某學院課堂教學質量標準及評價方案

山東交通學院課堂教學質量標準及評價方案課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式。教師課堂教學質量的優(yōu)劣，直接關系到學校的辦學水平，影響學校的人才培養(yǎng)質量。為建立健全我校課堂教學評價管理機制，使評價工作進一步規(guī)范化、制度化，增強評價的客觀性、科學性和可操作性，特制定本方案。一、課堂教學質量評價的目的（一）為教學管理部門及各教學單位全面了解教學情況，診斷和改進教學提供客觀依據，指導和督促教師不斷提高教學水平，確保教學質量。（二）為教師有針對性地改進教學提供依據。幫助教師了解自己的優(yōu)勢與不足，不斷改進教學內容和教學方法，提高教學質量。（三）為教師考核、評聘、教學評獎等提供重要的參考依據。二、課堂教學質量評價的范圍每學期我校承擔全日制本、?？普n程教學任務的全體專、兼職教師。三、課堂教學質量標準指標質量標準教學態(tài)度備課充分，教案規(guī)范，資料齊全儀表、舉止端莊，精神飽滿；授課認真，內容熟練按時上下課；不隨意調、停課或請人代課；課上不開手機；無教學事故和其它違反教學規(guī)定的行為教書育人，關心學生成長；嚴格課堂管理，認真填寫教學日志輔導答穎耐心、細致、熱情；作業(yè)批改認真、及時；平時成績記錄完備教學內容符合教學大綱要求，教學內容豐富，深度、廣度適宜觀點正確，概念準確，知識系統(tǒng)，邏輯結構嚴謹信息量適度；注重吸收學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果；及時更新教學內容循序漸進，重點突出，難點分散；作業(yè)、練習份量及難易適度教學方法和手段靈活運用啟發(fā)式教學方法，注重因材施教給予學生學習方法的指導，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)合理使用教具，積極運用現(xiàn)代化教學手段教學能力普通話教學；語言準確、精煉、生動，感染力強教態(tài)自然、大方，肢體語言運用恰當板書、板畫規(guī)范，設計合理(針對不使用多媒體教學)課件直觀、形象，信息適量，交互性好(針對使用多媒體教學)授課思路清晰，講授生動，分析透徹，表述準確現(xiàn)代教學輔助手段運用合理、有效，操作使用熟練教學效果學生到課率高，聽課注意力集中，課堂氣氛活躍，互動良好學生能較好理解并掌握課程教學內容，反映良好學生學習能力和分析、解決問題的能力得到培養(yǎng)四、課堂教學質量評價的組織管理（一）為了對教師的課堂教學質量給予科學的階段性的評價，課堂教學質量評價每學期進行一次。（二）學校成立由分管教學的校領導任組長、教務處處長任副組長，由各教學單位主要負責人、教務處等相關部門人員參加的學?！罢n堂教學質量評價領導小組”，全面部署、指導、監(jiān)督全校的課堂教學質量評價工作。具體工作由教務處負責組織。（三）各教學單位成立“課堂教學質量評價工作小組”（以下簡稱“評價小組”）。評價小組一般由7人以上組成，教學單位主要負責人任組長，分管教學工作的負責人任副組長，成員由業(yè)務素質強、辦事公道的教師及教學督導組成，全面負責本單位課堂教學質量評價工作的組織實施。（四）各教學單位根據本方案要求，制定適合本單位情況的實施細則，報教務處審批后組織實施。（五）做好課堂教學質量評價的宣傳動員工作。各教學單位在開展評價工作時，要向全體師生講明評價的目的、意義、工作程序及相關要求，使廣大師生明確此項工作的重要性, 正確對待課堂教學質量評價,以嚴肅認真、客觀公正、高度負責的態(tài)度開展好課堂教學質量評價工作。五、課堂教學質量評價的實施課堂教學質量評價包括學生評價、院（系、部）同行及學校專家督導評價。對每位教師的課堂教學質量，必須有一定數(shù)量的學生評價和院（系、部）同行評價。（一）學生評價學生填寫山東交通學院課堂教學質量評價調查表（學生用）（附件1），一般在每學期期中教學檢查期間進行。全體學生原則上必須按規(guī)定時間參加評教，參加評教的學生數(shù)少于聽課人數(shù)的90%，則評教結果無效。（二）院（系、部）同行及學校專家督導評價院（系、部）同行指院（系、部）領導、評價小組成員、部分業(yè)務水平高、公道正派且與被評價教師相近學科專業(yè)的骨干教師。院（系、部）同行通過聽課、檢查教學情況、召開師生座談會、調查問卷等方式，在全面了解教師課堂教學質量的基礎上，按評價指標體系對本單位教師的課堂教學質量做出客觀公正的評價結論，填寫山東交通學院課堂教學質量評價表（院（系、部）同行、學校專家督導用）（附件2）。學校專家督導可對全校任何一位任課教師的課堂教學質量進行隨機抽查，并做出評價，填寫山東交通學院課堂教學質量評價表（院（系、部）同行、學校專家督導用）。要求對每位教師的評價人員不少于4人，評價人員必須聽課，否則評價結果無效。（三）評價等級確定1評價分數(shù)統(tǒng)計。按50%的比例折算后的學生評價分數(shù)、系（院、部）同行及學校專家督導評價分數(shù)之和即為某教師課堂教學質量評價綜合分數(shù)。2教師課堂教學質量等級評定。依據教師課堂教學質量評價綜合分數(shù)，結合平時對教師課堂教學情況的了解，由評價小組對本單位教師的課堂教學質量進行定性評價，評價可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。3教師課堂教學質量評價等級的指導性標準。教師課堂教學質量評價綜合分數(shù)90為優(yōu)秀，評價綜合分數(shù)75，90）為良好，評價綜合分數(shù)60， 75）為合格，評價綜合分數(shù)60為不合格。教師課堂教學質量評價優(yōu)秀等級原則上不超過本單位教師總數(shù)的30%。任課教師該學期內出現(xiàn)一般責任性教學事故者，其當學期課堂教學質量不得評定為優(yōu)秀等級；出現(xiàn)嚴重教學事故者，評價等級為不合格。六、評價結果報送及資料保存（一）學生、學校專家督導的評價結果，由教務處向各教學單位反饋。（二）任課教師所屬教學單位評價小組負責填寫山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表（附件3）并附評價人的聽課記錄表及山東交通學院課堂教學質量評價表(系（院、部）同行、學校專家督導用)，于每學期最后四周前報至教務處審核、入檔。經教務處審核后的山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表復印件一式兩份，一份由各教學單位保存，另一份在學期結束前反饋至各任課教師。（三）山東交通學院課堂教學質量評價匯總表（附件4）由任課教師所屬教學單位統(tǒng)計填寫，一式兩份分別由教務處、教學單位存檔。五、課堂教學質量評價結果的運用（一）課堂教學質量評價結果作為教師考核、評聘、教學評獎等工作的重要指標之一。（二）督促和改進教學工作。各教學單位除對教師課堂教學質量劃分等級之外，要將學生、系（院、部）同行、學校專家督導的客觀性評價意見經過認真篩選后反饋給每一位教師，以利于教師有針對性地改進教學。評價結果不對外公開，不相互查閱。（三）對教學質量評價成績突出，具有創(chuàng)新性或富有特色的課程，要在系（院、部）乃至全校范圍內推廣觀摩。對評價不合格的教師，各教學單位要組織教學督導員、專家進行診斷性聽課，幫助其查找問題，限期整改，根據整改情況提出進一步處理意見。（四）不參加評價的教師，無資格參與教學津貼的分配；任課教師在一學年之內無評價成績者，無資格參加當年的一切評優(yōu)活動，將影響其當年度的職稱評聘。凡因學校批準的外出學習、進修及其他公務活動等而無評價成績者，由所在單位提出，經教務處審核后，出具證明，方可參加評優(yōu)、職稱評聘等。（五）幫助教學管理部門及教學單位改進工作。教學管理部門及各教學單位要對教師課堂教學質量評價數(shù)據認真進行分析研究，查找組織管理方面存在的問題，及時有效地改進工作，提高管理水平。六、本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。附：1、山東交通學院課堂教學質量評價調查表（學生用）2、山東交通學院課堂教學質量評價表(系（院、部）同行、學校專家督導用)3、山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表4、山東交通學院課堂教學質量評價統(tǒng)計表2019整理的各行業(yè)企管，經濟，房產，策劃，方案等工作范文，希望你用得上，不足之處請指正附件1：山東交通學院課堂教學質量評價調查表（學生個人用）任課教師課程名稱評價項目評價指標及其內涵狀態(tài)分值評價等級A優(yōu)秀B良好C一般D較差E差教學態(tài)度20對講課內容及方法做了精心準備5責任心強，授課、輔導、批改作業(yè)認真 5鼓勵學生提出問題并能耐心解答5教書育人，嚴格要求，關心學生成長5教學內容30觀點正確，條理清晰，系統(tǒng)性強6內容豐富，信息量適宜6注重理論與實際的結合，處理得當6及時反映本學科發(fā)展新動態(tài)6難易程度適宜6教學方法30教學方法靈活多樣，生動有效6注重啟發(fā)學生思維, 調動學生積極性6注重學生能力培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新6注重給予學生學習方法的指導6合理使用教具等輔助性教學手段6教學效果20教師的教學使我理解并掌握了該課程的基本理論、基本知識5教師的教學使我的學習能力、認識和解決問題的能力得到了提高5教師的教學使我學會了該學科的學習方法5教師的教學使我對該學科的興趣提高了5主觀性評價附件2：山東交通學院課堂教學質量評價表(系（院、部）同行、學校專家督導用)（ 學年第學期）單位：任課教師課程名稱評價項目評價指標及其內涵評價等級優(yōu)秀良好合格不合格師德及教學態(tài)度20分愛崗敬業(yè)，學風正派，治學嚴謹，為人師表5432教書育人，嚴格要求，關心學生成長5432有規(guī)范的教案或講稿，認真填寫教學日志5432備課充分，講授熟練5432教學內容30分符合大綱要求, 深度、廣度適宜8765注重理論與實際的結合，處理得當7654內容豐富、新穎，注重吸收學科新成果，反映學科新動向8765循序漸進，重點突出，難點分散7654教學方法30分注意啟發(fā)學生思維, 調動學生積極性8765使用普通話；語言準確、精煉、生動7654重視學生能力的培養(yǎng)8765合理使用教具等輔助教學手段；板書板畫規(guī)范、合理7654教學效果20分學生聽課注意力集中，課堂氣氛熱烈、有序6543能使學生較好地掌握課程教學要求7654學生分析和解決問題的能力得到培養(yǎng)7654總成績主觀性評價優(yōu)點和經驗存在問題建議注：請在相應分值欄內畫“”。附件3：山東交通學院課堂教學質量評價結果與意見反饋表（ 學年第學期）單位：填表日期：年月日任課教師講授課程學生評價分數(shù)院（系、部）同行、學校專家督導評價分數(shù)綜合分數(shù)ab（ab）50%主觀性評價意見匯總優(yōu)點和經驗存在問題建議單位評價工作小組意見：組長（簽字）：單