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文檔簡介
5對韻歌
教學(xué)目標
1.通過聽讀、借助圖片、聯(lián)系生活等方法,認識“對、云”等7個生字。
2.會寫“蟲、云”等3個字和提、撇折、豎折3個筆畫。
3.正確朗讀課文。背誦課文"
教學(xué)重難點
通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。讀準“風(fēng)、蟲”的字音。
教學(xué)準備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。
2.準備資料:“狀元成才路”多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時2課時
第1課時
課時目標
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想等方法,認識“對、云”等7個生字。
2.會寫“蟲、云”2個生字和提、撇折2個筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
板塊一激趣導(dǎo)入,整體感知
1.激趣導(dǎo)入,認識“對”字。
(1)播放歌曲《大頭兒子小頭爸爸》,出示開頭的歌詞:大頭兒子小頭爸爸,一對好
朋友,快樂父子倆。
(出示生字:對)
(2)提問:在生活中,你和誰是一對好朋友?在漢字王國里,也有一對對好朋友。
你們猜一猜:它們的好朋友分別是誰?出示圖文,合作讀“天對地,日對月,水對火”。
(3)導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)一首《對韻歌》。板書課題,學(xué)生齊讀課題。
2.聽讀體驗,整體感知。
(1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊思考:你仿佛看到了哪些畫面?
課件相機出示對應(yīng)的圖文。
(2)師生合作讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。
提示:“風(fēng)、蟲、清、紅”都是后鼻音,“蟲”是翹舌音。
(3)指名讀一一同桌拍手讀一一男女生對讀。
提示:把事物名稱略讀重一點,“對”字輕讀,感受節(jié)奏感。
(4)引導(dǎo)交流:你們發(fā)現(xiàn)韻文里的六對好朋友了嗎?
【設(shè)計意圖】以“對”字為著眼點,創(chuàng)設(shè)“好朋友”情境,引入課文。鼓勵學(xué)生去發(fā)
現(xiàn)《對韻歌》里的六對好朋友,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。多種形式的朗讀,讓學(xué)生在自
主合作中,讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出興趣。
板塊二多種方法,識記生字
1.學(xué)生自讀,交流識字方法。
出示生字。提問:你已經(jīng)認識了哪些字?你是怎么認識這些字的?
2.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。
(1)圖文配對,想象畫面,識記字形。
①出示“云、雨、風(fēng)”的漢字和圖片,圖文連線配對。
②想象識記。如,“雨”的四個點好像從云朵里飄落下來。
(2)聯(lián)系生活,拓展詞語,理解字義。
云:白云、烏云、多云...
雨:大雨、小雨、陣雨、暴雨...
風(fēng):微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)……
3.學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。
(1)多種語境,認識“花”。
①復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》中的“太陽當空照,花兒對我笑”。
②提問:你最喜歡什么花?(我最喜歡……)提配學(xué)生把句子說完整.
③引導(dǎo):生活中你見過哪些像花的東西?(雪花、浪花、火花……)
(2)復(fù)習(xí)舊知,認識“鳥”。
①出示“鳥”的古體字:素
②根據(jù)“鳥”的古體字,提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。
(3)遷移運用,認識“蟲”。
①出示古體字I和現(xiàn)代字“蟲”,小組討論:哪些地方相像?
提示:在古代,“蟲”最早是代表蛇的意思。三角形的部位,代表蛇的頭部。下面的
線條是蛇的身體。
②小組內(nèi)說說與“蟲”有關(guān)的詞語,看誰說得多。
③小組交流:你在生活中發(fā)現(xiàn)有哪些特別的“蟲”?
④指名交流。提示:我們班有很多愛看書的同學(xué)叫“小書蟲”。愛上網(wǎng)的同學(xué),就叫
“小網(wǎng)蟲”。我們不能當愛偷懶的“小懶蟲二
4.朗讀句子。
(1)出示圖文,拍手讀“云對雨,雪對風(fēng)?;▽洌B對蟲”。
(2)小組內(nèi)合作讀。
【設(shè)計意圖】興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙。多種方法,識記生字。通過圖文配對、
聯(lián)系生活等方式識字,調(diào)動學(xué)生的識字積極性,提高識字效率。通過抓特點,形象化識記,
引導(dǎo)學(xué)生在整體識記漢字的基礎(chǔ)上,抓住每個生字的特點來識記,如“雨”“鳥”。
板塊三指導(dǎo)書寫,規(guī)范書寫
1.鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢和寫字姿勢。
2.復(fù)習(xí)m字格兒歌。
提示:左上格、右上格,左下格、右下格。橫中線、豎中線,各個方位記心間。
3.學(xué)寫漢字“蟲”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫提。
①課件出示田字格中的“蟲”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”有一個新筆畫一一提。
②教師范寫筆畫提,學(xué)生學(xué)寫筆畫提。
提示要點:下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。
(2)課件出示筆順圖,學(xué)生根據(jù)筆順,書空“蟲”字。
提示:筆順要牢記,最后三筆是豎、提、點。
(3)觀察練寫“蟲”。
①學(xué)生觀察書寫要點:豎寫在豎中線上,“口”要寫得扁一些。
②教師范寫,學(xué)生練寫,教師巡視,展評。
4.學(xué)寫漢字“云”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫撇折。
①課件出示田字格中的“云”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察“云”有一個新筆畫一一撤折。
②教師范寫筆畫撇折,學(xué)生學(xué)寫筆畫撇折。
提示要點:下筆從重到輕,撇折交接時,轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜C
(2)觀察筆順圖,學(xué)生根據(jù)筆順,書空“云”字。
提示:筆順要牢記,最后兩筆是撇折、點。
(3)觀察練寫“云”。
①學(xué)生觀察書寫要點:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中間起筆。
②教師范寫,學(xué)生練寫,教師巡視,展評。
【設(shè)計意圖】寫字是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時,要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)
學(xué)生觀察漢字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的審
美能力。撇折是本課書寫的難點,所以在學(xué)生書寫時要重點指導(dǎo)。
第2課時
課時目標
1.復(fù)習(xí)鞏固“對、云”等7個生字。會寫“山”字和筆畫豎折。
2.朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程
板塊一歸類復(fù)習(xí),品讀韻文
1.學(xué)習(xí)第1、2句,體會單字對。
(1)教師讀第1、2句,學(xué)生邊聽邊想象畫面,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說一說,出示畫面。
(2)游戲互動,歸類復(fù)習(xí)。
①“對對碰”游戲。
請兩名學(xué)生玩游戲,一名學(xué)生舉起生字卡片,說“云對一一”,另一名學(xué)生找到對應(yīng)
的生字卡片,回答“雨二依次進行。
②送生字寶寶回家。
出示兩座小房屋,代表生字寶寶的家,上面分別寫著“自然現(xiàn)象”和“動植物”。
③小結(jié):“云、雨、雪、風(fēng)”都是一個字,都是自然現(xiàn)象。“花、樹、鳥、蟲”都是一
個字,都是動植物。字數(shù)相同,類別相同,可以對對子。
2.學(xué)習(xí)第3句,體會雙字對。
(1)齊讀第三句“山清對水秀,柳綠對桃紅”C
(2)對韻游戲。請一名學(xué)生在第三句中選擇一個字,其他同學(xué)來對對子。如:山對
水,柳對桃,綠對紅,清對秀。
(3)欣賞美景,理解“山清水秀”。
①課件出示“山清水秀”圖,說說自己覺得山清水秀的地方。
②練讀對子“山清對水秀”和成語“山清水秀”。
(4)感受色彩,感受“柳綠桃紅”。
①出示“柳綠桃紅”圖,說說你看到了什么,感受到了什么。(景物美,顏色美)
②比較第3句和第1、2句,你發(fā)現(xiàn)了什么?
提示:第3句是雙字對?!熬G”對“紅”是顏色對顏色。
小結(jié):字數(shù)相同,類別相同,可以對對子。讀起來朗朗上口,節(jié)奏感強。
【設(shè)計意圖】采用游戲互動、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式,讓學(xué)生加深對詞句的理解,
感受畫面美。韻文的歸類品讀,感受單字對和雙字對,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會對韻歌的特點,
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
板塊二指導(dǎo)書寫,規(guī)范書寫
1.復(fù)習(xí)筆畫。
書空并認讀9個已學(xué)筆畫:橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點、提、撇折,
2.學(xué)習(xí)新筆畫豎折。
(1)課件出示田字格中的“山”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察“山”有一個新筆畫一一豎折。
(2)教師范寫筆畫豎折,學(xué)生學(xué)寫筆畫豎折。
提示要點:下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。
3.學(xué)寫漢字“山”。
(1)觀察筆順圖,學(xué)生根據(jù)筆順,書空“山”字。
提示:筆順要牢記,第一筆是正中間的一豎。
(2)學(xué)生觀察書寫要點:中間的豎最長,豎折的豎段最短,第三筆豎下端略出頭。
豎向筆畫之間等距。
(3)教師范寫,學(xué)生描紅、練寫。教師巡視,提醒寫字姿勢,展評。
【設(shè)計意圖】本教學(xué)板塊重在落實每天10分鐘的寫字練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練
習(xí),做到天天練。教師突出關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo),注重寫字方法的指導(dǎo),注重良好書寫習(xí)慣的
培養(yǎng)。
板塊三熟讀成誦,遷移運用
1.朗讀韻文。(男女生對讀一一全班齊讀)
2.闖關(guān)誦讀,加強記憶。
(1)闖關(guān)一:填字游戲。(口頭填空)
課件出示
(云)對雨,雪對(風(fēng))。(花)對樹,鳥對(蟲)o
(山)清對(水)秀,柳(綠)對桃(紅)。
(2)闖關(guān)二:你問我答。
一名學(xué)生上臺“點兵點將”提問,如“云對什么”,指一名同學(xué)回答,如“云對風(fēng)”。
其他同學(xué)邊聽邊當小評委,判斷對錯。
(3)闖關(guān)三:看畫面,對對子。
出示課文插圖,指名學(xué)生對對子。
3.遷移運用,嘗試找對子,對對子。
①出示《聲律啟蒙》選段,“云對雨,雪對風(fēng),晚照對晴空。來鴻對去雁,宿鳥對鳴
蟲”。
請學(xué)生拍手跟讀,再在文中圈出單字對和雙字對。
②“對對樂園”游戲v鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,嘗試自己對對子。
如:大對(小),多對(少),前對(后)等。
4.拓展閱讀。
教師小結(jié):今天,我們一起朗讀和背誦了《對韻歌》,朗讀了《聲律啟蒙》選段?!堵?/p>
律啟蒙》和《笠翁對韻》里面有很多對韻歌,同學(xué)們可以找來和大人一起讀一讀。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過多種形式朗讀和吟誦,再一次鞏固識字,既能高效地完成識字
任務(wù),又能通過各種形式的讀,水到渠成地熟讀成誦,體會漢語的節(jié)奏和韻律C拓展閱讀
對韻歌,促進學(xué)生的文化積淀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
板書設(shè)計
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