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文檔簡介
部編版三年級上冊第一單元習(xí)作范文分享他作為一名三年級語文教師,我深知寫作對小學(xué)生的重要性,也體會到孩子們在習(xí)作初期常遇到的迷茫與困惑。部編版三年級上冊第一單元的習(xí)作,正是他們邁入寫作世界的第一步。今天,我想以第一人稱的視角,結(jié)合自己教學(xué)與輔導(dǎo)的真實(shí)經(jīng)歷,分享這單元習(xí)作范文的寫作要點(diǎn)與心得。希望通過這篇文章,能夠幫助更多的家長和老師更好地引導(dǎo)孩子,激發(fā)他們寫作的興趣和潛能。一、起步篇:寫作的第一步——走進(jìn)生活,感知細(xì)節(jié)1.生活是寫作的源泉寫作最重要的不是華麗的辭藻,而是真實(shí)的感受和細(xì)膩的觀察。我常對孩子們說:“寫作其實(shí)就是把我們眼睛看到、心里感受到的事情用文字分享出來?!痹谌昙壍谝粏卧?,習(xí)作題目多是圍繞孩子們身邊的事物和人物展開,比如“我的家人”“我喜歡的動(dòng)物”“一次難忘的經(jīng)歷”等。記得有一次,我讓班上一位平時(shí)不太愛說話的小明寫“我的家人”,他開始時(shí)只寫了幾句簡單的介紹,語句生硬。但當(dāng)我引導(dǎo)他回憶與媽媽一起做飯時(shí)的細(xì)節(jié):“媽媽的手很溫暖,炒菜時(shí)她認(rèn)真地翻動(dòng)鍋鏟,香味飄滿了整個(gè)廚房”,他的文字突然有了溫度。通過這種細(xì)節(jié)的挖掘,孩子的文字變得生動(dòng)起來,也更有感染力。這種從生活中尋找寫作素材的方式,是孩子們邁出寫作第一步的關(guān)鍵。只有用心觀察,寫作才不會變成空洞的堆砌。2.如何感知生活中的細(xì)節(jié)孩子的觀察力本身是敏銳的,但要引導(dǎo)他們用文字表達(dá)出來,需要成人的示范和啟發(fā)。我會在課堂上帶領(lǐng)孩子們做“細(xì)節(jié)觀察游戲”,比如讓他們仔細(xì)觀察一只小鳥的動(dòng)作,或一朵花的顏色,寫下看到的每一個(gè)小動(dòng)作或顏色變化。比如寫到“小貓”,不只是寫“它很可愛”,而是寫“它的眼睛像兩顆黑珍珠,尾巴總是不停地?fù)u擺,好像在跟我打招呼”。這些細(xì)節(jié)能讓習(xí)作更有畫面感,也讓孩子學(xué)會用心去感受生活。我曾輔導(dǎo)過一位叫小華的學(xué)生,他寫“我喜歡的小狗”,最初只是“它是棕色的,很可愛”,后來我引導(dǎo)他觀察狗狗的動(dòng)作和叫聲,他補(bǔ)充了“它跑得飛快,耳朵豎起來,一聽見我的腳步聲就開心地?fù)u尾巴”,這讓他的文章層次豐富,充滿生機(jī)。二、寫作技巧篇:結(jié)構(gòu)與表達(dá)的自然流暢1.習(xí)作結(jié)構(gòu)的初步理解三年級的孩子剛開始接觸寫作,理解文章結(jié)構(gòu)會有一定難度。部編版第一單元的習(xí)作多為寫人寫物,結(jié)構(gòu)通常是“開頭介紹—中間描寫—結(jié)尾感想”,這也符合小學(xué)寫作的基本要求。我喜歡用“講故事”的思路幫助孩子理解結(jié)構(gòu)。比如寫“我的好朋友”,可以先介紹朋友是誰,有什么特點(diǎn);接著講述一個(gè)和朋友一起經(jīng)歷的有趣事情;最后寫寫自己對朋友的感受。這樣,文章自然成章,也使孩子明白寫作是有“起承轉(zhuǎn)合”的。記得班上小玲在寫“我喜歡的動(dòng)物”時(shí),起初寫得很散亂,內(nèi)容跳來跳去。經(jīng)過我的引導(dǎo),她學(xué)會先寫動(dòng)物的外貌,再寫它的習(xí)性,最后寫自己為什么喜歡它。這樣一來,文章條理清晰,也更容易讓讀者理解。2.語言表達(dá)的生動(dòng)與真情流露小學(xué)三年級的孩子語言表達(dá)能力還在發(fā)展,如何讓他們寫出真情實(shí)感,是教學(xué)重點(diǎn)。我強(qiáng)調(diào)“寫自己的真心話”,告訴孩子們寫作不是為了炫耀詞匯,而是要表達(dá)自己的感受和想法。我常給孩子們講自己的故事,比如小時(shí)候如何喜歡一棵老樹,夏天坐在樹蔭下聽蟬鳴,感到無比快樂。這樣的故事讓孩子們明白,寫作可以是一種心情的傾訴,而不僅僅是陳述事實(shí)。課堂上,我鼓勵(lì)孩子用比喻和形象的語言,比如“小河像一條銀色的絲帶,輕輕地繞過田野”,讓文章更具畫面感。同時(shí),我也提醒他們不要刻意堆砌華麗詞匯,而是用簡單自然的語言,把心里的感受寫出來。三、范文賞析篇:透過范文讀懂寫作的門道1.范文一:《我喜歡的動(dòng)物》這篇范文是第一單元非常經(jīng)典的一篇。文章從外貌入手,細(xì)致描寫了動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)作,接著講述了和動(dòng)物互動(dòng)的趣事,最后表達(dá)了對動(dòng)物的喜愛之情。這篇文章的亮點(diǎn)在于細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。比如寫小兔子“毛茸茸的耳朵像兩把小扇子,蹦蹦跳跳地跑來跑去”,孩子們很容易在閱讀中感受到小兔子的活潑可愛。文章結(jié)構(gòu)緊湊,情感真摯,非常適合三年級學(xué)生模仿。我曾讓學(xué)生們分組朗讀這篇范文,討論喜歡的部分和為什么喜歡,孩子們不僅加深了對文章的理解,也激發(fā)了寫作的興趣。2.范文二:《我的家人》這篇范文側(cè)重情感的表達(dá),通過講述家人平凡而溫暖的細(xì)節(jié),展現(xiàn)濃濃的親情。文章語言樸實(shí),卻充滿溫度,比如“媽媽每天早起給我做好早餐,雖然忙碌,但她的臉上總是掛著笑容”。這篇范文提醒我們,寫作不必刻意追求華麗的辭藻,真情實(shí)感才是打動(dòng)人心的關(guān)鍵。我在教學(xué)中也經(jīng)常引用這篇文章,鼓勵(lì)孩子們寫自己最熟悉、最親近的人,用心去感受,去表達(dá)。四、實(shí)踐指導(dǎo)篇:如何幫助孩子寫好第一單元習(xí)作1.創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境寫作需要心情舒暢和專注。我建議家長和老師為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨的寫作環(huán)境。比如放一首輕柔的音樂,準(zhǔn)備好寫字用具,讓孩子在不被打擾的情況下自由表達(dá)。我曾讓學(xué)生帶上他們喜歡的小玩具或圖片,這些物品能激發(fā)寫作靈感,也讓孩子感到安心和自信。2.親子共讀,共同討論與孩子一起閱讀范文或故事,討論文章的內(nèi)容和寫法,是培養(yǎng)寫作興趣的有效方法。孩子在交流中能學(xué)會如何觀察、如何表達(dá)。一次家長會中,我建議家長每天花十五分鐘與孩子分享一天的經(jīng)歷,讓孩子學(xué)會講述和傾聽。這種習(xí)慣不僅豐富了孩子的生活體驗(yàn),也為寫作積累了素材。3.逐步引導(dǎo),避免過度干預(yù)很多家長擔(dān)心孩子寫不好,常常幫孩子寫或者改寫,這反而壓抑了孩子的創(chuàng)作欲望。我建議家長多用提問和鼓勵(lì)替代直接修改,比如“你覺得這件事有什么特別的感覺?”“能不能說得更具體一點(diǎn)?”我在輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn),孩子們在被尊重和鼓勵(lì)的氛圍中,寫作積極性最高,習(xí)作質(zhì)量也逐步提升。五、總結(jié)篇:寫作,是成長的美好旅程部編版三年級上冊第一單元的習(xí)作,不僅是孩子們寫作能力的起點(diǎn),更是他們學(xué)會用文字表達(dá)自己、理解世界的第一課。通過細(xì)致觀察生活、真情實(shí)感的表達(dá)、合理清晰的結(jié)構(gòu),孩子們能夠一步步走進(jìn)寫作的殿堂。作為老師和家長,我們要做的,是陪伴和引導(dǎo),用
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