《唐果果與唐豆豆骨骼奇遇記---骨髓的造血功能》兒童科學(xué)圖書設(shè)計(jì)

北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院北京師范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目：唐果果與唐豆豆骨骼奇遇記-骨髓的造血功能兒童科學(xué)圖書設(shè)計(jì)學(xué) 院 教育學(xué)院 專 業(yè) 學(xué)前教育 學(xué) 號(hào) 1007020112 學(xué) 生 姓 名 張小芳 指導(dǎo)教師姓名 張豹 指導(dǎo)教師職稱 副教授 指導(dǎo)教師單位 北師大珠海分校教育學(xué)院 2014年 3 月 30 日北京師范大學(xué)珠海分校學(xué)位論文寫作聲明和使用授權(quán)說明學(xué)位論文寫作聲明本人鄭重聲明： 所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 論文作者簽名： 日期： 年 月 日學(xué)位論文使用授權(quán)說明 本人完全了解北京師范大學(xué)珠海分校關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)校可以將學(xué)位論文編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫,提供網(wǎng)上服務(wù)。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）論文作者簽名： 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日唐果果與唐豆豆骨骼奇遇記-骨髓的造血功能 兒童科學(xué)繪本設(shè)計(jì)摘要繪本運(yùn)用手工繪圖和電腦上色的方法，以唐果果和唐豆豆為主角，以骨骼為探索對(duì)象，向讀者（3-12歲兒童）展示骨髓的特點(diǎn)，骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓有造血功能，黃骨髓只有在人體大量（1000ml）失血的情況下會(huì)參與造血。通過唐豆豆和唐果果在骨骼里的所見所聞，描繪出骨髓的造血功能，能夠有效激發(fā)兒童的閱讀興趣，使其展開想象，探索更多的科學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：紅骨髓、黃骨髓、造血功能 The Guoguo Tang and Doudou Tang the skeleton fortuitous encounter record-The marrow hematopoietic function Design of the Child Science books ABSTRACT Applying for the handmade painting and imposed the color to the pictures by the computer.take the Guoguo Tang and Doudou Tang as the lead, take the skeleton as the exploration object, to reader (3-12 year old child) demonstrated the marrow the characteristic, the marrow divides into the red bone marrow and the yellow marrow, the red bone marrow has the hematopoietic function, the yellow marrow only then can participate in the hemopoiesis in the situation which the human body massive (1000ml) loses blood.Through Guoguo Tang and the Doudou Tang in skeleton experience, describes the marrow the hematopoietic function, can stimulate childs reading interest effectively, causes it to launch the imagination, explores more scientific knowledge. Key word: Red bone marrow, yellow marrow, hematopoietic function 3目錄1.兒童骨骼科普?qǐng)D書市場(chǎng)情況31.1.營銷風(fēng)險(xiǎn)31.2.歷史原因31.3.讀者選擇31.4.內(nèi)容方面31.5.創(chuàng)作理念41.6.社會(huì)環(huán)境42.我國繪本市場(chǎng)引發(fā)的思考42.1.改變創(chuàng)作理念42.2.提高本土繪本的質(zhì)量42.3.題材獨(dú)特新穎，定位明確42.4.營銷方式43.繪本內(nèi)容54.繪本的教育價(jià)值64.1.培養(yǎng)兒童的科普?qǐng)D書閱讀興趣64.2促進(jìn)兒童的想象力發(fā)展64.3增加兒童的科學(xué)知識(shí)64.4培養(yǎng)兒童的觀察能力64.5有助于讓孩子擴(kuò)展知識(shí)面，促進(jìn)兒童全面發(fā)展64.6.引導(dǎo)兒童的行為74.7促進(jìn)兒童語言發(fā)展74.8良好的親子交流方式75.設(shè)計(jì)方法76.圖書閱讀方法建議（適于有引導(dǎo)者引導(dǎo)閱讀的情況下）76.1閱讀第2頁76.2閱讀第4、5頁86.3閱讀第6頁86.4閱讀第11頁86.5閱讀第14-16頁86.5閱讀第19頁86.6閱讀第21-23頁86.7閱讀最后一頁86.8引導(dǎo)繪本閱讀的注意事項(xiàng)87.繪本展示9致 謝211.兒童骨骼科普?qǐng)D書市場(chǎng)情況目前，在兒童圖書市場(chǎng)領(lǐng)域，就骨骼這一題材的繪本，歐美日韓等國家出版了大量受兒童和家長喜愛的圖書，如小身體大學(xué)問-我的206塊骨頭、我們的身體、可愛的身體、人體、我是實(shí)驗(yàn)王7.人體的奧秘、波波鴨樂趣翻翻書：我們的身體小藍(lán)狗大發(fā)現(xiàn).探索我們的身體奧秘、透視奇妙的人體、神奇小屋：人體王國奇趣記人體：我們身體的奧秘繽紛世界：人體奧秘等。而我國有可怕的人體密碼、世界上最最透明的人體書人體漫游記、科學(xué)王國漫游記：人體的奧秘。與國外相比，國外教育和科普?qǐng)D書的整體水平較高，而我國的繪本創(chuàng)作水平還有待發(fā)展和提高。我國能夠暢銷的有關(guān)骨骼的原創(chuàng)兒童繪本，大部分是引進(jìn)國外的雖然市場(chǎng)上出現(xiàn)了較多的有關(guān)骨骼的繪本，但是，不管是國內(nèi)還是國外的圖畫書都側(cè)重于骨骼的支撐作用這一方面，還沒有圖書對(duì)骨骼的造血功能進(jìn)行繪本創(chuàng)作。近年來，國內(nèi)引進(jìn)出版了大量的兒童繪本，而我國本土繪本所占的市場(chǎng)份額卻很小，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我認(rèn)為有以下原因：1.1.營銷風(fēng)險(xiǎn)在出版的兒童繪本中，引進(jìn)版兒童繪本約占市場(chǎng)份額的90%，其中大部分是國外傳播甚久的經(jīng)典作品及獲獎(jiǎng)作品。對(duì)出版機(jī)構(gòu)來說，引進(jìn)國外成熟的優(yōu)秀暢銷書，操作起來風(fēng)險(xiǎn)較小，相對(duì)比較容易看到預(yù)期，獲利能力強(qiáng)。而且營銷宣傳的由頭也比較豐富，利于市場(chǎng)營銷推廣。1.2.歷史原因接力出版社總編輯、中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員白冰認(rèn)為，造成我國繪本市場(chǎng)與國外繪本市場(chǎng)差距的原因之一是：我們起步太晚，國外繪本已經(jīng)有100多年的歷史，我們才剛剛起步，這是由歷史原因造成的。1.3.讀者選擇國產(chǎn)繪本目前還趕不上外國的水平，但近年來，我國繪本有很大的進(jìn)步，國產(chǎn)繪本正在經(jīng)歷一個(gè)從無到有，越來越好的過程。而兒童圖書購買的決定權(quán)主要在家長手中，越來越多的家長能夠認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子未來的影響，所以我國繪本的需求量也越來越大。國外引進(jìn)的繪本，無論裝幀、開本、印刷都要按照人家的要求來，但國內(nèi)作者就可以商量著來了。所以，讀者選擇引進(jìn)繪本的可能性更大。1.4.內(nèi)容方面內(nèi)容方面，河南社科院文學(xué)助理研究員靳瑞霞認(rèn)為：“國外繪本很注重情感性、重情緒體驗(yàn)和表達(dá)，這點(diǎn)國內(nèi)創(chuàng)作較缺乏，這與國人含蓄的文化傳統(tǒng)有關(guān)。另外，國外繪本和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密，題材多樣，能幫助孩子從小了解真實(shí)的社會(huì)。國內(nèi)繪本總體來說還是太功利，教育意味濃厚?！彼?，國外繪本更符合兒童的心理。1.5.創(chuàng)作理念國內(nèi)與國外教育理念有著很大的差異，所以在創(chuàng)作理念上也有著不同，面對(duì)同一個(gè)場(chǎng)景，我國作者和國外作者可能會(huì)有不同的創(chuàng)作方法。如，和甘伯伯去兜風(fēng),“甘伯伯帶領(lǐng)著一群孩子乘車兜風(fēng)，沿途的風(fēng)景讓孩子們很開心，突然一片烏云遮住了太陽，大雨馬上就下來了。甘伯伯的車子陷在了泥坑里，他建議誰下車推一把車子，雞、豬、男孩、女孩都互相推脫，誰也不愿意下車去推車，甘伯伯對(duì)此不動(dòng)聲色。終于車子再也跑不動(dòng)了，這群孩子都乖乖下車去推車子了。”中國的家長總是認(rèn)為自己應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地教育下孩子，如果換個(gè)中國作者來創(chuàng)作這個(gè)故事，很有可能是甘伯伯出來對(duì)這群孩子好好教育一番，告訴他們不應(yīng)該這么懶惰，而是應(yīng)該主動(dòng)下車去推車。因?yàn)槲覀儚男∈艿降木褪沁@樣的教育。1.6.社會(huì)環(huán)境 在中國，作家普遍不注重把圖和文有機(jī)的結(jié)合，因?yàn)樵谥袊话愣际浅霭嫔缬辛酥黝}后請(qǐng)畫家來畫，然后編輯來添加文字，久而久之，我們的畫家就缺乏了獨(dú)立完成繪本的能力。這樣圖畫和文字不能很好的結(jié)合在一起。繪本作家熊亮打了個(gè)形象的比喻，“繪本作家需要變成一個(gè)導(dǎo)演，一旦有了靈感，不僅要想到用什么樣的手法畫，還要想好什么樣的節(jié)奏把握，配什么旁白?！钡沁@個(gè)過程需要的時(shí)間可能很長，中國的畫家沒有這個(gè)時(shí)間，因?yàn)閲鴥?nèi)畫家是拿手稿費(fèi)的，要在出版社規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。但是在國外，他們可能會(huì)用一兩年來創(chuàng)作一本繪本，并且，出版商會(huì)給一筆不小的費(fèi)用來資助他們創(chuàng)作期的生活。這就造成了國內(nèi)繪本和國外繪本在質(zhì)量上的差距。2.我國繪本市場(chǎng)引發(fā)的思考2.1.改變創(chuàng)作理念 繪本作者應(yīng)該了解兒童的興趣、愛好、身心發(fā)展特點(diǎn)，在創(chuàng)作繪本時(shí)，不要以自己的理念去創(chuàng)作，要以兒童的視角看待這個(gè)問題，知道從哪個(gè)角度出發(fā)更能引起兒童的興趣。2.2.提高本土繪本的質(zhì)量 提高國內(nèi)繪本作家的薪酬，給作家更多的時(shí)間去創(chuàng)作繪本，提高繪本的質(zhì)量，做到圖與文的有機(jī)結(jié)合，繪圖要精致到位，在印刷質(zhì)量上也要嚴(yán)格要求，更好的表現(xiàn)出作家的想法。2.3.題材獨(dú)特新穎，定位明確在發(fā)展的同時(shí)，要注意避免圖書的同質(zhì)化現(xiàn)象，選題和內(nèi)容的雷同會(huì)導(dǎo)致出版資源和社會(huì)資源的浪費(fèi)。事實(shí)證明，題材獨(dú)特，可替代性不強(qiáng)的品牌產(chǎn)品才有長久的生命力。如會(huì)飛的校車題材獨(dú)特，風(fēng)格新穎，有明確的定位，讓兒童在玩中學(xué)到知識(shí)，廣受兒童的喜愛，這樣的繪本很難被其他作品所代替。 2.4.營銷方式引進(jìn)版圖書在運(yùn)作手法和營銷方式方面給我們帶來了好的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先是出書系列化，如唐果果之人體奧秘系列、唐果果之昆蟲世界系列等，每一個(gè)系列又有多本書構(gòu)成，新書與舊書相互拉動(dòng)；其次，在消費(fèi)者購買繪本時(shí)可隨書贈(zèng)送一份與繪本內(nèi)容相關(guān)的小贈(zèng)品；第三是開發(fā)其衍生品，如唐果果與唐豆豆的人偶玩具等；第四，營銷互動(dòng)，在平面媒體宣傳，在網(wǎng)絡(luò)上宣傳，在電視臺(tái)做節(jié)目，在賣場(chǎng)中重點(diǎn)擺放，舉辦讀者見面會(huì)或簽售活動(dòng)，舉辦閱讀推廣活動(dòng)和征文活動(dòng)。3.繪本內(nèi)容故事以唐果果和唐豆豆為主角，人體器官為探索對(duì)象，開展了一系列的探索之旅。本故事中，果果和豆豆進(jìn)入到骨髓中，在骨髓中看到了各種各樣的細(xì)胞，了解到骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓具有造血的功能，而黃骨髓在大量失血的情況下，才參加造血。繪本中還會(huì)配有人體骨骼的整體圖片，讓兒童對(duì)骨骼有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。P1.今天媽媽做了大骨湯，果果高興極了。P2.“哇，好香啊，我最喜歡吃骨髓了！”P3.“想不想去看看爸爸的骨髓？” “想” P4.“嗖” “哇，他們長得好像荷包蛋啊！” P5.“果果你看，那些好像花生豆！” “那些好像巧克力豆！” “那些好像海星??！”P6.“豆豆，它們由一個(gè)變成兩個(gè)了?！惫@奇的指著一個(gè)糖豆說。P7.兩人正在興奮的說著，突然，腳底下有東西在動(dòng)。 “啊”兩人一下跌倒在地上。 P8.“哇，好多糖豆??！”P9.果果和豆豆趴在地上研究這個(gè)制造糖豆的機(jī)器。 P10.突然，兩人向空中飛去“快，果果，抓緊，別掉下去啊?！?P11.“豆豆，你快看，前面好多洞。”P12.“哇哦，好好玩?。　?P13.“啊. .” “果果. .”P14.“噗嗤”“噗嗤”P15.“呼，幸好我們掉到了這上面”豆豆拍著胸脯呼出一口氣說道。P16.“是啊，這個(gè)好像海綿啊，軟軟的”P17.“豆豆，這些軟軟的東西是什么?。俊?P18.“我也不知道，讓我查一下！”P19.“這是黃骨髓，之前看到的那些紅色的就是紅骨髓?！敝R(shí)小百科：“骨髓存在于長骨( 如肱骨、股骨) 的骨髓腔和扁平骨( 如髂骨) 的疏松骨質(zhì)間的網(wǎng)眼中, 是一種海綿狀的組織。 P20.“哦，原來這個(gè)是黃骨髓??！” P21.“紅骨髓能夠造血，而黃骨髓只有在特殊情況下才能參與造血”知識(shí)小百科：能產(chǎn)生血細(xì)胞的骨髓略呈紅色, 稱為紅骨髓.而成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪細(xì)胞，呈黃色，且不能產(chǎn)生血細(xì)胞，稱為黃骨髓。P22.“那在什么情況下黃骨髓可以參與造血呢？”果果揪著豆豆的衣服問道P23.“在人體大量（約1000毫升）出血的情況下，黃骨髓會(huì)變成紅骨髓，參與造血?！盤24.突然，果果大喊一聲“呀，我的骨髓還沒吃呢！”“走吧，回家吃飯了”豆豆輕聲念了句咒語，倆人消失在原地。 4.繪本的教育價(jià)值4.1.培養(yǎng)兒童的科普?qǐng)D書閱讀興趣興趣是最好的老師。從小培養(yǎng)兒童的科普閱讀興趣對(duì)其一生的發(fā)展有重要的影響。如果兒童閱讀的是一本僵硬乏味說教式的科普?qǐng)D書，會(huì)導(dǎo)致兒童對(duì)科普?qǐng)D書逐漸產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒。該圖書抓到兒童想了解身邊萬物這一心理特點(diǎn)，使用幽默風(fēng)趣的畫面和科學(xué)生動(dòng)的文字解釋充分滿足了兒童的求知欲，將兒童輕松地帶入了科學(xué)知識(shí)閱讀的快樂之旅。4.2促進(jìn)兒童的想象力發(fā)展兒童天生就是幻想家，喜歡想象。在兒童閱讀此書的過程中，想象是不能缺席的也是無法缺席的。圖畫研究專家柯南認(rèn)為：圖畫書能將抽象文字轉(zhuǎn)化為可視可辨的圖形，讓孩子通過想象將畫面與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，給孩子最直觀的印象。閱讀圖畫書是培養(yǎng)兒童想象能力的良好途徑。如，兒童看到唐果果和唐豆豆遇見那么多的“糖果”的時(shí)候，他會(huì)想這些糖果會(huì)是什么？當(dāng)紅細(xì)胞載著唐果果和唐豆豆飛的時(shí)候，他們會(huì)想接下來他們會(huì)遇到什么事情？當(dāng)唐果果和唐豆豆掉到黃骨髓上的時(shí)候，小朋友也許會(huì)想，這個(gè)黃色的東西是不是和現(xiàn)實(shí)中的海綿是一樣的？在他想象的過程中，他的想象力將會(huì)得到極大的發(fā)展。日本“現(xiàn)代繪本之父” 松居直先生也曾在其對(duì)繪本的研究中斷言，繪本中呈現(xiàn)的繪畫形象決定了兒童想象力的質(zhì)量，繪本是兒童想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)。兒童閱讀繪本的感受，將影響他長大成人以后的想象力。這說明繪本閱讀對(duì)兒童想象力的發(fā)展具有重要的價(jià)值。 4.3增加兒童的科學(xué)知識(shí) 兒童在閱讀本書的時(shí)候，在對(duì)唐果果和唐豆豆的遭遇感到新奇的時(shí)候，也會(huì)知道在骨髓里有著一些類似“糖果”一樣的細(xì)胞，也會(huì)知道黃骨髓為什么會(huì)變成紅骨髓。在讀完本書后，會(huì)對(duì)骨骼的造血功能有一定的了解。4.4培養(yǎng)兒童的觀察能力兒童在閱讀繪本時(shí)，成人可以引導(dǎo)兒童觀察繪本的圖案，例如，在剛進(jìn)入骨髓腔內(nèi)的時(shí)候，果果和豆豆看見各種形狀的細(xì)胞，成人引導(dǎo)小朋友觀察這些細(xì)胞的不同之處，不知不覺中鍛煉了兒童的觀察能力。4.5有助于讓孩子擴(kuò)展知識(shí)面，促進(jìn)兒童全面發(fā)展隨著科學(xué)的發(fā)展，滲透科學(xué)教育內(nèi)容的繪本也嶄露頭角，許多繪本用傳統(tǒng)優(yōu)雅的繪畫手段、生活化的情節(jié)和趣味活潑的圖像，向孩子們展示迷人的科學(xué)天地，引導(dǎo)孩子向往科學(xué)、熱愛科學(xué)。故事中講述了有關(guān)骨髓的知識(shí)，骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，紅骨髓可以造血，而黃骨髓只有在大量失血的情況下才參與造血。閱讀此類繪本，不僅為兒童打開了一扇通向世界的窗戶，擴(kuò)大了生活和學(xué)習(xí)范圍，而且為以后科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。4.6.引導(dǎo)兒童的行為臺(tái)灣學(xué)者涂淑珍撰寫的繪本在多元文化教育的應(yīng)用一文中寫道：通過對(duì)各類題材的繪本分析，認(rèn)為兒童能夠通過閱讀繪本，來構(gòu)建出屬于個(gè)人的知識(shí)和觀念。臺(tái)灣學(xué)者邱愛真利用繪本對(duì)兩名大班兒童進(jìn)行教學(xué)，目的是研究繪本閱讀對(duì)于兒童友誼互動(dòng)的影響。研究結(jié)果表明 ，兒童閱讀以友誼為主題的繪本后，在主動(dòng)參與互動(dòng)行為的幾率有所提高。這表明通過閱讀繪本，能夠激發(fā)兒童的互動(dòng)行為，促進(jìn)兒童與他人的交往互動(dòng) 。 重慶西南大學(xué)的張彤在其研究論文中認(rèn)為，兒童文學(xué)與繪畫藝術(shù)在繪本中完美結(jié)合，它以一種兒童最容易接受的方式，引導(dǎo)兒童在懵懂求知的成長狀態(tài)中，完成對(duì)社會(huì)意義的理解。4.7促進(jìn)兒童語言發(fā)展臺(tái)灣學(xué)者高陳宏蕓、汪慧玲在其論文中指出：對(duì)于正處于語言表達(dá)能力發(fā)展階段的幼兒而言，閱讀繪本既能吸收新鮮資訊，也是印證以往經(jīng)驗(yàn)的歷程，從而學(xué)習(xí)如何組織語言來表達(dá)自己的情緒感受。閱讀繪本可以提高兒童的語言表達(dá)能力，使他們能夠流暢地表達(dá)自己的情緒和感受。在多次重復(fù)閱讀繪本時(shí)，使兒童復(fù)述故事內(nèi)容，可以鍛煉了兒童的口語表達(dá)能力。兒童教育學(xué)者康長運(yùn)也在研究中指出：喜歡閱讀并有豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童與不喜歡或者缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)的兒童相比，在組織語言進(jìn)行表述時(shí)顯得更加積極流暢，詞匯量也更加豐 富。4.8良好的親子交流方式繪本閱讀還是良好的親子交流方式，在親子閱讀中，兒童和成人一起經(jīng)歷閱讀過程、喚起體驗(yàn)、增進(jìn)趣味，享受親密的情感氛圍以及溝通交流的愉悅，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，進(jìn)行共同的探索，通過親子閱讀的過程，增進(jìn)父母與孩子的感情。此外，繪本精致的畫面與裝幀，對(duì)兒童產(chǎn)生美好的藝術(shù)熏陶，使他們獲得愉快的閱讀體驗(yàn)。 綜上所述，繪本閱讀對(duì)兒童發(fā)展來說無可替代，它是兒童健康成長的必備書籍。家長們不僅要為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，以促使其熱愛閱讀，提高早期閱讀的有效性，更重要的是要會(huì)選擇優(yōu)秀的閱讀文本，掌握正確的閱讀指導(dǎo)方法。5.設(shè)計(jì)方法圖書借鑒市場(chǎng)上暢銷的兒童圖書畫法，采用了磨砂水彩繪畫風(fēng)格，利用手工繪圖及EasyPaintToolSAI畫圖軟件完成。6.圖書閱讀方法建議（適于有引導(dǎo)者引導(dǎo)閱讀的情況下）6.1閱讀第2頁引導(dǎo)兒童看豬骨的骨髓腔的樣子，骨髓腔里面有沒有其他東西，那個(gè)東西什么顏色的。6.2閱讀第4、5頁引導(dǎo)小朋友知道骨髓腔里面有不同形態(tài)、顏色的細(xì)胞。讓小朋友說一說這些細(xì)胞像什么，既可以鍛煉兒童的想象力，又可以鍛煉兒童的口語能力。6.3閱讀第6頁引導(dǎo)兒童了解有的細(xì)胞是可以分裂的，即由一個(gè)變成兩個(gè)。6.4閱讀第11頁引導(dǎo)兒童知道人的骨頭是一個(gè)網(wǎng)狀的，骨頭上有很多大小不一，形狀不同的孔。6.5閱讀第14-16頁引導(dǎo)小朋友了解黃骨髓的顏色，以及黃骨髓軟軟的像海綿一樣。6.5閱讀第19頁閱讀知識(shí)小百科，了解骨髓主要存在于長骨、扁平骨中, 是一種海綿狀的組織。6.6閱讀第21-23頁引導(dǎo)小朋友了解在正常情況下紅骨髓參與造血，而黃骨髓不參與造血，只有在大量失血的情況下，黃骨髓才會(huì)參與造血。紅骨髓能產(chǎn)生血細(xì)胞，略呈紅色。而成人的一些骨髓腔中的骨髓含有很多脂肪細(xì)胞，呈黃色，且不能產(chǎn)生血細(xì)胞，稱為黃骨髓。6.7閱讀最后一頁最后一頁是一副骨骼圖案，引導(dǎo)小朋友了解人體共有206塊骨頭，骨髓主要存在的骨髓是哪些。6.8引導(dǎo)