高考?xì)v史熱點難點押題預(yù)測 官員的選拔與管理（含解析）

官員的選拔與管理一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?福州期末）陽嘉元年（132年），漢順帝接受尚書令左雄的意見，規(guī)定孝廉被舉薦到中央后，儒生測試儒學(xué)經(jīng)術(shù)、文吏測試行政文書，“乃得應(yīng)選”。這表明當(dāng)時（）A．尚書臺成為新的行政中樞 B．人才選拔標(biāo)準(zhǔn)趨于理性 C．科舉制度具有強大生命力 D．公文寫作影響官吏晉升2．（2024秋?拱墅區(qū)校級期末）王定保《唐摭言》記載：“進士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際。緡紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美其推重謂之‘白衣公卿’，又曰‘一品白衫’”。對上述材料分析不正確的是（）A．“大業(yè)”之時科舉制度形成 B．貞觀考試科目以進士和明經(jīng)為主 C．唐朝科舉不盡完善尚無殿試 D．“白衣公卿”擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)3．（2024秋?倉山區(qū)校級期末）按漢制，郡國每年舉孝廉兩人，內(nèi)郡基本能夠完成指標(biāo)，但邊遠(yuǎn)郡經(jīng)常未能完成；東漢和帝改制，將孝廉?dāng)?shù)與人口掛鉤。漢順帝時河南尹田歆“當(dāng)舉六孝廉，多得貴戚書命，不宜相違，欲自用一名士以報國家?！边@說明東漢（）A．邊遠(yuǎn)郡國的地位不及內(nèi)郡 B．改制客觀上助長豪族勢力 C．察舉制能夠得以有效實施 D．官員的選拔方式較為靈活4．（2025?烏魯木齊一模）魏晉南北朝時，皇帝通過九品中正制選拔的人才大多數(shù)都是中高級官員，而低級官吏則由各部門的長官直接選拔任用，中央的三公九卿和地方的州郡縣長官都有此權(quán)力。這表明魏晉南北朝時（）A．世家大族把持了選拔官吏的權(quán)力 B．選官權(quán)集中利于地方擴大自主權(quán) C．中央政府的權(quán)威受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn) D．國家行政效率得到了進一步提升5．（2024秋?漢中期末）唐朝科舉有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法?？N紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美。如表是唐朝明經(jīng)、進士科的考試內(nèi)容，這反映出（）初試二試三試明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時務(wù)策三道進士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩、賦、文各一篇作時務(wù)策五道A．科舉制成為主要選官方式 B．察舉制受到士人的追捧 C．民眾文化素質(zhì)不斷提高 D．朝廷注重選拔實用人才6．（2024秋?太原期末）康乾時期，學(xué)者閻若瑊提出”道學(xué)寡陋”，章學(xué)誠倡導(dǎo)“六經(jīng)皆史”，認(rèn)為應(yīng)該著力研究歷史、地理、水利河工及軍事武器等技術(shù)性的學(xué)問，只有這樣才無愧文化精英的身份。這些主張出現(xiàn)主要是因為當(dāng)時（）A．陽明之學(xué)不問世事 B．“文字獄”大行其道 C．科舉取士內(nèi)容僵化 D．社會矛盾尖銳復(fù)雜7．（2024秋?煙臺期末）《新唐書?百官志》記載：“凡十道巡按……其一，察官人善惡。其二，察戶口流散，籍帳隱沒，賦役不均。其三，察農(nóng)桑不勤，倉庫減耗。其四，察妖猾盜賊，不事生業(yè)，為私蠧害。其五，察德行孝悌，茂才異等，藏器晦跡，應(yīng)時用者。其六，察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱冤苦不能自申者?！边@說明唐朝（）A．監(jiān)察范圍比較廣泛 B．法律體系已經(jīng)完備 C．監(jiān)察程序公正嚴(yán)謹(jǐn) D．豪強地主勢力壯大8．（2024秋?沈陽期末）宋代中樞權(quán)力機構(gòu)中的監(jiān)察功能主要由臺諫系統(tǒng)承擔(dān)，而中書門下和樞密院則承擔(dān)了對臺諫系統(tǒng)的監(jiān)控。宋仁宗時，“詔中書置臺官言事簿，令以時檢勾銷注之，仍錄與樞密院”。宋仁宗此舉意在（）A．提高監(jiān)察治理的效能 B．分化地方事權(quán)以規(guī)范秩序 C．限制監(jiān)察官員的權(quán)力 D．構(gòu)建監(jiān)督機制以強化王權(quán)9．（2024秋?桃城區(qū)校級期末）如表所示為1955年法國政府出臺的《文官制度》的部分規(guī)定。這些規(guī)定旨在（）序號規(guī)定1必須保守業(yè)務(wù)秘密、服從上級命令2禁止從事盈利性質(zhì)的私人職業(yè)活動3不得接受市民錢財，不得和市民競謀私利4配偶從事相關(guān)特殊職業(yè)需向當(dāng)局報告A．消除官僚隊伍腐敗現(xiàn)象 B．確保文官對政府的忠誠 C．維護文官制度中立原則 D．規(guī)范文官隊伍社會生活10．（2024秋?張家口期末）1887年，日本政府制定《文官考試試補及見習(xí)規(guī)則》，對奏任官試補及見習(xí)判任官的任用規(guī)定了幾種可免除考試的情形。1893年《文官任用令》等，對奏任文官的任用資格是考試合格或有三年以上文官經(jīng)歷者，對敕任官仍是自由任用。1899年新《文官任用令》后，對官員的任用除個別規(guī)定外原則上都要通過文官考試。據(jù)此可知，日本文官制度（）A．開啟了明治維新的改革進程 B．得益于民主政體的確立 C．促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 D．呈現(xiàn)出漸趨公平的特征11．（2024秋?深圳期末）1909年6月，湖南各地有關(guān)省咨議局的選舉投票正式舉行，參加投票的選民共計100487名，在初選基礎(chǔ)上，又于8月舉行了復(fù)選投票，選出正式議員82人。1909年10月，省咨議局第一屆會議在長沙開幕，討論了全省有關(guān)鐵路、文化、教育、政治、實業(yè)以致外交等問題的議案，直到12月2日才閉幕。這些舉動（）A．表明立憲派已經(jīng)控制了湖南政權(quán) B．推動了湖南地區(qū)的政治民主化進程 C．說明湖南土紳高度重視基層治理 D．體現(xiàn)出改革官制開始得到國人認(rèn)可12．（2024秋?桃城區(qū)校級期末）1915年，依據(jù)《文官任職令》規(guī)定：“得呈請薦任文職的簡任長官。每人保薦名額以二人為限。保薦人須將被保薦人的履歷和證明文件等呈請大總統(tǒng)令交文官甄用委員會甄用。保薦官若有徇情濫保或與事實不符的，發(fā)覺后須受處分?！边@一政令表明（）A．民國文官保薦體制趨于完善 B．選官制度法制保障的深化 C．政府重視對保薦制度的監(jiān)管 D．官吏任用過程的公平公正13．（2024秋?重慶期末）1901年，吏部左侍郎許景澄奏請“暫行裁撤京師大學(xué)堂”，理由是：“創(chuàng)建大學(xué)堂之意，原為講求實學(xué)、中西并重，西學(xué)現(xiàn)非所急，而經(jīng)史諸門，本有書院、官學(xué)”，不必另立學(xué)堂。這（）A．阻斷了新式教育的發(fā)展 B．加速了維新變法運動的破產(chǎn) C．推動了清末新政的實施 D．體現(xiàn)了晚清社會變革的艱難14．（2024秋?遼寧期末）1982年2月，中共中央頒發(fā)《中共中央關(guān)于建立老干部退休制度的決定》；同年9月，中共十二大明確提出干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的方針。1983年，黨中央開始改革干部管理體制，先后頒布和實施了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》等一系列文件。這一系列舉措（）A．確立了黨管干部原則 B．反映了公務(wù)員制度的推行 C．推動了國有企業(yè)改革 D．適應(yīng)了經(jīng)濟體制改革要求15．（2024秋?沈陽期末）1914年，北洋政府舉辦了第一屆選拔縣知事試驗。從筆試內(nèi)容看，大多側(cè)重于法律、國際條約、地方行政以及風(fēng)土民情等方面的知識；從口試結(jié)果看，“凡有老州縣班之資格者，勿論其口試優(yōu)劣，即占六十分?jǐn)?shù)資格，本國學(xué)生次之，至留學(xué)日本之學(xué)生則又須減少數(shù)分”。據(jù)此可知，當(dāng)時的縣知事試驗（）A．確保了基層權(quán)力的平穩(wěn)交接 B．呈現(xiàn)出新舊并存的時代特征 C．遵循公開考試平等錄取原則 D．有利于杜絕任人唯親的現(xiàn)象16．（2024秋?成都期末）19世紀(jì)中葉以來，英國已進行過兩次較大的文官制度改革。第一次是1851～1870年，第二次是1968年。兩次改革的背景、內(nèi)容、重點雖各不相同，但其根本價值取向是一致的，都是為了（）A．維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 B．保證政府工作的穩(wěn)定性 C．消除腐敗和低效現(xiàn)象 D．提高文官工作的積極性17．（2024秋?吉林期末）1881年7月，由于美國政府在分派官職過程中的不均，加菲爾德總統(tǒng)被一位求職未果的年輕人刺殺。該事件在19世紀(jì)末期引發(fā)了一場歷史影響巨大的官吏制度改革。材料說明美國官制變革直接緣于（）A．工業(yè)革命的開展 B．政治局勢動蕩 C．對外戰(zhàn)爭的影響 D．舊制度的弊端18．（2025?河南模擬）南朝名士交會，每以策試爭勝為樂事，一改舊時崇尚清談之風(fēng)。士族之中已有相當(dāng)一部分人自幼精研經(jīng)史文學(xué)，求以對策考試入仕為官，因此由察舉與學(xué)校入仕者日益增多。這反映該時期（）A．門閥士族勢力趨于衰弱 B．九品中正制逐漸轉(zhuǎn)型 C．考試成為選官主要途徑 D．政權(quán)的階級基礎(chǔ)擴大19．（2024秋?大理市期末）刺史始設(shè)于漢武帝時，每年定期巡視所部郡國，監(jiān)察守、相兩千石官和強宗豪右。東漢光武帝時，刺史成為比郡高一級的行政長官，可以處理地方政務(wù)，可不通過三公直接上奏皇帝。由此可知，刺史職能的變化（）A．適應(yīng)了皇權(quán)強化的需要 B．提升了中央的行政效率 C．埋下了地方割據(jù)的隱患 D．解決了豪強地主的威脅20．（2024秋?張家口期末）如表為唐代有關(guān)“道”的相關(guān)記載。由此可見唐代“道”（）記載出處太宗元年（627年），因山川形便，分天下為十道《新唐書?地理志》（唐高宗）遣按察大使于十道《新唐書?地理志》（唐中宗）選左、右臺及內(nèi)外五品以上官二十人為十道巡察使，委之察吏撫人，薦賢直獄，二年一代，考其功罪而進退之《資治通鑒》A．加強了中央對地方控制 B．降低了地方的行政效率 C．成為地方性的行政實體 D．?dāng)U大了官員的監(jiān)察職能二．材料題（共1小題）21．（2024秋?濟寧期末）庚子（1900）事變后，辛丑鄉(xiāng)試開科問題曾是朝野關(guān)注的熱點之一。閱讀材料，回答問題。材料：鄉(xiāng)試開科之爭展期之聲東南督撫劉坤一、張之洞等多次致電軍機處要求鄉(xiāng)試開科展期舉行，其觀點遭到了朝野上下許多人的反對。如表劉坤一致電中提出的展期理由辛丑年（1901）三月初十日辛丑年四月十七日（劉吸納張之洞的建議后電奏）大局未定，回鑾尚難定期；京師貢院被焚，本年順天鄉(xiāng)試勢不能開科；長江一帶匪徒未靖，驟聚數(shù)萬人舉行鄉(xiāng)試，隱憂很大；陜西、山西奇荒，直隸近畿兵燹，濫望的士民尚未復(fù)業(yè)；和議條款規(guī)定暫停滋事地方科舉考試，但究竟需停何處，尚未議定?！獡?jù)《劉坤一遺集》（劉吸納張之洞、袁世凱建設(shè)的基礎(chǔ)上電奏）今目中外大勢，科舉不改章，勢有不能。然改章之始；士林必須寬期肄習(xí)。擬請旨先行宣諭：現(xiàn)正設(shè)科舉改章，講求有用之學(xué)，仍必崇尚五經(jīng)四書。所有展緩鄉(xiāng)試省分各士子，正可借此一年之暇；精心講求，俾臨試時得以盡其所長，則多士知所向往，益可安心肄業(yè)，不致懸盼疑阻。惟科舉要政，當(dāng)必俟各省奏到，詳核妥議。此次諭旨可否渾言大略，但將講求實學(xué)、不廢經(jīng)書之宗旨揭明，其詳細(xì)章程定議后，再行頒諭通行；則諸事皆無窒礙?！獡?jù)《劉制臺來電》最終結(jié)果如表各省辛丑鄉(xiāng)試情形表類別省份舉行情形條約停試直隸（順天）壬寅年（1902）八月借闈河南補行山西壬寅年八月秦、晉合闈補行堅持展期山東、江南（江蘇、安徽合闈）、浙江、福建、湖北壬寅年八月補行意見搖擺湖南奏請如全國一律按期舉行，湖南亦舉行；如沿江省份展緩一年，湖南亦饒。壬寅年八月補行四川有意奏請辛丑年九月補行，受劉坤一、張之洞壓力而取消念頭。壬寅年八月補行江西起初奏請舉行，后因劉坤一壓力及鄰省環(huán)境，又奏請展至次年。壬寅年八月補行河南起初奏請舉行，后因籌辦回鑾大典奏請展至次年。又因順天鄉(xiāng)試借闈河南開封貢院，故壬寅年十月補行陜西起初奏請舉行，后因籌辦回鑾大典奏請展至十月舉行，最終奏請展至次年。壬寅年八月補行堅持舉行廣東、廣西、云南、貴州、甘肅辛丑年八月按期舉行——據(jù)《上諭檔》《德宗實錄》《清代軍機處檔案匯編》等整理概括指出辛丑鄉(xiāng)試反映出的晚清政局特點，并簡析其社會成因。

官員的選拔與管理參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）1．（2024秋?福州期末）陽嘉元年（132年），漢順帝接受尚書令左雄的意見，規(guī)定孝廉被舉薦到中央后，儒生測試儒學(xué)經(jīng)術(shù)、文吏測試行政文書，“乃得應(yīng)選”。這表明當(dāng)時（）A．尚書臺成為新的行政中樞 B．人才選拔標(biāo)準(zhǔn)趨于理性 C．科舉制度具有強大生命力 D．公文寫作影響官吏晉升【分析】本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼．尚書臺成為新的行政中樞此選項提到的“尚書臺成為新的行政中樞”與題干描述的內(nèi)容并不直接相關(guān)。題干主要描述的是孝廉被舉薦后的測試內(nèi)容，而沒有涉及尚書臺的地位變化。所以，A選項不符合題意。B．人才選拔標(biāo)準(zhǔn)趨于理性題干中明確描述了陽嘉元年（132年）漢順帝接受尚書令左雄的意見，對孝廉被舉薦到中央后的測試內(nèi)容進行了規(guī)定。這一規(guī)定使得人才選拔不僅僅基于名聲或簡單的推薦，而是增加了儒學(xué)經(jīng)術(shù)和行政文書的實際能力測試。這種變化明顯體現(xiàn)了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)更加客觀、理性。所以，B選項符合題意。C．科舉制度具有強大生命力此選項提到的“科舉制度”在時間上并不準(zhǔn)確?？婆e制度是在隋朝才開始確立的，而題干描述的是東漢時期的事情。所以，C選項明顯錯誤。D．公文寫作影響官吏晉升雖然題干中提到了文吏測試行政文書，但這并不能直接說明公文寫作就影響了官吏的晉升。題干更多的是在描述選拔標(biāo)準(zhǔn)的改變，而不是晉升的影響因素。所以，D選項不完全符合題意。故選B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。2．（2024秋?拱墅區(qū)校級期末）王定?！短妻浴酚涊d：“進士科始于隋大業(yè)中，盛于貞觀、永徽之際。緡紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美其推重謂之‘白衣公卿’，又曰‘一品白衫’”。對上述材料分析不正確的是（）A．“大業(yè)”之時科舉制度形成 B．貞觀考試科目以進士和明經(jīng)為主 C．唐朝科舉不盡完善尚無殿試 D．“白衣公卿”擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)【分析】本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼．“大業(yè)”之時科舉制度形成﹣正確。根據(jù)《唐摭言》的記載，進士科始于隋大業(yè)中，說明科舉制度在隋朝大業(yè)時期開始形成。B．貞觀考試科目以進士和明經(jīng)為主﹣正確。材料中提到“縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美”，說明進士科在唐代非常重要，而進士科是?？浦?，?？瓢ㄐ悴?、明經(jīng)、進士等。C．唐朝科舉不盡完善尚無殿試﹣正確。材料中沒有提到殿試，且根據(jù)歷史記載，唐朝科舉制度在武則天時期才開始有殿試。D．“白衣公卿”擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)﹣錯誤。選項中的“白衣公卿”是指那些沒有通過進士科考試而位極人臣的人，這反映了進士科在唐朝社會中的高地位，但并沒有直接說明“白衣公卿”擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)。故選D?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。3．（2024秋?倉山區(qū)校級期末）按漢制，郡國每年舉孝廉兩人，內(nèi)郡基本能夠完成指標(biāo)，但邊遠(yuǎn)郡經(jīng)常未能完成；東漢和帝改制，將孝廉?dāng)?shù)與人口掛鉤。漢順帝時河南尹田歆“當(dāng)舉六孝廉，多得貴戚書命，不宜相違，欲自用一名士以報國家?！边@說明東漢（）A．邊遠(yuǎn)郡國的地位不及內(nèi)郡 B．改制客觀上助長豪族勢力 C．察舉制能夠得以有效實施 D．官員的選拔方式較為靈活【分析】本題考查了察舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料及所學(xué)可知，漢朝采用察舉制來選拔人才、補充官員隊伍。東漢時各州刺史所在的郡的郡守稱為“尹”，田歆是地方官員，他在推舉孝廉的過程中收了不少達(dá)官貴人親戚的信，不能違背他們的請托，想自己用一名士以報效國家，體現(xiàn)了地方豪族勢力對察舉制的影響，B項正確；材料并不是對比邊遠(yuǎn)郡國與內(nèi)郡的政治地位，排除A項；材料反映出東漢時期察舉制遭到了地方豪族的破壞，選項表述有誤，排除C項；材料反映出東漢時期地方官員擁有一定的人才選拔權(quán)，但未涉及選拔方式較為靈活的特征，排除D項。故選：B?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。4．（2025?烏魯木齊一模）魏晉南北朝時，皇帝通過九品中正制選拔的人才大多數(shù)都是中高級官員，而低級官吏則由各部門的長官直接選拔任用，中央的三公九卿和地方的州郡縣長官都有此權(quán)力。這表明魏晉南北朝時（）A．世家大族把持了選拔官吏的權(quán)力 B．選官權(quán)集中利于地方擴大自主權(quán) C．中央政府的權(quán)威受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn) D．國家行政效率得到了進一步提升【分析】本題考查了九品中正制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼選項提到“世家大族把持了選拔官吏的權(quán)力”。然而，題干中主要描述的是九品中正制選拔的是中高級官員，而低級官吏由各部門長官直接選拔，并未明確提及世家大族的角色，因此A選項并非最直接相關(guān)的答案。B選項“選官權(quán)集中利于地方擴大自主權(quán)”。題干中說明低級官吏的選拔權(quán)在各部門長官手中，這確實顯示出一種權(quán)力的下放。但這種下放是各部門長官在其職權(quán)范圍內(nèi)的正常行使，并不等同于地方擴大了自主權(quán)。此外，題干更多強調(diào)的是選拔權(quán)的分配，而非地方權(quán)力的擴大，因此B選項也不完全符合題意。C選項“中央政府的權(quán)威受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)”。題干描述的是九品中正制與低級官吏選拔權(quán)的并存，這反映了中央與地方在選官權(quán)上的一種分工，并未直接體現(xiàn)中央政府權(quán)威受到挑戰(zhàn)。實際上，這種分工可能正是為了更好地管理各級官員，而非挑戰(zhàn)中央權(quán)威，因此C選項不符合題意。D選項“國家行政效率得到了進一步提升”。題干中明確提到，中高級官員通過九品中正制選拔，而低級官吏則由各部門長官直接選拔。這種分工明確的選拔方式，可以使得各級官員的選拔更加高效和專業(yè)，從而提升整個國家的行政效率。因此，D選項與題干描述最為吻合。故選：D?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。5．（2024秋?漢中期末）唐朝科舉有“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法?？N紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美。如表是唐朝明經(jīng)、進士科的考試內(nèi)容，這反映出（）初試二試三試明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時務(wù)策三道進士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩、賦、文各一篇作時務(wù)策五道A．科舉制成為主要選官方式 B．察舉制受到士人的追捧 C．民眾文化素質(zhì)不斷提高 D．朝廷注重選拔實用人才【分析】本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.科舉制成為主要選官方式：題目中并未直接體現(xiàn)科舉制是否成為主要選官方式，這一信息在材料之外，因此A項不是最佳答案。B.察舉制受到士人的追捧：題目討論的是科舉制，與察舉制無直接關(guān)聯(lián)，所以B項明顯錯誤。C.民眾文化素質(zhì)不斷提高：雖然科舉制的推行客觀上可能促進了民眾文化素質(zhì)的提高，但題目中的材料并未直接反映這一點，因此C項不是最佳答案。D.朝廷注重選拔實用人才：從進士科的考試內(nèi)容來看，除了經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)外，還強調(diào)作詩、賦、文以及時務(wù)策，這些科目更側(cè)重于考察考生的綜合能力和解決實際問題的能力。特別是“作時務(wù)策五道”，明顯體現(xiàn)了朝廷對實用人才的需求和選拔導(dǎo)向。因此，D項最符合題目材料的描述和意圖。故選：D。【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。6．（2024秋?太原期末）康乾時期，學(xué)者閻若瑊提出”道學(xué)寡陋”，章學(xué)誠倡導(dǎo)“六經(jīng)皆史”，認(rèn)為應(yīng)該著力研究歷史、地理、水利河工及軍事武器等技術(shù)性的學(xué)問，只有這樣才無愧文化精英的身份。這些主張出現(xiàn)主要是因為當(dāng)時（）A．陽明之學(xué)不問世事 B．“文字獄”大行其道 C．科舉取士內(nèi)容僵化 D．社會矛盾尖銳復(fù)雜【分析】本題考查了科舉制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.陽明之學(xué)不問世事：陽明之學(xué)（心學(xué)）強調(diào)內(nèi)心修養(yǎng)與實際行動的結(jié)合，并非完全不問世事。此外，題干中的主張與陽明之學(xué)的態(tài)度無直接關(guān)聯(lián)，因此A項不符合題意。B.“文字獄”大行其道：康乾時期，“文字獄”確實盛行，導(dǎo)致士人學(xué)者轉(zhuǎn)向考據(jù)學(xué)等相對安全的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。閻若瑊的“道學(xué)寡陋”和章學(xué)誠倡導(dǎo)研究技術(shù)性學(xué)問，可視為對“文字獄”背景下學(xué)術(shù)研究受限的一種回應(yīng)。這些主張反映了學(xué)者們在嚴(yán)苛的政治環(huán)境下，尋求學(xué)術(shù)研究的另一種路徑，故B項符合題意。C.科舉取士內(nèi)容僵化：雖然科舉取士的內(nèi)容在一定程度上影響學(xué)術(shù)研究的方向，但題干中的主張更多是對“文字獄”背景下學(xué)術(shù)困境的反應(yīng)，而非直接針對科舉內(nèi)容的僵化。因此，C項不是最佳選項。D.社會矛盾尖銳復(fù)雜：題干中的學(xué)術(shù)主張與社會矛盾的尖銳復(fù)雜無直接聯(lián)系，更多反映的是學(xué)術(shù)界內(nèi)部的應(yīng)對策略，故D項不符合題意。故選B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。7．（2024秋?煙臺期末）《新唐書?百官志》記載：“凡十道巡按……其一，察官人善惡。其二，察戶口流散，籍帳隱沒，賦役不均。其三，察農(nóng)桑不勤，倉庫減耗。其四，察妖猾盜賊，不事生業(yè)，為私蠧害。其五，察德行孝悌，茂才異等，藏器晦跡，應(yīng)時用者。其六，察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱冤苦不能自申者。”這說明唐朝（）A．監(jiān)察范圍比較廣泛 B．法律體系已經(jīng)完備 C．監(jiān)察程序公正嚴(yán)謹(jǐn) D．豪強地主勢力壯大【分析】本題考查古代監(jiān)察制度的變化，結(jié)合題干“其一，察官人善惡。其二，察戶口流散，籍帳隱沒，賦役不均......其六，察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱冤苦不能自申者”及唐代監(jiān)察的發(fā)展進行分析?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“其一，察官人善惡。其二，察戶口流散，籍帳隱沒，賦役不均......其六，察黠吏豪宗兼并縱暴，貧弱冤苦不能自申者”可知，材料反映了唐代監(jiān)察范圍十分廣泛，形式多樣，故A項正確；材料不能說明法律體系的完備，排除B項；材料未反映監(jiān)察程序的公正，排除C項；材料未反映豪強地主勢力壯大，排除D項。故選：A?！军c評】本題考查古代監(jiān)察制度的變化，考查學(xué)生根據(jù)材料進行分析解答的能力。8．（2024秋?沈陽期末）宋代中樞權(quán)力機構(gòu)中的監(jiān)察功能主要由臺諫系統(tǒng)承擔(dān)，而中書門下和樞密院則承擔(dān)了對臺諫系統(tǒng)的監(jiān)控。宋仁宗時，“詔中書置臺官言事簿，令以時檢勾銷注之，仍錄與樞密院”。宋仁宗此舉意在（）A．提高監(jiān)察治理的效能 B．分化地方事權(quán)以規(guī)范秩序 C．限制監(jiān)察官員的權(quán)力 D．構(gòu)建監(jiān)督機制以強化王權(quán)【分析】本題考查了古代監(jiān)察制度的變化，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】A.提高監(jiān)察治理的效能：雖然設(shè)置言事簿可能有助于提升監(jiān)察效率，但這不是宋仁宗此舉的主要目的。此項不正確。B.分化地方事權(quán)以規(guī)范秩序：題目討論的是中央層面的權(quán)力結(jié)構(gòu)，與地方事權(quán)的分化無直接關(guān)聯(lián)。此項不正確。C.限制監(jiān)察官員的權(quán)力：設(shè)置言事簿并定期檢查、記錄，確實對臺諫系統(tǒng)（監(jiān)察官員）的權(quán)力形成了一種制約，但這并非主要目的，而是達(dá)到另一目的的手段。此項不正確。D.構(gòu)建監(jiān)督機制以強化王權(quán)：宋仁宗通過讓中書門下和樞密院監(jiān)控臺諫系統(tǒng)，并定期檢查其言事簿，實際上是在構(gòu)建一個更為嚴(yán)密的監(jiān)督機制。這一機制不僅確保了監(jiān)察系統(tǒng)的有效運作，更重要的是，它強化了皇帝（王權(quán)）對中央權(quán)力機構(gòu)的控制。此項正確。故選：D。【點評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。9．（2024秋?桃城區(qū)校級期末）如表所示為1955年法國政府出臺的《文官制度》的部分規(guī)定。這些規(guī)定旨在（）序號規(guī)定1必須保守業(yè)務(wù)秘密、服從上級命令2禁止從事盈利性質(zhì)的私人職業(yè)活動3不得接受市民錢財，不得和市民競謀私利4配偶從事相關(guān)特殊職業(yè)需向當(dāng)局報告A．消除官僚隊伍腐敗現(xiàn)象 B．確保文官對政府的忠誠 C．維護文官制度中立原則 D．規(guī)范文官隊伍社會生活【分析】本題考查了西方文官制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹?955年法國政府出臺的《文官制度》規(guī)定了公務(wù)員的一系列行為，如服從上級命令、禁止從事盈利性質(zhì)的私人職業(yè)活動等等，其意在強化文官對政府的忠誠度，B項正確；雖然文官制度在一定程度上減少了因政治因素導(dǎo)致的腐敗機會，但“消除”表述過于絕對化，排除A項；文官制度中立原則主要指文官要在資產(chǎn)階級各政黨之間嚴(yán)格保持中立，不對任何政黨承擔(dān)政治義務(wù)，不得參加政治活動，也不能公開發(fā)表自己的政治觀點等，據(jù)材料“必須保守業(yè)務(wù)秘密、服從上級命令”可知，1955年法國的文官制度強調(diào)公務(wù)員要對上級負(fù)責(zé)，須奉命行事，反映出法國文官制度具有濃厚的官僚色彩，維護文官制度中立原則不符合題干主旨，排除C項；這些規(guī)定不僅規(guī)范文官隊伍社會生活，也規(guī)范他們的政治生活等等，排除D項。故選B?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。10．（2024秋?張家口期末）1887年，日本政府制定《文官考試試補及見習(xí)規(guī)則》，對奏任官試補及見習(xí)判任官的任用規(guī)定了幾種可免除考試的情形。1893年《文官任用令》等，對奏任文官的任用資格是考試合格或有三年以上文官經(jīng)歷者，對敕任官仍是自由任用。1899年新《文官任用令》后，對官員的任用除個別規(guī)定外原則上都要通過文官考試。據(jù)此可知，日本文官制度（）A．開啟了明治維新的改革進程 B．得益于民主政體的確立 C．促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 D．呈現(xiàn)出漸趨公平的特征【分析】本題考查了西方文官制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹繌念}干信息可以看出，日本文官制度在時間的推進中逐漸加強了對考試合格的要求，從以前的可以免試的情形、有文官經(jīng)歷即可任用，到后來原則上必須通過考試來任用官員。這種變化顯示出任用過程的透明和公平性逐漸增強，體現(xiàn)出制度的公平特征，D項正確；明治維新開始的時間是1868年開始的，與材料時間信息不符，排除A項；材料未涉及政治變革對選官制度的影響，不能得出得益于民主政體的確立，排除B項；材料未涉及選官制度的演變的結(jié)果，涉及的是選官變革的內(nèi)容，不能得出促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，排除C項。故選：D?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。11．（2024秋?深圳期末）1909年6月，湖南各地有關(guān)省咨議局的選舉投票正式舉行，參加投票的選民共計100487名，在初選基礎(chǔ)上，又于8月舉行了復(fù)選投票，選出正式議員82人。1909年10月，省咨議局第一屆會議在長沙開幕，討論了全省有關(guān)鐵路、文化、教育、政治、實業(yè)以致外交等問題的議案，直到12月2日才閉幕。這些舉動（）A．表明立憲派已經(jīng)控制了湖南政權(quán) B．推動了湖南地區(qū)的政治民主化進程 C．說明湖南土紳高度重視基層治理 D．體現(xiàn)出改革官制開始得到國人認(rèn)可【分析】本題考查了清末新政，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.表明立憲派已經(jīng)控制了湖南政權(quán)：材料中只提到了省咨議局的選舉和會議，并未明確提及立憲派是否控制了湖南政權(quán)。此選項無法直接得出，不正確。B.推動了湖南地區(qū)的政治民主化進程：省咨議局的選舉和會議的舉行，體現(xiàn)了民眾參與政治決策的意愿和實際行動。選民數(shù)量的眾多、復(fù)選投票的實施以及長時間討論多項重要議案，都顯示了政治參與的廣泛性和深入性，這些都是政治民主化的表現(xiàn)。此選項正確。C.說明湖南土紳高度重視基層治理：材料主要描述的是省咨議局的選舉和會議，并未特別強調(diào)湖南土紳對基層治理的態(tài)度。此選項與材料內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不高，不正確。D.體現(xiàn)出改革官制開始得到國人認(rèn)可：雖然省咨議局的設(shè)立和選舉可以視為官制改革的一部分，但材料主要反映的是湖南地區(qū)的具體情況，并未涉及全國范圍內(nèi)國人對改革官制的認(rèn)可程度。此選項過于泛化，不正確。故選B?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。12．（2024秋?桃城區(qū)校級期末）1915年，依據(jù)《文官任職令》規(guī)定：“得呈請薦任文職的簡任長官。每人保薦名額以二人為限。保薦人須將被保薦人的履歷和證明文件等呈請大總統(tǒng)令交文官甄用委員會甄用。保薦官若有徇情濫?；蚺c事實不符的，發(fā)覺后須受處分?！边@一政令表明（）A．民國文官保薦體制趨于完善 B．選官制度法制保障的深化 C．政府重視對保薦制度的監(jiān)管 D．官吏任用過程的公平公正【分析】本題考查了近代中國的選官制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“得呈請薦任文職的簡任長官。每人保薦名額以二人為限。保薦人須將被保薦人的履歷和證明文件等呈請大總統(tǒng)令交文官甄用委員會甄用。保薦官若有徇情濫?；蚺c事實不符的，發(fā)覺后須受處分”可知，由于文官保薦制度中，對徇情濫保有處分要求。且由“文官瓶用委員會”決定，體現(xiàn)出政府注重監(jiān)管，故C項正確；材料只反映了北洋軍閥時期文職官員保薦過程中的某些規(guī)定，并不能反映文官保薦體制的完善，也不能反映官吏任用過程（實施過程）的公平公正，A項和D項均不正確；材料中《文官任職令》并非是法制保障深化的體現(xiàn)，B項的表述不正確。故選：C?！军c評】本題考查了近代中國的選官制度，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。13．（2024秋?重慶期末）1901年，吏部左侍郎許景澄奏請“暫行裁撤京師大學(xué)堂”，理由是：“創(chuàng)建大學(xué)堂之意，原為講求實學(xué)、中西并重，西學(xué)現(xiàn)非所急，而經(jīng)史諸門，本有書院、官學(xué)”，不必另立學(xué)堂。這（）A．阻斷了新式教育的發(fā)展 B．加速了維新變法運動的破產(chǎn) C．推動了清末新政的實施 D．體現(xiàn)了晚清社會變革的艱難【分析】本題考查了清末新政，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料“創(chuàng)建大學(xué)堂之意，原為講求實學(xué)、中西并重，西學(xué)現(xiàn)非所急，而經(jīng)史諸門，本有書院、官學(xué)”結(jié)合所學(xué)知識可知，在八國聯(lián)軍侵華之后，中國徹底淪為半殖民地，民族危機空前嚴(yán)重，但是還是由部分保守人士沒有認(rèn)識的學(xué)習(xí)西方的重要性，依然固守傳統(tǒng)，反對變革，這體現(xiàn)了晚清社會變革的艱難，D項正確；材料只涉及“裁撤京師大學(xué)堂”的問題，沒有體現(xiàn)對于“新式教育發(fā)展“的阻斷，并且“阻斷了”的表述錯誤，排除A項；維新變法運動的破產(chǎn)在1898年的”戊戌政變“，時間與材料不符，排除B項；該主張具有保守趨向，不利于推動了清末新政的實施，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查了清末新政，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。14．（2024秋?遼寧期末）1982年2月，中共中央頒發(fā)《中共中央關(guān)于建立老干部退休制度的決定》；同年9月，中共十二大明確提出干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化的方針。1983年，黨中央開始改革干部管理體制，先后頒布和實施了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》等一系列文件。這一系列舉措（）A．確立了黨管干部原則 B．反映了公務(wù)員制度的推行 C．推動了國有企業(yè)改革 D．適應(yīng)了經(jīng)濟體制改革要求【分析】本題考查了新中國干部制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料及所學(xué)可知，20世紀(jì)80年代正是改革開放初期，干部隊伍“四化”方針等措施的實施有利于提高干部隊伍的素質(zhì)和能力，增強了行政機關(guān)的活力。在經(jīng)濟體制改革過程中，需要專業(yè)的經(jīng)濟管理人才、技術(shù)創(chuàng)新人才等，由此可見，這些措施適應(yīng)了經(jīng)濟體制改革的時代要求，D項正確；1982年之前，黨管干部原則早已確立，排除A項；1993年開始推行公務(wù)員制度，排除B項；這些舉措主要集中在干部隊伍自身的建設(shè)方面，不是直接推動國有企業(yè)改革的因素，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。15．（2024秋?沈陽期末）1914年，北洋政府舉辦了第一屆選拔縣知事試驗。從筆試內(nèi)容看，大多側(cè)重于法律、國際條約、地方行政以及風(fēng)土民情等方面的知識；從口試結(jié)果看，“凡有老州縣班之資格者，勿論其口試優(yōu)劣，即占六十分?jǐn)?shù)資格，本國學(xué)生次之，至留學(xué)日本之學(xué)生則又須減少數(shù)分”。據(jù)此可知，當(dāng)時的縣知事試驗（）A．確保了基層權(quán)力的平穩(wěn)交接 B．呈現(xiàn)出新舊并存的時代特征 C．遵循公開考試平等錄取原則 D．有利于杜絕任人唯親的現(xiàn)象【分析】本題考查了近代中國選官制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)材料可知，縣知事試驗的筆試內(nèi)容涉及法律、國際條約等近現(xiàn)代知識，反映了新的時代要求，而口試中對老州縣班資格者的優(yōu)待，則體現(xiàn)了舊官僚體制的影響，這體現(xiàn)了新舊并存的特點，B項正確；“確保了”說法過于絕對，排除A項；口試評分標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了選拔過程的不公平，在當(dāng)時，傳統(tǒng)的官僚勢力和觀念依然有很大影響，這種選拔制度在一定程度上受到了舊勢力的干擾，導(dǎo)致無法真正實現(xiàn)公平競爭，排除C項；雖然筆試內(nèi)容側(cè)重于法律、國際條約、地方行政和風(fēng)土民情等較為客觀的知識，有一定的科學(xué)性和合理性，但在當(dāng)時的社會背景下，這種選拔方式很難完全擺脫關(guān)系、門第等因素的干擾，不能有效地杜絕任人唯親的現(xiàn)象，排除D項。故選B?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。16．（2024秋?成都期末）19世紀(jì)中葉以來，英國已進行過兩次較大的文官制度改革。第一次是1851～1870年，第二次是1968年。兩次改革的背景、內(nèi)容、重點雖各不相同，但其根本價值取向是一致的，都是為了（）A．維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 B．保證政府工作的穩(wěn)定性 C．消除腐敗和低效現(xiàn)象 D．提高文官工作的積極性【分析】本題考查了西方文官制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)題干及結(jié)合所學(xué)可知，盡管每次改革的具體背景、內(nèi)容和重點不同，但最終目的是為了鞏固和加強資產(chǎn)階級的政治統(tǒng)治和政府運作效率。因此，維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治是這兩次改革的根本目的，A項正確；文官制度改革有利于政府工作的穩(wěn)定性，但改革的根本目的是維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，排除B項；文官制度改革有利于消除腐敗和低效現(xiàn)象，但改革的根本目的是維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，排除C項；文官制度改革有利于提高文官工作的積極性，但改革的根本目的是維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，排除D項。故選A?！军c評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。17．（2024秋?吉林期末）1881年7月，由于美國政府在分派官職過程中的不均，加菲爾德總統(tǒng)被一位求職未果的年輕人刺殺。該事件在19世紀(jì)末期引發(fā)了一場歷史影響巨大的官吏制度改革。材料說明美國官制變革直接緣于（）A．工業(yè)革命的開展 B．政治局勢動蕩 C．對外戰(zhàn)爭的影響 D．舊制度的弊端【分析】本題考查了西方文官制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹坎牧稀懊绹诜峙晒俾氝^程中的不均，加菲爾德總統(tǒng)被一位求職未果的年輕人刺殺”“官吏制度變革”體現(xiàn)的是由于傳統(tǒng)官制的弊端，導(dǎo)致加菲爾總統(tǒng)被刺殺，推動了美國的官制變革，D項正確；材料強調(diào)的是舊制度的弊端，材料沒有體現(xiàn)工業(yè)革命、政治局勢動蕩、對外戰(zhàn)爭的信息，排除ABC項。故選：D。【點評】本題考查了西方文官制度，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。18．（2025?河南模擬）南朝名士交會，每以策試爭勝為樂事，一改舊時崇尚清談之風(fēng)。士族之中已有相當(dāng)一部分人自幼精研經(jīng)史文學(xué)，求以對策考試入仕為官，因此由察舉與學(xué)校入仕者日益增多。這反映該時期（）A．門閥士族勢力趨于衰弱 B．九品中正制逐漸轉(zhuǎn)型 C．考試成為選官主要途徑 D．政權(quán)的階級基礎(chǔ)擴大【分析】本題考查了九品中正制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料及所學(xué)可知，由于士族中更多的人通過察舉和學(xué)校入仕，這意味著除了以往通過門第等方式入仕的人之外，又有一部分士族子弟通過新的途徑進入官場。這在一定程度上擴大了政權(quán)的階級基礎(chǔ)，使得更多的士族階層能夠參與到政權(quán)中來，為政權(quán)服務(wù)，從而使政權(quán)的支持力量在士族范圍內(nèi)有所擴大，D項正確；士族子弟自幼精研經(jīng)史文學(xué)，通過策試入仕為官，這說明士族在適應(yīng)新的選官方式，以鞏固他們的地位，而不是勢力趨于衰弱，排除A項；九品中正制在當(dāng)時仍然是一種重要的選官制度，雖然出現(xiàn)了察舉和策試等選官途徑的補充，但沒有證據(jù)表明九品中正制本身在轉(zhuǎn)型，排除B項；科舉制創(chuàng)立后，考試成為了選官的主要途徑，排除C項。故選：D?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。19．（2024秋?大理市期末）刺史始設(shè)于漢武帝時，每年定期巡視所部郡國，監(jiān)察守、相兩千石官和強宗豪右。東漢光武帝時，刺史成為比郡高一級的行政長官，可以處理地方政務(wù)，可不通過三公直接上奏皇帝。由此可知，刺史職能的變化（）A．適應(yīng)了皇權(quán)強化的需要 B．提升了中央的行政效率 C．埋下了地方割據(jù)的隱患 D．解決了豪強地主的威脅【分析】本題考查了古代監(jiān)察制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“刺史始設(shè)于漢武帝時，每年定期巡視所部郡國，監(jiān)察守、相兩千石官和強宗豪右。東漢光武帝時，刺史成為比郡高一級的行政長官，可以處理地方政務(wù)，可不通過三公直接上奏皇帝”并結(jié)合所學(xué)可知，東漢刺史可不通過三公直接上奏皇帝，強化了皇權(quán)，A正確；BCD均和材料無關(guān)，排除。故選：A?！军c評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。20．（2024秋?張家口期末）如表為唐代有關(guān)“道”的相關(guān)記載。由此可見唐代“道”（）記載出處太宗元年（627年），因山川形便，分天下為十道《新唐書?地理志》（唐高宗）遣按察大使于十道《新唐書?地理志》（唐中宗）選左、右臺及內(nèi)外五品以上官二十人為十道巡察使，委之察吏撫人，薦賢直獄，二年一代，考其功罪而進退之《資治通鑒》A．加強了中央對地方控制 B．降低了地方的行政效率 C．成為地方性的行政實體 D．?dāng)U大了官員的監(jiān)察職能【分析】本題考查了古代監(jiān)察制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】根據(jù)“遣按察大使于十道”、“選左、右臺及內(nèi)外五品以上官二十人為十道巡察使，委之察吏撫人，薦賢直獄”等信息可知，唐朝時期劃分地方為“道”并派遣相關(guān)官員監(jiān)察地方，中央派遣官員對地方進行監(jiān)察就加強了中央對地方的控制，A項正確；這些記載主要側(cè)重于“道”在中央對地方的監(jiān)察和管理方面的作用，沒有涉及到行政效率方面的內(nèi)容，不能直接得出降低地方行政效率的結(jié)論，排除B項；唐德宗時，地方行政機構(gòu)由州、縣二級制變成道、州、縣三級制，這表明“道”逐漸具備了地方行政區(qū)劃的性質(zhì)，但與題意無關(guān)，排除C項；些記載只是表明了中央通過設(shè)置“道”并派遣相關(guān)官員來行使監(jiān)察地方的職能，但并沒有體現(xiàn)出官員的監(jiān)察職能在原有基礎(chǔ)上得到了擴大，排除D項。故選A。【點評】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識進行作答。二．材料題（共1小題）21．（2024秋?濟寧期末）庚子（1900）事變后，辛丑鄉(xiāng)試開科問題曾是朝野關(guān)注的熱點之一。閱讀材料，回答問題。材料：鄉(xiāng)試開科之爭展期之聲東南督撫劉坤一、張之洞等多次致電軍機處要求鄉(xiāng)試開科展期舉行，其觀點遭到了朝野上下許多人的反對。如表劉坤一致電中提出的展期理由辛丑年（1901）三月初十日辛丑年四月十七日（劉吸納張之洞的建議后電奏）大局未定，回鑾尚難定期；京師貢院被焚，本年順天鄉(xiāng)試勢不能開科；長江一帶匪徒未靖，驟聚數(shù)萬人舉行鄉(xiāng)試，隱憂很大；陜西、山西奇荒，直隸近畿兵燹，濫望的士民尚未復(fù)業(yè)；和議條款規(guī)定暫停滋事地方科舉考試，但究竟需停何處，尚未議定?！獡?jù)《劉坤一遺集》（劉吸納張之洞、袁世凱建設(shè)的基礎(chǔ)上電奏）今目中外大勢，科舉不改章，勢有不能。然改章之始；士林必須寬期肄習(xí)。擬請旨先行宣諭：現(xiàn)正設(shè)科舉改章，講求有用之學(xué)，仍必崇尚五經(jīng)四書。所有展緩鄉(xiāng)試省分各士子，正可借此一年之暇；精心講求，俾臨試時得以盡其所長，則多士知所向往，益可安心肄業(yè)，不致懸盼疑阻。惟科舉要政，當(dāng)必俟各省奏到，詳核妥議。此次諭旨可否渾言大略，但將講求實學(xué)、不廢經(jīng)書之宗旨揭明，其詳細(xì)章程定議后，再行頒諭通行；則諸事皆無窒礙。——據(jù)《劉制臺來電》最終結(jié)果如表各省辛丑鄉(xiāng)試情形表類別省份舉行情形條約停試直隸（順天）壬寅年（1902）八月借闈河南補行山西壬寅年八月秦、晉合闈補行堅持展期山東、江南（江蘇、安徽合闈）、浙江、福建、湖北壬寅年八月補行意見搖擺湖南奏請如全國一律按期舉行，湖南亦舉行；如沿江省份展緩一年，湖南亦饒。壬寅年八月補行四川有意奏請辛丑年九月補行，受劉坤一、張之洞壓力而取消念頭。壬寅年八月補行江西起初奏請舉行，后因劉坤一壓力及鄰省環(huán)境，又奏請展至次年。壬寅年八月補行河南起初奏請舉行