部編版五年級語文上冊第16課《太陽》教案

第五單元集體備課

本單元是習(xí)作單元，以“介紹某一事物”為主題，編排了《太陽》《松鼠》兩篇課文,

專項進行說明文讀寫訓(xùn)練C《太陽》是一篇科普性說明文，主要介紹了太陽距離地球遠(yuǎn)、

體積大、溫度高以及與地球關(guān)系密切等四個方面的內(nèi)容，語言平實，通俗易懂C《松鼠》

則是一篇文藝性說明文，與科普性說明文不同，它以敘事和抒情的筆調(diào)介紹松鼠可愛的外

形、馴良的習(xí)性和乖巧的行為，語言活潑，描述生動。兩篇課文語言風(fēng)格迥異，但說明方

法多樣，描述時用詞都十分準(zhǔn)確，具有一定的條理性，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀不同語言風(fēng)格說明

文能力的好材料。

單元語文要素在課時中的梯度序列

《太陽》習(xí)作例文《鯨》

運用多種說明方法，從多個方運用多種說明方法，準(zhǔn)確、具體、

形象地介紹了鯨的特點。

面介紹了太陽。閱讀簡單的說明

性文章，了解基

本的說明方法

《松鼠》\:習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》

抓住松鼠的主要特點，形象地、：完整、有條理地介紹風(fēng)向袋的制作

介紹了松鼠的外形、習(xí)性等。方法與疣箱。

內(nèi)容教學(xué)要點

字詞識寫◎認(rèn)識12個生字，會寫20個字，會寫22個詞語.

◎默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，能分條記錄獲取的信息。

◎初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子等基本的說明方法，能結(jié)合具體語

閱讀理解句體會運用說明方法的好處。

◎能初步體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。

◎交流、總結(jié)說明性文章的特點，體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。

◎能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

◎試著將散文《白鷺》第2?5自然段改寫成一段說明性文字。

書面表達◎能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要

特點。

◎能與同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受。

16太陽

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”

等9個詞語。

2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的

好處。

【教學(xué)重難點】

1.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的

好處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”

等9個詞語。

2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

【教學(xué)過程】

板塊一引入情境，導(dǎo)入課題

1.單元導(dǎo)讀。

(1)葉圣陶先生曾說過，說明文以“說明白了”為成功。這節(jié)課，我們將進入第五

單元的學(xué)習(xí)。本單元是習(xí)作單元，通過集中學(xué)習(xí)不同類型的說明性文章，了解其特點，并

嘗試寫一篇說明文。

(2)齊讀本單元語文要素。

課件出示:

閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

2.導(dǎo)入課題。

對于太陽，我們似乎是熟悉的，但其實又是陌生的，我們對它的真實情況知之甚少。

今天，我們就來一起走進《太陽》一課，了解課文是用哪些說明方法介紹太陽的。（板書

課題：太陽）

【設(shè)計意圖】由于《太陽》一課是第五單元的第一篇課文，在課前帶著學(xué)生學(xué)習(xí)本單

元的語文要素，讓學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)更能做到有的放矢。

板塊二整體感知，梳理內(nèi)容

1.快速默讀，梳理內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)：木文篇幅不是很長，請同學(xué)們運用之前所學(xué)的提高閱讀速度的方法，在

兩分半鐘之內(nèi)，讀完全文°想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？

（2）學(xué)生默讀，老師計時，出示計時器。

（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句進行梳理。

①太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（距離遠(yuǎn)）

②實際上它大得很。（體積大）

③太陽的溫度很高。（溫度高）

④太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（與地球關(guān)系密切）

2.理清層次，學(xué)會合并。

引導(dǎo)學(xué)生思考：內(nèi)容概括出來了，那么，哪些自然段是從同一個角度來介紹太陽的，

可以合并？

預(yù)設(shè)：第1?3自然段是課文的第一部分，介紹了太陽的特點；第4?8自然段是課文

的第二部分，介紹了太陽與地球的密切關(guān)系。（板書：特點關(guān)系）

3.說一說課文從哪些方面介紹了太陽。

預(yù)設(shè)：課文從太陽距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特點以及太陽與地球的密切關(guān)系等

方面介紹了太陽。

【設(shè)計意圖】本單元的語文要素非常聚焦：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明

方法。為此，在提取說明要點時，可以抓住關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵詞，再進行歸納、概括。這

一方法的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提取要點、讀懂文章提供了支架。記錄閱讀時間就是鞏固前面閱讀

策略單元的學(xué)習(xí)。

板塊三研讀課文，學(xué)習(xí)寫法

1.默讀課文，學(xué)習(xí)說明方法。/語文要素

默讀課文第1?3自然段，思考課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的。圈出關(guān)鍵詞

句，完成表格。（學(xué)生默讀課文，圈畫批注，教師巡視）

課件出示：

說明對象特點具體介紹說明方法

距離遠(yuǎn)

太陽體積大

溫度高

2.分組交流，學(xué)生匯報。

（1）距離遠(yuǎn)。

①填寫表格。

a.約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

b.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

（列數(shù)字、作比較）

②追問：說明性文字特別講究準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，為何在課文中常出現(xiàn)“約有”“差不多”

這類的詞？這類詞語能去掉嗎？（不能，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，用上這類詞，表述更嚴(yán)謹(jǐn)）

③追問：在寫太陽距離地球遠(yuǎn)的特點時，作者為什么要引用羿射九日的傳說？（明確:

突出說明文的趣味性）

④指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（2）體積大。

①填寫表格。

約一百二十萬個地球的體積才能抵得上一個太忙。（列數(shù)字、作比較）

②視頻演示，對比太陽與地球的大小，讓學(xué)生說說自己體會到了什么。作者為什么不

拿太陽和木星、火星作比較？（明確：地球是大家所熟悉的事物，用人們熟悉的事物作比

較說明，更容易讓讀者理解）

③學(xué)生齊讀第2自然段，并加入適當(dāng)?shù)闹w動作感知太陽的“大二

（3）溫度高。

①填寫表格。

a.太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）

b.太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。（列

數(shù)字、作比較）

②仿寫句子，感受太陽的溫度之高。

課件出示：

太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是碰到它，也會__________o

（提示：針對“五千多攝氏度”說一說生活中熟知的事物的溫度，如，沸騰的開水的

溫度一般是100C,鋼鐵的熔點在1500C左右。）

③指名讀第3自然段，強調(diào)重讀關(guān)鍵詞。

（4）完成表格,課件出示:

課件出示：

說明對象特點具體介紹說明方法

約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。列數(shù)字

如果步行，日夜不停地走，差

距離遠(yuǎn)

不多要走三千五百年；就是坐列數(shù)字、作比較

飛機，也要飛二十幾年。

約一百三十萬個地球的休積

體積大列數(shù)字、作比較

太陽才能抵得上一個太陽。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大

打比方

火球。

溫度圖太陽的溫度很高，表面溫度有

五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到列數(shù)字、作比較

它，也會變成氣體。

板塊四對比閱讀，感知好處

1.比較閱讀，進一步感受說明方法的好處。

（1）觀察表格可知，這三個自然段都用了列數(shù)字的說明方法。看來數(shù)字特別能說明

事物的特點，具有很強的說服力。如果只用列數(shù)字這一種說明方法來介紹事物，是否合適?

為什么?

課件出示：

太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

太陽很大，它的體積是141200000立方千米。

太陽的溫度很高，表而溫度有五千多攝氏度……

(2)對比閱讀這三個句子和課文《太陽》中的句子，學(xué)生交流討論。

預(yù)設(shè)：

遠(yuǎn)：“一億五千萬千米”是一個抽象的概念，對于讀者而言，到底有多遠(yuǎn)依舊很模糊。

那么，如果列舉“步行”“坐飛機”兩個常見的例子，將它們到太陽上去的時間長作比較,

就把抽象的概念說具體了C

對“大”“熱”的描寫也是如此，如果僅僅是列出數(shù)字，讀者對“大”“熱”的概念依

然不清楚，拿一個相對熟知的地球作比較，把太陽稱作“大火球”，列舉鋼鐵碰到太陽變

成氣體的例子，也能方便讀者準(zhǔn)確而乂容易地了解太陽溫度高的特點。

2.小結(jié)：看來，無論選擇哪一種說明方法，都要以把事物介紹清楚為目標(biāo)導(dǎo)向。如果

讀者一讀就清楚、明白，而且不費力，那么這種說明方法就是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)利用對比閱讀的方式，讓學(xué)生從反面思考：如果只用一種說明方

法行不行？講一步讓學(xué)生感受到要結(jié)合說明對象的特點，詵擇合適的說明方法，不能僅限

于某一種說明方法，為下一個環(huán)節(jié)的寫作作鋪墊。

板塊五關(guān)注字詞，指導(dǎo)書寫

1.出示本課生字詞，指導(dǎo)讀正確。

課件出示：

sheshizhiliangtanqushajunlido

攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療

提示：“攝"應(yīng)讀sh'與“聶”相區(qū)分，不要錯讀成ni6；“菌”在文中讀一聲。

2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。

(1)字形溯源，重點指導(dǎo)”殖，

課件出示：

形聲字。歹表義，篆書形體像殘骨,表示和肌體有關(guān)；直（zhi）

殖表聲，直有一直義，表示脂膏一直存放會變質(zhì)腐敗。本義是脂膏久

zhi/shi

放而變質(zhì)。又指生育、生長。

一zhi生息，滋生：繁?I養(yǎng)?。二shi尸骨：骨?。

ffiS0

箓書隸書楷書

（提示：“殖”的本義是脂膏久放而變質(zhì)，而帶“歹”的字多與死、壞或不吉祥等義

有關(guān)。）

（2）指導(dǎo)書寫：“殖”右半部分“直”的里面是三橫。

3.練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】識字教學(xué)先放手讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗自主識字，再結(jié)合多種方法，加

深記憶，如，“殖”字的字形溯源教學(xué)，幫助學(xué)生了解從“歹”聲“直”，“繁”是“滋生”

的意思，“殖”也是“滋生”的意思，所以“繁殖”其實就是產(chǎn)生新的個體的意思。由此

看來，“繁殖”是兩個同義字的組合。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.能結(jié)合課義內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的

好處。

2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

【教學(xué)過程】

板塊一鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀短文，在括號里填寫重點詞語。

課件出示：

太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。它看起來不大，但實際上約一百三十萬個地球的

體積才能抵得上一個太陽,太陽是個大火球，表面溫度有五千多（攝氏度）。太陽和地球

關(guān)系非常（密切），植物的生長、動物的（繁殖）、我們吃的（糧食）、埋在地下的（煤炭）

等都離不開太陽。太陽光還有（殺菌）的作用，人類可以利用它來預(yù)防和（治療）疾病。

沒有太陽，就沒有我們這個（美麗可愛）的世界。

2.復(fù)習(xí)回顧，說說短文從哪些方面介紹了太陽。

【設(shè)計意圖】通過補充短文，直接聚焦本堂課的教學(xué)目標(biāo)，有利于提升學(xué)生的概括表

達能力、自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路。

板塊二借助實例，體會作用

1.范例引路，完善梳理。

（1）快速默讀課文第4自然段，想一想：為什么說太陽和人類的關(guān)系非常密切？

（2）引導(dǎo)學(xué)生給第4自然段劃分層次，找出文中與太陽有關(guān)系的事物的名稱。

預(yù)設(shè)：動物、植物、糧食、蔬菜、水果、肉類、棉、麻、毛、絲、煤炭。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進一步歸納關(guān)鍵信息，如“吃的”“穿的”和“煤炭”寫的都是與人類

生活，以及相關(guān)的事物。

（4）師生共同梳理：本段是從太陽影響地球上動植物的生長，從而影響人類的生活

以及太陽還影響煤炭的形成兩個方面寫太陽對人類生活的作用的。

（5）小結(jié)方法：劃分層次，提取關(guān)鍵詞，歸納概括。

2.小組合作，完成第5?8自然段的梳理。

（1）小組匯報。

預(yù)設(shè)：第5自然段寫的是水在太陽的作用下形成云、雨、雪；第6自然段寫的是太陽

對風(fēng)的形成的影響；第7自然段是寫太陽光能殺菌，從而能預(yù)防和治療疾病。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第5、6自然段寫的內(nèi)容都是和自然氣候變化有關(guān)的，從而進一步

歸納出第5?8自然段是從“自然氣候變化”與“預(yù)防和治療疾病”兩個方面寫太陽對人

類生活的作用的。

課件出示：

3.結(jié)合生活實際，說說生活中還有哪些事物和太陽有著密切的關(guān)系。

預(yù)設(shè)：植物的光合作用；石油、天然氣的形成；一年四季的變化；氧氣的產(chǎn)生；生活

中使用的太陽能熱水器等C

4.引導(dǎo)：因為有了太陽，人類才能獲得各種各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。齊

讀第8自然段。

5.教師小結(jié)：作者在介紹太陽時恰當(dāng)?shù)剡\用了列數(shù)字、作比較、打比方和舉例子等說

明方法，使抽象復(fù)雜的知識變得通俗易懂，突出了太陽的特點，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

【設(shè)計意圖】這一部分內(nèi)容較分散，不易于學(xué)生梳理“以第4自然段為例，借助思維

導(dǎo)圖，先教方法，再實踐，一是為了鍛煉學(xué)生提取信息的能力，二是為學(xué)生提供分析文章

的支架，鍛煉學(xué)生歸納、概括信息的能力。

板塊三聚焦方法，語言遷移

1.出示范例，體會方法。

課件出示：

這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個待發(fā)射的火箭。

(1)語段是從哪些方面介紹這座電視塔的？(高度、外形)

(2)語段運用了哪些說明方法來介紹電視塔？(列數(shù)字、作比較、打比方)這樣寫

有什么好處？

2.初試身手，語言遷移。

請選擇身邊的一個事物，試著用多種方法來說明它的特征，有能力的同學(xué)可以用兩個

自然段來寫，每個自然段寫一個特征。

3.出示星級評比標(biāo)準(zhǔn)，集體評議。

評價內(nèi)容集體評議

寫清楚事物的一個主要特征★★★

用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法★★★

運用多種方法寫清楚事物的兩個或兩個以上的主要特征★★★

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的目的在于為單元習(xí)作作鞋墊，讓學(xué)生學(xué)會運用課文中的說明方

法。語文課程是實踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，學(xué)以致用。同時，語文學(xué)習(xí)也應(yīng)該注

重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系。

【板書設(shè)計】

【作業(yè)設(shè)計】

見《?》對應(yīng)課時作業(yè)。

【教學(xué)反思】

《太陽》是一篇語言簡潔、邏輯性強的說明文，從太陽距離遠(yuǎn)、體積大、溫度高的特

點以及太陽與地球關(guān)系密切等方面為我們介紹了太代。作者為了說明太陽的特點，采用了

列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，讓抽象復(fù)雜的知識變得通俗易懂。本課的教學(xué)除了

要把握課文內(nèi)容，還需要學(xué)生從閱讀中習(xí)得方法，嘗試根據(jù)說明對象的特點，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

說明方法來介紹事物。本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)了以下幾點：

1.引導(dǎo)默讀，提高效率。

本文篇幅不長，可以借助這篇文章對學(xué)生進行默讀速度的訓(xùn)練，不僅要快，而且要準(zhǔn)。

“快”可以用時間來衡量，“準(zhǔn)”要通過思考問題來實現(xiàn)。這便需要教師多加引導(dǎo)，才能

實現(xiàn)。這也符合大閱讀時代的要求。

2.巧借圖表，梳理信息。

為了達成本節(jié)課的第一個教學(xué)目標(biāo)，也是本課的教學(xué)重難點一一默讀課文，能說出課

文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用，教師分別采用了思維導(dǎo)圖和表格的形式幫

助學(xué)生梳理、提煉，這樣既降低了難度，鍛煉學(xué)生提取信息的能力，又為學(xué)生提供分析文

章的支架，鍛煉了學(xué)生概括信息的能力。

3.形式多樣，體會好處。

學(xué)習(xí)說明性文章的時侯，不僅要讓學(xué)生知道作者運用了什么說明方法，還要讓學(xué)生體

會運用這些說明方法的好處。教學(xué)中，教師運用了多種形式：借助視頻資料、仿寫、聯(lián)系

生活補充資料、比較句子等。運用上面這些方法的目的都在于引導(dǎo)學(xué)生體會運用說明方法

的好處，為學(xué)生在說明文寫作時，能恰當(dāng)?shù)剡x擇說明方法介紹事物打下了基礎(chǔ)。說明文的

寫作，對于學(xué)生來說并不簡單，只有從單元第一篇課文開始鎖定習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)，由扶到放,

循序漸進地分層、分階段地進行訓(xùn)練，才能逐步達成單元習(xí)作中的學(xué)習(xí)目標(biāo)一一寫清楚事

物的主要特點。

16太陽

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)4個生字，會寫9個生字。

2.理解課文內(nèi)容，知道作者從哪些方面介紹了太陽以及太陽對人類的作

用。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些

說明方法的好處?！菊Z文要素】

［教學(xué)重難點］

1.讀懂課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

2.學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物特點

的方法，體會運用這些說明方法的好處。

［教學(xué)課時1

2課時

第1課時?課時目標(biāo)

1.會認(rèn)4個生字，會寫9個生字，積累本課詞語。

2.默讀課文，能說出課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

一、師生交流，導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己了解的有關(guān)太陽的知識或傳說故事。

2.學(xué)牛.發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生對比體會：哪些同學(xué)說的是說明性內(nèi)容，哪些同

學(xué)說的是傳說故事？它們有什么不同？

3.教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：作者是怎么向我們介紹太陽的呢？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，把生字新詞畫出來，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

注意：“氏”讀shi；“殖”讀zhi；“菌”讀“jUn”。

2.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正

音。

3.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得更正確、流利?？梢孕〗M齊讀、

開火車讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.請同學(xué)們默讀課文，看看課文圍繞太陽都寫了哪些內(nèi)容？

2.你能按照內(nèi)容把文章分成兩部分嗎？

3.作者是如何把這兩部分連在一起的呢？

預(yù)設(shè)：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

4.你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一個過渡句，起到了承上啟下的作用。）

5.還有哪句話也表達了這個意思呢？（沒有太陽，就沒有我們這個美麗可

愛的世界。）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)。）

第2課時?課時目標(biāo)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些

說明方法的好處。（重點）

2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。（難點）一、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點？（距離地球遠(yuǎn)、體積

大、溫度高）

二、朗讀感悟，了解太陽的特點及作用

1.師：有個叫小明的同學(xué)聽老師說人類已經(jīng)登上了月球，就向朋友夸口說:

“登上月球有什么了不起的？將來我長大了，我要登上太陽?！蓖瑢W(xué)們，你們

說說小明能登上太陽嗎？請到課文中尋找理由來說服他吧。

2.學(xué)生自讀第1?3自然段，圈畫要點，了解太陽的相關(guān)知識。

3.合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、

寫具體的。教師深入小組參與討論，發(fā)現(xiàn)問題并幫助解決問題，引導(dǎo)合作學(xué)

習(xí)有效地進行。

4.匯報交流。

（1）學(xué)習(xí)“距離地球遠(yuǎn)”的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

出示：太陽離我們約有（一億五千萬千米）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果（步

行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百色）；就是（坐飛機），也要飛（二

十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、作比較等說明方法來進行具體說明忖，

這些數(shù)字和比較數(shù)據(jù)要真實準(zhǔn)確、有科學(xué)依據(jù)。

（2）學(xué)習(xí)“體積大”的小組匯報，教師相機播放課件。

①看課件：左邊是一百三十萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連

接。

教師鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

②說說運用“作比較”的說明方法的好處。（作者拿地球的體積與太陽的

體積進行了比較，運用了“作比較”的說明方法，能夠更加突出太陽的體積

很大的特點。）

（3）學(xué)習(xí)“溫度高”的小組進行匯報。

要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出列

數(shù)字、打比方和舉例子等說明方法。

5.指導(dǎo)朗讀，深入體會太陽的特點及使用的說明方法。

6.默讀課文，說說太陽對人類有哪些作用。（學(xué)生自由討論）

明確：用太陽同動植物、人類生活、氣象以及預(yù)防疾病的關(guān)系這幾個