[初三理化生]化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際.doc

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 作者： 茍開明(初中化學(xué) 巴中初中化學(xué)一班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 1 發(fā)表日期： 2011-12-01 12:19:17 給作者發(fā)送信息 | 推薦此文章 | 添加到收藏夾舉例說明化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中怎樣聯(lián)系學(xué)生實(shí)際？ 培養(yǎng)學(xué)生的記憶力就是尋求學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)記憶的有效途徑，就是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)會(huì)了記憶方法，可縮短學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的時(shí)間，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過近段的學(xué)習(xí)就化學(xué)教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生的記憶力談點(diǎn)粗淺體會(huì)。一、注意集中，有意記憶提高學(xué)生的注意力有多種方法。通常采用的是提醒注意，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生思想開小差時(shí)，只要不傷學(xué)生的自尊心稍加提醒，或者叫他回答一個(gè)簡(jiǎn)單的即興問題，就可以把學(xué)生的注意力拉回來?，F(xiàn)在，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，單靠提醒這一招還不夠。因此，筆者經(jīng)過多年的探索，認(rèn)為主要采用以下幾種方法：（一）是“突然提高聲調(diào)法”；（二）是“活躍課堂氣氛法”；（三）是“插入相關(guān)故事法”；（四）是“提出問題爭(zhēng)論法”；（五）是“增加演示實(shí)驗(yàn)法”。根據(jù)當(dāng)時(shí)的課堂內(nèi)容，采用上述其中的某種方法，都將有可能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高課堂教學(xué)的效果。二、激發(fā)興趣，輕松記憶筆者曾對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“差生”問卷調(diào)查，答卷集中在三個(gè)問題上：（一）是教師課講得不好；（二）是對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)不感興趣；（三）是本人基礎(chǔ)差。問題很明顯，學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣的主要原因是教師在引入化學(xué)這一新的學(xué)科時(shí)存在著問題。學(xué)生在每接觸一門新的學(xué)科時(shí)，首先是帶著強(qiáng)烈的好奇心的，而不可能學(xué)生還沒有接觸化學(xué)就對(duì)化學(xué)不感興趣。作為教師，要牢牢地抓住好奇心這一心理特點(diǎn)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)奇妙的化學(xué)世界，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣?；瘜W(xué)的開篇是緒言，如何上好緒言課就顯得特別關(guān)鍵了，在授這一課時(shí)，要抓住要領(lǐng)，形象生動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，貫穿古今化學(xué)成就與傳奇，在開闊學(xué)生的視野上下功夫，使學(xué)生的好奇心得到很好的滿足。還可以適當(dāng)插入演示實(shí)驗(yàn)，如顏色發(fā)生明顯變化的“溶液使酚酞變紅”實(shí)驗(yàn)，將會(huì)產(chǎn)生魔術(shù)般的效果。這樣，學(xué)生就會(huì)自然而然地喜歡上化學(xué)這門學(xué)科，以后的授知就會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)主動(dòng)、記憶深刻。三、透徹理解，智化記憶記憶的關(guān)鍵是理解。對(duì)記憶的內(nèi)容理解得越透徹，思維活動(dòng)越積極，記憶效果就越顯著。這就是我們常說的“聰明人的記憶方法活記”，在記憶中注入智力的因素，這里姑且稱為“智化記憶”。智化記憶的核心是透徹理解。例如：對(duì)初中化學(xué)中的分子式記憶，如果學(xué)生只是一味地去死記硬背，即使當(dāng)時(shí)能記住幾個(gè)分子式，但不要多久就會(huì)遺忘。如果學(xué)生掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)，徹底理解了分子式的寫法及技巧，要記住分子式就是輕而易舉的事情了。又如書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，只要學(xué)生掌握了物質(zhì)的性質(zhì)，在理解分子式和配平的基礎(chǔ)上，要寫什么樣的化學(xué)反應(yīng)方程式都不存在問題初中化學(xué)范圍內(nèi)。這樣的智化記憶實(shí)際上已發(fā)生了記憶的轉(zhuǎn)化將去記憶實(shí)體轉(zhuǎn)化成去記憶實(shí)體因果了。四、歸納復(fù)習(xí)，系統(tǒng)記憶經(jīng)常歸納對(duì)比、復(fù)習(xí)檢查，可以幫助記憶，達(dá)到系統(tǒng)記憶的目的。初中化學(xué)知識(shí)是循序漸進(jìn)、緊密相連的有機(jī)整體。例如：元素符號(hào)與化學(xué)式；原子符號(hào)與離子符號(hào)；化合價(jià)符號(hào)與離子電荷符號(hào)。學(xué)生容易混淆，如果采用對(duì)比歸納的手法，讓學(xué)生去辯認(rèn)、去應(yīng)用，學(xué)生就會(huì)在歸納對(duì)比中理解，在綜合整理中記憶。歸納是前后知識(shí)的連結(jié)，新老知識(shí)的融合，也是系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。初中化學(xué)教材中，每章有小結(jié)，但光靠每章的小結(jié)