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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：陜西

IP屬地：陜西 上傳時(shí)間：2025-07-14 格式：DOCX 頁數(shù)：9 大小：40.62KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

學(xué)校教職工控?zé)煿芾碇贫燃按胧┮栽诂F(xiàn)代學(xué)校管理工作中，控?zé)焼栴}始終是不可忽視的一環(huán)。作為校園文化的重要組成部分，良好的控?zé)煭h(huán)境不僅關(guān)系到師生的身體健康，更體現(xiàn)出學(xué)校的人文關(guān)懷和管理水平。尤其是在當(dāng)前全民健康意識(shí)不斷增強(qiáng)的背景下，學(xué)校作為育人場所，更應(yīng)積極引導(dǎo)、有效管理教職工的吸煙行為，營造一個(gè)安全、健康、文明的校園氛圍。不過，控?zé)煿ぷ鹘^非僅靠口號(hào)或簡單的規(guī)章制度便能達(dá)成，它需要系統(tǒng)的措施、細(xì)致的管理和全體教職工的共同努力。本文將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從制度制定、宣傳引導(dǎo)、環(huán)境改善、監(jiān)督執(zhí)行、激勵(lì)措施等多個(gè)層面，全面闡述學(xué)校教職工控?zé)煿芾淼木唧w措施，旨在為廣大學(xué)校提供一份科學(xué)、可行、具有操作性的控?zé)煼桨?。一、制定科學(xué)合理的控?zé)煿芾碇贫?.明確控?zé)熦?zé)任，建立多層次責(zé)任體系在學(xué)校管理中，制度的生命在于落實(shí)。首先，要明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門、各崗位的控?zé)熦?zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，應(yīng)親自過問控?zé)煿ぷ?，制定年度控?zé)煿ぷ髂繕?biāo)；教務(wù)處、后勤部門要具體負(fù)責(zé)宣傳、監(jiān)督與落實(shí)。與此同時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員、工會(huì)組織也應(yīng)成為控?zé)煹木唧w執(zhí)行者。比如，學(xué)?？梢越ⅰ翱?zé)熦?zé)任書”，由每位教職工簽字承諾，明確不在校園范圍內(nèi)吸煙，不向?qū)W生傳遞吸煙的正面信息。對(duì)違反者，設(shè)定相應(yīng)的懲戒措施，如警告、通報(bào)批評(píng)、甚至解除職務(wù)，以確保責(zé)任到人。2.制定詳細(xì)的規(guī)章制度，明確禁煙區(qū)域和行為規(guī)范制度中應(yīng)明確劃定禁煙區(qū)域——室內(nèi)教室、行政樓、圖書館、食堂、運(yùn)動(dòng)場等公共場所都應(yīng)為“禁煙區(qū)”。對(duì)于學(xué)校室外環(huán)境，也應(yīng)設(shè)立明顯的禁煙標(biāo)志，提醒教職工遵守。同時(shí)，制度還應(yīng)規(guī)范吸煙行為的定義、處罰措施以及舉報(bào)方式。比如，設(shè)置舉報(bào)熱線，鼓勵(lì)師生共同參與控?zé)?，形成“人人參與、共同監(jiān)督”的氛圍。3.完善制度的執(zhí)行機(jī)制和反饋機(jī)制制度不應(yīng)成為空中樓閣，而要有具體的執(zhí)行路徑。學(xué)校應(yīng)設(shè)立控?zé)煻讲榻M，定期巡查校園，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理控?zé)熯`規(guī)行為。同時(shí)，建立信息反饋渠道，例如設(shè)立意見箱、開通熱線電話，方便師生反映控?zé)煿ぷ髦杏龅降膯栴}。此外，要建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與控?zé)煛⒈憩F(xiàn)突出的教職工給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和責(zé)任感。二、加強(qiáng)宣傳教育，營造良好的控?zé)煼諊?.利用多種渠道強(qiáng)化控?zé)熜麄餍麄魇强責(zé)煿ぷ鞯纳€。學(xué)校應(yīng)利用會(huì)議、宣傳欄、校園廣播、微信平臺(tái)、校報(bào)等多種渠道，持續(xù)不斷地向教職工傳達(dá)控?zé)煹慕】道砟詈椭贫纫?。比如，每逢“世界無煙日”或“國際禁煙周”，開展專題宣傳，組織專題講座或健康講座。我記得曾有一次，在學(xué)校舉辦的健康節(jié)上，邀請了專業(yè)醫(yī)生到場講解吸煙對(duì)健康的危害，現(xiàn)場氣氛活躍，許多教職工表示受益匪淺。通過這些活動(dòng)，潛移默化中喚醒了大家的控?zé)熞庾R(shí)。2.組織培訓(xùn)，提高教職工的自我管理能力除了宣傳，還應(yīng)開展專門的培訓(xùn)，幫助教職工了解吸煙的危害，掌握戒煙的方法。比如，邀請戒煙專家講座，發(fā)放戒煙資料，組織戒煙興趣小組，讓有戒煙意愿的教職工互相鼓勵(lì)、共同堅(jiān)持。曾經(jīng)有一位教師，因長期吸煙導(dǎo)致身體不適，經(jīng)培訓(xùn)后，逐漸戒煙成功，并在校內(nèi)起到了榜樣的作用。這種由內(nèi)而外的改變，是宣傳和培訓(xùn)最直接的成果。3.推動(dòng)形成“無煙文化”，營造文明氛圍學(xué)校還應(yīng)通過舉辦“無煙主題活動(dòng)”、設(shè)立“無煙榜樣”評(píng)選、開展“控?zé)煿适聲?huì)”等，激發(fā)教職工的參與熱情。逐漸形成“我健康、他健康、我們的校園更健康”的共同價(jià)值觀。我曾經(jīng)在一次交流中聽到一位老師說：“我們學(xué)校的控?zé)煼諊屛矣X得很溫暖，大家都在用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)我們的健康?！边@正是控?zé)熜麄鞯淖罡呔辰纭们楦写騽?dòng)人，用行動(dòng)感染人。三、改善控?zé)煭h(huán)境，打造“無煙”校園1.設(shè)置明顯的禁煙標(biāo)志和提示在校園主要出入口、公共區(qū)域張貼醒目的禁煙標(biāo)志，懸掛宣傳橫幅，讓每一位進(jìn)入校園的人都能一目了然地知道這里是禁煙區(qū)域。這些標(biāo)志應(yīng)簡潔明了，配以生動(dòng)的圖案，起到警示作用。我曾在一所學(xué)?？吹竭^一塊大大的“禁止吸煙”的廣告牌，旁邊還配有“吸煙有害健康”的宣傳語，不僅美觀，還具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。2.提升校園環(huán)境的舒適度和安全感為了減少吸煙的誘惑，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生和安全感。例如，增設(shè)休憩區(qū)、綠化環(huán)境，讓教職工有更好的休息空間，減少在戶外吸煙的沖動(dòng)。我曾觀察到，有些教師在校園角落點(diǎn)煙，煙霧飄散，既影響環(huán)境，也影響他人。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)安排專門的吸煙區(qū)，遠(yuǎn)離主要活動(dòng)區(qū)域，確保非吸煙者的權(quán)益。3.提供戒煙支持和幫助對(duì)于有意愿戒煙的教職工，學(xué)校應(yīng)提供專業(yè)的戒煙咨詢和輔導(dǎo)，甚至引入戒煙藥物或心理輔導(dǎo)，幫助他們克服煙癮。我認(rèn)識(shí)一位老師，曾經(jīng)嘗試多次戒煙未果，后來在學(xué)校的幫助下，通過戒煙門診的輔導(dǎo)，成功戒除煙癮。這不僅改善了她的身體狀況，也為其他教職工樹立了良好的榜樣。四、建立有效的監(jiān)督與問責(zé)機(jī)制1.實(shí)行日常巡查和專項(xiàng)檢查學(xué)校應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)日常巡查，尤其是在節(jié)假日或校園活動(dòng)期間，確保沒有教職工在校園內(nèi)吸煙。一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，立即予以勸導(dǎo)或處罰。我曾在一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中看到，志愿者和保安聯(lián)合巡查，及時(shí)制止了幾名吸煙的老師，現(xiàn)場氛圍立即變得更加嚴(yán)肅和文明。2.引入“舉報(bào)”與“獎(jiǎng)懲”制度鼓勵(lì)師生舉報(bào)吸煙行為，對(duì)舉報(bào)屬實(shí)的，給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)屢教不改者，依據(jù)制度進(jìn)行警告、懲戒，確保制度的威懾力。有一次，一位老師因?yàn)槎啻芜`反禁煙規(guī)定，被校方通報(bào)批評(píng)，事后他自己也表示深刻反省，主動(dòng)參加戒煙活動(dòng)，逐步改變了習(xí)慣。這一系列措施，彰顯了制度的剛性和溫情。3.建立問責(zé)追究制度對(duì)于屢次違規(guī)、影響校園環(huán)境的教職工，應(yīng)按照制度追究責(zé)任，嚴(yán)重者可以考慮崗位調(diào)整甚至解聘。問責(zé)過程中，要公平、公正、公開，充分尊重個(gè)人權(quán)益。我曾聽到一位學(xué)校負(fù)責(zé)人說：“制度的底線不能突破，但我們也要講究方式方法，讓制度成為推動(dòng)正能量的工具。”這句話，體現(xiàn)了制度的嚴(yán)肅性與人性化的結(jié)合。五、激發(fā)教職工的主動(dòng)性與歸屬感1.設(shè)立表彰和激勵(lì)機(jī)制每年評(píng)選“無煙先鋒”、“健康模范”等，給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教職工的參與熱情。比如，我所在的學(xué)校曾有一位教師連續(xù)三年無煙，獲得“健康之星”稱號(hào)，他的模范帶頭作用極大地帶動(dòng)了大家。2.營造健康、積極的工作氛圍通過豐富的文體活動(dòng)、健康講座、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，增強(qiáng)教職工的歸屬感和幸福感，讓他們在良好的氛圍中自覺遠(yuǎn)離煙草。我記得曾參加過一次“健康生活”主題的集體瑜伽課，老師們在輕松的氛圍中交流健康心得，彼此鼓勵(lì)，形成了積極向上的校園文化。3.提供個(gè)人成長的平臺(tái)學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教職工自我提升，開展戒煙經(jīng)驗(yàn)分享、健康知識(shí)講座等，讓他們在成長中體驗(yàn)到成就感，從而自然減少對(duì)煙草的依賴。我曾聽一位老師說：“戒煙不僅僅是為了自己，更是為了學(xué)生和家人，我想用行動(dòng)告訴他們，健康生活可以從我做起?！边@種由內(nèi)而外的動(dòng)力，是控?zé)煿ぷ鞯暮诵尿?qū)動(dòng)力。結(jié)語控?zé)煿ぷ髟趯W(xué)校管理中，是一項(xiàng)關(guān)乎師生健康、校園文明的重要任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，既需要完善的制度保障，也需要全體教職工的理解與配合，更需要學(xué)校不斷營造健康、文明的校園文化氛圍。回顧多年來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無數(shù)次的宣傳、監(jiān)督、激勵(lì)與改進(jìn)，讓