《第1415課難忘九一八“寧為戰(zhàn)死鬼不做亡國奴”》教案

八年級(jí)歷史課時(shí)教案課題使用人王紹衛(wèi)編號(hào)16課型新授課課時(shí)1課時(shí)主備人王紹衛(wèi)日期11.14教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。通過探討東北淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。能說出盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史事實(shí)，能講述中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡，能敘述日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，展示自我的能力。過程與方法：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。2．通過對(duì)歷史資料的分析、歸納，學(xué)會(huì)分析、歸納史料的方法，3、通過合作交流，體驗(yàn)合作的樂趣。4、讓學(xué)生利用本土資源挖掘教材深層次的知識(shí)。利用政史互融的特點(diǎn)，拉近歷史，回顧歷史，展望未來；學(xué)會(huì)運(yùn)用正確眼光審視歷史；使學(xué)生學(xué)會(huì)用史實(shí)說話。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過對(duì)中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛國將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活，認(rèn)識(shí)到日本對(duì)華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學(xué)習(xí)，了解日本帝國主義對(duì)中國的野蠻侵略行徑，認(rèn)識(shí)軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。重點(diǎn)九一八事變和西安事變；血染盧溝橋難點(diǎn)分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決；正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。學(xué)法閱讀、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、講述等教法圖片、視頻展示；導(dǎo)讀導(dǎo)議；講述法、問題探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。板書設(shè)計(jì)第14課難忘九一八第15課寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴一、九一八事變——局部抗戰(zhàn)開始1、時(shí)間1931.9.18不抵抗政策2、結(jié)果：東北三省淪陷二、西安事變——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成1、時(shí)間：1936.12.12西安張學(xué)良、楊虎城2、目的：逼蔣抗日3、結(jié)果：從全民族利益出發(fā)——和平解決4、意義：三、血染盧溝橋——正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線四、南京大屠殺教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)導(dǎo)入新課《松花江上》播放歌曲，問：你知道“九一八”嗎？東北人民為什么“流浪”？學(xué)習(xí)第14課《難忘九一八》就明白了。聽歌曲回答問題激發(fā)興趣3’落實(shí)課標(biāo)理解課標(biāo)簡述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。投放課標(biāo)內(nèi)容。閱讀課標(biāo)內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1’解讀課標(biāo)同步探究過程指導(dǎo)自主探究組織展示交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)展示交流作出評(píng)價(jià)6’一、九一八事變1、原因：2、時(shí)間：1931.9.183、經(jīng)過：不抵抗政策4、結(jié)果：東北三省淪陷5、局部抗戰(zhàn)開始1、投放1927年《東方會(huì)議》和1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的影響資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。2、投放《九一八事變》地圖和蔣介石給張學(xué)良的密電，引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)過及采取的政策。3、導(dǎo)思：蔣介石為何采取不抵抗政策？4、投放東北三省地圖和逃難的民眾圖。5、投放楊靖宇像等圖，了解中國人民及中共領(lǐng)導(dǎo)的抗戰(zhàn)。閱讀資料，思考討論得出結(jié)論，展示交流原因：①由于日本帝國主義的侵略本質(zhì)，侵華是蓄謀已久的；②為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)③國共內(nèi)戰(zhàn)看圖了解經(jīng)過討論得出結(jié)論為維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益看圖，說出抗戰(zhàn)事例5’二、西安事變1、背景2、時(shí)間地點(diǎn)人物：1936.12.12西安張學(xué)良楊虎城3、經(jīng)過4結(jié)果：和平解決周恩來5、意義：1、投放當(dāng)時(shí)的報(bào)紙，引導(dǎo)學(xué)生說出反映了什么事件？2、投放張學(xué)良等人物像，引導(dǎo)學(xué)生了解事件經(jīng)過。3、引導(dǎo)學(xué)生，分組討論日本、美英、國民政府內(nèi)部和中共會(huì)主張?jiān)鯓咏鉀Q西安事變，是殺蔣還是放蔣？4、結(jié)合時(shí)局分析西安事變的和平解決會(huì)對(duì)中國產(chǎn)生什么樣的影響？看資料，說出事件看圖并閱讀了解經(jīng)過分組討論，展示交流得出結(jié)論從全民族利益出發(fā)，應(yīng)“放蔣”，和平解決結(jié)合時(shí)局討論得出①十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束；②抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。8’教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)落實(shí)課標(biāo)解答課標(biāo)三、盧溝橋事變（七七事變）1、時(shí)間：1937.7.72、經(jīng)過：3、影響：全國性抗戰(zhàn)爆發(fā)4、平津抗戰(zhàn)佟麟閣趙登禹5、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正是形成1、展示盧溝橋事變形勢圖，引導(dǎo)學(xué)生了解事變經(jīng)過及盧溝橋的重要性。2、播放《七七事變》視頻片段，及二十九軍命令和佟麟閣的話，引導(dǎo)學(xué)生了解佟麟閣等愛國官兵的事跡，進(jìn)行情感教育，并指導(dǎo)全國性抗戰(zhàn)爆發(fā)。3、引導(dǎo)學(xué)生了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成?？磮D了解盧溝橋事變看視頻、閱讀資料形成認(rèn)識(shí)國共第二次合作實(shí)現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正是形成八路軍新四軍5’四、南京大屠殺1、背景：重慶成為陪都2、時(shí)間：1937.123、手段：射擊、刺死、活埋1、播放視頻《南京大屠殺》，認(rèn)識(shí)日本軍國主義侵略者的殘忍。2、投放資料，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)日本政府的態(tài)度，談?wù)動(dòng)惺裁锤形?？看視頻，形成認(rèn)識(shí)討論得出結(jié)論5運(yùn)用課標(biāo)指導(dǎo)完成，方法點(diǎn)撥同步探究的開放作業(yè)小組討論得出結(jié)論代表展示8’反思完善通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有何收獲？（提示：學(xué)習(xí)了哪些重大事件?你有何感悟和認(rèn)識(shí)？還有哪