小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃VIP

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)

教學(xué)計劃

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

一」

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期擔(dān)任五年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五年級二班除幾個同學(xué)基礎(chǔ)較差外，其

余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個體之間存在著很大的差別，有的小朋友理解能力

很強，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也很強，而個別同學(xué)，連最基本的數(shù)學(xué)問題都不

能熟練解決。針對這些情況，本學(xué)期要注重因材施教，力爭縮小同學(xué)之間的差異。

同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進生，充沛調(diào)

動其積極性，提高綜合能力。同時加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)

興趣，使小朋友的成果能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

二、教材分析：

本冊教材除堅持和延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、

“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探索與合作交流

的學(xué)習(xí)方式、強化同學(xué)問題意識的培養(yǎng)外，本冊教材根據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活經(jīng)

驗，選取了同學(xué)身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，讓同學(xué)體驗到數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是實際的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀察、考慮、動手

實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲

望。主要內(nèi)容有.：“完美的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水

與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”、“快樂足球”、“我們長大了”。

三、具體教學(xué)要求：

1、數(shù)與代數(shù)

（1）結(jié)合具體情境，埋解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)；會進行百分

數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化；結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能

運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

（2）結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的

意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)

系的方格紙上畫圖，并艱據(jù)其中的?個量的值估計另?個量的值；能運用正、反比

例意義解決一些簡單的實際問題。

（3）結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺

三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

（4）通過回顧整理，能系統(tǒng)地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基

礎(chǔ)知識；能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合

理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決

簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際

問題。

（5）通過回顧整理，鞏固獲得的?些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學(xué)

計量單位間的進率，并能較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

2、空間與圖形

（1）通過觀察、操作等方法，認識圓；會用工具畫圓；掌握圓的周長和面積

的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

（2）結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱外表積、

體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

（3）通過回顧整理，比較系統(tǒng)地掌握所學(xué)幾何形體的特征，熟練地計算這些

幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡單的圖畫、丈量等技能；并能解決簡單

的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率

（1）借助具體實例，認識眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋

結(jié)果的實際意義；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出

合理的推斷。

（2）結(jié)合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

（3）通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量和可能性等有關(guān)知識。

4、實踐與綜合運用

（1）在綜合應(yīng)用中，加深對百分數(shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過

的知識解決實際問題。

（2）在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

四、教學(xué)進度

按教研中心要求的進度進行教學(xué)不超講不深講。

五、教學(xué)措施

（一）培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。我將利用教材所提供的素材，組織同

學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)喜歡上課、喜歡老

師，進而喜歡數(shù)學(xué)。

（二）讓同學(xué)在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我將充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活

動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬扮演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同

學(xué)在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位同學(xué)動手、動口、動腦，

參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

我還將利用教材創(chuàng)沒生動有趣的實際情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀察、實驗、猜想、

推理與交流等數(shù)學(xué)活動，協(xié)助同學(xué)在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌

握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

（三）引導(dǎo)同學(xué)自身考慮，并與同伴進行合作交流

獨立考慮、合作交流是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵同學(xué)在

具體活動中進行考慮，鼓勵同學(xué)發(fā)表自身的意見，并與同伴進行交流。有意識地培

養(yǎng)同學(xué)與人交流的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎陨淼南敕ā?/p>

（四）培養(yǎng)同學(xué)初步的提出問題和解決問題的能力

教學(xué)中，我將充沛利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識

應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解

數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)中我將注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主

動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光

“看世界”的意識。

（五）發(fā)明性的使用教材

教學(xué)中，我將根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計教學(xué)

過程。適時記錄下自身的公開課教案和課后反思，以不時改進自身的教學(xué)觀念有教

學(xué)方法。

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二」

一、學(xué)情分析

五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,兩級分化現(xiàn)象較為嚴重,學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。

當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生,也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。針對

本班級的實際情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點采取以下措施：

1.幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求,改進作業(yè)的布置及檢查方式,增加趣味性、開放

性、實踐性作業(yè)。

3.強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)

成績的評價相結(jié)合。

4.多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和

主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺,理解正比例和反

比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易

的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表

面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌

握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提

高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知設(shè)解決簡單的實際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進行思

想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)牛的主體作用，培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和實踐

能力。

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三」

一、教學(xué)理念：

1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素

養(yǎng)。

3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程及源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語

文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)

生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)

探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生25人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)

習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生

具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了

一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔

導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二

組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組

“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第

八組“異域風(fēng)情”。

生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用

字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語

文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際？習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研

究的過程，提高語文綜合運用的能力

四、教學(xué)目標(biāo)

（-）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適

當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不時提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是

創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要

更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以

便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過

多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情

境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)

學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)和其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的

朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)

該為學(xué)生留有富余的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生依照要求認真考慮，

在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。在課文中發(fā)

現(xiàn)語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要掌握好以

下幾點：一是情境的創(chuàng)沒要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解

在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考

慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激

發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容

由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

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四」

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。其中男生41人，女生20人。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果

來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和

寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有部分學(xué)生基礎(chǔ)

差、學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)和教

育。

二、教材分析

本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)

語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口

語交際，習(xí)作，語文園地（交流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月

累等）。

教材設(shè)計了8個單元主題，依次是：童年往事、走近中國古典故事、遨游漢字

王國、責(zé)任、具體地表現(xiàn)一個人的特點、思維的火花、世界各地、風(fēng)趣與幽默。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故

鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文表達的思想感情；把一件事的重

點部分寫具體。

第二單元為“走近中國古典故事”，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴

王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方

法；學(xué)習(xí)寫讀后感。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛

你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的趣味，了解漢字文化：學(xué)習(xí)搜集資料的

基本方法；學(xué)寫簡單的研究報告。

第四單元為“責(zé)任”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》

和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫體會

人物的內(nèi)心；嘗試運用動作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

第五單元為“具體地表現(xiàn)一個人的特點”，安排了《人物描寫一組》和《刷子

李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法；初步運用描寫人物的

基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。

第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》

等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理解；根據(jù)情境

編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。

第七單元為“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字

塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果；搜集資

料，介紹一個地方。

第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)

現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言；看漫畫，寫出自己的想

法。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字寫字

1、有較強的獨立識字能力。

2、認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。

3、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度.

4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感

情色彩，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基

本表達方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背

誦優(yōu)秀詩文。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自己表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨

特感受，積累習(xí)作素材。

3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書

寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確實用常用的標(biāo)點符號。

（四）口語交際

1、與人交流尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達有條理.，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學(xué)措施

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采

用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

3、加大積累量，開展”經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上

一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練

習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高

同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教

育的多項教育措施。

5、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解

決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、為了加強學(xué)牛的閱讀面、知識面,培養(yǎng)學(xué)力的的寫作能力，為其寫作積累

素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

7、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生.每天

讀報或看新聞。

8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常

給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。

9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到

一定的要求。

10、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)

習(xí)負擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11、促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良

好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的

指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

五」

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活

動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解

決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析及教學(xué)主要目標(biāo)

《科學(xué)》五年下冊由“沉和浮”、“熱”、”時間的測量”和“地球的運動”

四個單元組成。通過五年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊

教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理

解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。

1、“沉和浮”單元，本單元的核心概念是有關(guān)物質(zhì)的密度，他是物質(zhì)固有的

特征之一。密度是物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值，他是物質(zhì)的質(zhì)量和體積有關(guān)。

本單元還有一些很重要的具體概念：當(dāng)把物體放入一種液體，相同體積下物體

與液體重量的不同將決定作用在物體上的浮力的大小。相同體積下，比液體中的物

體會下沉，比液體輕的物體會上浮。

學(xué)生通過本單元讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣

和好奇心。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

2、“熱”單元，本單元繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺

的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。

3、“時間的'測量”這個單元讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗，從

太陽鐘、水中到機械擒縱器，在制作計時工具的時間過程中，了解人類計時器的發(fā)

展史，認識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

4、“地球的運動”這個單元共有8課，前5課的教學(xué)內(nèi)容，主要研究地球的

自轉(zhuǎn)，后面3課，研究公轉(zhuǎn)和與地球運動相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜。最終讓

學(xué)生認識到地球在逆時針自傳和公轉(zhuǎn)，自傳產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象，公轉(zhuǎn)時由于地軸傾斜產(chǎn)

生了四季和極晝極夜現(xiàn)象。

三、學(xué)生情況分析

五年級的學(xué)生經(jīng)過五上的學(xué)習(xí)，小組合作能力有所提高，制定實驗方案的能力

還是處于模仿為主的階段，而且大部分同學(xué)對實驗還是停留在動手為主，思考缺乏

的狀態(tài)下。

四、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生

對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。

關(guān)鍵是如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“善思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、具體措施

本學(xué)期在合作學(xué)習(xí)及記錄習(xí)慣的養(yǎng)成方面仍舊不能松懈，繼續(xù)要加強小組合作

學(xué)習(xí)的指導(dǎo)及養(yǎng)成及時汜錄的習(xí)慣，重點是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中善于思考的習(xí)

慣。在此基礎(chǔ)上確定本學(xué)期為突破重難點的具體措施是：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課，堅持積累每一?！吧场?/p>

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

3、通過控制材料來調(diào)控學(xué)生先想后做，做了再想等學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，通過表揚獎勵等方法.正面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

敏于思考、善于傾聽、樂于交流等良好的合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5、樹立開放的教學(xué)觀念，放大課堂，讓學(xué)生更多地進行課堂外的學(xué)習(xí)探索，

以減少“動手饑餓”，培養(yǎng)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)

習(xí)。

7、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思

維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

8、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

六」

一、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍

數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的

變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在用

數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元

來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)光角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)

化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、

練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)知識：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或

整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的

特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算

簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體

積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探

索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣

賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上.設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實

際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值，生活中

忘不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能

力和人際交往能力.③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的發(fā)展.教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)牛反思當(dāng)

天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以肯定

的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身

邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

三、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪

些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗

式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，體驗

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)進度

1、圖形的變換（4課時）

2、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

（1）、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

（2）、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右

（3）、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右

3、長方體和正方體（12課時）

(1)、長方體和正方體的認識2課時左右

(2)、長方體和正方體的表面積2課時左右

(3)、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)(20課時)

(1)、分數(shù)的意義4課時左右

(2)、真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右

(3)、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時左右

(4)、約分4課時左右

(5)、通分4課時左右

(6)、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、分數(shù)的加法和減法(7課時)

(1)＞同分母分數(shù)加、減法2課時

(2)、異分母分數(shù)加、減法3課時

(3)、分數(shù)加減混合運算2課時左右

六、統(tǒng)計（3課時）

打電話1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

八、總復(fù)習(xí)（4課時）

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

七」

一、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用心性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知

識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

潛力。在課堂上能用心主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作

等潛力。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需

要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體

學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)

歷探索和理解分數(shù)的好處、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，構(gòu)成必要的計算

技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積

公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；

能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)資料

本冊的教學(xué)費料主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)

律、分數(shù)的基本性質(zhì)、簡單的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、實踐活動、解決問題的策

略、圓、實踐活動、整理與復(fù)習(xí)。

四、教改措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識構(gòu)成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)

會自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的潛力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做

到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決

問題的潛力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)

慣。

5、精講多練，熟能生巧。

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，全

面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟

悉的具體情景，以幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析：

五年級兩個班級的學(xué)生數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調(diào)，對于新課程教

材，我們的學(xué)生基礎(chǔ)知浜還算比較扎實，思維也比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性比較

高，同時兩極分化也相當(dāng)明顯，兩個班級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已

經(jīng)開始妥協(xié)，因此，在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要個

性關(guān)照后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫忙差生也能在

數(shù)學(xué)上獲得必須的收獲。

三、教學(xué)資料：

這一冊教材包括下面一些資料：圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)

計。圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)資料。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活

動，讓學(xué)生透過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

和實踐潛力。

四、教材分析：

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分數(shù)

及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)知識，包括比例的好處、解比例、正比例和反比例的好

處及應(yīng)用。比例尺的認設(shè)、比例尺的應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的好處、讀

寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是學(xué)

生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學(xué)生掌握起來不是那么容易。需要學(xué)生

先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)

上進行研究，圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需

要學(xué)生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)

展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材

教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作

為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)

據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也

不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選取眾數(shù)或中位數(shù)

來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合原先的比的知識和分數(shù)的相關(guān)知識，

用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了〃數(shù)學(xué)與生活〃的教學(xué)資

料?，引導(dǎo)學(xué)生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方

法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

魅力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解百分數(shù)的好處和基本性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把假百分數(shù)化成

分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握比例和比例尺的好處和性質(zhì)，利用比例的特點以及正反比例來解決實

際問題等。

3、明白圓的有關(guān)知識，利用所學(xué)的知識來認識圓的相關(guān)計算。

4、結(jié)合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法，探索

某些實物體積的測量方法。

5、透過豐富的實例，理解眾數(shù)的好處，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的

實際好處；根據(jù)具體的問題，能選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選取適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在口

常生活中的作用，初步陶成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學(xué)的魅力。閡成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察、分析及推理

的潛力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，增加直

觀和聯(lián)系實際，增加探索性和開放性，加強拓展性和知識性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)。

2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學(xué)生對分數(shù)好處的理解。

(1)加強直觀，加深學(xué)生對分數(shù)好處的理解。

(2)對部分教學(xué)資料作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡。

(3)加強開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的潛力。

(4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識。

3、帶給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生

空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度進行

思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維潛力和解次問題的潛力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和潛力，而且還能有

效地提高學(xué)生的邏輯推理潛力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收

獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(1)帶給豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)透過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一篇

九」

一、班級狀況分析：

五（1）班共54人，大部分學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)不太認真，字體書寫比較工

整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均54分，優(yōu)生率19%,及格率52%。學(xué)生知識掌

握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學(xué)生比較粗

心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進一步研究，因此在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上建立

因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是

對整除概念的進一步鞏固。在教學(xué)設(shè)計中透過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概

念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的潛力，在學(xué)生

學(xué)和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第四單元分數(shù)的好處和性質(zhì)

明白分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的好處，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。認識真分

數(shù)和假分數(shù)，明白帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分

數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公

因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練

地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

3、第五單元分數(shù)的加減法

理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。透過觀察、比

較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結(jié)合具體情境，解決簡單分數(shù)運

算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的很多資料和習(xí)題都是能夠透過操作來完成的，因此，在課前能夠請學(xué)

生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考

和語言表達結(jié)合起來。

2、第一單元長方體和正方體

透過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結(jié)合具

體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單

的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的潛

力。

（三）統(tǒng)計與概率

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。透過實例，復(fù)式折線統(tǒng)計圖

的特點與作用。能根據(jù)需要，選取適宜的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。透過實

例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際好處。能根據(jù)具體的問題，選取適

當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能透過報刊雜志等媒體中的數(shù)

據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。

三、重、難點

1、理解分數(shù)加減法的好處，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問

題。

3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的好處，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進

行會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

四、教學(xué)實驗

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)措施

1、帶給具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、重視多種操作活動的安排，關(guān)注知識、方法的構(gòu)成過程，進一步發(fā)展學(xué)生

的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力。

4、重視透過〃綜合運用〃，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題潛力。

5、注重引導(dǎo)學(xué)生透過對所學(xué)資料的總結(jié)與反思，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化。

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

十」

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技

能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分

為精讀、略讀、選讀三類。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進。

二、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生51名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比

較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部

分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)

習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)

生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增

強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思

想：特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟

無味：本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱

讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語

文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字146個。能正確

認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。坐的姿勢、握筆姿勢都要正

確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，

正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選

擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的.讀書習(xí)慣：會讀科普文章，初步

掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部

分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課

外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，梢作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語

氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感

真實有一定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍

繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)

成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識

字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語

言感悟能力。

2、重視U語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學(xué)習(xí)普通

話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表

揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基

礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱

讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。

4、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主

要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想：圍繞中心，具體地敘述一件事。對每篇課文的教學(xué)不

平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的

名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置

上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。

五、作文計劃

1、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀

察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫紀(jì)實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地

表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條

件。

4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象

力。

5、認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)

慣

6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式，達到

舉一反三、學(xué)以致用。

7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，

并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語

言。

8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察一一構(gòu)思一一提綱一一草

稿一一修改一一春寫”的良好的寫作習(xí)慣。

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

十一」

一、指導(dǎo)思想：

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實際情

況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)

質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作

中，力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：

二、學(xué)情分析：

本班有61名學(xué)生，其中有28名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有10名同

學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約5名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)

習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)

習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求

做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過課外，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

2、認真做好學(xué)生的'輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行

性。

四、輔導(dǎo)對象和形式:

對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。

形式：

1、利用課外時間輔導(dǎo)；

2、利用學(xué)校午休時間；

3、老師、家長相配合具體內(nèi)容。

五、輔導(dǎo)內(nèi)容：

1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級上冊。

2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級上冊。

3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

六、輔導(dǎo)方法措施：

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下

藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探

究能力。

3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)

生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維

水平。

5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住仕業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課

總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的

給以補課。

七、需要注意的問題：

1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的

題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，

已達到循序漸進的目的。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的

作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-數(shù)學(xué)教學(xué)計劃「篇

十二」

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

總體來看，本年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生成績也

不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀，學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作計劃。部分學(xué)生還沒

有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭

的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分

別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自

然。課文后的作.業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義

詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)

系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章

的中心思想等）、局部分寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把

《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實

處。

習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)

生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借

鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛

筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性

質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性

學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主

性，重視學(xué)生主動、積吸的參與精神。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)

慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；

養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣：培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)

慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號

的習(xí)慣，工作計劃《學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作計劃》。

8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

（二）、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢涪拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

（三）、識字寫字

1、準(zhǔn)確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻

稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點。

（四）、口語交際

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)

容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，