八年級(jí)物理下冊(cè)第十章教學(xué)設(shè)計(jì)

備課組長(zhǎng)：葉紅主備人：方琪君成員：葉紅、曾玉玫、方琪君、孟繼宗、刀坐相授課教師：時(shí)間：個(gè)人二次備課課題：10.1浮力教學(xué)內(nèi)容：1、內(nèi)容：本節(jié)的主要內(nèi)容有：1、浮力2、浮力的產(chǎn)生3、浮力的大小與哪些因素有關(guān)教學(xué)目標(biāo)：（1）知道水中的物體受到浮力的作用.（2）會(huì)用稱重法求解物體受到的浮力.學(xué)情分析（教學(xué)問題及分析）

浮力這一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中，已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。浮力是液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的進(jìn)一步延伸，它是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的作用力，與其相關(guān)的應(yīng)用綜合了力、二力平衡和二力合成等知識(shí)。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道漂浮的物體受浮力，且浮力方向向上；而對(duì)于下沉的物體是否受浮力則存在疑惑，或?qū)Ω×Ψ较虻拿枋霾粶?zhǔn)確。為此，可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受浮力的方向以及下沉的物體也受浮力的事實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視學(xué)生的自主探究，在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。教學(xué)過程一、基本流程小結(jié)小結(jié)引入新課目標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行新課二、預(yù)習(xí)任務(wù)及檢查：1、浸在液體中的石塊會(huì)受到

的力，叫做浮力，它的施力物體是

，受力物體是

。2、正方體鋁塊浸在水中，它的上表面受到的壓力是20N，它的下表面受到的壓力是30N，這個(gè)鋁塊是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是

N。3、用彈簧測(cè)力計(jì)稱得一石塊在空氣中25N，①把它部分浸入水中時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)為20N，此時(shí)石塊所受浮力為N；②若全部浸入水面下10cm處，示數(shù)為15N，此時(shí)浮力為N；③在全部浸入水面下50cm處，此時(shí)浮力將。比較①②可知，物體所受浮力和有關(guān)，而由②③可知物體所受浮力和無關(guān)。4、氣球在空中受到力和力的作用，當(dāng)它勻速上升時(shí)，這兩個(gè)力的關(guān)系是。5、用彈簧秤在空氣中稱一物塊，測(cè)得重為20N，當(dāng)把這個(gè)物塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為16N，這時(shí)物塊受到的浮力是N。若將物塊全部浸沒在水中，物塊所受浮力為15N，這時(shí)彈簧秤的示數(shù)將變?yōu)镹。三、教學(xué)情境課題引入：創(chuàng)設(shè)情境船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問題。新課教學(xué)：1．什么是浮力？（1）演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？小結(jié)：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)?？梢姡瑥乃锔∩蟻淼奈矬w和浮在水面上的物體都受到浮力。（2）演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)。要求：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟]在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石塊要用細(xì)線掛牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。思考：①掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少N？小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力，重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就是石塊所受的重力。②掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈蓽y(cè)力計(jì)的讀數(shù)之差說明了什么？掛在彈簧秤上的石塊，靜止不支時(shí)受力分析圖掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中時(shí)，受力分析圖，彈篋秤的讀數(shù)（F）=重力（G）-浮力（F?。┬〗Y(jié)：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的，施力物體是細(xì)線；另一個(gè)是豎直向上的，施力物體是水。石塊靜止不動(dòng)說明：石塊受到的重力一石塊受到的拉力十石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。所以石塊受到的重力一石塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力一石塊重一石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時(shí)的視重）。以上實(shí)驗(yàn)，說明浸入水中的石塊也受到浮力。掛在彈簧秤上的石塊，靜止不支時(shí)受力分析圖掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中時(shí)，受力分析圖，彈篋秤的讀數(shù)（F）=重力（G）-浮力（F?。┧?、目標(biāo)檢測(cè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3、4。五、課堂小結(jié)：一、浮力1.浮力：浸在液體中的物體受到液體對(duì)物體向上浮的力叫浮力。2.符號(hào)：F浮3.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力：F?。紾-F4.浮力的方向：豎直向上5.浮力的施力物體：液體6.浸在氣體中的物體也受到氣體對(duì)物體的浮力。二、浮力的產(chǎn)生浮力是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)1.探究浮力與浸沒后深度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浮力大小與浸沒水后深度無關(guān)2.探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大。3.探究浮力與液體密度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體排開液體體積一定時(shí)，液體密度越大，浮力越大。六、配餐作業(yè)（見教輔）授課教師所任班學(xué)情分析：2、個(gè)人特色修改：教學(xué)反思：1、教學(xué)實(shí)施中存在的問題：2、針對(duì)問題采用的方法：3、效果：4、下次建議：

備課組長(zhǎng)：葉紅主備人：方琪君成員：葉紅、曾玉玫、方琪君、孟繼宗、刀坐相授課教師：時(shí)間：個(gè)人二次備課課題：10.2阿基米德原理教學(xué)內(nèi)容：1、內(nèi)容：1、探究浮力的大小。2、利用阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：知道阿基米德原理會(huì)用溢水法求解物體受到的浮力.學(xué)情分析（教學(xué)問題及分析）“浮力”對(duì)于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累中和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識(shí)；說陌生，是因?yàn)橐延嘘P(guān)浮力的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識(shí)，還需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好了鋪墊和準(zhǔn)備。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵問題。教學(xué)過程一、基本流程小結(jié)小結(jié)引入新課目標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行新課二、預(yù)習(xí)任務(wù)及檢查：認(rèn)真閱讀54頁的實(shí)驗(yàn)，討論并猜想：

浮力的大小與哪些因素有關(guān)：

。

實(shí)驗(yàn)：探究浮力的大小等于什么？設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

2．閱讀并進(jìn)一步理解阿基米德原理三、教學(xué)情境一、引入新課：由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課新課教學(xué)：做做想想讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察易拉罐浸入水的多少與排開水的多少的關(guān)系，同時(shí)感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的體積越大，排開水的體積就越大即：物體浸入水中的體積=物體排開水的體積。易拉罐浸入水中越深，排開水越多越費(fèi)力，說明水向上的浮力越大。回顧：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小，跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。物體浸入水中的體積就是物體排開水的體積。上述結(jié)論也可以說浮力的大小，跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。排開液體的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。提問：液體的密度和排開液體的體積相乘等于什么？可以求出什么？浮力的大小與物體的重力有關(guān)。二者怎樣怎樣的數(shù)量關(guān)系？探究阿基米德原理（１）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

需要解決的兩個(gè)問題：

①如何測(cè)量物體受到的浮力。②如何測(cè)量被物體排開的液體的重力。實(shí)驗(yàn)所需的器材：彈簧測(cè)力計(jì)，重物，盛有液體的燒杯，溢水杯，空杯等實(shí)驗(yàn)步驟：①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空小桶的重力G桶；②用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重力G物；③將石塊體浸沒入盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉④用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出盛水小桶的總重力G桶+水；⑤計(jì)算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中113442（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)：

物體所受浮力的大小和物體排開水的重力相等為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有普遍性，我們用塑料圓柱再一次做實(shí)驗(yàn)。阿基米德原理：浸在液體中的物體受到的浮力的大小，等于被物體排開的液體受到的重力的大小。數(shù)學(xué)表達(dá)式：F?。紾排。

（3）進(jìn)一步討論阿基米德原理導(dǎo)出公式：F?。紾排＝m排g＝ρ液V排g學(xué)以致用：測(cè)王冠密度的題目在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠的質(zhì)量為0.49N，浸沒在水中稱時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.5N．求：（1）王冠浸沒在水中受到的浮力是多少？（2）王冠體積為多大？（3）王冠的密度是多少？王冠是否是純金的？（金的密度是17.3x103kg/m你說我說這節(jié)課的收獲是什么？四、目標(biāo)檢測(cè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3、4。五、課堂小結(jié)：一、阿基米德原理

1．內(nèi)容：浸在液體中的物體所受的浮力大小等于它排開的液體所受的重力

2．公式：

F?。紾排

強(qiáng)調(diào)：

（1）推導(dǎo)公式：F浮＝G排＝ρ液gV排

（2）F浮只與ρ液、V排有關(guān)，與物體密度、深度、體積無關(guān)

（3）強(qiáng)調(diào)V排：

①完全浸入：V排＝V物

②部分浸入：V排＜V物、V排＝V物

-

V露

（4）適用于“氣體”和“液體”

二、浮力計(jì)算公式總結(jié)

1．定義法：F?。紽向上－F向下

2．稱量法：F?。紾－F拉

3．阿基米德原理：F?。紾排＝ρ液gV排

4．平衡法：F?。紾六、配餐作業(yè)（見教1、授課教師所任班學(xué)情分析：2、個(gè)人特色修改：教學(xué)反思：1、教學(xué)實(shí)施中存在的問題：2、針對(duì)問題采用的方法：3、效果：4、下次建議：

備課組長(zhǎng)：葉紅主備人：方琪君成員：葉紅、曾玉玫、方琪君、孟繼宗、刀坐相授課教師：時(shí)間：個(gè)人二次備課課題：10.3物體的沉浮條件及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：1、內(nèi)容：物體的沉浮條件，浮力的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)二力平衡表描述物體浮沉條件

2．能通過改變物體所受重力或浮力使物體處于不同浮沉狀態(tài)

3．輪船、氣艇、潛水艇實(shí)現(xiàn)沉浮的方法學(xué)情分析（教學(xué)問題及分析）本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，剛學(xué)過浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，自學(xué)能力較強(qiáng)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，隨著實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、拓展，真正發(fā)揮了學(xué)生的正常思維潛能，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究，搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)過程一、基本流程小結(jié)小結(jié)引入新課目標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行新課二、預(yù)習(xí)任務(wù)及檢查：阿基米德原理的內(nèi)容是什么？一個(gè)充有氫氣的氣球放手后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？會(huì)一直上升嗎？三、教學(xué)情境課題引入：1．通過利用浮力測(cè)雞蛋體積的小實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)阿基米德原理阿基米德原理：2.教師提出問題：為什么一只雞蛋會(huì)沉入水底，而另一只雞蛋（空心）卻漂在水面上？從而引出本節(jié)課題：研究物體的浮沉條件。新課教學(xué)：一、導(dǎo)入新課1.物體的浮沉條件是什么=1\*GB3①教師實(shí)驗(yàn)演示雞蛋的浮沉現(xiàn)象：1、把一只雞蛋輕輕放入濃鹽水中，當(dāng)雞蛋靜止并漂浮在液面上時(shí)。2、把雞蛋放入容器底部，則雞蛋會(huì)慢慢地上浮。3、向濃鹽水中緩緩倒入清水，并攪拌，使雞蛋可以懸浮在液體中。4、繼續(xù)向濃鹽水中倒入清水，則雞蛋下沉到容器底部。學(xué)生利用二力平衡知識(shí)分析出浮力與重力的關(guān)系，并畫出三種狀態(tài)下的受力分析。漂?。荷细。簯腋。合鲁粒海ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)下沉和上浮都是動(dòng)態(tài)過程，而漂浮與懸浮是靜態(tài)過程。）=2\*GB3②教師小結(jié)：物體的浮沉是由物體所受重力與浮力的關(guān)系來決定的，判斷物體的浮沉可以依據(jù)物體所受重力與浮力的大小關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考：1、為什么石塊會(huì)沉入水底，而木塊、輪船會(huì)漂浮于水面？2．利用密度法判斷物體的浮沉讓學(xué)生上黑板推導(dǎo)出懸浮、下沉?xí)rρ液的ρ物的關(guān)系。教師板書：漂浮：ρ液>ρ物上?。害岩?gt;ρ物懸浮：ρ液=ρ物下沉：ρ液<ρ物教師總結(jié)：可見判斷物體的浮沉可用兩種方法：比較物體的重力和浮力；比較物體的密度和液體的密度。3．浮沉條件的應(yīng)用①學(xué)生活動(dòng)：用橡皮泥做小船，分析輪船如何利用空心增大浮力。②學(xué)生活動(dòng)：用礦泉水瓶