學(xué)科教育論文-關(guān)于高中化學(xué)新教材練習(xí)設(shè)計(jì)和練習(xí)教學(xué)的思考.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于高中化學(xué)新教材練習(xí)設(shè)計(jì)和練習(xí)教學(xué)的思考摘要：針對(duì)目前一線教師對(duì)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中練習(xí)設(shè)計(jì)的主要意見(jiàn)，借鑒美國(guó)化學(xué)教科書(shū)IntroductoryChemistry(入門(mén)化學(xué))中練習(xí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，高中化學(xué)新教材的編寫(xiě)需要：轉(zhuǎn)變觀念，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為練習(xí)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)；積極探索，搞好練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；拓展思路，改進(jìn)練習(xí)題的編制；變“照書(shū)教”為“用書(shū)教”，發(fā)動(dòng)廣大一線教師參與練習(xí)教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教材；練習(xí)；教學(xué)設(shè)計(jì)；普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、反映：目前我國(guó)高中化學(xué)新教材中練習(xí)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題(一)來(lái)自一線教師的反映不少教師反映：“新教材很難教，課本上沒(méi)有講的，練習(xí)中偏偏會(huì)出現(xiàn)，我們只好看習(xí)題來(lái)講課”“跟初中和小學(xué)比，高中課程內(nèi)容多、難度大，又要搞(探究)活動(dòng)，又要應(yīng)對(duì)高考，不能不做大量的題，不能不趕進(jìn)度，我們很是困惑”“由于要減負(fù)，課本講的太少、太膚淺，課本一減再減，可是考試題的難度一點(diǎn)都沒(méi)有減少，學(xué)生不得不找來(lái)大堆的參考書(shū)去做大量的超綱題”(參見(jiàn)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)各有關(guān)論壇)這表明，由于改革不到位、相對(duì)滯后，練習(xí)設(shè)計(jì)不能被教師理解，造成教學(xué)困難，練習(xí)成了目前我國(guó)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的薄弱環(huán)節(jié)之一。(二)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中練習(xí)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題上述意見(jiàn)主要涉及兩方面：一是教科書(shū)編寫(xiě)方面的練習(xí)設(shè)計(jì)，二是課程實(shí)施方面的練習(xí)教學(xué)。這兩方面都受到舊認(rèn)識(shí)、舊經(jīng)驗(yàn)的干擾，都需要進(jìn)行改革、創(chuàng)新。就教科書(shū)這方面而言，綜觀當(dāng)前的高中化學(xué)新教材會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然各版本普遍注意了練習(xí)題的實(shí)踐性、開(kāi)放性，并且不同版本有所差別，但還存在下列問(wèn)題。1.缺乏整體思考、理性思考，練習(xí)設(shè)計(jì)的整體性、適應(yīng)性不強(qiáng)：練習(xí)題與練習(xí)題之間聯(lián)系不明顯，“各自為戰(zhàn)”，相互之間跨度較大；基礎(chǔ)性練習(xí)題安排得比較少，練習(xí)的整體缺少“坡度”，難度突躍式增加；對(duì)不同水平的學(xué)生需要有顧此失彼現(xiàn)象。2.設(shè)計(jì)思路不夠廣，某些教科書(shū)的綜合性、情境性、開(kāi)放性、實(shí)踐性練習(xí)題數(shù)量較少或者缺乏真實(shí)性、趣味性和新穎性；一些練習(xí)題跟以往的練習(xí)雷同。3例題較少，缺少必要的解題指導(dǎo)，造成課文、練習(xí)“兩張皮”的現(xiàn)象上述問(wèn)題有的跟教科書(shū)編寫(xiě)者對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，有的是思路限制所致，還有一個(gè)原因是壓縮教科書(shū)篇幅、降低售價(jià)的需要。解決這些問(wèn)題，需要提高對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究，加強(qiáng)對(duì)練習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)；需要擴(kuò)大視野，尋找新思路、新措施，需要博采眾長(zhǎng)，吸引更多的人，尤其是廣大一線教師關(guān)心、參與這方面的工作。二、啟發(fā)：IntroductoryChemistry的練習(xí)設(shè)計(jì)IntroductoryChemistry(入門(mén)化學(xué))是美國(guó)PearsonEducation公司出版的一本高中化學(xué)教科書(shū)。該書(shū)針對(duì)學(xué)生“解題技能薄弱，學(xué)習(xí)被動(dòng)、機(jī)械”等問(wèn)題，將練習(xí)作為幫助學(xué)生掌握解題技能的工具。其練習(xí)設(shè)計(jì)思路鮮明，頗具特色。(一)練習(xí)設(shè)計(jì)“模塊化”在幫助學(xué)生掌握解題技能方面，IntroductoryChemistry的編寫(xiě)者認(rèn)為：“沒(méi)有什么比給學(xué)生提供大量的、具有指導(dǎo)性的、有助于增強(qiáng)學(xué)生自信心的練習(xí)更為行之有效了”。1在這種思想指導(dǎo)下，該書(shū)通過(guò)修訂擴(kuò)充了練習(xí)的數(shù)量(全書(shū)共18章，平均每章練習(xí)多達(dá)147道)，并將練習(xí)分布在下列“模塊”中?！熬毩?xí)系列(practiceproblems)”是為學(xué)生自主考察所學(xué)知識(shí)技能的掌握情況而設(shè)置的。每個(gè)“練習(xí)系列”通常包括3或4道基礎(chǔ)性練習(xí)題，給出第1道或前兩道練習(xí)的解題過(guò)程，其余練習(xí)則需學(xué)生自主完成?！熬毩?xí)補(bǔ)丁(workpatch)”是為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊的，其中的問(wèn)題多涉及準(zhǔn)備性知識(shí)，難度比“練習(xí)系列”稍大。如果學(xué)生不做或者沒(méi)有真正理解其中的問(wèn)題，其后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)遇到困難。總結(jié)性練習(xí)分兩類：一類是“章節(jié)練習(xí)”，一類是“單元綜合練習(xí)”。這兩類練習(xí)均強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，要求學(xué)生具有一定的知識(shí)重組能力與綜合應(yīng)用能力。除教科書(shū)內(nèi)的練習(xí)外，在其配套書(shū)解題指導(dǎo)與練習(xí)冊(cè)(ProblemSolvingGuideandWorkbook)中也安排了很多的例題、練習(xí)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)題與綜合測(cè)驗(yàn)題。該書(shū)指導(dǎo)性強(qiáng)，具有明顯的“導(dǎo)學(xué)”功能。必須說(shuō)明的是，對(duì)于每章100多道練習(xí)，并不要求學(xué)生全做，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇：學(xué)生可以自主地跳過(guò)某些練習(xí)題目甚至某一練習(xí)模塊，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)與練習(xí)路徑。(二)注重練習(xí)與“課文”的交叉編排上述練習(xí)模塊并非“孤立”存在。在教科書(shū)內(nèi)，“練習(xí)系列”“補(bǔ)丁練習(xí)”與“課文”交叉編排、密切融合，利于發(fā)揮練習(xí)的反饋、調(diào)節(jié)、整合等功能；教科書(shū)內(nèi)的練習(xí)又與解題指導(dǎo)與練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)相互補(bǔ)充、相互配合，形成練習(xí)系統(tǒng)，如下圖所示。1(XIIIXIX)(三)注重解題策略的訓(xùn)練學(xué)生解題技能強(qiáng)弱與解題策略的掌握密切相關(guān)，IntroductoryChemistry將解題方法總結(jié)編排進(jìn)教科書(shū)之中：(1)對(duì)重要的練習(xí)進(jìn)行解題方法總結(jié)并以表格形式編排在邊白處；(2)在“學(xué)習(xí)技能”專欄中將全章涉及的方法性知識(shí)進(jìn)行匯總，并附有例題和補(bǔ)充練習(xí)供學(xué)生參考；(3)將大量的解題方法知識(shí)安排在解題指導(dǎo)與練習(xí)冊(cè)中，供學(xué)生閱讀。(四)大量的例題示范IntroductoryChemistry的編寫(xiě)者認(rèn)為：“書(shū)中例題的設(shè)計(jì)與重要解題方法的總結(jié)與編排是非常必要的，可起到參考與示范作用。”1(XI)在這種思想指導(dǎo)下，該書(shū)很注重例題的示范功能，注重例題的“全程化”設(shè)置：不僅在教科書(shū)內(nèi)“練習(xí)系列”模塊、“學(xué)習(xí)技能”專欄中設(shè)有一定量的例題，在解題指導(dǎo)與練習(xí)冊(cè)中也安排了大量的例題，放在有關(guān)的練習(xí)之前。從以上幾方面可看出，IntroductoryChemistry在練習(xí)設(shè)計(jì)方面頗有特色，其整體設(shè)計(jì)思想與具體編寫(xiě)方式都值得我們思考與借鑒。三、思考：重新定位練習(xí)的功能，搞好練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)(一)轉(zhuǎn)變觀念，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為練習(xí)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)傳統(tǒng)練習(xí)的功能主要是鞏固和強(qiáng)化，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的主要途徑和手段。其實(shí)，練習(xí)也具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，編制恰當(dāng)?shù)木毩?xí)題不但能鞏固、拓展、深化學(xué)生的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，也能使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到發(fā)展。通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)行教學(xué)反饋、教學(xué)調(diào)控，促進(jìn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，練習(xí)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。既然新課程的根本宗旨是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，練習(xí)又具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，教科書(shū)中的練習(xí)就應(yīng)該把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為基本出發(fā)點(diǎn)，這是一個(gè)很明顯的道理。但是，這個(gè)淺顯的道理卻受到了“應(yīng)試”的很大沖擊，對(duì)新教材的一些憂慮、困惑根源即在于此。其實(shí)，隨著新課程的逐步推行，升學(xué)考試一定會(huì)作出相應(yīng)的變革，只不過(guò)其漸進(jìn)性特別重要，不能急劇轉(zhuǎn)型。因此，我們應(yīng)該積極地探索包括練習(xí)改革在內(nèi)的課程改革之路，不能墨守成規(guī)，依舊把練習(xí)作為應(yīng)試、升學(xué)的“敲門(mén)磚”。以犧牲學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，實(shí)在是舍本求末、太可惜了。(二)積極探索，搞好練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而言，教材中的練習(xí)系統(tǒng)比單個(gè)的零散的例題、習(xí)題更加全面、系統(tǒng)，更加有效，這是不言而喻的。對(duì)練習(xí)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，有利于最大限度地實(shí)現(xiàn)練習(xí)的功能。在進(jìn)行練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和練習(xí)教學(xué)時(shí)