核心素養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)編版語文六年級上冊 花之歌第二課時教案

花之歌教案

教學(xué)版塊

花之歌課時40分鐘

（課題）

探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的

教學(xué)

同時，感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象奇特的地方，體會

目標(biāo)

作者積極向上的人生態(tài)度。

文化自信：體會字里行間蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

語言應(yīng)用：讀懂課文，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

核心素養(yǎng)

思維能力：通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的

目標(biāo)

生動情景。

審美創(chuàng)造：在課文教學(xué)體驗(yàn)活動中涵養(yǎng)健康向上的審美情趣。

教學(xué)通過聯(lián)系上下文、比較品讀、吟誦、想象畫面等方法揣摩優(yōu)美的

內(nèi)容語句，領(lǐng)會其表達(dá)效果并體會課文情顯交融的寫法。

教學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時，感受并交流課文和“閱讀鏈接”中想象

重難點(diǎn)奇特的地方，體會作者積極向上的人生態(tài)度。

學(xué)具

制作教學(xué)PPT。

準(zhǔn)備

一、知識復(fù)習(xí)，引入課題

教學(xué)過程1、下列各句的修辭手法不正確的一項(xiàng)是（B）

A.云彩和田野是一對情侶，我是它們之間傳情的信使。（擬人）

B.我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切。（排比）

C.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道。（比喻、擬人）

D.我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。（排比、擬

人）

2、詞語辨析

“贈予，，“贈與，，

兩者都是“將自己的財(cái)產(chǎn)無償給予受贈人，受贈人表示接受“

的一種行為。這種行為的實(shí)質(zhì)是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。贈與行為

一般要通過法律程序來完成，即簽訂贈與合同（也有口頭合同和

其他形式）。此外，”贈予“既可以接某人，也可以接某物，因

為“予”本身就含有給某人的意思，但是“贈與”往往只能接某

人。

同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，感性體會紀(jì)伯

倫散文詩清麗流暢的語言風(fēng)格。

二、整體把握

1.自由讀課文。思考：課文運(yùn)用了哪幾修辭方法？

比喻、擬人、排比和對偶。

2、在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？

花兒是一個奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處。

三、品讀釋疑

（一）學(xué)習(xí)第一至四自然段

1、有感情地范讀。學(xué)生自由練讀。

2、“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，

然后又說一遍……”

品讀這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這句話把花比作“大自然的話語”，“說”“收”“藏”這

些動詞讓我們看到了花的母會國期”去白然說電來又收回去”

象征花開花落“又說一遍”喻示來年花又開。

3、除了“大自然的話語”這個別名，花還有哪些“別名”？

“星星”“諸元素之女”“禮品、冠冕、祭獻(xiàn)”這些詞語，

感受作者由花的各個方面想開去，賦予了花獨(dú)特的名稱。

（二）學(xué)習(xí)第五至七自然段

1、①清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為

它送行。

②我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使

清風(fēng)蘇芳馥郁。

③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴唯、歌唱；我婆娑起舞,

芳草為我鼓掌。

“歡迎”“送行”“呼吸”“飲著”“聽著”“起舞”等擬人化

的動詞，感受作者想象花的“行為”的奇特。作者由花的動作想

開去，讓我們感受到花兒的美好。作者的想象真奇特。

2、賞析“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，

也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?！?/p>

從“對光明心馳神往”“從不顧影自憐，也不孤芳自賞”等

詞句中，感受到作者其實(shí)是在借花表達(dá)自己積極地向往和追求光

明的人生態(tài)度。

四、課文主旨

《花之歌》這首詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，

通過花語的清新流露，表達(dá)了詩人對人生、對人類的思考，贊美

了花兒樂于奉獻(xiàn)、追求光明的精神品質(zhì)。

閱讀感悟：風(fēng)含情，花含笑，一草一木都有愛，萬水千山總關(guān)情。

花，給我們帶來馥郁的芬芳；花，給我們，帶來限的希望；花，

給我們帶來蓬勃的生機(jī)與活力；花，裝點(diǎn)著我們這個美麗的世

界……愿你的心中永遠(yuǎn)鮮花盛開，愿我們的生話永遠(yuǎn)充滿鳥語花

香！

五、知識拓展

擬人化：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的

事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人化的寫法可以使

文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個

特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。文中作者將對花兒的

贊歌，以第一人稱“我”來表達(dá)，再加上擬人化的語言，讓詩歌

更加生動形象，