《文言文二則》（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題文言文二則科目語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析語(yǔ)文是重要的交際工具，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)語(yǔ)文教材的感受和理解也是多元的，因此要注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本單元以“科學(xué)精神”為主呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說類文章常見的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容分析《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬(wàn)縷、不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。從小學(xué)開始，在學(xué)習(xí)成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞的積累基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接觸一些文言文，初步感知其語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)很有好處。選編本文的目的有兩點(diǎn)：一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因?yàn)樗绦【罚淖州^為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課教學(xué)，是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮是組織教學(xué)的關(guān)鍵因此在“備教材”的同時(shí)，也需要在“備學(xué)生”上下功夫。學(xué)生初次接觸文言文，教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵都落在朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學(xué)觀，但對(duì)于學(xué)生來說這是不易的，所以老師的精彩范讀往往可以促進(jìn)學(xué)生朗讀的欲望，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)和投影教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“援、俱”等4個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文，理解“善、之、決”在句中的含義。能對(duì)照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語(yǔ)言說說故事內(nèi)容。4.《兩小兒辯日》中，了解兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么，理解他們是用什么方法說明自己的觀點(diǎn)的。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：能對(duì)照注釋，理解每句話的意思，再用自己的語(yǔ)言說說故事內(nèi)容。教法學(xué)法讀式教學(xué)模式的核心是讀，這與本課教學(xué)重點(diǎn)不謀而合，因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法，該方法導(dǎo)語(yǔ)激趣――講究激勵(lì)性，初讀尋疑――提倡自主性，再讀釋疑――倡導(dǎo)探究性，細(xì)讀解析――主張創(chuàng)造性，精讀入情――講究情境性，美讀品味――提倡鑒賞性，熟讀成誦――主張積累性。這種方法的功能是既能使學(xué)生積極主動(dòng)地“自主讀書”，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，游戲激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法也是本課教學(xué)中兩種非常重要的方法，它促進(jìn)了“讀式教學(xué)法”的讀，拓展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教具資源教學(xué)課件設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀――再讀――細(xì)讀――精讀――美讀――熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑――釋疑――解析――入情――品味――成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用讀通全文，感悟讀法1.今天我們要來學(xué)習(xí)我們小學(xué)階段最后兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。2.我們都知道學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以聯(lián)系注釋和上下文，理解字義，從而確定讀音也可以借助拼音，或標(biāo)注出來向老師請(qǐng)教。1.齊讀課題。2.同學(xué)們自由朗讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以聯(lián)系注釋和上下文，理解字義，從而確定讀音，也可以借助拼音，或標(biāo)注出來向老師請(qǐng)教。多媒體課件結(jié)合注釋，疏通文意1.組織交流：兩千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子。你們對(duì)孟子了解多少呢？2．教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)來給大家介紹孟子？3.結(jié)合課文后的注釋，理解課文每一句話，然后說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？4.教師指導(dǎo)生字書寫。5.教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的方法來疏通大意1.學(xué)生介紹孟子并交流討論。2.借助課文后的注釋，自己理解課文內(nèi)容。3.同桌互補(bǔ)，相互糾正，不明白的記下來。4.學(xué)生書寫生字。5.請(qǐng)學(xué)生能根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括一下這篇文言文講了一個(gè)什么故事。多媒體課件分析課文，明白人文主題1.了解事情的起因。教師提問：我們現(xiàn)在都知道是弈秋教兩個(gè)人下棋。你從課文中哪句話得知的？”2.教師追問：這句話中的關(guān)鍵字“誨”是什么意思，讓生知道是“教”的意思。3.引導(dǎo)同學(xué)們們談一談?wù)l是善弈者？何為善弈者？4.教師出示課文配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插畫，并提問你發(fā)現(xiàn)了什么？5.教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談一談作者通過這篇文言文說明了什么觀點(diǎn)。1.學(xué)生回答：使弈秋誨二人弈。2.學(xué)生理解“悔”和“教”的意思。3.通過對(duì)“善弈者”更深的了解，知道弈秋下棋的厲害程度。4.學(xué)生思考：借助課文“其一人專心致志，為弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援功繳而射之”讓學(xué)生分析同拜一人為師，為什么結(jié)果卻截然不同。5.學(xué)生回答。多媒體課件聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)教1.教師啟發(fā)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。22.教師拓展：兩人學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果。你能找到哪些成語(yǔ)來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？11.聯(lián)系生活實(shí)際說一說。22.學(xué)生交流：做什么事只有專心致志、一心一意才能成功。多媒體課件板書設(shè)計(jì)專心致志（為弈秋之為聽）學(xué)弈三心二意（一心以為有鴻鵠將至）教學(xué)反思《學(xué)弈》是語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課，以短小而富有趣味的篇章，勾連學(xué)生的生