學科教育論文-初中歷史課“學案導學”教學法初探.doc

學科教育論文-初中歷史課“學案導學”教學法初探教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，這句看似簡單的教育格言，實踐起來卻難于上青天。作為一名歷史學科的教師，我也在不斷地嘗試和探索。自我校開展學案教學課以來，通過近一年的教學實踐，從中有了一定的收獲，但也引起了我的一些思考?？偨Y(jié)起來，主要有以下幾方面：學案是指教師依據(jù)學生的認知水平,知識經(jīng)驗,為指導學生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學習方案。為有效推行學案教學，經(jīng)過近一年的研究、探討，初步形成了較為適合我校學生使用的初中歷史學案框架。該框架緊扣學案特點，注重對學生學法的指導、知識的整合、合作探究能力的培養(yǎng)，其內(nèi)容主要包括以下幾方面：1.“學習目標”、“學習重、難點”這兩項的設置，改變了以往學生在預習新課時不了解學習目標，只是泛泛的看看書就行了，而是讓學生在課前預習、課堂探究時做到有的放矢，明確這節(jié)課自己應該掌握的內(nèi)容，及時與教師進行交流、反饋。2.“學法指導”是學案編寫比較重要的一部分主要是根據(jù)所教學生的能力，通過設置一系列適合他們的問題、活動，達到使其掌握某項知識的指導。因此在語言的使用上要盡量貼近學生，便于他們理解教師在課堂中設置的每一個問題，都是要訓練他們的哪些方面的能力，進而在課堂活動中積極與教師配合，達到預期的效果。3.“知識網(wǎng)絡梳理”這一部分對初中歷史教學來說非常重要學生在課前預習時，利用學案中的“知識網(wǎng)絡”提前對本課內(nèi)容進行簡單梳理，使其能基本掌握本課的知識脈絡，為課堂教學中深入分析一些問題打下基礎(chǔ)。并且通過課前對內(nèi)容的梳理，一些簡單問題完全可以由學生自學完成，而在課堂上則把更多的時間留給學生們圍繞事物的內(nèi)在聯(lián)系去分析、探究。4.“課堂合作探究”是在“知識網(wǎng)絡梳理”基礎(chǔ)上的拔高主要是針對一些重、難點問題所設置的。其目的是讓學生在合作探討的過程中，深入分析歷史事件的本質(zhì)，訓練他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。5.“課堂達標”、“思維拓展”兩項的設置是考察學生本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時反饋學習效果。練習設置時注重分層訓練，題目分為ABC三個等級。A級是基礎(chǔ)題，提問時主要針對班里的學困生，這樣有利于調(diào)動他們的學習積極性。B級是綜合題，做題時需要教師對學生進行必要的指導，幫助他們分析完成。C級是課外拓展題，有的是課外資料閱讀、有的是小小的社會調(diào)查或動手制作，這部分不做強制要求，只是為開拓學生的視野，鍛煉他們課外閱讀、動手的能力設置的，目的是使學生認識到歷史其實就鮮活得發(fā)生在我們身邊，進而提高學生通過多渠道學習歷史的能力。6.“課后記”主要是讓學生把學習中的點點滴滴及時地記錄下來他們可以記錄在本節(jié)課學習時的收獲或不足，也可以記錄對教師的要求，做到師生共勉。該框架使用近一年了，在這個過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要是學案在某種程度上也束縛了我們教師的手腳。課堂教學是千變?nèi)f化的，有太多生成的東西，而對這些生成的東西的把握是非常重要的，如果教師每節(jié)課僅僅依照學案進行自己的教學，反而使課堂教學的程序固化了，如果沒有有效的變化，是無法提高課堂教學效果的。針對這些問題及學生的一些反饋，通過與其他教師的交流，使我認識到“學案教學”工作應該繼續(xù)下去，這對提高學生的自主學習能力的確有很大的幫助?？墒且嬲龊脤W案教學工作，就必須對我們現(xiàn)有的學案不斷進行改進，使之更加符合學生的認知水平和現(xiàn)階段教育教學的要求。這對我們教師來說是一種挑戰(zhàn)，但同樣也是一種機會。正如一位教育家說過的“你給學生一個機會，也許學生會給你一個奇跡”?？傊瑢W案教學