常見(jiàn)天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版地理必修1的第二章第3節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí))一、教材分析與處理（1） 教材的地位和作用 本節(jié)課主要介紹鋒、氣旋、反氣旋等常見(jiàn)天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系，在本單元中起到小結(jié)與實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)承的作用，在前面兩節(jié)的基礎(chǔ)上論述天氣系統(tǒng)的形成及影響，是從理論向?qū)嶋H的分析應(yīng)用過(guò)渡的節(jié)點(diǎn)，也為下面介紹全球的天氣變化作了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課與本章其它三節(jié)課緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，論述了大氣對(duì)地球的影響，在整本教材中起著承上啟下的作用，是全書(shū)知識(shí)體系的重要組成部分，也是難點(diǎn)之一。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。（2） 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析如下圖分析： 高低壓系統(tǒng)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)低壓（氣旋）高壓（反氣旋）暖鋒冷鋒準(zhǔn)靜止鋒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概念天氣特點(diǎn)形成過(guò)程 本節(jié)內(nèi)容主要分為兩部分，鋒面系統(tǒng)和氣旋與反氣旋天氣系統(tǒng)，分別從概念、形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、天氣特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。其中鋒面系統(tǒng)中冷鋒和暖鋒是必須掌握的重點(diǎn)，準(zhǔn)靜止鋒為了解內(nèi)容。在了解上面兩大天氣系統(tǒng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己理解鋒面氣旋，為能力檢驗(yàn)拓展模塊。（3） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：F 冷暖鋒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響F 高低壓天氣系統(tǒng)的形成與結(jié)構(gòu)特征2.教學(xué)難點(diǎn)：F 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系F 氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異F 等壓線圖的判讀 教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)： 確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的重要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，冷鋒在我國(guó)影響范圍甚廣，幾乎遍及全國(guó)，我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以更好的了解我國(guó)的氣候，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高壓、低壓天氣系統(tǒng)也是影響我國(guó)的重要的天氣系統(tǒng)。如夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱是在副高的控制下形成的災(zāi)害天氣。為什么把冷暖鋒與天氣的關(guān)系作為本節(jié)的難點(diǎn)呢？一是鋒面的形成和概念比較抽象；二是冷暖鋒過(guò)后的地區(qū)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等發(fā)生明顯變化，易混淆和遺漏；四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，氣旋與反氣旋的氣流狀況易混淆，再加上南北半球方向的不同更增加了記憶的難度。（四）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，確定以下三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：F 認(rèn)識(shí)和記憶常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（如冷鋒、暖鋒）的概念和特征F 理解和掌握各天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程和對(duì)天氣的影響。F 提高學(xué)生讀圖、分析、總結(jié)的能力，能夠判讀常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)圖F 培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力2.過(guò)程與方法：F 使學(xué)生學(xué)會(huì)在老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)F 使學(xué)生掌握由現(xiàn)象探究本質(zhì)，再由原理解釋現(xiàn)象的方法3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：F 加深對(duì)我國(guó)天氣變化的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解自己的國(guó)家F 激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣二、學(xué)情分析1 知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，了解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成規(guī)律，有了一定的基礎(chǔ)和自我探究能力，但地理空間的抽象思維能力依然不夠成熟，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引導(dǎo)。2 心理特點(diǎn)：高一的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，注意力易分散，但對(duì)新奇的變化的事物有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)利用靈活多變的方式授課，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。三、教學(xué)方法及手段基于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力和此年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)擬定以下教學(xué)方法：主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法、比較分析法、小組討論法、講授法和演示法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生一步步推敲思考，有利于注意力的集中及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；本節(jié)課有多對(duì)對(duì)比性概念出現(xiàn)，如冷鋒與暖鋒、高壓與低壓，適宜用比較分析法和小組討論法；對(duì)于比較抽象的冷暖鋒、氣旋的氣流狀況等，用動(dòng)態(tài)幻燈片展示，形象生動(dòng)；由于本節(jié)課內(nèi)容較難，教師講授仍是重要的教學(xué)方法之一。在教學(xué)手段上，利用多媒體課件的作用，以動(dòng)畫(huà)演示變化，以圖像增強(qiáng)效果，增加可視性和吸引力，將抽象形象化。四、學(xué)法指導(dǎo) F 讓學(xué)生在讀圖分析總結(jié)的過(guò)程中，掌握知識(shí)和規(guī)律；F 從事實(shí)案例出發(fā)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索與思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與活力；F 引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由討論，自我歸納5、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程流程設(shè)計(jì)圖：分為四大模塊模塊一視頻導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引出多法并用，新課講授課堂總結(jié)，布置作業(yè)動(dòng)畫(huà)演示思考?xì)w納看圖分析總結(jié)概括動(dòng)態(tài)演繹比較分析小組討論制作表格練習(xí)鞏固，能力提高模塊二模塊三模塊四（一）【視頻導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引出】 （10分鐘）1) 用多媒體展示近幾天有代表性的一段天氣預(yù)報(bào)的畫(huà)面（涉及鋒面和氣壓概念）2) 復(fù)習(xí)提問(wèn)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了大氣的運(yùn)動(dòng)與全球性大氣環(huán)流，剛播放的天氣預(yù)報(bào)中有大氣的運(yùn)動(dòng)和大氣環(huán)流嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)）3) 引出新課：正是基于這些大氣的運(yùn)動(dòng)和環(huán)流才有了我們現(xiàn)在各種各樣的天氣，那么剛剛視頻中提到的鋒是什么呢？它們又是怎樣影響天氣的呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這些常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容）（二）【多法并用，新課講授】（65分鐘）1) 鋒面系統(tǒng) （35分鐘） 從剛剛的天氣預(yù)報(bào)中，提到了鋒這個(gè)名詞，那么什么是鋒呢？通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識(shí)更好的理解念，為下面的知識(shí)做好鋪墊 動(dòng)畫(huà)演示，思考?xì)w納設(shè)計(jì)思路：利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念和形成 1.概念：冷暖氣團(tuán)的概念 鋒的概念 2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。 （問(wèn)：為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？） 適時(shí)的提問(wèn)，使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展，加深對(duì)鋒面結(jié)構(gòu)的理解3.天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣 過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為三種類型 4. 鋒面類型與天氣 F 利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà) 冷暖鋒概念F 結(jié)合動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析冷暖鋒及對(duì)天氣影響的異同F(xiàn) 簡(jiǎn)單介紹準(zhǔn)靜止鋒，以梅雨為例（了解） 教師總結(jié)講解：鋒面是影響我國(guó)的重要的天氣系統(tǒng)，又以冷鋒勢(shì)力最強(qiáng)，范圍最廣，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)秋末春初爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。 小組討論，制作表格F 每四人一組分析討論冷暖鋒的區(qū)別與聯(lián)系，并自行制定對(duì)比表格F 制定完后抽查3到4組，檢查制作情況，最后糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充不足，得出結(jié)論。參考表格： 氣流運(yùn)動(dòng)過(guò)境時(shí)天氣過(guò)境后天氣降水時(shí)間降水位置冷鋒冷氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)陰天、下雨、大風(fēng)氣溫濕度下降，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)間短強(qiáng)度大鋒后暖鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)連續(xù)性降水氣溫濕度上升，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴時(shí)間長(zhǎng)強(qiáng)度小鋒前結(jié)合動(dòng)畫(huà)的展示，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作表格是他們通過(guò)自己親身的參與，以及通過(guò)同學(xué)之間的合作，獲得知識(shí)、得出結(jié)論，有利于解放思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力2) 低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng) （30分鐘） 看圖分析，總結(jié)概括1. 結(jié)合世界海平面氣壓分布圖介紹低壓與高壓的概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出高壓脊、低壓槽強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。 動(dòng)態(tài)演繹，比較分析2. 利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示北半球氣旋的形成、結(jié)構(gòu)及其天氣3. 由老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，并歸納總結(jié)出氣旋水平方向和垂直方向上的氣流特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和天氣狀況，制作成表格1。4. 讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣，自行完成表格2。（3） 【練習(xí)鞏固，能力提高】（10分鐘）1. 下圖中正確反映某地暖鋒過(guò)境期間，該地溫度變化過(guò)程的是（ ） 答案及解析：B 過(guò)境前處在冷氣團(tuán)控制下，氣溫較低；過(guò)境時(shí)，天氣變化劇烈，氣溫上升較快；過(guò)境后處在暖氣團(tuán)控制下，氣溫較高且穩(wěn)定。2. 下面為兩幅臺(tái)風(fēng)圖像，觀察回答臺(tái)風(fēng)是氣旋還是反氣旋？為什么？（4） 【課堂小結(jié)與作業(yè)布置】（5分鐘）小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們基本了解了我國(guó)的常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)中的冷鋒、暖鋒，這兩大天氣系統(tǒng)和天氣的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，必須熟練掌握。別外，一定的讀圖和分析能力，是地理學(xué)最重要的能力之一，是突破本節(jié)課的關(guān)鍵，希望大家能夠多注意培養(yǎng)這方面的能力。課后作業(yè)：1.收集資料，分析近幾天來(lái)西安天氣變化主要受什么天氣系統(tǒng)的影響。2.下圖是我國(guó)部分地區(qū)春季某時(shí)的氣壓分布圖，讀圖分析完成下列要求： （1）圖中EF是脊線還是槽線_。 （2）A、B、C、D是四條鋒線，屬于冷鋒的是_。 （3）圖中大陸上的強(qiáng)高壓名稱是_，就氣流狀況而言屬于_，這時(shí)我國(guó)廣大的東部地區(qū)盛行_風(fēng)。 （4）如果A鋒移動(dòng)的速度較快，這時(shí)我國(guó)北方常出現(xiàn)_天氣。如果B鋒能形成降水，那么雨區(qū)在B鋒的哪一側(cè)？_。 （5）G點(diǎn)和A點(diǎn)相比風(fēng)速較大的是_。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1) 學(xué)生行為評(píng)價(jià) 觀察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、狀態(tài)，對(duì)本節(jié)課的重視和喜愛(ài)程度。主要采用非數(shù)量化的觀察記錄法。F 看學(xué)生注意力集中程度，是否專心F 看學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題是否進(jìn)行了認(rèn)真的探索思考F 看學(xué)生在小組討論中是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)F 看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的態(tài)度，是否感興趣，表現(xiàn)是是否活躍 強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中注意每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的行為