學科教育論文-化學教學中如何提高學生的學習興趣.doc

學科教育論文-化學教學中如何提高學生的學習興趣心理學和教學實踐都表明，就大多數(shù)學生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學生學習成績分化的一個重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。興趣是最好的老師，如果學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動的學習。結(jié)合本人多年的化學教學實踐，就如何提高學生的學習興趣，激發(fā)學習動機，談幾點體會。一、利用教師的人格魅力，培養(yǎng)學習興趣俗話說：“要給學生一碗水，教師必須要有一桶水”。這就要求教師首先必須要有扎實的基本功。這是一名教師應具備的最起碼的條件。教師必須把握好知識的重難點，對學生提出的問題曉知以理。在教學過程中，才能做到深入淺出，這樣學生才會從內(nèi)心深處接受和敬佩。如果教師照本宣科，學生提的問題又不能解決，學生是不會歡迎的，并且產(chǎn)生逆反心理，對所學的科目就沒有興趣了。其次，教學是一門藝術，如何用語言將所授的知識表達出來，這是藝術所在，課堂語言的優(yōu)劣直接關系到一堂課的成敗。在多年的教學中，我深深地體會到，準確、流暢、精美幽默的語言能激發(fā)學生的學習興趣，吸引注意力；而平鋪直敘的“念經(jīng)”似的講解，平淡無味，必然會分散學生的注意力對學習沒有興趣。二、上好第一節(jié)課，激發(fā)學習興趣學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。鑒于有趣對初中生學習化學興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學教學中應努力挖掘化學教材，尤其是化學知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學，使學生產(chǎn)生愉悅的學習情緒，為他們學習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好第一課，首先要精心設計，認真準備。我先展示化學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹化學與人類、化學與社會文明的重大關系，使學生體會到生活處處有化學，同時巧妙的配合演示實驗設置問題，使學生在“觀察、驚嘆、猜疑”中感受化學世界的神秘和新奇。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結(jié)束這節(jié)課的教學。由此不難看出，一堂好課對于學生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。三、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。例如在做氫氣還原氧化銅的實驗中，通過引導學生觀察和分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象來書寫和記憶化學反應方程式，共同分析為什么加熱前先通氫氣？有紅色物質(zhì)出現(xiàn)后還要繼續(xù)通氫氣？并把主要的實驗步驟用生動、形象的語言概括，既“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”。這樣便于學生記憶，學生學習化學興趣大增。通過生動活潑的化學實驗，可以培養(yǎng)學生學習化學的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學習上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學教學質(zhì)量，一方面要通過學科滲透德育來培養(yǎng)學生堅強的意志，如通過介紹科學家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學上狠下功夫。四、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣無論怎么說化學原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。例如通過幻燈片、多媒體把學過在知識編成題目，組與組之間進行對抗，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的?？傊?，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。為了使學生能更好地掌握知識，教師還需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。五、用成功的體驗，堅定學生的信心和意志在初中化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們