1.2地球與地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年七年級(jí)地理上學(xué)期人教版2024

第二節(jié)地球與地球儀（共3課時(shí)）第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．通過圖文資料了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，感受前人勇于探索的精神。2．學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。3．了解地球儀的主要用途；并通過制作簡易地球儀，明確地球和地球儀的區(qū)別，了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)利用相關(guān)地理現(xiàn)象說明地球的形狀，學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)制作簡易地球儀，了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，識(shí)別地球儀上重要的點(diǎn)和線等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)帶有文字、標(biāo)注清晰規(guī)范的教學(xué)地球儀，多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入蘇軾有詩云：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！比祟惿钤诘厍蛏希芊N種條件的限制，無法看到地球的全貌。人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了漫長而曲折的探索過程。今天，我們一起來了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)形狀。引入新課。新知探究一、地球的形狀和大小1．地球的形狀【教師活動(dòng)】展示“天圓地方”“太陽和月球（非真實(shí)大小比例）”“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”“地球衛(wèi)星影像”等人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的典型事件圖，分析人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。從直覺認(rèn)知→邏輯推理→實(shí)踐證明→親眼所見，說明人類認(rèn)知地球是個(gè)球體經(jīng)歷了漫長而艱辛的過程。指導(dǎo)學(xué)生將人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程按時(shí)間排序，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)一。【學(xué)生活動(dòng)】觀看教師出示的圖片，明確地球的形狀，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)一?！窘處熁顒?dòng)】出示生活中與地球形狀相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受并思考這些實(shí)例。【學(xué)生活動(dòng)】觀看教師展示的圖片，思考生活中與地球形狀相關(guān)的實(shí)例，進(jìn)一步理解地球真正的形狀。【承轉(zhuǎn)】結(jié)合“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”與麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行時(shí)間，引入“地球的大小”。人類利用人造地球衛(wèi)星不僅確證了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。議一議：怎樣描述地球的大小。2．地球的大小【教師活動(dòng)】展示“地球的大小示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生討論描述地球大小的方法。結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)二，補(bǔ)充極半徑、赤道半徑數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析地球的大小，讓學(xué)生掌握分析地球大小的方法，通過比較、計(jì)算，得出“地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則的球體”的結(jié)論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解釋“為什么從宇宙空間看，仍可將地球視為一個(gè)規(guī)則球體？”和“為什么人們將地球儀制作成規(guī)則球體？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考、解答問題?！緦W(xué)生活動(dòng)】總結(jié)描述地球大小的方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)二。【教師活動(dòng)】為了讓學(xué)生較深刻地體會(huì)地球的大小，結(jié)合教材第12—13頁的活動(dòng)，并補(bǔ)充一些案例，讓學(xué)生通過計(jì)算，掌握描述地球大小的數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”及相關(guān)圖片，思考：生活在地球上的人們在哪個(gè)地方能“坐地日行八萬里”呢？（一方面可以讓學(xué)生鞏固地球赤道周長數(shù)據(jù)，另一方面為后面地球自轉(zhuǎn)周期的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）【學(xué)生活動(dòng)】掌握描述地球大小的數(shù)據(jù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)三。【承轉(zhuǎn)】結(jié)合剛才所學(xué)的地球大小的數(shù)據(jù)，知道地球太大了，為了便于看到它的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。二、地球的模型——地球儀【教師活動(dòng)】展示地球儀，介紹地球儀的制作、作用與組成，演示地球儀正確的擺放方式，講解地軸、北極和南極、赤道、緯線和經(jīng)線等重要的點(diǎn)和線。利用教材第14頁圖1.9“地球儀上重要的點(diǎn)和線”梳理要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀圖標(biāo)記，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)四?！緦W(xué)生活動(dòng)】掌握地球儀上重要的點(diǎn)和線，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)四?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合教材第14—15頁活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生課下制作簡易地球儀，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考制作簡易地球儀的注意事項(xiàng)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆?！緦W(xué)生活動(dòng)】掌握制作簡易地球儀的方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的任務(wù)五。課堂小結(jié)第二節(jié)地球與地球儀（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分，并能比較和歸納經(jīng)線與緯線的特點(diǎn)、經(jīng)度與緯度的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．經(jīng)線與緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度與緯度的劃分。2．東西半球、南北半球的劃分。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。2．東西半球的劃分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)帶有經(jīng)緯網(wǎng)、標(biāo)注清晰規(guī)范的教學(xué)地球儀，多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入出示“地球儀”和“地球衛(wèi)星影像”圖片，提出問題：地球儀與真實(shí)的地球主要有哪些不同？根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)地球儀與真實(shí)的地球的不同之處：地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例把它縮小，制作的地球模型；地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體，而地球儀是個(gè)正球體；地球儀上有地軸、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、南北極等。這些都是為了研究方便，人為加上去的，事實(shí)上它們在地球上都是不存在的。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度等知識(shí)。引入新課。新知探究一、經(jīng)線和經(jīng)度1．經(jīng)線【教師活動(dòng)】讓學(xué)生快速閱讀教材第15頁正文第1段內(nèi)容，了解經(jīng)線的基本概念及其指示方向。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材第15頁正文第1段內(nèi)容，了解經(jīng)線的基本概念及其指示方向?！窘處熁顒?dòng)】出示“經(jīng)線示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合手中的地球儀，從形狀、指示方向、經(jīng)線長短、經(jīng)線之間的位置關(guān)系、經(jīng)線的數(shù)量、任意兩條經(jīng)線之間的間隔等方面歸納經(jīng)線的特點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“經(jīng)線示意”圖及手中的地球儀，總結(jié)經(jīng)線的特點(diǎn)。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生從不同角度（北極上空、南極上空、赤道上空等）觀察地球儀上的經(jīng)線，并讓學(xué)生說出觀察到的經(jīng)線形狀，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。學(xué)生畫出經(jīng)線的南極上空俯視圖和赤道上空側(cè)視圖即可，不必標(biāo)注經(jīng)度。【學(xué)生活動(dòng)】通過觀察手中的地球儀，總結(jié)經(jīng)線的特點(diǎn)。從不同角度觀察地球儀上的經(jīng)線，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的學(xué)習(xí)任務(wù)一?！境修D(zhuǎn)】這么多條經(jīng)線，如何區(qū)分它們呢？結(jié)合學(xué)生的回答，引入“經(jīng)度”的學(xué)習(xí)。2．經(jīng)度【教師活動(dòng)】出示“經(jīng)線和經(jīng)度示意”圖，結(jié)合圖中的動(dòng)畫講解經(jīng)度的概念。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第15頁正文第2段內(nèi)容，重點(diǎn)分析教材圖1.11“經(jīng)線和經(jīng)度”，讓學(xué)生掌握東經(jīng)和西經(jīng)的表示符號(hào)，總結(jié)經(jīng)度的變化規(guī)律，了解本初子午線的標(biāo)志。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“經(jīng)線和經(jīng)度示意”圖，了解經(jīng)度的概念。閱讀教材第15頁正文第2段內(nèi)容及圖1.11“經(jīng)線和經(jīng)度”，掌握東經(jīng)和西經(jīng)的表示符號(hào)，總結(jié)經(jīng)度的變化規(guī)律。結(jié)合第16頁思與學(xué)，了解本初子午線的標(biāo)志。【教師活動(dòng)】出示“經(jīng)度變化規(guī)律示意”圖，結(jié)合動(dòng)畫讓學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)東西經(jīng)度的變化規(guī)律及其表示符號(hào)?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“經(jīng)度變化規(guī)律示意”圖及其動(dòng)畫，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)度的變化特點(diǎn)及其符號(hào)的學(xué)習(xí)。3．東西半球的劃分【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的經(jīng)線，明確經(jīng)線都是半個(gè)圓線圈，任意兩條相對(duì)的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈；任意一個(gè)經(jīng)線圈，可以把地球分成兩個(gè)半球。組織學(xué)生討論：組成一個(gè)經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線之間有什么關(guān)系呢？通過學(xué)生回答，明確答案。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合地球儀上的經(jīng)線，掌握經(jīng)線圈的特點(diǎn)。通過討論得出組成一個(gè)經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線之間的關(guān)系：兩條經(jīng)線度數(shù)之和為180°；除0°經(jīng)線和180°經(jīng)線外，一條為東經(jīng)，另一條為西經(jīng)。【教師活動(dòng)】出示“東西半球的劃分”圖，讓學(xué)生在地球儀上找出0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈、20°W和160°E組成的經(jīng)線圈，比較這兩個(gè)經(jīng)線圈，引導(dǎo)學(xué)生觀察哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過的大陸少，明確一般我們看到的東西半球圖是以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈劃分的?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“東西半球的劃分”圖，在地球儀上比較0°經(jīng)線和180°經(jīng)線組成的經(jīng)線圈、20°W和160°E組成的經(jīng)線圈穿過的大陸狀況，理解一般我們看到的東西半球圖是以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈劃分的原因，掌握東西半球的劃分界線?！窘處熁顒?dòng)】出示“東西經(jīng)度和東西半球的劃分示意”圖、“東西半球的劃分”圖及其動(dòng)畫，讓學(xué)生辨析東西經(jīng)度與東西半球的關(guān)系。并通過計(jì)算，讓學(xué)生鞏固?hào)|西半球的經(jīng)度范圍，總結(jié)經(jīng)線和經(jīng)度的基礎(chǔ)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“東西經(jīng)度和東西半球的劃分示意”圖、“東西半球的劃分”圖及其動(dòng)畫，掌握東西經(jīng)度與東西半球的關(guān)系，總結(jié)經(jīng)線和經(jīng)度的基礎(chǔ)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二。【承轉(zhuǎn)】通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了經(jīng)線的定義及特點(diǎn)，經(jīng)度的劃分、表示及變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察地球儀，地球儀上除了經(jīng)線和經(jīng)度外，還有什么？根據(jù)學(xué)生回答，引出“緯線和緯度”。緯線是如何定義的？緯線有什么特點(diǎn)？緯度是如何劃分、如何表示的呢？緯度有什么變化規(guī)律？帶著這些問題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“緯線和緯度”。二、緯線和緯度1．緯線【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第17頁第1段內(nèi)容，找出赤道、緯線等基本概念。【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材第17頁第1段內(nèi)容，找出赤道、緯線等基本概念。【教師活動(dòng)】出示“緯線示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生從緯線的形狀、指示方向、長短、緯線之間的位置關(guān)系、數(shù)量等方面深入了解緯線的特點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師展示的“緯線示意”圖，掌握緯線的特點(diǎn)。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生從不同角度（北極上空、南極上空、赤道上空等）觀察地球儀上的緯線，并讓學(xué)生說出觀察到的緯線形狀，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)三。【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)緯線的特點(diǎn)，從不同角度觀察地球儀上的緯線，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)三。2．南北半球的劃分【教師活動(dòng)】讓學(xué)生在地球儀上找出赤道，并結(jié)合教材第17頁圖1.14“南北半球的劃分”，說明赤道是南北半球的分界線。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合地球儀、教材第17頁圖1.14“南北半球的劃分”，明確赤道是南北半球的分界線。【承轉(zhuǎn)】這么多條緯線，如何區(qū)分它們呢？結(jié)合學(xué)生的回答，引入“緯度”的學(xué)習(xí)。3．緯度【教師活動(dòng)】出示“緯線和緯度示意”圖，結(jié)合圖中的動(dòng)畫講解緯度的概念。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第17頁第2段內(nèi)容，重點(diǎn)分析教材圖1.15“緯線和緯度”，讓學(xué)生掌握北緯和南緯的表示符號(hào)，以及緯度的變化規(guī)律?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“緯線和緯度示意”圖，了解緯度的概念。閱讀教材第6頁第2—3段內(nèi)容及圖1.6“緯線和緯度”，掌握北緯和南緯的表示符號(hào)，以及緯度的變化規(guī)律?！窘處熁顒?dòng)】結(jié)合“緯線和緯度示意”圖及其動(dòng)畫，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)緯度的變化規(guī)律的學(xué)習(xí)。再次出示“緯線和緯度”圖，讓學(xué)生觀察北緯和北半球、南緯和南半球的關(guān)系。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“緯線和緯度示意”圖及其動(dòng)畫，強(qiáng)化對(duì)緯度變化規(guī)律的學(xué)習(xí)。結(jié)合“緯線和緯度”圖，掌握南北緯和南北半球的關(guān)系?！窘處熁顒?dòng)】出示“高、中、低緯度地區(qū)的劃分”圖，讓學(xué)生找出低緯度地區(qū)、中緯度地區(qū)、高緯度地區(qū)的范圍，明確中、低緯度地區(qū)和中、高緯度地區(qū)的分界線。出示“地球上的五帶”圖，讓學(xué)生簡單了解五帶的名稱和范圍，了解回歸線（23.5°緯線）是熱帶與溫帶的分界線；極圈（66.5°緯線）是溫帶與寒帶的分界線。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾條特殊的緯線，此部分知識(shí)在后面“地球的公轉(zhuǎn)”中重點(diǎn)講解，這里只讓學(xué)生簡單了解即可。組織學(xué)生總結(jié)緯線和緯度的基礎(chǔ)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)四?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合“高、中、低緯度的劃分”圖和“地球上的五帶”圖，掌握高、中、低緯度的劃分，了解地球上五帶的劃分，進(jìn)而掌握幾條重要的緯線——30°N、60°N、23.5°N、66.5°N、30°S、60°S、23.5°S、66.5°S等緯線，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)四。【教師活動(dòng)】結(jié)合教材第18頁活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)線（度）和緯線（度）的共同之處和區(qū)別?！緦W(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教材第18頁活動(dòng)，掌握經(jīng)線（度）和緯線（度）的共同之處和區(qū)別，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)五。課堂小結(jié)第二節(jié)地球與地球儀（第3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．熟知經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，能夠在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。2．利用經(jīng)緯網(wǎng)辨別兩點(diǎn)的相對(duì)位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。2．利用經(jīng)緯網(wǎng)辨別兩點(diǎn)的相對(duì)位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用經(jīng)緯網(wǎng)辨別兩點(diǎn)的相對(duì)位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)帶有經(jīng)緯網(wǎng)、標(biāo)注清晰規(guī)范的教學(xué)地球儀，多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入輪船在茫茫大海上航行，如果遇到事故需要救援，該怎樣確定遇事船只的確切位置？其實(shí)，這和我們?nèi)粘＿M(jìn)入電影院如何找到自己的座位是一樣的問題。引出經(jīng)緯網(wǎng)的概念，引入新課。新知探究利用經(jīng)緯網(wǎng)定位1．經(jīng)緯網(wǎng)的概念【教師活動(dòng)】通過多媒體課件先出示“緯線和緯度”圖、“經(jīng)線和經(jīng)度”圖，然后再出示“經(jīng)緯網(wǎng)”圖，讓學(xué)生直觀理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念。【學(xué)生活動(dòng)】觀察教師出示的圖片，理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念?！境修D(zhuǎn)】地球表面任意一地點(diǎn)的位置，可以用相交于該點(diǎn)的經(jīng)線和緯線確定，用經(jīng)緯度表示。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？2．經(jīng)緯網(wǎng)的作用【學(xué)生活動(dòng)】回答問題，掌握經(jīng)緯網(wǎng)的作用?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)經(jīng)緯網(wǎng)的作用——利用經(jīng)緯網(wǎng)，可以確定地球表面任意一點(diǎn)的經(jīng)緯度位置。出示“經(jīng)緯網(wǎng)及‘泰坦尼克號(hào)’失事地點(diǎn)位置示意”圖，讓學(xué)生讀出“泰坦尼克號(hào)”失事地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，然后拓展講解經(jīng)緯度位置的書寫。首先出示“緯線和緯度”“經(jīng)線和經(jīng)度”圖，讓學(xué)生分別讀出兩圖中A地點(diǎn)的緯度和經(jīng)度，然后出示兩幅圖的疊加圖——“經(jīng)緯網(wǎng)”圖，讓學(xué)生讀出A地點(diǎn)的經(jīng)緯度，并講解經(jīng)緯度的書寫規(guī)律：先寫緯度，再寫經(jīng)度，二者中間為逗號(hào)；書寫緯度和經(jīng)度時(shí)先寫數(shù)值，再寫表示方向的符號(hào)。展示立體經(jīng)緯網(wǎng)轉(zhuǎn)化為平面經(jīng)緯網(wǎng)，讓學(xué)生在平面經(jīng)緯網(wǎng)圖中找出A、B兩地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，再結(jié)合案例強(qiáng)調(diào)經(jīng)緯度位置的書寫規(guī)律，并讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一。提醒學(xué)生書寫某地點(diǎn)經(jīng)緯度位置時(shí)，不要忘記標(biāo)方向符號(hào)。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合教師出示的“經(jīng)緯網(wǎng)及‘泰坦尼克號(hào)’失事地點(diǎn)位置示意”圖，學(xué)會(huì)讀取某地點(diǎn)經(jīng)緯度位置的方法，并結(jié)合出示的“緯線和緯度”圖、“經(jīng)線和經(jīng)度”圖、“經(jīng)緯網(wǎng)”圖，學(xué)會(huì)在立體的經(jīng)緯網(wǎng)圖中判讀某地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，再在平面經(jīng)緯網(wǎng)中鞏固經(jīng)緯度的書寫方法，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)一?！境修D(zhuǎn)】根據(jù)任務(wù)一，我們知道，告知?jiǎng)e人某地經(jīng)緯度位置時(shí)，一定不要忘了方向符號(hào)，但注意0°經(jīng)線（本初子午線）和0°緯線（赤道）除外。某地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置與我們進(jìn)入電影院根據(jù)排號(hào)和座號(hào)確定自己的位置很相似，都具有唯一性。經(jīng)緯網(wǎng)具有哪些用途？3．經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用【教師活動(dòng)】在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定位置，方便導(dǎo)航。因此，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，方便導(dǎo)航，在生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都有廣泛的用途。出示相關(guān)案例及帶有經(jīng)緯網(wǎng)的“世界海陸分布”圖，教師提問，個(gè)別同學(xué)回答問題，糾正并總結(jié)。讓學(xué)生進(jìn)一步理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，鞏固經(jīng)緯度位置的書寫方法，為下面“經(jīng)緯網(wǎng)的判讀”埋下伏筆，并讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，根據(jù)教師出示的案例及相關(guān)圖片，找出遇險(xiǎn)船只的位置，判讀從上海港出發(fā)的救援船只的行駛方向。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的任務(wù)二?！境修D(zhuǎn)】要想順利完成救援行動(dòng)，就必須會(huì)判讀經(jīng)緯網(wǎng)。同學(xué)們，日常生活中還有哪些利用經(jīng)緯網(wǎng)來定位的例子？4．經(jīng)緯網(wǎng)的判讀【教師活動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)判讀的重要性。經(jīng)緯網(wǎng)的判讀主要包括判讀某地的經(jīng)緯度位置和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向兩部分內(nèi)容。判讀某地的經(jīng)緯度位置內(nèi)容學(xué)生相對(duì)熟悉，可采取“出示問題→總結(jié)規(guī)律→學(xué)生回答問題”的思路來授課。出示“經(jīng)緯網(wǎng)”圖，讓學(xué)生判讀圖中甲、乙、丙、丁四地的經(jīng)緯度。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合緯度的分布規(guī)律，先判斷圖中四地的緯度位置，然后再結(jié)合經(jīng)度的分布規(guī)律，判斷圖中四地的經(jīng)度位置?！緦W(xué)生活動(dòng)】回顧“經(jīng)緯度的分布規(guī)律”的相關(guān)知識(shí)，判讀圖中甲、乙、丙、丁四地的經(jīng)緯度。【教師活動(dòng)】讓學(xué)生繼續(xù)判讀圖中甲、乙、丙、丁四地所在的半球，回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，知道南北半球的分界線是赤道，由此可判斷四地所處的南北半球位置。通過“東西半球的范圍”圖，回顧并總結(jié)東西半球的判讀方法，判斷四地所處的東西半球位置?！緦W(xué)生活動(dòng)】回顧“南北半球范圍”“東西半球范圍”的相關(guān)知識(shí)，判斷圖中甲、乙、丙、丁四地所處的半球位置。【教師活動(dòng)】出示“立體經(jīng)緯網(wǎng)圖”，讓學(xué)生判讀圖中A、B、C、D四地所在的緯度地區(qū)（高、中、低緯度地區(qū)）。【學(xué)生活動(dòng)】回顧“高、中、低緯度地區(qū)的劃分”的相關(guān)知識(shí)，判斷圖中甲、乙、丙、丁四地所在的緯度