2011高中語文 4.3.1《神的一滴》同步學案 蘇教版必修1_第1頁
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文檔簡介

1、神的一滴學案【教學目標】1、 理解文中重要詞句的含義，提高其分析鑒賞能力。2、理解本文清新樸素的文字間傳達的復雜情感：既有對美麗風光的陶醉熱愛，也有對人類文明發(fā)展對大自然造成破壞的痛惜。 【教學重點與難點】1、對文題的理解。2、體會文章質樸本色的語言風格。3、思考領悟作者給予我們的啟迪：在人與自然和諧相處中找到靈魂安寧的歸宿。一、作者簡介 梭羅（1817-1862），美國浪漫主義時期散文家、思想家，生長在康科德村。二十歲于哈佛大學畢業(yè)，曾任教師兩年，從事過各種體力勞動，后轉入寫作。1845年7月4日，梭羅獨自一人拿了一柄斧頭，跑到瓦爾登湖畔，親手建造了一個小木屋住下。在那里，他獨立勞作，自食其

2、力，過著極其儉樸的生活。而余下的時間里，他就常常在瓦爾登湖畔沉思冥想，兩年后才重返康科德鎮(zhèn)，繼續(xù)寫作生涯。1854年， 瓦爾登湖出版。一百多年后，美國遺產雜志上列了“十本構成美國人性格的書”，梭羅的瓦爾登湖位居榜首。（展示小木屋的圖片） 二、檢查預習 蓊郁（ ） 游弋（ ）甬道（ ）揮霍（ ）黑魆魆（ ）混濁（ ） 吞噬（ ） 譬喻（ ）漣漪（ ）徜徉（ ）一泓（ ）瞥見（ ） 引擎（ ）深邃（ ）慵懶（ ） 三、品味語言，體悟情感 文中有哪些語句最讓你有感觸，請劃出來，讀一讀，說一說。 1、“湖是自然風景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望著它的人可以測出自己天性的深淺?！?2、“我寧

3、愿把一天中最寶貴的光陰這樣虛擲，我是富有的，雖然與金錢無關，以為我擁有陽光照耀的時辰以及夏令的日月，我揮霍著他們。”3、“內在的喜悅，創(chuàng)造者的喜悅，是的，這可能就是我的喜悅。” 4、仔細閱讀文中小詩，品味其含義： 5、“對它，就算只有一瞥，也已經可以洗凈現代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了?！?補充鑒賞語句。1、“從西端望下來，這里像一個圓形劇場，水面上可以演出山林舞臺劇?！?2、“一個夏天的上午，我先把船劃到湖心，而后背靠在座位上，似夢非夢地漂流著，直到船撞在沙灘上，驚醒的我欠身起來，看看命運已把我推到哪一個岸邊來了?！?3、“這是恒河之水一樣圣潔的水！” 4、“這惡魔似的鐵馬，那震耳欲聾的機器喧囂聲已經傳遍全鄉(xiāng)鎮(zhèn)了，他已經用骯臟的工業(yè)腳步使湖水混濁了，正是它，把瓦爾登湖岸上的樹木和風景吞噬了。” 5、“它仍然頑強的生存著，還是我在青春時代所見的湖水?！?6、“它雖然有那么多

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