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文檔簡(jiǎn)介
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)
第八單元
25慢性子就線和急性子顏家
徽多目標(biāo)
I.正確認(rèn)讀“縫、箱”等生字,會(huì)寫“性、卷”等生字。
2.運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種方式讀課文,了解故事的主要內(nèi)容。
3.借助表格,梳理故事的主要內(nèi)容,掌握復(fù)述的方法。
4.感受故事的樂(lè)趣,愛上閱讀童話故事。
裸時(shí)更邠
2課時(shí)
家當(dāng)過(guò)程
一、感知課文,認(rèn)讀字詞
I.猜想內(nèi)容,激趣導(dǎo)入。
要點(diǎn):齊讀課題,學(xué)生自由談。
(對(duì)“急性子”“慢性子”的認(rèn)識(shí);了解“裁縫”“顧客”的意思;心中存在的疑問(wèn))
2.自由讀文,注意字音。
要點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。把難讀的字詞圈畫出來(lái)??蛇m當(dāng)做批注。
3.字詞闖關(guān),快樂(lè)識(shí)字。
(I)出示課件,檢測(cè)認(rèn)讀。
要點(diǎn):出示圖片,說(shuō)名稱,出示去拼音的生字新詞,互相練讀。同桌之間互相幫助,合
作學(xué)習(xí)。認(rèn)讀挑戰(zhàn)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)趣味識(shí)字,識(shí)記要領(lǐng)。
①比較“負(fù)”“責(zé)”“貨”。你有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)比較區(qū)別。分別說(shuō)一說(shuō)并組詞。
②順口溜。“有”字可以用“拆合法”來(lái)識(shí)記;“正”是會(huì)意字,可利用“不正為歪”
來(lái)熟記。讓生自主回答:分享還有哪個(gè)字有更好的方法去記憶?
③“我做你猜”。指名表演,其余人猜詞語(yǔ),鞏固字詞。舉例;“裁縫、夸獎(jiǎng)、交貨”
等。
(3)課件出示詞語(yǔ),齊讀
二、了解內(nèi)容,角色體驗(yàn)
1.師生合作讀,熟悉對(duì)詒。
要點(diǎn):熟悉顧客和裁縫之間的對(duì)話,思考如何將一個(gè)有趣的故事讀好。(生自由發(fā)言)
2.關(guān)注旁白,掌握要領(lǐng)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找出所有旁白部分,圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)誰(shuí)愿意和大家交流?要點(diǎn):旁白對(duì)人物對(duì)話的內(nèi)容和情感表達(dá)有輔助作用,應(yīng)抓住每
個(gè)旁白的動(dòng)作和修飾詞,結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ),比如“顧客噌的一下子跳起來(lái)”“急性子顧客
挺納悶”“裁縫這回?fù)u頭了……”。
3.默讀全文,找一找。
要點(diǎn):默讀全文,用橫線畫出急性子顧客的要求;用波浪線畫出慢性子裁健的表現(xiàn)。圈
畫批注。
4.了解內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)。
(1)明確時(shí)間。故事發(fā)生的時(shí)間是?
(2)體會(huì)“急”.這里有段急性子顧客的話,話很長(zhǎng),指名讀。你覺得他是怎么說(shuō)這段話
的?還有哪些地方也表明他是個(gè)“急性子”?你有什么體會(huì)?
(3)體會(huì)“慢”。指名讀第12自然段,注意慢性子裁健的回答。你體會(huì)到什么道理?面
對(duì)急性子顧客一次又一次的要求,慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的?
(4)探尋結(jié)果。達(dá)成了急性子顧客一次次的修改制作要求,事實(shí)上根本沒(méi)有動(dòng)手裁剪布料。
為什么會(huì)這樣?你有什么感受?
5.體驗(yàn)角色,指導(dǎo)朗讀。
要點(diǎn):明確要求。同學(xué)們,這篇課文主要有兩個(gè)人物,現(xiàn)在我會(huì)下發(fā)一些任務(wù)卡,里面
有不同的任務(wù)。上面會(huì)提示你們小組會(huì)朗讀哪些段落,每組分別由一人讀旁白,一人讀裁縫,
一人讀顧客。在朗讀之前小組內(nèi)要充分討論,休會(huì)人物語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情,若朗讀時(shí)加上肢
體語(yǔ)言和表情更好。(設(shè)定時(shí)同,任務(wù)分配:第1至第6自然段、第7至第13自然段、第14
至第19自然段、第20至第29自然段)
6.學(xué)生展示。
要點(diǎn):小組推薦代表,分角色朗讀。教學(xué)時(shí)以其中一段具體示范,其余各段讓學(xué)生模仿。
先學(xué)生評(píng)價(jià),后教師小結(jié),相機(jī)范讀。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色。
三、復(fù)述故事,拓展延但
1.思考,寫一寫。
要點(diǎn):默讀課文,填寫表格,再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。學(xué)生復(fù)述故事時(shí),先和同桌相
互練習(xí)。指名匯報(bào),注意傾聽,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),他哪些地方講得和你不一樣?
2.想象,演一演。
課文中急性子顧客和慢性子裁健的對(duì)話,你能演一演嗎?
要點(diǎn):男女生合作讀,之后情景表演課文中的故事。師評(píng)價(jià)。
3.想象:后來(lái)怎么樣了?這件衣服做成了嗎?做成什么樣子了?
4.拓展,創(chuàng)編童話故事。
要點(diǎn):假如裁^是急性子,顧客是慢性子,他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?根據(jù)人物
特點(diǎn),師生試著創(chuàng)編一段。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編興趣,充分發(fā)揮想象,自主創(chuàng)編,小組交流,用流
暢的語(yǔ)言說(shuō)完整。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),指名匯報(bào),共同評(píng)議。
四、當(dāng)堂書寫學(xué)寫漢字
1.范寫生字。
要點(diǎn):出示“卷”“貨”“夾”3個(gè)生字,認(rèn)讀。教師示范并提示書寫要領(lǐng)。
(1)“卷”是上下結(jié)構(gòu),注意兩橫長(zhǎng)短不同,撇捺要舒展開,
(2)“貨”字要注意上寬下窄,上部“化”的彎鉤外展。
(3)“夾”字在本文中是個(gè)多音字。書寫“夾”時(shí)應(yīng)注意第一筆橫比第四筆橫短,第五筆
撇是豎撇,不能寫成斜撇,否則字就不穩(wěn)。
2.展示評(píng)議。
要點(diǎn):學(xué)生當(dāng)堂書寫,每個(gè)字各寫兩遍。指名學(xué)生上黑板書寫這三個(gè)生字,請(qǐng)生評(píng)價(jià),
師相機(jī)小結(jié)。
26方帽子店
徽多目林
1.朗讀課文。認(rèn)識(shí)“蕉、扣”等生字。
2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)故事中的哪個(gè)部分是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
3.懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
裸時(shí)麥佛
1課時(shí)
徽學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
2.啟發(fā)談話:同學(xué)們,我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣,可是有一點(diǎn)是相同的,就是都是圓
帽子。非常奇怪的是,從前有一家帽子店只做方帽子,從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的形狀的帽子。這是
怎么回事呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課《方帽子店》。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在課文里,請(qǐng)你打開課本,結(jié)合注音,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難
讀的地方多讀幾遍。
2.檢查生字詞:櫥窗、改、香蕉、扣、嚷、一溜煙、圓筒形、古董。
3.想一想,這篇課文講了一件什么事?試著寫故事梗概。(課件出示)
這篇課文講了從前有一家帽子店只做(),從來(lái)沒(méi)有做過(guò)(),方帽子戴著又()
又()。小孩子們不喜歡(),他們喜歡(),戴著又()又()。后來(lái),方帽子店
對(duì)面又開了一家賣()的帽子的商店,顧客們最后都進(jìn)了()0那些不舒服的(),慢
慢地成為()0
三、再讀課文,感悟理解
1.出示自學(xué)提示一:
自由讀課文1—6自然段,想一想:
(1)這家帽子店為什么只做方帽子,從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子?用橫線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
(2)人們戴著方帽子舒服嗎?為什么還要戴呢?用波浪線畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子:
(1)我們從來(lái)都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的,
(2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏
天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!
(3)大人們總是這樣回答:“因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣的。”
抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文里''從來(lái)”“真不舒服”“一直”等詞來(lái)理解人們思想保守、不
愿改變的狀態(tài)。
四、深入體驗(yàn),深入理解
1.出示自學(xué)提示二:
小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段,想一想:小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說(shuō)的,怎
么做的?
2.匯報(bào)交流。
出示相關(guān)句子:
(1)小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴
在頭上,又舒服又漂亮。
(2)“假如我們用布做成真的帽子……”
(3)“那戴在頭上就更舒服了。”
(4)他們?cè)O(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。
3.學(xué)生讀相關(guān)句子,通過(guò)重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等
詞語(yǔ)來(lái)理解孩子們不愿墨守陳規(guī),喜歡創(chuàng)新的行為。
4.說(shuō)一說(shuō),除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子,你還能想出什么式樣的帽子?
5.出示自學(xué)提示三:
自由讀課文17—20自然段,想一想:后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來(lái)。
6.默讀課文,說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
7.讀了這一篇故事,你懂得了什么道理?
日子一天天地過(guò)去,世界一天天在改變,我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。
五、課后作業(yè)
如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢?
27漏
徽多目林
1.正確認(rèn)讀“婆、脊”等生字,學(xué)寫“漏、驢、賊”等生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味。
4.了解故事的主要內(nèi)容,復(fù)述故事。
裸時(shí)麥挑
2課時(shí)
徽學(xué)過(guò)程
一、初讀課文,整體感知
1.問(wèn)題導(dǎo)入:板書課題“漏”,指名學(xué)生認(rèn)讀。教師帶讀,分析字體結(jié)構(gòu),組詞。“漏”
一般是漏水、漏雨的意思。在這篇課文里,“漏”是指什么呢?
2.學(xué)生自由朗讀課文。課件出示自讀要求:
(1)讀通讀順課文,難讀的地方多讀幾遍。
(2)圈出不理解的地方,想一想“漏”是指什么?
3.認(rèn)讀生字,理解詞語(yǔ)。
(1)出示本課生字,指名學(xué)生認(rèn)讀,小老師帶讀,開火車讀,
強(qiáng)調(diào):“粘”在這里讀niln,它還有一個(gè)讀音⑵伍n)。組詞,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
(2)提問(wèn):“漏”是什么呢?指名回答。
4.默讀課文:說(shuō)說(shuō)故事中哪些內(nèi)容你覺得最有意思?同束互說(shuō),仝班交流。
5.自由朗讀課文,想想故事是按照怎樣的順序?qū)懙?,可以分為幾部分?指名學(xué)生回答,
全班交流。
故事是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模梢苑譃槿糠郑?/p>
(1)故事的開始。(第1、第2自然段)
(2)故事的經(jīng)過(guò)。(第3至第18自然段)
(3)故事的結(jié)局。(第19至第20自然段)
二、品讀感悟,復(fù)述故事
1.品讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)涵。
(1)默讀課文。思考:老虎和賊明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的?老虎和賊害怕“漏”
嗎?從哪里可以看出來(lái)?他們認(rèn)為漏是什么?指名學(xué)生回答。
(2)這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?指名學(xué)生回答。(真愚蠢,其笨)
(3)老婆婆說(shuō)的“漏”是什么?“漏”可怕嗎?(不可怕)那老虎和小偷為什么會(huì)害怕成那
個(gè)樣子呢?(四人一組時(shí)詒后H答)
師總結(jié):因?yàn)樗麄儾恢缆┦鞘裁?,再加上他們又想去做偷驢、吃驢這樣的壞事情,所
以心里就特別害怕,這就叫“做賊心虛”。
2.了解故事的主要內(nèi)容,復(fù)述故事。
(1)默讀課文,根據(jù)示意圖,畫出課文的層次。
①老爺爺老婆婆說(shuō)“漏”,嚇跑了虎和賊。
②虎馱著賊,賊騎著虎。
③虎蹭賊,賊上樹,虎和城樹下相遇,滾下山坡。
④賊和虎以為對(duì)方就是“漏”,都嚇暈了過(guò)去。
⑤老爺爺老婆婆再說(shuō)“漏”。
(2)把學(xué)生分成五個(gè)小組。每個(gè)小組將在小組內(nèi)復(fù)述故事,看誰(shuí)說(shuō)得好。每組推選說(shuō)得最
好的同學(xué),參加班級(jí)復(fù)述故事比賽。師巡視,指導(dǎo)復(fù)述。
(3)五個(gè)小組,每組一個(gè)代表參加班級(jí)第述故事比賽,其他同學(xué)是評(píng)委,評(píng)選出一二、三
等獎(jiǎng),發(fā)獎(jiǎng)品予以獎(jiǎng)勵(lì)。
三'分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味
1.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。
這個(gè)故事有很多的角色,有()的老爺爺,()的老婆婆,()的老虎,()的
賊,()的小胖驢。
2.找出自己最喜歡的角色,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他?
3.分角色朗讀課文。
每個(gè)角色都有自己的性格,說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情也會(huì)不一樣,請(qǐng)同學(xué)們六人
一組,每人一個(gè)角色,戴上自己做的頭冠,小組內(nèi)分角色朗讀課文。
4.請(qǐng)各個(gè)小組到臺(tái)前分角色表演,比比哪個(gè)小組演得好。
四、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)寫漢字
1.分類識(shí)字。找出用字格中左右結(jié)構(gòu)的字,觀察這些字是怎么構(gòu)成的,在書寫時(shí)有什么
特點(diǎn)。
2.指名學(xué)生說(shuō)。左右結(jié)構(gòu)的字有10個(gè):漏、喂、胖、驢、賊、狼、抱、粘、膠、偏。
這些字都是左邊部首加上一個(gè)字組成,寫的時(shí)候要注意左窄右寬。
其中:“喂”字不能多一撇:“賊”字右邊不是戒;“狼”字右邊是良,注意與“狠”
字的區(qū)別:“偏”的左邊是單人旁,注意“偏”與“編”的區(qū)別。
3.指導(dǎo)書寫:“喂、賊”。教師范寫.學(xué)生描紅并在用字格中練寫。
4.提問(wèn):除了左右結(jié)構(gòu)的字.本課還有哪些生字,它們是怎么構(gòu)成的?(上下結(jié)構(gòu):莫、
架;半包圍結(jié)構(gòu):厲)
“厲”是半包圍結(jié)構(gòu),注意里面包著的是萬(wàn)字,不是力,‘‘厲"與''歷"作對(duì)比學(xué)習(xí)?!凹堋?/p>
可以用加一加的方法記憶。
5.指導(dǎo)書寫“厲”。教所范寫,學(xué)生描紅并在田字格中練寫,教師點(diǎn)評(píng)反饋。
28"或核
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