。③說不定記憶力不好的孩子長大了適合寫一點小說和散文之類。倒不是說他一定就寫得好，而是說，干別的事大半更糟。記憶力不好的孩子偏要學數(shù)學，學化學，學外語，肯定是自找沒趣，這跟偏妥喝豆?jié){不一樣。幸好，寫小說寫散文并不嚴格地要求記憶，記憶模糊倒贏得印象、氣氛、直覺、夢想和尋覓，于是乎利于虛構，利于神游，缺點是也利于胡說入道。五散文是什么？我的意見是：沒法說它是什么，只可能說它不是什么。因此它存在于一切有定論的事物之外，準確說，是存在于一切事物的定論之外。在白晝籌謀已定的種種規(guī)則籠罩不到的地方，若仍漂泊著一些無家可歸的思緒，那大半就是散文了——寫出來是，不寫出來也是。但它不是收容所，它一旦被收容成某種規(guī)范，它便是什么了?？伤谋旧谟诓皇鞘裁?，就是說它從不停留，唯行走是其家園。它終于走到哪兒去誰也說不清。我甚至有個近乎促狹的意見：一篇文章，如果你認不出它是什么（文體），它就是散文。譬如你有些文思，不知該把它弄成史詩還是做成廣告，你就把它寫成散文。可是，倘有一天，人們夸獎你寫的是純正的散文，那你可要小心，它恐怕是又走進某種定論之內(nèi)了。小說呢？依我看小說走到今天，只比散文更多著虛構。六我其實未必適合當作家，只不過命運把我弄到這一條（近似的）路上來了。左右蒼茫時，總也得有條路走，這路又不能再用腿去趟，便用筆去找。④而這樣的找，后來發(fā)現(xiàn)利于此一鐵生，利于世間一顆最為躁動的心走向寧靜。我的寫作因此與文學關系疏淺，或者競是無關也可能。我只是走得不明不白，不由得嘮叨；走得孤單寂寞，四下里張望；走得觸目驚心，便向著不知所終的方向祈禱。我僅僅算一個寫作者吧，與任何“學”都不沾邊兒。學，是挺講究的東西，尤其需要公認。數(shù)學、哲學、美學，還有文學，都不是打打鬧鬧的事。寫作不然，沒那么多規(guī)矩，癡人說夢也可，捕風捉影也行，滿腹狐疑終無所歸都能算數(shù)。當然，文責自負。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）A.小時候，“我”就覺得“我是史鐵生”這句話有點怪，后來“我”才明白，別人眼中的“史鐵生”與真正的“史鐵生”并不是完全一樣的。B.白天，“史鐵生”是一個坐在輪椅上、邊緣清晰齊整的中年男人；晚上，褪去光環(huán)、名利，只剩下內(nèi)心、精神的人才是真實的“史鐵生”。C.一直以來，“我”都覺得“鐵生”這個名字又俗氣又大眾，后來有了改名的機會，又覺得一個人的本質(zhì)是不會隨著名字改變的，便作罷了。D.“我”認為自己只能算一個寫作者，“我”的寫作與文學關聯(lián)不大，主要是因為“我”沒有專業(yè)地學習過文學，也沒有得到過公認。7.下列對文中畫橫線句子的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用了排比手法，從三個方面分析了人們美化“史鐵生”的可能原因，體現(xiàn)了“我”的認識。B.句子②體現(xiàn)了中年“史鐵生”對幼年“史鐵生”又怕又要的否定和批判，體現(xiàn)了“我”的反思精神。C.句子③是“我”根據(jù)自身經(jīng)歷得出的結論，重在說明記憶力不好的人適合寫作，含有自嘲之意。D.句子④的意思是“我”在人生迷茫中摸索出了寫作這條路，寫作能讓“我”的心由躁動變得寧靜。8.請結合文本談談作者對“散文是什么”的理解。9.文章由六部分構成，這六部分既可以獨立成文，又可以組成一個整體。請簡要概括文章的寫作思路?！敬鸢浮?.D7.C8.①散文是存在于一切事物的定論之外的，其文體是無法定論的。②散文是自由的，不受一些規(guī)則的約束，任何文思都可以寫成散文。9.①首先，文章第一、二部分主要討論了“我”的名字“史鐵生”，寫出了“我”對這個名字的看法以及名字的由來。②接著，文章第三、四部分從兩個方面剖析了“史鐵生”的內(nèi)在，一是愚頑、自卑又欲念橫生；二是智商中等、理解力上等、記憶力下等，適合寫小說和散文。③最后，文章第五、六部分闡釋了“我”對散文、小說的理解以及“我”的寫作與文學之間的關系?！窘馕觥俊緦дZ】史鐵生，這個名字在中國文學史上有著獨特的分量。他的文字，如同從靈魂深處流淌出的溪流，清澈而深邃，充滿了對生命、對人性、對世界的深刻洞察?！恫∠端楣P》是他在與疾病抗爭的間隙中寫下的思考與感悟，這些文字碎片如同夜空中的繁星，雖散落卻熠熠生輝?！?題解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“主要是因為‘我’沒有專業(yè)地學習過文學，也沒有得到過公認”錯誤，主要是因為“我”寫的都是人生中一時的思緒、文思，沒有文體的定論，沒有那么多規(guī)矩的束縛。故選D。【7題解析】本題考查學生對文本重要語句的理解和分析的能力。C.“重在說明記憶力不好的人適合寫作”錯誤，應該是重在說明寫小說、散文并不會嚴格地要求記憶，這是“史鐵生”走上寫作之路的原因之一。故選C?！?題解析】本題考查學生分析作者觀點態(tài)度的能力。①原文提到“我的意見是：沒法說它是什么，只可能說它不是什么。因此它存在于一切有定論的事物之外，準確說，是存在于一切事物的定論之外”，這明確表明散文的文體無法定論，是存在于一切事物定論之外的。②文中說“在白晝籌謀已定的種種規(guī)則籠罩不到的地方，若仍漂泊著一些無家可歸的思緒，那大半就是散文了——寫出來是，不寫出來也是”以及“譬如你有些文思，不知該把它弄成史詩還是做成廣告，你就把它寫成散文”，體現(xiàn)出散文是自由的，不受一些規(guī)則約束，任何文思都能寫成散文?！?題解析】本題考查學生分析文章結構的能力。①第一部分作者闡述“史鐵生是別人眼中的我，我并非全是史鐵生”，表達了對“史鐵生”這個名字的看法；第二部分講述“我的第一位堂兄出生時，有位粗通陰陽的親戚算得這一年五行缺鐵，所以史家這一輩男性的名中都跟著有了一個鐵字……父母為我選擇了‘生’字”，說明了名字的由來。②第三部分指出“鐵，一種渾然未煉之物，隔了四十八年回頭看去，這鐵生真是把人性中可能的愚頑都備齊了來的，貪、嗔、癡一樣不少……最根本的性質(zhì)我看是兩條，一為自卑（怕），二為欲念橫生（要）”，剖析了“史鐵生”愚頑、自卑又欲念橫生的內(nèi)在；第四部分提到“有著上等的理解力和下等的記憶力……這樣綜合起來，他的智商正好中等”“說不定記憶力不好的孩子長大了適合寫一點小說和散文之類”，說明了“史鐵生”智商、理解和記憶能力情況以及適合寫作的方向。③第五部分作者闡述“散文是什么？我的意見是……”“小說呢？依我看小說走到今天，只比散文更多著虛構”，表達了對散文和小說的理解；第六部分表明“我的寫作因此與文學關系疏淺，或者竟是無關也可能”，說明了自己寫作與文學的關系。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（房玄齡）晚節(jié)多病，時帝幸玉華宮，詔玄齡居守，聽臥治事。稍棘，召許肩輿①入殿，帝視流涕，玄齡亦感咽不自勝。命尚醫(yī)臨候，尚食供膳，日奏起居狀。少損，即喜見于色。玄齡顧諸子曰：“今天下事無不得，惟討高麗未止，上含怒意決，群臣莫敢諫，吾而不言，抱愧沒地矣！”遂上疏曰：上古所不臣者，陛下皆臣之；所不制者，陛下皆制之矣。為中國患，無如突厥，而大小可汗相次束手，弛辯握刀，分典禁衛(wèi)。延陀、鐵勒，披置州縣；高昌、吐渾，偏師掃除。惟高麗歷代逋命，莫克窮討。陛下責其弒逆，身自將六軍，徑荒裔②，不旬日拔遼東，虜獲數(shù)十萬，殘眾、孽君縮氣不敢息，可謂功倍前世矣?！兑住吩唬骸爸M退存亡不失其正者，其惟圣人乎！”蓋進有退之義存有亡之機得有喪之理為陛下惜者此也。傳曰：“知足不辱，知止不殆?！北菹峦α壹仍谱阋?，拓地開疆亦可止矣。且陛下每決死罪，必三覆五奏，進疏食，停音樂，以人命之重為感動也。今士無一罪，驅之行陣之間，委之鋒鏑之下，使肝腦涂地，老父孤子、寡妻慈母望槥車③，抱枯骨，摧心掩泣，其所以變動陰陽，傷害和氣，實天下之痛也。使高麗違失臣節(jié)，誅之可也；侵擾百姓，滅之可也；能為后世患，夷之可也。今無是三者，而坐敝中國，為舊王雪恥，新羅④報仇，非所存小、所損大乎？臣愿下沛然之詔、許高麗自新，焚陵波之船，罷應募之眾，即臣死骨不朽。（選自《新唐書·房玄齡傳》，有刪改）〖備注〗①肩輿：古代的一種代步工具，即轎子。②荒裔：荒遠之地。③槥車：靈車。④新羅：朝鮮半島上一個古代國家。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。蓋進有退A之義B存有亡C之機D得有喪E之理F為陛下G惜者H此也。11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“吾而不言”與“若無罪而就死地”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“而”意思和用法相同。B.“身自將六軍”與“若不闕秦，將焉取之”（《燭之武退秦師》）兩句中的“將”意思不同。C.“知止不殆”中的“殆”與成語“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”中的“殆”意思相同。D.“而坐敝中國”與“因擊沛公于坐”（《鴻門宴》）兩句中的“坐”意思不同。12.下列對文中有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.房玄齡晚年病重，太宗命令御醫(yī)前去診治房玄齡，讓尚食局提供膳食，每天都要奏報房玄齡的起居情況。B.房玄齡對他的幾個兒子說，太宗討伐高麗的決心堅定，而群臣無人敢勸諫。房玄齡毅然向太宗上疏進諫。C.房玄齡帶病面見太宗時說，上古時期不臣服的部族，太宗使他們臣服了；不能控制的勢力，太宗控制住了。D.房玄齡希望太宗能降下寬宏大量的詔書，允許高麗改過自新，燒掉渡海的戰(zhàn)船，遣散應募的士兵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）稍棘，召許肩輿入殿，帝視流涕，玄齡亦感咽不自勝。（2）不旬日拔遼東，虜獲數(shù)十萬，殘眾、孽君縮氣不敢息。14.房玄齡勸阻太宗討伐高麗的理由有哪些？請結合文本簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.A12.C13.（1）（房玄齡的病情）逐漸加重后，太宗召他，允許他乘坐轎子進入宮殿，太宗看著他流淚，房玄齡也感動得嗚咽不能自已。（2）不到十天就攻克了遼東，俘獲數(shù)十萬人，剩余的殘兵敗將、亡國之君都嚇得不敢喘氣。14.①房玄齡認為太宗的威名和功勛已經(jīng)足夠了，開辟疆土也可以停止了，主張適可而止。②發(fā)動戰(zhàn)爭會使無辜士兵失去生命，造成陰陽失調(diào)，傷害天地和氣，違背了太宗重視人命的思想。③現(xiàn)在沒有非討伐高麗不可的三種情況，卻討伐高麗，使中原疲敝，這是顧小失大的行為?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文選自《新唐書·房玄齡傳》，展現(xiàn)了房玄齡晚年在病重之際仍心系國事、勇于諫言的形象。文章通過細膩的描寫，刻畫了太宗對房玄齡的深切關懷，以及房玄齡對太宗討伐高麗一事的憂慮。房玄齡的諫言邏輯嚴密，既肯定了太宗的功績，又指出了戰(zhàn)爭的弊端，體現(xiàn)了他的忠君愛國與深謀遠慮。全文語言簡練，情感真摯，既有歷史感，又具現(xiàn)實意義，充分展現(xiàn)了房玄齡作為一代名臣的風范與智慧。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大概進含有退的道理，存有亡的預兆，得有失的規(guī)律，我為陛下惋惜的就是這一點啊?！斑M有退之義”“存有亡之機”“得有喪之理”三個分句結構一致，獨立成句，所以分別在之后斷開，故BDF斷開。故選BDF?！?1題解析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義能力。A.錯誤。連詞，表假設/連詞，表轉折。句意：我如果不進言/假如沒有死罪卻要它死。B.正確。率領/副詞，將要。句意：親自率領六軍。/如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？C.正確。都是“危險”的意思。句意：知道適可而止就不會有危險。/指對雙方情況都很了解，根本就不用擔心會失敗。D.正確。介詞，因為/通“座”，座位。句意：卻讓中原因為這個疲敝。/趁機把沛公(殺死)在座位上。故選A。【12題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C．“房玄齡帶病面見太宗時說”分析錯誤，依據(jù)原文“遂上疏曰：上古所不臣者，陛下皆臣之”可知，應是房玄齡在奏疏上說，不是見面說的。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“稍棘”，逐漸加重；“感咽”，感動得嗚咽；“勝”，禁得起。（2）“旬日”，十天；“拔”，攻克；“息”，喘氣?！?4題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。（1）“陛下威名功烈既云足矣，拓地開疆亦可止矣”，房玄齡認為太宗的威名和功勛已經(jīng)足夠了，開辟疆土也可以停止了，主張適可而止。（2）“使肝腦涂地，老父孤子、寡妻慈母望槥車，抱枯骨，摧心掩泣，其所以變動陰陽，傷害和氣，實天下之痛也”，發(fā)動戰(zhàn)爭會使無辜士兵失去生命，造成陰陽失調(diào)，傷害天地和氣，違背了太宗重視人命的思想。（3）“今無是三者，而坐敝中國，為舊王雪恥，新羅報仇，非所存小、所損大乎”，在沒有非討伐高麗不可的三種情況，卻討伐高麗，使中原疲敝，這是顧小失大的行為。參考譯文：(房玄齡)晚年時身患多種疾病，當時唐太宗駕臨玉華宮，下詔令房玄齡留守京城，準許他躺著處理政務。(房玄齡的病情)逐漸加重后，太宗召他，允許他乘坐轎子進入宮殿，太宗看著他流淚，房玄齡也感動得嗚咽不能自已。太宗命令御醫(yī)前去診治，讓尚食局提供膳食，每天都要奏報房玄齡的起居情況。(房玄齡的病情)稍有減輕，太宗臉上就顯露出喜悅的神色。房玄齡看著幾個兒子說：“如今天下的事沒有辦不成的，只有討伐高麗這件事還沒停止，皇上心懷怒意決意要做，群臣沒有誰敢勸諫，我如果不進言，死后也會心懷愧疚?。　庇谑蔷拖蛱诔噬献嗍?，內(nèi)容如下：上古時期不臣服的部族，陛下都使他們臣服了；不能控制的勢力，陛下都控制住了。對中原構成禍患的，沒有比得上突厥的，然而大大小小的可汗相繼束手就擒，解下辮子拿起刀，分別掌管宮廷的禁衛(wèi)事務。薛延陀、鐵勒，被分別設置為州縣;高昌、吐渾，用少量的軍隊就將其掃平了。只有高麗歷代違抗王命，沒能徹底地去討伐它。陛下譴責它弒君叛逆的罪行，親自率領六軍，徑直奔赴荒遠之地，不到十天就攻克了遼東，俘獲數(shù)十萬人，剩余的殘兵敗將、亡國之君嚇得都不敢喘氣，可以說功績比前代成倍增加了?！兑捉?jīng)》上說：“知道進、退、存、亡而又不喪失正道的，大概只有圣人吧！”大概進含有退的道理，存有亡的預兆，得有失的規(guī)律，我為陛下惋惜的就是這一點啊。古書上說：“知道滿足就不會受到羞辱，知道適可而止就不會有危險?！北菹碌耐凸准热灰呀?jīng)稱得上足夠了，開拓疆土也可以停止了。況且陛下每次判決死刑案件，必定要多次審核上奏，吃粗食，停止演奏音樂，是被人命的重要性觸動啊。如今士兵們沒有一點罪過，卻驅使他們到戰(zhàn)陣之中，把他們丟棄在刀箭之下，讓他們肝腦涂地，那些老父親、孤兒、寡婦、慈母望著靈車，抱著親人的尸骨，痛心疾首掩面哭泣，這就是造成陰陽失調(diào)、傷害天地和氣的原因，實在是天下人的痛心之事啊。假使高麗違背了臣子的禮節(jié)，討伐它是可以的；如果它侵擾百姓，消滅它是可以的；要是它能給后世造成禍患，鏟除它是可以的。如今它沒有這三種情況，卻讓中原為此疲敝，為高麗的舊王雪恥，為新羅報仇，這難道不是顧小失大嗎？我希望陛下能降下寬宏大量的詔書，允許高麗改過自新，燒掉渡海的戰(zhàn)船，遣散應募的士兵，那么我即便死了，尸骨也會不朽。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題登樓李洞川上值樓開，寒山四面來。竹吹人語遠，峰礙鳥飛回。生死別離陌，朝昏云雨堆。誰知獨立意，濺淚落莓苔。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人登上高樓，山中景色撲面而來，眼前呈現(xiàn)出山川開闊的景象，營造了熱烈明朗的氛圍。B.頷聯(lián)通過“竹吹”“鳥飛回”等詞語，從聽覺和視覺的角度生動地刻畫了人語聲和鳥兒，以景襯情。C.頸聯(lián)由寫景轉向抒情，通過“云雨”等景物，將自然景象與人生哲理相融合，拓寬了詩歌的意境。D.這首詩語言清新自然，情感真摯深沉，既有對眼前景色的描寫，又蘊含著詩人內(nèi)心復雜的情感。16.請結合全詩，簡要分析詩人“濺淚落莓苔”的原因?！敬鸢浮?5.A16.①詩人因眼前的自然景象觸動了內(nèi)心。寒山中的景象雖美，卻透著一股清冷孤寂，竹聲、峰巒等景色渲染了山中的靜謐與清幽，讓詩人感到孤獨。②詩人聯(lián)想到人生的種種遭遇而傷感。人生的道路充滿了悲歡離合，堆積的云雨早晚變化無常，像人生變幻莫測，表達了詩人對時光流逝和人生無常的感慨。③詩人獨立高樓，心中的情感無人能知。詩人獨自佇立在樓上，無人訴說心中的孤寂、感慨，無人理解自己的心境，最終淚濺莓苔?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過描繪登樓所見之景，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂與感傷。詩中“寒山四面來”“竹吹人語遠”等意象，營造出冷清的氛圍，而“生死別離陌”“朝昏云雨堆”則進一步深化了詩人對人生無常的感慨。結尾“濺淚落莓苔”直抒胸臆，表達了詩人獨立于世的孤獨與悲涼。全詩語言凝練，意境深遠，情感真摯，體現(xiàn)了唐詩情景交融的藝術特色。【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞表達技巧的能力。A.“營造了熱烈明朗的氛圍”錯誤，由“寒”字可知首聯(lián)營造的是一種清冷孤寂的氛圍，并非熱烈明朗的氛圍。故選A?！?6題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。①詩人因眼前的自然景象觸動了內(nèi)心。登上高樓，四周寒山環(huán)繞，寒山中的景象雖有其獨特之美，但那股清冷孤寂的氛圍，讓詩人心生感觸?！爸翊等苏Z遠，峰礙鳥飛回”，竹聲悠悠，人語漸遠，峰巒阻礙，鳥兒回飛，這些景色渲染了山中的靜謐與清幽，在這樣的環(huán)境中，詩人更覺孤獨，從而引發(fā)了內(nèi)心的傷感。②詩人聯(lián)想到人生的種種遭遇而傷感。“生死別離陌，朝昏云雨堆”，人生的道路上充滿了生死離別，就如同那堆積的云雨，早晚變化無常，象征著人生的變幻莫測。詩人由此感慨時光的流逝和人生的無常，對自己的命運和人生的不確定性感到悲哀，故而落淚。③詩人獨立高樓，心中情感無人能知?！罢l知獨立意”，詩人獨自佇立在樓上，心中的孤寂、感慨，無人能夠理解，也無人可以訴說。這種孤獨和不被理解的心境，使得詩人內(nèi)心的情感無處宣泄，最終淚濺莓苔，以淚水表達自己內(nèi)心的痛苦與無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行并序》中，運用側面描寫的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的兩句是“___________，___________”。（2）《涉江采芙蓉》中，描繪游子望鄉(xiāng)的感人情景的兩句是“___________，___________”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用以消除弟子顧慮、讓弟子們暢所欲言的兩句是“___________，___________”?！敬鸢浮浚?）曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒（2）還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩（3）以吾一日長乎爾毋吾以也三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！鞍?，這些書堆得都要倒了，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？”兒子A地晃了進來，往我的床上一躺，隨手拿起一本達爾文的《物種起源》，“這就是進化論？一百多年前的了，都寫了些什么啊，你看完了嗎？”“這本書太壓抑了！”他把我送他的那本厚厚的《奧尼爾自傳》丟到了一邊，“他后來活得太慘了，我都不想看了，真夠他受的，怎么會那樣？①我還是喜歡能讓我振奮一點兒的，不然的話我也會變得沒勁兒的?！雹趶氖龤q到十六歲，兒子常常一直這樣跟我說話。③這意味著，我必須承受這樣的事實：他已不再是那個每天晚上B地要聽我講吉卜林的《叢林故事》，甚至逼著我編各種版本的狼爸爸續(xù)集，或者安靜地聽我講卡爾維諾的《意大利童話》的男孩了。④我還沒來得及把《一千零一夜》和《安徒生童話》讀給他聽，他就長大了——這種變化要遠比他從一米五五長到一米七二來得觸目驚心。他再也不會像以前那樣隨意地挨靠著你了，而是在你每次出現(xiàn)在他面前時，都會帶著某種警覺；當你試圖摸下他的腦袋或搭一下他的肩時，他總是會下意識地避開。他會C地表明態(tài)度：“我跟你一樣，喜歡獨自待在自己的房間里，而不喜歡別人沒事兒就隨意進來?！雹萋牭酱搜裕叶嗌儆行┎涣晳T，甚至有些尷尬。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有兩處語病，請寫出其序號并進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.文中畫波浪線句子采用了第二人稱的手法，有什么作用？請簡要分析。子【答案】18.A大搖大擺（漫不經(jīng)心）B迫不及待（興致勃勃）C不失時機（直截了當）19.②從十三歲到十六歲，兒子常常這樣跟我說話。③這意味著，我必須接受這樣的事實。20.①文中畫波浪線的句子采用了第二人稱的手法，拉近了作者與讀者的距離，仿佛作者正面對面地向讀者傾訴一名父親內(nèi)心的傷感，讓讀者感同身受。②文中的“你”其實指作者，作者由“我”的人稱轉變?yōu)椤澳恪钡娜朔Q，便于作者表達對兒子成長過程中的變化的感受，增強了文章的抒情性。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，形容兒子走路姿態(tài)，結合“晃了進來，往我的床上一躺”可知，是很隨意，很放松，可填“大搖大擺”“漫不經(jīng)心”。大搖大擺：形容走路挺神氣、滿不在乎的樣子。漫不經(jīng)心：比喻人做事隨隨便便，不放在心上。B處，結合后文“甚至逼著我編各種版本的狼爸爸續(xù)集，或者安靜地聽我講”可知，兒子渴望和急切地要聽父親講故事，可填“迫不及待”“興致勃勃”。迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。興致勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。C處，此處描述兒子表態(tài)的方式，可以是直接表達，也可以是抓住機會恰當表達，可填“不失時機”“直截了當”。不失時機：不錯過當前的機會。指辦事要抓住適宜的時間和有利的機會。直截了當：形容(說話做事)爽快、不繞圈子?！?9題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②“常?！迸c“一直”重復，可去掉一個。③“承受”與“事實”搭配不當，把“承受”改為“接受”?！?0題解析】本題考查學生分析人稱表達作用的能力。①“在你每次出現(xiàn)在他面前時，都會帶著某種警覺；當你試圖……”，文句采用了第二人稱的手法，第二人稱“你”的使用，使讀者感覺仿佛置身于情境中，增強了代入感，拉近了與讀者的距離，仿佛作者正面對面地向讀者傾訴一名父親內(nèi)心的傷感，讓讀者更容易感受到父親對兒子成長變化的復雜情感。②根據(jù)前文可知，文中的“你”其實指作者，作者由“我”的人稱轉變?yōu)椤澳恪钡娜朔Q，使得父親對兒子成長變化的描述更加直接和生動，突出了兒子從依賴到獨立的變化過程，便于作者表達對兒子成長過程中的變化的感受，這一手法有效地增強了文本的感染力和情感表達。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；ㄔ趺磿懈鞣N美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含的色素叫“花青素”。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。你可以拿一朵喇叭花（