2019-2020年三年級語文下冊《放飛蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感3、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。知識鏈接有關(guān)蜻蜓的知識。教學(xué)過程教師導(dǎo)航學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了放飛蜻蜓這篇課文，這篇課文寫了什么？（課件出示）讓我們再次走近陶行知，走近我們的好朋友蜻蜓二、研讀課文，聚焦“放飛”（一）師：請一名同學(xué)讀第一小節(jié)，讀完后其他同學(xué)說說陶行知會怎么想？（二）學(xué)習(xí)第26自然段。1、師：那陶先生是怎么說的和怎么做的呢？（課件出示要求）2、陶先生是怎樣做的呢？3、出示語句：他停下腳步，慈愛地?fù)崦粋€(gè)名叫翠貞的女孩兒的頭，說：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？4、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“撫摸”“慈愛”5、陶先生又是怎么做的呢？從陶先生的話語中知道了什么？（課件出示第六自然段） 課文主要講了陶行知先生看見一群孩子 ，就引導(dǎo)他們認(rèn)識 ，最后孩子們 。 學(xué)生匯報(bào)生自由讀課文2-6自然段找出陶行知先生看到孩子們捉蜻蜓是怎樣說的，又是怎樣做的？學(xué)生匯報(bào)做動作理解生交流，匯報(bào) 重溫課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課放飛蜻蜓教師導(dǎo)航學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖6、比較句子，讀一讀，你覺得哪種說法好呢？為什么？（課件出示）A蜻蜓是我們的好朋友。B你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？7、師生合作分角色朗讀26自然段。（三）學(xué)習(xí)7-10小節(jié)。1、用自己喜歡的方式讀課文七至十自然段，我們對蜻蜓又又了哪里了解？找一找，畫一畫并完成表格，有什么疑問可以打個(gè)小問號？2、你有哪些疑問呢？蜻蜓問什么會吃尾巴？理解“據(jù)說”一詞3、齊讀第10自然段陶行知只介紹了這些知識嗎？4、.補(bǔ)充關(guān)于蜻蜓的資料通過課前的資料的收集，學(xué)著陶先生的樣子給翠貞他們介紹蜻蜓的知識師：剛才同學(xué)們通過讀課文和補(bǔ)充知識，對蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺到受益匪淺，不知不覺也喜歡上了蜻蜓，瞧，這位同學(xué)他也很喜歡蜻蜓，（出示圖片）他在干什么呢？災(zāi)難忽然就降臨到忙碌的小蜻蜓身上了，瞧那只被捉的小蜻蜓怎樣了？它會說什么？你想對捉蜻蜓的孩子說點(diǎn)什么？（四）學(xué)習(xí)11自然段1、自由讀課文最后一節(jié)，看看文中的那群孩子此時(shí)會怎么想，怎么做呢？2、陶先生是怎么說的？怎么做的？比較句子陶行知用商量的口吻說：“把他放了，好不好？”陶行知說：“把它放了。” 指導(dǎo)朗讀，結(jié)合上下文體會陶行知是一個(gè)怎樣的人？根據(jù)學(xué)生回答。三、品讀課文，感悟人品師：同學(xué)們，是誰讓孩子們認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友？又是誰讓他們更全面地了解了蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)及作用的？（出示頭像）課件出示自學(xué)導(dǎo)向：文中陶行知是怎樣勸說孩子們的呢？讀課文，找一找，課文中描寫了陶行知的動作神態(tài)的句子，從中你感受到什么？先自己找一找讀一讀，再在小組內(nèi)交流自己的想法和感受。四、拓展想象小蜻蜓又回到了自由的天空，他會對孩子們說些什么呢？孩子們注視著快樂飛行的蜻蜓，此時(shí)此刻，他們又會說些什么呢？想一想，寫一寫。五、總結(jié)孩子們放飛的不僅僅是蜻蜓，還是孩子們對有益動物的一份愛、保護(hù)有益動物的一份責(zé)任、人和動物之間和平共處的一份真情。六、布置作業(yè) 還有哪些昆蟲是人類的好朋友？它們有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生讀句子，談體會。一名同學(xué)做翠貞，一名同學(xué)做小男孩，一名同學(xué)做陶行知，全班同學(xué)做孩子們，老師讀旁白。（2）小組完成表格：蜻蜓的眼睛和尾巴有什么特點(diǎn)，有什么作用？學(xué)生質(zhì)疑不確定不是，因?yàn)橛昧耸÷蕴?，表示還有其它知識介紹有關(guān)蜻蜓的知識捉蜻蜓蜻蜓有的絕望的說：蜻蜓有的憤怒的說：蜻蜓有的不解的說：蜻蜓有的痛苦的說：我想說： 陶行知。陶行知。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受小組代表交流：蜻蜓說 地說： 孩子們 地說： 讓學(xué)生自學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)蜻蜓的知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及小組合作、交流的能力。讓孩子們更進(jìn)一步了解蜻蜓，喜愛蜻蜓，從而保護(hù)蜻蜓，與蜻蜓做好朋友，而不僅僅是為了讓孩子們把蜻蜓放飛。培養(yǎng)