




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
冬至班會活動方案一、班會主題“情暖冬至,共話團圓”二、班會背景冬至,是中國農(nóng)歷中一個重要的節(jié)氣,也是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個特殊的日子里,舉行班會活動,既能讓學(xué)生了解冬至的由來和習(xí)俗,感受傳統(tǒng)文化的魅力,又能增強班級凝聚力,營造溫馨和諧的班級氛圍。三、班會目的1.讓學(xué)生了解冬至的歷史淵源、文化內(nèi)涵及傳統(tǒng)習(xí)俗,傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.通過各種活動形式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、動手能力和溝通能力。3.增強班級凝聚力,讓學(xué)生在歡樂的氛圍中感受集體的溫暖,增進同學(xué)之間的友誼。四、班會時間[具體時間]五、班會地點[詳細地點]六、參與人員[班級名稱]全體學(xué)生及班主任七、班會準備1.知識資料收集安排專人收集冬至的相關(guān)資料,包括起源、傳說、詩詞、習(xí)俗等方面的內(nèi)容。整理資料,制作成圖文并茂的PPT,以便在班會上進行講解。2.材料工具準備根據(jù)活動內(nèi)容,準備所需的材料和工具,如包餃子的食材、餡料、搟面杖、案板、一次性餐具等;制作手工湯圓的糯米粉、餡料、模具、蒸鍋等;制作冬至賀卡的卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。提前檢查材料和工具的數(shù)量和質(zhì)量,確?;顒禹樌M行。3.場地布置用彩色氣球、彩帶等裝飾教室,營造出溫馨、歡快的氛圍。在教室的顯眼位置張貼冬至主題的海報,展示冬至的特色和活動安排。擺放好桌椅,劃分出不同的活動區(qū)域,如包餃子區(qū)、做手工區(qū)、知識講解區(qū)等。4.人員安排確定主持人一名,負責(zé)班會的流程引導(dǎo)和串場。安排包餃子、做手工等活動的指導(dǎo)老師若干名,確保學(xué)生能夠正確、安全地進行操作。設(shè)立攝影攝像人員一名,負責(zé)記錄班會的精彩瞬間,為后續(xù)的班級文化建設(shè)提供素材。將學(xué)生分成若干小組,每組推選一名組長,負責(zé)組織小組成員參與活動,確?;顒佑行蜻M行。八、班會流程1.開場致辭(5分鐘)主持人開場,介紹冬至的背景和本次班會的主題、目的。引出本次班會的第一個環(huán)節(jié)——冬至知識小講堂。2.冬至知識小講堂(15分鐘)通過播放PPT,向?qū)W生講解冬至的由來、歷史演變、文化意義以及相關(guān)的傳說故事。介紹冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗,如吃餃子、湯圓、餛飩,喝羊肉湯,祭祖,畫九,數(shù)九等,并結(jié)合圖片和視頻,讓學(xué)生更直觀地感受。提問學(xué)生關(guān)于冬至的問題,進行簡單的知識問答互動,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.包餃子活動(40分鐘)將學(xué)生分成若干小組,每組配備包餃子所需的材料和工具。指導(dǎo)老師向?qū)W生講解包餃子的技巧和方法,包括如何搟面皮、包餡料、捏褶子等。學(xué)生分組開始包餃子,小組成員分工合作,有的負責(zé)搟面皮,有的負責(zé)包餡,有的負責(zé)傳遞材料。在包餃子過程中,鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,包出各種形狀的餃子。攝影攝像人員抓拍學(xué)生包餃子的精彩瞬間,記錄下歡樂的氛圍。老師在各小組間巡視,及時給予指導(dǎo)和幫助,解答學(xué)生的疑問,確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。4.煮餃子環(huán)節(jié)(15分鐘)安排部分學(xué)生負責(zé)燒水煮餃子,在煮餃子的過程中,主持人可以組織一些與餃子相關(guān)的小游戲,如猜餃子餡、餃子知識搶答等,增加活動的趣味性。游戲獲勝的學(xué)生可以獲得小獎品,如小零食、冬至主題的書簽等。5.品嘗餃子分享快樂(15分鐘)餃子煮熟后,將餃子盛出,分到每個學(xué)生的碗中。大家圍坐在一起,品嘗自己親手包的餃子,感受勞動成果帶來的喜悅。鼓勵學(xué)生分享自己包餃子的心得和體會,以及在活動過程中的感受。主持人可以引導(dǎo)學(xué)生表達對父母、家人的感恩之情,讓學(xué)生意識到冬至這個傳統(tǒng)節(jié)日對于家庭團聚的重要意義。6.手工湯圓制作(30分鐘)清理桌面,準備制作手工湯圓的材料和工具。指導(dǎo)老師向?qū)W生講解制作湯圓的步驟和要點,如如何揉糯米粉、包餡料、搓湯圓等。學(xué)生分組制作手工湯圓,小組成員再次分工協(xié)作,制作出各種口味和形狀的湯圓。制作完成后,將湯圓放入蒸鍋中蒸熟。7.湯圓品鑒與交流(10分鐘)湯圓蒸熟后,取出放涼,學(xué)生品嘗自己制作的湯圓。讓學(xué)生交流制作湯圓的感受和體驗,分享自己喜歡的湯圓口味。8.冬至賀卡制作(30分鐘)準備制作冬至賀卡的材料和工具,如卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計并制作一張冬至賀卡。可以在賀卡上寫下對家人、朋友的祝福話語,或者畫上與冬至相關(guān)的圖案。鼓勵學(xué)生互相欣賞和交流自己制作的賀卡,分享其中的創(chuàng)意和情感表達。9.總結(jié)發(fā)言(10分鐘)主持人對本次班會活動進行總結(jié),回顧冬至的知識、包餃子和做手工的過程,以及同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)和收獲。強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性,鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。感謝同學(xué)們的積極參與和老師們的辛勤付出,宣布本次冬至班會活動圓滿結(jié)束。10.活動延伸鼓勵學(xué)生回家后,與家人一起過一個溫馨的冬至節(jié),如一起包餃子、吃湯圓,給家人講述冬至的故事等。組織學(xué)生開展“我眼中的冬至”主題征文活動,讓學(xué)生以文字的形式表達對冬至的理解和感受,進一步加深對傳統(tǒng)文化的認知。九、班會預(yù)算1.食材費用:包餃子的面粉、餡料、餃子皮,制作湯圓的糯米粉、餡料等,預(yù)計[X]元。2.工具材料費用:搟面杖、案板、一次性餐具、蒸鍋、模具、卡紙、彩筆、剪刀、膠水等,預(yù)計[X]元。3.獎品費用:小零食、冬至主題的書簽等,預(yù)計[X]元。4.裝飾費用:彩色氣球、彩帶、海報等,預(yù)計[X]元。總預(yù)算:[X]元十、注意事項1.活動過程中,要確保學(xué)生的安全,特別是在使用刀具、電器等工具時,指導(dǎo)老師要加強監(jiān)督和指導(dǎo)。2.注意環(huán)境衛(wèi)生,提醒學(xué)生保持桌面、地面的整潔,活動結(jié)束后及時清理垃圾。3.鼓勵學(xué)生積極參與活動,但不要強迫,尊重每個學(xué)生的意愿
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 心理發(fā)展與教育
- 中醫(yī)護理技術(shù)對黃疸的治療
- 餐飲店員工績效考核與晉升合同
- 系統(tǒng)化代牧養(yǎng)殖合同范本
- 餐飲連鎖總經(jīng)理任期目標與績效考核合同
- 礦產(chǎn)資源開采安全生產(chǎn)責(zé)任書范本
- 城市更新改造項目舊廠房物業(yè)財產(chǎn)移交及改造合同
- 車輛無償租賃與品牌合作推廣合同
- 車輛合伙經(jīng)營運輸市場拓展協(xié)議
- 餐館廚師崗位競聘與選拔合同
- 2025年廣東省廣州市越秀區(qū)第十六中學(xué)中考二模數(shù)學(xué)試卷(含部分答案)
- 櫥柜廠規(guī)章管理制度
- 初三中考數(shù)學(xué)最后一課-主題班會【課件】
- 2025益陽市赫山區(qū)中小學(xué)教師招聘考試試題及答案
- 水利工程施工監(jiān)理規(guī)范(SL288-2014)用表填表說明及示例
- 2020-2021成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校小學(xué)數(shù)學(xué)小升初模擬試卷附答案
- 某冶金機械廠供配電系統(tǒng)設(shè)計
- 《在中亞細亞草原上》賞析 課件
- Q/GDW248-2008輸變電工程建設(shè)標準強制性條文實施管理規(guī)程第3部分:變電站建筑工程施工教程文件
- 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案與評價表
評論
0/150
提交評論