社體專業(yè)論文27562.doc

題 目： 高校體育場(chǎng)館管理 人員考核體系構(gòu)建 高校體育場(chǎng)館管理人員考核體系構(gòu)建摘 要體育場(chǎng)館作為高校體育活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，是保證體育教學(xué)質(zhì)量的前提。高校體育場(chǎng)館管理人員的綜合素質(zhì)，是高校體育場(chǎng)館發(fā)展的動(dòng)力與活力的支撐。一個(gè)好的高校體育場(chǎng)館管理人員考核體系可以充分調(diào)動(dòng)體育場(chǎng)館管理人員的積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性，還可以使高校體育場(chǎng)館管理人員的潛能得到更好地發(fā)揮。本文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、專家座談法等研究方法,對(duì)高校體育場(chǎng)館管理人員考核中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究和分析。發(fā)現(xiàn)高等院校體育場(chǎng)館管理人員考核工作中出現(xiàn)的考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單，考核方法不夠科學(xué)且缺乏可操作性，考核評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不是很合理等問(wèn)題。本文對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行全面剖析，構(gòu)建量化考核體系并提出相應(yīng)的建議，力求為高等院校體育場(chǎng)館管理部門(mén)的人員考核提供參考。關(guān)鍵詞：高校 體育場(chǎng)館 管理人員 考核體系 目 錄1 前言 （ 1 ）2 研究對(duì)象與研究方法 （ 1 ） 2.1研究對(duì)象 （ 1 ） 2.2研究方法 （ 1 ）3 考核的內(nèi)涵 （ 2 ） 3.1考核的意義與作用 （ 2 ） 3.2考核的原則 （ 4 ） 3.3考核的內(nèi)容 （ 6 ） 3.4考核的分類 （ 9 ）4 高校體育場(chǎng)館管理人員考核現(xiàn)狀 （ 10） 4.1存在的問(wèn)題 （ 10） 4.2影響考核的因素 （ 12）5 高校體育場(chǎng)館管理人員考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建 （ 13） 5.1量化考核的內(nèi)涵 （ 14） 5.2量化考核的程序 （ 14） 5.3量化考核的標(biāo)準(zhǔn) （ 15） 5.4考核結(jié)果評(píng)價(jià) （ 19）6 結(jié)論與建議 （ 20） 6.1結(jié)論 （ 20） 6.2建議 （ 20）參考文獻(xiàn) （ 21）致謝 （ 22） 1前言 高校體育場(chǎng)館管理人員作為高校體育場(chǎng)館管理的主體，對(duì)其考核方法的科學(xué)與否，與高校體育場(chǎng)館發(fā)揮其使用功能與績(jī)效有直接的關(guān)系?？己耸求w育場(chǎng)館管理組織對(duì)管理人員管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，體育場(chǎng)館管理組織按照一定要求，采用一系列方法措施，對(duì)管理人員進(jìn)行準(zhǔn)確的考評(píng)過(guò)程，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)員工工作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行溝通和交流，使其更好的為體育場(chǎng)館管理服務(wù)。考核只是管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，但它往往決定了管理過(guò)程中目標(biāo)的完成和完成的程度?？己耸羌ぐl(fā)體育人力資源積極性的有效方法；是提高體育人力資源素質(zhì)和能力，增強(qiáng)工作效能的一項(xiàng)必要條件；是改進(jìn)管理工作的一個(gè)重要措施；是調(diào)整員工薪酬的客觀依據(jù)；是發(fā)現(xiàn)人才、聘用人才及人事決策的重要依據(jù)。因此,構(gòu)建一套科學(xué)的人力資源考核體系，對(duì)高等院校體育場(chǎng)館充分發(fā)揮其使用價(jià)值顯得十分重要。2研究對(duì)象與研究方法 本文主要選擇具有代表性的高等院校體育場(chǎng)館為研究對(duì)象，并通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法、專家座談法等研究方法對(duì)選擇的高校體育場(chǎng)館的管理人員考核現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析。 2.1研究對(duì)象本文主要選擇了西安建筑科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安體育學(xué)院、交大醫(yī)學(xué)院五所院校體育場(chǎng)館為主要研究對(duì)象。 2.2研究方法 論文的研究方法包括調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、專家座談法、實(shí)證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法、數(shù)量研究法、信息研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、思維方法等，本文主要以文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法和專家座談法為主要的研究方法。 2.2.1 文獻(xiàn)資料法 文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。本文通過(guò)查閱大量有關(guān)體育場(chǎng)館管理方面的著作和論文,對(duì)已有成果進(jìn)行分析和總結(jié),為本文的分析和論證提供充足的理論依據(jù)。 2.2.2 實(shí)地調(diào)查法 調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史法、觀察法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識(shí)。本文通過(guò)實(shí)地走訪西安建筑科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安體育學(xué)院、交大醫(yī)學(xué)院等院校體育場(chǎng)館,訪問(wèn)調(diào)查體育場(chǎng)館管理人員的考核方法，將考察結(jié)果進(jìn)行匯總與分析。 2.2.3 專家座談法 專家座談法是和在某一領(lǐng)域研究較深的專家或者職稱級(jí)別較高的人士進(jìn)行交談，通過(guò)專家的指導(dǎo)與建議，來(lái)提高自己對(duì)問(wèn)題看法以及對(duì)研究方向的選擇。本文通過(guò)訪談王德煒教授等研究體育管理學(xué)方向的專家,探討體育場(chǎng)館管理人員考核體系的構(gòu)建以及相關(guān)的建議。3、 考核的內(nèi)涵 體育人力資源的考核與管理工作，是體育人力資源管理部門(mén)準(zhǔn)確、全面了解體育人力資源的政治思想、業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)考核工作，使那些具有真才實(shí)學(xué)、努力工作，為體育科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)體育發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的體育人力資源，能夠得到及時(shí)的晉升和合理的使用，從而激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性?？己丝梢愿玫陌l(fā)現(xiàn)和使用人才，可以創(chuàng)造人才競(jìng)爭(zhēng)的良好環(huán)境和條件，可以促進(jìn)體育人才的合理流動(dòng)，可以有效的建立科學(xué)、合理、規(guī)范的考核方法和制度。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與手段，將體育人力資源的考核工作逐漸納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，是體育人力資源管理中的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。 3.1考核的意義與作用考核的意義考核是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的重要手段考核是專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制的基礎(chǔ)考核是發(fā)現(xiàn)體育人才的重要途徑考核是激發(fā)員工積極性的有效方法考核是發(fā)現(xiàn)體育人才的重要途徑體育人力資源的考核是貫穿于識(shí)人、選人、用人、育人全過(guò)程的基礎(chǔ)性工作。因此，建立考核制度，進(jìn)行全面的、經(jīng)常性的考核具有十分重要的意義。體育人力資源考核是實(shí)行體育專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于保證體育專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作的科學(xué)性和公正性，調(diào)動(dòng)廣大體育專業(yè)技術(shù)人員的積極性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)都有著十分重要的作用。考核的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，如圖3-1所示。 考核是發(fā)現(xiàn)體育人才的重要途徑考核是激發(fā)員工積極性的有效方法考核是發(fā)現(xiàn)體育人才的重要途徑考核是專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制的基礎(chǔ)考核是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的重要手段圖3-1 考核的意義 3.1.1考核是發(fā)現(xiàn)體育人才的重要途徑通過(guò)考核可以對(duì)體育人力資源的政治思想、工作能力、文化知識(shí)、業(yè)務(wù)水平，身體狀況等有一個(gè)比較系統(tǒng)的全面了解和正確評(píng)價(jià)，能夠辨明體育人力資源是否真正具備德才兼?zhèn)涞臈l件，是否具有勝任本職工作的能力，如果缺少了考核這一環(huán)節(jié)，就失去了衡量方法，就無(wú)法判定與選拔體育人才。3.1.2考核是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的重要手段體育人力資源的考核是衡量工作態(tài)度、工作成績(jī)和貢獻(xiàn)大小的尺度，有了嚴(yán)格的考核，可以科學(xué)的檢查工作的完成情況，評(píng)定工作的績(jī)效，從而有利于消除“干多干少、干好干壞、干與不干都一樣”的弊端，有利于建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。3.1.3考核是激發(fā)員工積極性的有效方法 考核對(duì)體育人力資源各個(gè)方面給予公正的、科學(xué)的評(píng)定，其本身是一種激勵(lì)手段，它能激發(fā)體育人力資源的積極性和創(chuàng)造性，有助于體育人力資源積極調(diào)動(dòng)自己的潛能智力，努力使自己的各個(gè)方面盡快地達(dá)到考核的優(yōu)秀水平。3.1.4考核是專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制的基礎(chǔ)和前提體育專業(yè)技術(shù)職務(wù)是根據(jù)實(shí)際工作需要，設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期，并需要具備專門(mén)的業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的工作崗位。實(shí)行體育專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、全面考核、擇優(yōu)晉升與聘用的基本原則。擇優(yōu)晉升，擇優(yōu)聘任，必須以考核為基礎(chǔ)，只有通過(guò)考核才能達(dá)到擇優(yōu)評(píng)審、擇優(yōu)聘任的目的。3.1.5考核是晉升 、使用、獎(jiǎng)懲的依據(jù)體育人力資源考核是使用、晉升、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，是激勵(lì)奮發(fā)向上的有力措施。工作總處于動(dòng)態(tài)變化之中，考核能夠及時(shí)把這種變化過(guò)程反映出來(lái)，并在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面給予體現(xiàn)，這樣便能起到進(jìn)一步激勵(lì)奮發(fā)向上的積極性和創(chuàng)造性?？己艘Y(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)各自的特點(diǎn)，建立健全考核制度和考績(jī)檔案，考核應(yīng)注重政治標(biāo)準(zhǔn)，以履行崗位職責(zé)的工作實(shí)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容，實(shí)行定性考核與定量考核相結(jié)合，平時(shí)考核與任期考核相結(jié)合。將考核結(jié)果記入考績(jī)檔案，作為續(xù)聘、低聘或晉升、獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 3.2考核的原則體育人力資源考核的原則是指導(dǎo)和調(diào)控考核工作的基本準(zhǔn)則。它既是對(duì)考核活動(dòng)客觀規(guī)律的反映，又是對(duì)考核實(shí)踐中具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此，在考核不同系列、不同層次、不同崗位的體育人力資源時(shí)，其內(nèi)容可能各有側(cè)重，考核的方法也不盡相同，但都必須遵循考核的一些基本原則?？己耸菍?duì)體育人力資源政治素質(zhì)和學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力的一種鑒定，這種鑒定應(yīng)是周期性的、規(guī)范化的、公開(kāi)的、客觀的。考核是建立在科學(xué)的、客觀的、全面的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的，通過(guò)考核達(dá)到更好地選拔體育人才、合理使用體育人才、有重點(diǎn)地培養(yǎng)體育人才之目的。對(duì)體育人力資源的考核，關(guān)系到每個(gè)體育人力資源的切身利益和體育人力資源隊(duì)伍的整體建設(shè)，不能有任何的隨意性，必須進(jìn)行科學(xué)、客觀地考核。因此，對(duì)體育人力資源的考核應(yīng)遵循以下基本原則如圖3-2所示：考核的原則實(shí)事求是原則規(guī)范化原則標(biāo)準(zhǔn)度量化原則公開(kāi)化原則嚴(yán)格公正原則圖3-2 考核的原則 3.2.1規(guī)范化原則體育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，需要體育科學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)、體育教育、體育文化，以及體育技術(shù)管理等各種專門(mén)人才，他們從事著不同性質(zhì)、不同特點(diǎn)的工作，具有不同表現(xiàn)形式的工作成果。因此，體育人力資源考核規(guī)范化應(yīng)有統(tǒng)一的原則，考核內(nèi)容的確定應(yīng)準(zhǔn)確、具體，這樣考核與評(píng)價(jià)才有依據(jù)和針對(duì)性。所以，確定考核內(nèi)容是整個(gè)考核工作的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于考核標(biāo)準(zhǔn)、考核程序、考核制度和考核責(zé)任都應(yīng)有明確而規(guī)范的規(guī)定，而且在考核中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守這些規(guī)定。3.2.2實(shí)事求是原則 實(shí)事求是、客觀公正是體育人力資源考核必須堅(jiān)持的一條原則。體育人力資源處在不同的環(huán)境和條件下進(jìn)行不同的社會(huì)實(shí)踐就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。因此，考核、評(píng)價(jià)體育人力資源，必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的進(jìn)行考核，切忌主觀臆斷或用靜止的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。3.2.3嚴(yán)格公正原則 體育人力資源的考核必須嚴(yán)格公正，考核不嚴(yán)就會(huì)流于形式，形同虛設(shè)。馬馬虎虎，敷衍了事，不負(fù)責(zé)任的進(jìn)行考核，輕易地給體育人力資源作出評(píng)價(jià)結(jié)論，這種態(tài)度和方法是非常有害的?？己瞬粐?yán)，不僅不能真實(shí)全面地反映每個(gè)體育人力資源的情況，也不利于選拔和使用體育人力資源，而且還會(huì)產(chǎn)生消極因素和嚴(yán)重后果。3.2.4標(biāo)準(zhǔn)度量化原則在體育人力資源考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，考核工作所面臨的主要問(wèn)題就是如何科學(xué)、客觀的制定量化考核體系，以及便于操作的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有一個(gè)定性與定量相結(jié)合的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，就難以作出科學(xué)的考核評(píng)價(jià)?？己说碾y點(diǎn)是對(duì)思想道德、工作能力的考核。工作能力等考核比較抽象，在數(shù)量、質(zhì)量上都難以進(jìn)行定量分析，難免受到人為因素的影響。因此，體育人力資源的考核內(nèi)容度量化的問(wèn)題，必須在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行總結(jié)、探索、研究，使之完善。3.2.5公開(kāi)化原則 對(duì)體育人力資源的政治素質(zhì)、學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的考核，應(yīng)該堅(jiān)持公開(kāi)化原則。增加考核工作的透明度，有利于客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。一方面，考核內(nèi)容、方法、程序、結(jié)果要公開(kāi)，使體育人力資源對(duì)考核工作有所準(zhǔn)備并產(chǎn)生信任感。另一方面，有關(guān)考核情況要公開(kāi)，要聽(tīng)取被考核者的意見(jiàn)，要把考核工作做深、做細(xì)，避免片面性。這樣可以避免弄虛作假，欺上瞞下。同時(shí)考核結(jié)果向本人公開(kāi)，這是保證考核民主的重要手段，使被考核者了解體育組織對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以便正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己。 3.3考核的內(nèi)容由于考核要全面反映人力資源的工作情況，因而考核的內(nèi)容頗為復(fù)雜。例如，法國(guó)的考核內(nèi)容就包括工作速度、工作方法、專門(mén)知識(shí)、組織能力、服務(wù)精神、指揮能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)查能力、積極性、出勤情況、身體適應(yīng)性等。我國(guó)考核的主要內(nèi)容從德、識(shí)、能、績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行，這也是對(duì)考核內(nèi)容的歷史概括和科學(xué)總結(jié)，體現(xiàn)了我國(guó)考核內(nèi)容的科學(xué)性和全面性。德、識(shí)、能、績(jī)構(gòu)成了考核的整體，因此體育人力資源的考核要堅(jiān)持全面考核，不可偏廢任何一個(gè)方面，以保證全面而完整地反映情況，體現(xiàn)考核的客觀準(zhǔn)確性。 3.3.1德的考核 德，主要是指政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在社會(huì)體育發(fā)展與建設(shè)的今天，德的要求是，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，敢于創(chuàng)新、勇于負(fù)責(zé)的精神，全心全意為人民服務(wù)的熱情，以及良好的工作態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感?？傊?，的主要涉及這幾個(gè)方面，即貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，廉潔奉公，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)正派等，如表3-1所示。表3-1 體育場(chǎng)館管理人員“德”的考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核因素考核要點(diǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)德敬業(yè)精神1.責(zé)任心與事業(yè)心2.專研業(yè)務(wù)知識(shí)3.完成本職工作的能力優(yōu)10良8中6差3職業(yè)道德1.思想水平及自身修養(yǎng)2.嚴(yán)格遵守職業(yè)操作規(guī)范3.工作態(tài)度4.忠實(shí)履行崗位職責(zé)優(yōu)10良8中6差3遵紀(jì)守法1.遵紀(jì)守法2.出勤率3.遵守校紀(jì)校規(guī)優(yōu)10良8中6差3 3.3.2識(shí)的考核識(shí)，主要是指掌握體育建筑基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、體育業(yè)務(wù)知識(shí)；了解國(guó)內(nèi)外體育建筑管理及相關(guān)學(xué)術(shù)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，以及外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化管理工具的應(yīng)用水平等，如表3-2所示。表3-2 體育場(chǎng)館管理人員“識(shí)”的考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核因素考核要點(diǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)識(shí)專業(yè)知識(shí)1. 基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握2.對(duì)本專業(yè)理論的掌握3.對(duì)本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)的掌握優(yōu)10良8中6差3相關(guān)知識(shí)1. 本專業(yè)國(guó)內(nèi)外的技術(shù)現(xiàn)狀和 發(fā)展趨勢(shì)2.本專業(yè)有關(guān)的法規(guī)3.本專業(yè)的技術(shù)規(guī)范優(yōu)10良8中6差3學(xué)術(shù)水平1. 本專業(yè)、本領(lǐng)域的理論水平2. 解決障礙的技術(shù)水平3.相關(guān)領(lǐng)域理論水平優(yōu)10良8中6差3 3.3.3能的考核能，主要是指能力和技能，即認(rèn)識(shí)世界、改造世界的本領(lǐng)。工作能力是指在實(shí)踐中所發(fā)揮出來(lái)的能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、文字表達(dá)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力、溝通能力、分析判斷能力、改革創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力、政策業(yè)務(wù)水平、社會(huì)交往能力、邏輯思維能力等，如表3-3所示。表3-3 體育場(chǎng)館管理人員“能”的考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核因素考核要點(diǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)能決策能力1. 決策的合理性2. 決策的時(shí)效性3.決策的認(rèn)知度優(yōu)10良8中6差3組織能力1. 組織協(xié)調(diào)能力2. 選拔用人水平3.執(zhí)行交辦工作的能力4.溝通與交流的能力優(yōu)10良8中6差3業(yè)務(wù)能力1. 崗位技術(shù)水平2.政策掌握程度3.工作創(chuàng)新能力優(yōu)10良8中6差3 3.3.4績(jī)的考核績(jī)，主要指完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率、效益等情況。數(shù)量運(yùn)用具體的指標(biāo)、數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)，質(zhì)量則要通過(guò)所完成任務(wù)的難度何所達(dá)到的水平，以及所帶來(lái)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益來(lái)評(píng)價(jià)。具體地說(shuō)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是規(guī)定工作任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量；二是從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的成績(jī)（包括科學(xué)、技術(shù)發(fā)明以及其他科研成果)；三是工作效率的高低?？?jī)是德、識(shí)、能的綜合表現(xiàn)，各種素質(zhì)一般都比較集中地反映在工作成績(jī)中，德、識(shí)、能只有轉(zhuǎn)化為工作成績(jī)才是有效的。所以，績(jī)應(yīng)作為考核的重點(diǎn)，在綜合考核中一般占50%左右的比重，如表3-4所示。表3-4 體育場(chǎng)館管理人員“績(jī)”的考核內(nèi)容 考核內(nèi)容考核因素考核要點(diǎn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)績(jī)工作數(shù)量1.完成本崗位工作量2.從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的成績(jī)3.工作效率優(yōu)10良8中6差3工作質(zhì)量1.運(yùn)用業(yè)務(wù)知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)的能力2.本崗位工作取得的成果3.體育教學(xué)效果及學(xué)生的體育成績(jī)優(yōu)10良8中6差3工作成果1. 體育教學(xué)方面取得的成果2.科研方面取得的成果3.取得的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)10良8中6差3 3.4考核的分類考核可以分為三類：一類按考核的時(shí)間分類，即平時(shí)考核、年度考核、以及聘前和聘期考核；二是按考核的性質(zhì)分類，即定性考核、年度考核，以及定性與定量相結(jié)合的考核；三是按考核目的的分類，即專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審考核、獎(jiǎng)懲考核及其他工作需要的考核等。3.4.1平時(shí)考核平時(shí)考核是對(duì)日常崗位工作進(jìn)行的一項(xiàng)經(jīng)常性考核，是年度考核、晉升考核、聘期等考核的基礎(chǔ)。平時(shí)考核主要是以記錄的方式，對(duì)從事本專業(yè)工作、學(xué)習(xí)、成果、政治表現(xiàn)，以學(xué)歷、資歷變化的情況等進(jìn)行記錄，具有及時(shí)性、連續(xù)性和簡(jiǎn)便易行等特點(diǎn)，可信度高，相對(duì)準(zhǔn)確。3.4.2聘期考核聘期考核是指受聘擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘期結(jié)束后對(duì)其履行崗位職責(zé)的能力、實(shí)績(jī)等所進(jìn)行的考核。聘期考核以年度考核為基礎(chǔ)，以是否履行崗位職責(zé)為標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四檔，作為是否續(xù)聘、低聘、不聘的重要依據(jù)。3.4.3定性考核 定性考核就是對(duì)人與事的特質(zhì)進(jìn)行鑒別和確定。定性考核也稱為評(píng)語(yǔ)考績(jī)，就是用劃分等級(jí)或精煉的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)工作表現(xiàn)與能力。在體育人力資源考核中，定性考核就是對(duì)素質(zhì)、智能和績(jī)效進(jìn)行評(píng)定。定性所注重的通常是“質(zhì)”的方面，而不是“量”的方面。3.4.4定量考核定量考核是對(duì)素質(zhì)和績(jī)效等方面進(jìn)行的確定和鑒別，是在采集量化點(diǎn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)的方法，對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和處理。定量考核是定性考核的補(bǔ)充、發(fā)展和提高。3.4.5定性與定量考核相結(jié)合定性與定量考核的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)體育人力資源管理的豐富經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)分析方法相結(jié)合使測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量辦法有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，提高功能與數(shù)量之間的一致性。4高校體育場(chǎng)館管理人員考核現(xiàn)狀本文對(duì)西安建筑科技大學(xué)、西安體育學(xué)院、西安交通大學(xué)、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、長(zhǎng)安大學(xué)等高等院校的體育場(chǎng)館管理人員從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與分析，得出了其考核存在的普遍問(wèn)題以及造成這種現(xiàn)象的影響因素。 4.1考核存在的問(wèn)題 經(jīng)過(guò)對(duì)研究對(duì)象的分析，在高校體育場(chǎng)館考核中主要存在著兩大方面的問(wèn)題，一方面，體育人力資源組織對(duì)考核不重視，考核體系不夠完善；另一方面，管理人員年齡趨于“老齡化”、學(xué)歷知識(shí)水平偏低和管理人員配置結(jié)構(gòu)比較隨意等現(xiàn)象。 4.1.1體育組織考核體系不夠完善目前，大部分高校體育場(chǎng)館管理人員的工作職責(zé)主要是器材管理、衛(wèi)生管理等日常工作。工作技術(shù)含量不高，一般學(xué)校不夠關(guān)注、甚至忽視了對(duì)高校體育場(chǎng)館管理群體的考核。另外，高校體育場(chǎng)館人力資源考核時(shí)間一般在年底，平時(shí)沒(méi)有階段性目標(biāo)，考核等次一般就分為優(yōu)秀，合格，基本合格，不合格四個(gè)檔次，區(qū)分度不夠，考核標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有針對(duì)崗位性質(zhì)不同而有所變化。而且，考核反饋效果不明顯，一般考核完畢之后就結(jié)束了，不會(huì)針對(duì)個(gè)人提出哪些地方尚需該進(jìn)，缺乏員工廣泛參與渠道?？己艘话阋远ㄐ钥己藶橹鳎狈α炕?xì)化的精確的定量考核作為考核結(jié)果的依據(jù)。因此，在對(duì)這群特殊群體進(jìn)行管理考核時(shí)候應(yīng)注意到這些特殊性，管理考核方法不能與公務(wù)員或企業(yè)的管理考核方法完全相同。 4.1.2管理人員年齡趨于“老齡化” 從表4-1所知,我國(guó)高等院校體育場(chǎng)館管理管理人員中,絕大部分年齡在40 周歲以上,其中50 周歲以上的還占有相當(dāng)大的比重,而30 周歲以下人員寥寥無(wú)幾。因此,我國(guó)高等院校體育場(chǎng)館管理人員趨于“老齡化”。表4-1 高等院校體育場(chǎng)館管理人員年齡結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀 年齡階段（x）西安建大人數(shù) %西安體院人數(shù) %西安交大人數(shù) %交大醫(yī)學(xué)院人數(shù) %長(zhǎng)安大學(xué)人數(shù) %x503 37.514 43.8 5 31.3 2 40.0 3 27.340x503 37.517 53.1 9 56.3 2 40.0 6 54.530x402 25.01 3.1 2 12.4 0 0 2 18.2x300 00 0 0 0 1 20 0 0合 計(jì)8 10032 100 16 100 5 100 11 100 4.1.3管理人員學(xué)歷文化水平偏低 從表4-2可以看出,高等院校體育場(chǎng)館管理人員的學(xué)歷基本都處在?？苹?qū)？埔韵碌乃缴?本科學(xué)歷可謂鳳毛麟角,研究生以上學(xué)歷人員都為0。學(xué)歷是一個(gè)人受教育程度的最直接體現(xiàn),因此,西安市高等院校的體育場(chǎng)館管理人員受教育程度不高、文化水平偏低。通過(guò)訪談,各高校場(chǎng)地管理員大多認(rèn)為自己的能力可以勝任本職工作,不需要專門(mén)輔導(dǎo)或特別培訓(xùn)的形式予以提高,這樣的工作態(tài)度會(huì)使高校體育場(chǎng)館管理水平的進(jìn)一步發(fā)展和提高停滯不前。 表4-2 高等院校體育場(chǎng)館管理人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀學(xué) 歷西安建大 人數(shù) %西安體院 人數(shù) %西安交大 人數(shù) % 交大醫(yī)學(xué)院 人數(shù) %長(zhǎng)安大學(xué) 人數(shù) %研究生學(xué)歷0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 本科學(xué)歷1 12.5 3 9.4 1 6.2 0 0 1 9.1 ?？茖W(xué)歷1 12.5 3 9.4 3 18.8 2 40 9 81.8 高中及以下6 75.0 26 81.2 12 75 3 60 1 9.1合 計(jì)8 100 32 100 16 100 5 100 11 1004.1.4管理人員的配置比較隨意、無(wú)序由表4-3可知,從總體上看,高校的體育場(chǎng)館管理人員中,干部具有中級(jí)職稱的人員較少,擁有高級(jí)職稱的人員少之又少,絕大部分是“工農(nóng)兵”。因此,從職稱上看,高校的體育場(chǎng)館管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)資歷低,工人無(wú)證上崗人員不少。通過(guò)訪談,發(fā)現(xiàn)有些高校領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)體育場(chǎng)地管理重視度不夠,對(duì)管理人員合理配置的重要性認(rèn)識(shí)不清,覺(jué)得場(chǎng)地管理就是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),導(dǎo)致管理人員的配置比較隨意、無(wú)序。表4-3 高等院校體育場(chǎng)館管理人員的職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀 職 稱西安建大 人數(shù) %西安體院 人數(shù) %西安交大 人數(shù) %交大醫(yī)學(xué)院人數(shù) %長(zhǎng)安大學(xué)人數(shù) %高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)0 0 0 0 0 0 0 0 1 9.1中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)0 0 2 6.3 0 0 1 20.0 0 0初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)1 12.5 0 0 0 0 0 0 0 0高級(jí)工以上工人5 62.5 7 21.82 14 87.5 4 80.0 9 81.8中級(jí)職稱工人2 25.0 3 9.4 2 12.5 0 0 1 9.1無(wú) 職 稱0 0 20 62.5 0 0 0 0 0 0合 計(jì)8 100 32 100 16 100 5 100 11 100 4.2影響考核的因素高校體育場(chǎng)館管理人員具有很大特殊性，大部分是由非專業(yè)、非學(xué)歷、非培訓(xùn)人員及臨時(shí)工組成，有些管理人員是從教學(xué)崗位調(diào)過(guò)來(lái)的，有些管理人員甚至是雙肩挑，同時(shí)擔(dān)任教學(xué)和管理崗位。部分人員所從事的崗位與自己所學(xué)的專業(yè)都不同，他們不是專業(yè)的管理人員，管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于工作當(dāng)中的實(shí)踐以及上層領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助。總之，構(gòu)成這種現(xiàn)狀主要受社會(huì)環(huán)境、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念和學(xué)校職工編制等方面的影響。4.2.1社會(huì)環(huán)境影響社會(huì)環(huán)境對(duì)教育系統(tǒng)有著很大的影響,主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展、學(xué)校教育體制的運(yùn)行等諸多方面,進(jìn)而影響到學(xué)校體育場(chǎng)館管理部門(mén)的職工聘任體制上。從而,社會(huì)認(rèn)同的“看管體育場(chǎng)館”管理理念致使很多高校還沒(méi)有建立明確的體育場(chǎng)館管理職工的聘任制度,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育場(chǎng)館管理工作也不夠重視,沒(méi)有建立科學(xué)的考核體制。因此,高校普遍呈現(xiàn)出在體育場(chǎng)館管理人員的聘用上過(guò)于隨便，在考核上沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。4.2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念學(xué)校體育場(chǎng)館人員的配備與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念有著緊密的聯(lián)系。據(jù)走訪調(diào)查得知,部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育場(chǎng)館的管理無(wú)非就是看管場(chǎng)館大門(mén)和打掃干凈場(chǎng)館衛(wèi)生,沒(méi)必要在這方面聘用高學(xué)歷的或資歷較深的專門(mén)管理人才。4.2.3學(xué)校職工編制 學(xué)校為了將體育場(chǎng)館管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與學(xué)校的綜合發(fā)展保持一致,在職工編制上有著嚴(yán)格的控制。有編制的管理人員中大部分是“下鄉(xiāng)青年”、退役軍人、老教師子弟等,由于各種原因他們一直占據(jù)著有限的工作崗位,以至成為體育場(chǎng)館管理團(tuán)隊(duì)的整體文化素質(zhì)不高、年齡趨于“老齡化”的原因之一。5高校體育場(chǎng)館管理人員考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建從高校角度看，構(gòu)建科學(xué)的管理人員考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以為教育決策提供依據(jù)，為學(xué)校制定針對(duì)性的發(fā)展規(guī)劃提供參考，也為學(xué)校人事任免管理以及獎(jiǎng)優(yōu)懲劣提供依據(jù)，提高績(jī)效考核的科學(xué)性、客觀性和公平性，彌補(bǔ)以往考核方法的不足。從被管理者角度上看，可以起到指導(dǎo)性作用，通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)懲劣對(duì)被管理者起到激勵(lì)和警示的作用，激發(fā)被管理人員的工作積極性和進(jìn)取心。 5.1量化考核的內(nèi)涵量化考核就是將各項(xiàng)定性和定量評(píng)價(jià)指標(biāo)和要素轉(zhuǎn)化為量化的評(píng)價(jià)，它以考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定成量化評(píng)價(jià)考核表，由考核者按一定的規(guī)則，對(duì)量化評(píng)價(jià)考核表中每個(gè)要素進(jìn)行評(píng)定，然后由考核組織對(duì)量化評(píng)價(jià)考核表上的信息進(jìn)行規(guī)范化處理，計(jì)算出每個(gè)指標(biāo)、要素的平均得分，從而對(duì)素質(zhì)做出綜合評(píng)價(jià)。體育組織在進(jìn)行量化評(píng)價(jià)考核時(shí)，應(yīng)避免機(jī)械的量化，這就必須遵循實(shí)踐原則、與時(shí)俱進(jìn)原則、全面簡(jiǎn)練原則、定量原則、易于操作原則等科學(xué)、客觀的量化評(píng)價(jià)考核原則， 5.2量化考核的程序 科學(xué)的考核方法與程序，對(duì)于實(shí)現(xiàn)客觀、公正、準(zhǔn)確與全面的了解和評(píng)價(jià)被考核對(duì)象起著至關(guān)重要的作用。量化考核是體育管理的一種手段，對(duì)考核既要服從科學(xué)發(fā)展規(guī)律，又要服從人才成長(zhǎng)的規(guī)律。為了保證考核效果，考核工作原則上應(yīng)遵循的程序如圖5-1所示。圖5-1 量化考核程序 5.3量化考核的標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)被考核者的評(píng)價(jià)尺度，是用來(lái)分析和判斷被考核者工作績(jī)效的依據(jù)，是用來(lái)衡量被考核者徳、識(shí)、能、績(jī)的準(zhǔn)則，是正確劃分考核等次的前提和條件。它對(duì)行為具有明顯的導(dǎo)向作用。例如，在職稱和晉職考核中，如果片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和論文，而不注重實(shí)際工作能力和崗位貢獻(xiàn)，就會(huì)造成不注重崗位工作實(shí)績(jī)而片面追求學(xué)歷、論文數(shù)量等現(xiàn)象。因此，科學(xué)、合理、客觀地制定考核標(biāo)準(zhǔn)是量化考核的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。一個(gè)正確正確的考核標(biāo)準(zhǔn)，可以促使被考核者不斷地努力工作，并激勵(lì)其不斷取得新的成就。考核標(biāo)準(zhǔn)一般是由量化考核指標(biāo)體系、量化考核指標(biāo)權(quán)重和量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)部分組成。5.3.1量化考核指標(biāo)體系量化考核指標(biāo)體系 量化考核指標(biāo)體系是由考核指標(biāo)和每個(gè)指標(biāo)所包含的具體要素構(gòu)成。它是在崗位分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位對(duì)任職者的品格、知識(shí)和能力素質(zhì)，以及工作目標(biāo)、績(jī)效等要求確定的。對(duì)于不同崗位，考核指標(biāo)的要素可以有不同的結(jié)構(gòu)，如圖5-2所示。政治思想設(shè)備管理科研工作效益管理其他工作 思想品德違紀(jì)違章表彰獎(jiǎng)勵(lì)出勤情況設(shè)施的完整度設(shè)備的故障率設(shè)備使用壽命師生的評(píng)價(jià)出版著作發(fā)表論文科研項(xiàng)目職務(wù)專利科研獲獎(jiǎng) 經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益體育教學(xué)成績(jī)學(xué)生身體素質(zhì)社會(huì)與黨政兼職職務(wù)資格進(jìn)修培訓(xùn)管理人員學(xué)歷圖5-2 高校體育場(chǎng)館管理工作崗位考核體系5.3.2量化考核指標(biāo)權(quán)重考核指標(biāo)權(quán)重是指每項(xiàng)考核指標(biāo)在考核指標(biāo)體系中所占的重要程度，也可稱為權(quán)重系數(shù)。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)按照崗位要求進(jìn)行每項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重的確定，每項(xiàng)指標(biāo)中的要素，對(duì)不同崗位的重要程度和要求也不一樣。在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)構(gòu)成一個(gè)指標(biāo)中的若干要素，也可視其重要程度分配給每個(gè)要素一定的權(quán)重，前者可稱之為一級(jí)權(quán)重，后者稱為二級(jí)權(quán)重，如果需要還可以設(shè)三級(jí)或更多級(jí)的權(quán)重，如表5-1所示。表5-1 高校體育場(chǎng)館管理工作量化考核指標(biāo)權(quán)重量化考核指標(biāo)權(quán)重一級(jí)指標(biāo)權(quán)重二級(jí)指標(biāo)權(quán)重三級(jí)指標(biāo)權(quán)重政治思想20%思想品德40%積極參加思想政治學(xué)習(xí)60%積極參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)40%表彰獎(jiǎng)勵(lì)30%獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容60%獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)40%出勤情況30%遲到20%早退30%曠班50%設(shè)備管理25%設(shè)備的完整度30%大型設(shè)備的完整度50%小型設(shè)備的完整度30%一般器材的完整度20%設(shè)備的故障率40%操作因素60%設(shè)備本身因素40%設(shè)備的使用壽命30%大型設(shè)備的使用壽命50%小型設(shè)備的使用壽命30%一般器材的使用壽命20%科研工作20%發(fā)表文章40%出版著作60%發(fā)表論文（期刊）40%科研項(xiàng)目30%自然科學(xué)類60%社會(huì)科學(xué)類40%科研獲獎(jiǎng)30%國(guó)家級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)50%省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30%省級(jí)以下獎(jiǎng)勵(lì)20%使用價(jià)值25%x教學(xué)成果70%體育教學(xué)獲獎(jiǎng)40%學(xué)生身體素質(zhì)60%效益與評(píng)價(jià)30%經(jīng)濟(jì)效益50%社區(qū)評(píng)價(jià)50%其他工作10%x學(xué)歷與職稱60%員工學(xué)歷60%員工職稱40%進(jìn)修培訓(xùn)40%技術(shù)培訓(xùn)60%管理培訓(xùn)40%說(shuō)明：以上表格內(nèi)容做為示例說(shuō)明權(quán)重分配方法，在實(shí)際工作中可以根據(jù)各部門(mén)的實(shí)際情況和工作性質(zhì)確定指標(biāo)因素及權(quán)重百分百數(shù)。 5.3.3量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是按照一定的內(nèi)容指標(biāo)，對(duì)考核指標(biāo)逐項(xiàng)打分和劃分為若干等級(jí)的規(guī)則。一般是先將指標(biāo)或要素劃分若干等級(jí)，再對(duì)每個(gè)等級(jí)的特征做定量或定性描述。按照描述的等級(jí)，可同時(shí)規(guī)定每個(gè)等級(jí)在考核時(shí)的給分范圍。下面以三級(jí)指標(biāo)為例進(jìn)行打分，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1、 政治思想（1） 思想品德1、 積極參加思想政治學(xué)習(xí) 2、積極參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)次數(shù)分值次數(shù)分值1.一年參加5次以上思想政治學(xué)習(xí)100分1.一年參加5次以上獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)100分2.一年參加3-5次思想政治學(xué)習(xí)80分2.一年參加3-5次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)80分3.一年參加1-3次思想政治學(xué)習(xí)60分3.一年參加1-3次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)60分（二）表彰獎(jiǎng)勵(lì)1、獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容 2、獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)內(nèi)容分值次數(shù)分值1.先進(jìn)集體獎(jiǎng)100分1.一年獲得5次以上獎(jiǎng)勵(lì)100分2.先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)80分2.一年參加3-5次獎(jiǎng)勵(lì)80分3.模范稱號(hào)60分3.一年參加1-3次獎(jiǎng)勵(lì)60分（3） 出勤情況1、 遲到 2、早退次數(shù)分值次數(shù)分值1.一月遲到5次以上-100分1.一月早退5次以上-100分2.一月遲到3-5次-80分2.一月早退3-5次-80分3.一月遲到1-3次-60分3.一月早退1-3次-60分3、曠班天數(shù)分值1.一月曠班5天以上-100分2.一月曠班3-5天-80分3.一月曠班1-3天-60分2、 設(shè)備管理（1） 設(shè)施的完整度1、 大型設(shè)備的完整度 2、小型設(shè)備的完整度完整度分值完整度分值1.完整度達(dá)95%以上100分1.完整度達(dá)95%以上100分2.完整度達(dá)90%以上80分2.完整度達(dá)90%以上80分3.完整度達(dá)80%以上60分3.完整度達(dá)80%以上60分3、 一般器材的完整度完整度分值1.完整度達(dá)95%以上100分2.完整度達(dá)90%以上80分3.完整度達(dá)80%以上60分（2） 、設(shè)備的故障率1、 操作因素 2、設(shè)備本身因素因素分值因素分值1.疏忽大意-100分1.設(shè)備類型選材不當(dāng)-100分2.專業(yè)技術(shù)不過(guò)關(guān)-80分2.質(zhì)量因素-80分3.缺乏保養(yǎng)-60分（三）設(shè)備使用壽命1、大型設(shè)備的使用壽命 2、小型設(shè)備的使用壽命年限分值年限分值1.超出標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍100分1.超出標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍100分2.達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍80分2.達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍80分3.未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍-80分3.未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍-80分3、一般器材的使用壽命年限分值1.超出標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍100分2.達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍80分3.未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)使用年限范圍-80分3、 科研工作（1） 發(fā)表文章1、 出版著作 2、發(fā)表論文（期刊）數(shù)量分值數(shù)量分值1.一年5部以上100分1.一年5篇以上100分2.一年3-5部80分2.一年3-5篇80分3.一年1-3部60分3.一年1-3篇60分（二）科研項(xiàng)目1、 自然科學(xué)類 2、社會(huì)科學(xué)類等級(jí)分值等級(jí)分值1.一類等級(jí)100分1.一類等級(jí)100分2.二類等級(jí)80分2.二類等級(jí)80分3.三類等級(jí)60分3.三類等級(jí)60分（3） 科研獲獎(jiǎng)1、 國(guó)家級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)分值等級(jí)分值1.一等獎(jiǎng)100分1.一等獎(jiǎng)100分2.二等獎(jiǎng)80分2.二等獎(jiǎng)80分3.三等獎(jiǎng)60分3.三等獎(jiǎng)60分2、 省級(jí)以下獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)分值1.一等獎(jiǎng)100分2.二等獎(jiǎng)80分3.三等獎(jiǎng)60分4、 使用價(jià)值（1） 教學(xué)成果1、 體育教學(xué)獲獎(jiǎng) 2、學(xué)生身體素質(zhì)等級(jí)分值標(biāo)準(zhǔn)分值1.國(guó)家級(jí)及以上等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)100分1.達(dá)到學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求100分2.省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)80分2.低于學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求-80分3.省級(jí)以下獎(jiǎng)勵(lì)60分（2） 效益與評(píng)價(jià)1、 經(jīng)濟(jì)效益 2、社區(qū)平價(jià)收入分值滿意度分值1.年收入50萬(wàn)以上100分1.社區(qū)群眾使用滿意度較高80分2.年收入30萬(wàn)以上80分2.社區(qū)群眾使用滿意度一般60分3.年收入10萬(wàn)以上60分3.社區(qū)群眾使用滿意度較低-60分5、 其他工作（1） 學(xué)歷與職稱1、 員工學(xué)歷 2、員工職稱學(xué)歷分值級(jí)別分值1.本科以上100分1.高級(jí)技術(shù)職務(wù)100分2.本科80分2.中級(jí)技術(shù)職務(wù)80分3.專科60分3.初級(jí)技術(shù)職務(wù)60分4.?？埔韵?0分（2） 進(jìn)修培訓(xùn)1、 專業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 2、管理培訓(xùn)次數(shù)分值次數(shù)分值1.一年培訓(xùn)5次以上100分1.一年培訓(xùn)5次以上100分2.一年培訓(xùn)3-5次80分2.一年培訓(xùn)3-5次80分3.一年培訓(xùn)1-3次60分3.一年培訓(xùn)1-3次60分 5.4考核結(jié)果評(píng)價(jià)考核結(jié)果評(píng)價(jià)是考核程序中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。考核評(píng)價(jià)要求實(shí)事求是，重實(shí)績(jī)，既不能以偏概全，亦不能求全責(zé)備，應(yīng)以重點(diǎn)內(nèi)容和主要目標(biāo)為評(píng)價(jià)的依據(jù)。高校體育場(chǎng)館人力資源考核系統(tǒng)如圖5-3所示，考核結(jié)果應(yīng)與使用、待遇、晉升、聘任等緊密掛鉤，是考核工作真正起到激勵(lì)與鞭策的作用?？己私Y(jié)果應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄖ豢己苏吆陀嘘P(guān)人員，如公開(kāi)考核評(píng)價(jià)結(jié)果。這樣，一方面便于考核組織了解大家對(duì)考核的看法和心理反應(yīng)，為完善考核制度收集反饋信息，另一方面也可以以考核為尺度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，起到指引工作方向的作用。同時(shí)，提高了考核工作的透明度，也有利于被考核者發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、克服短處。體育人力資源考核體系定性考核評(píng)價(jià)考核體系定量考核評(píng)價(jià)考核體系主管領(lǐng)導(dǎo)考核評(píng)價(jià)35%工作部門(mén)考核評(píng)價(jià)45%相關(guān)部門(mén)考核評(píng)價(jià)20%政治思想20%其他工作20%科研工作20%設(shè)備管理25%效益管理20%定性考核評(píng)價(jià)（20%-50%）系定量考核評(píng)價(jià)（50%-80%）系加權(quán)處理考核評(píng)價(jià)結(jié)果圖5-3 高校體育場(chǎng)館體育人力資源考核系統(tǒng) 6結(jié)論與建議 6.1結(jié)論目前，高校體育場(chǎng)館基本能滿足在校師生的體育教學(xué)、比賽、訓(xùn)練和休息活動(dòng)的需要，但是在人力資源考核與管理方面存在著不完善的一面：（1） 考核體系不夠完善，考核內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、考核方法較缺乏操作性、考核結(jié)果的作用沒(méi)有發(fā)揮到最大化的效果。（2） 考核主體較單一，大部分場(chǎng)館考核主要是由直接主管部門(mén)進(jìn)行工作評(píng)定，很少引進(jìn)同事、學(xué)生、群眾等對(duì)員工的評(píng)價(jià)，評(píng)估結(jié)果帶有很強(qiáng)的主觀性。（3） 考核標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)缺乏可操作性，主要從“德、能、識(shí)、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行考核，僅僅定出了一般性的原則，具體這四個(gè)方面如何分解，每一個(gè)因素又該如何劃分等次，如何衡量，卻找不到統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。 6.2建議（1） 健全考核組織體系，由于考核工作很復(fù)雜, 所以，必須有健全的組織系統(tǒng)。要有主管領(lǐng)