績效考核_行為規(guī)范考核簡明操作手冊(cè)

努力了的才叫夢想，不努力的就是空想！如果你一直空想的話，無論看多少正能量語錄，也趕不走滿滿的負(fù)能量！你還是原地踏步的你，一直在看別人進(jìn)步。行為規(guī)范考核簡明操作手冊(cè) 什么是行為規(guī)范？行為規(guī)范是一種簡化的績效管理工具，從完成工作的總量、質(zhì)量、效率、態(tài)度、合作精神等方面來衡量崗位任職者工作績效好壞的一種標(biāo)準(zhǔn)。行為規(guī)范考核主要適用于從事日常事務(wù)性、支持性及操作性的崗位，具體又分為非班員類崗位和班員類崗位兩種考核方法，其中非班員類崗位包括專職和班長。 怎樣進(jìn)行行為規(guī)范考核？1) 非班員類崗位- 考核周期：半年- 考核流程：制定月度工作計(jì)劃 b進(jìn)行月度工作小結(jié) c制定行為規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重 a 進(jìn)行行為規(guī)范考評(píng) da) 考核期初，考核雙方依據(jù)公司、部門目標(biāo)及被考核人崗位職責(zé)，確認(rèn)考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。b) 每月月初，考核雙方溝通確定被考核人當(dāng)月的月度工作計(jì)劃。c) 每月月末，考核人與被考核人溝通，回顧當(dāng)月工作完成情況，并記錄異常情況。d) 考核期末，由考核人依據(jù)考核期內(nèi)被考核人的各月度工作計(jì)劃和小結(jié)表，結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，確定被考核人的期末績效分?jǐn)?shù)，并和被考核人就績效分?jǐn)?shù)結(jié)果進(jìn)行充分溝通。2) 班員類崗位：- 考核周期：半年- 考核流程：進(jìn)行行為規(guī)范日常打分 b對(duì)每日打分結(jié)果進(jìn)行月度匯總 c制定班員行為規(guī)范考核內(nèi)容表，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重 a a進(jìn)行行為規(guī)范半年度績效評(píng)分 da) 考核期初，班長與班員在充分溝通的基礎(chǔ)上共同制定班組行為考核內(nèi)容表（內(nèi)含考核內(nèi)容和扣分/加分值）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。b) 班長根據(jù)班員實(shí)際工作情況，針對(duì)異常事項(xiàng)，結(jié)合行為規(guī)范的考核內(nèi)容，進(jìn)行日常記錄和打分。c) 每月月未，班長匯總計(jì)算日常打分記錄。d) 考核期末，班長根據(jù)班員各月度匯總記錄，結(jié)合期初制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重，得出各班員的期末績效分?jǐn)?shù)，并和班員就績效分?jǐn)?shù)結(jié)果進(jìn)行充分溝通。 行為規(guī)范考核方案怎樣進(jìn)行更新？行為規(guī)范考核方案是一個(gè)動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)必須每經(jīng)過一個(gè)考核周期進(jìn)行完善和修訂。- 非班員類崗位的行為規(guī)范考核方案由各崗位的考核人，即主管來進(jìn)行維護(hù)；班員類崗位的行為規(guī)范考核方案由各班組的班長進(jìn)行維護(hù)。- 行為規(guī)范考核方案每修訂一次，要將新的考核方案進(jìn)行歸檔和交相關(guān)部室、人力資源部備案。 行為規(guī)范考核辦法與現(xiàn)有管理辦法的聯(lián)系與區(qū)別行為規(guī)范考核辦法保留了原有考核體系中合理的部分，是引進(jìn)新的管理工具對(duì)原有考核體系進(jìn)行豐富和完善，而不是否定。 從本質(zhì)上兩者是一脈相承的，但行為規(guī)范考核與原考核辦法在表現(xiàn)形式上有很大不同：1) 考核的側(cè)重點(diǎn)原有的考核辦法是以對(duì)錯(cuò)誤的消極處罰為主；新的行為規(guī)范考核辦法則側(cè)重于激勵(lì)和處罰的有機(jī)結(jié)合。2) 制定方式原有的考核辦法在內(nèi)容制定方面被考核人參與較少，且一經(jīng)制定基本保持不變；新的行為規(guī)范考核辦法則考核內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重是由考核雙方經(jīng)過溝通共同確定的，而且可以結(jié)合實(shí)際情況定期對(duì)原有方案進(jìn)行調(diào)整和完善。3) 考核內(nèi)容 原有的考核辦法在內(nèi)容方面缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)與成長方面的考核；新的行為規(guī)范考核辦法將“工作中的協(xié)作與配合”和“學(xué)習(xí)與成長”納入了考核項(xiàng)目。4) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重原有的考核方式在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重設(shè)置上相對(duì)剛性，沒有突出崗位和班組的工作特點(diǎn)；新的行為規(guī)范考核方式在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重設(shè)置上充分考慮各崗位的不同工作性質(zhì)和員工特點(diǎn)，由考核雙方在充分溝通的基礎(chǔ)上制定個(gè)性化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。5) 結(jié)果控制原有的考核辦法考評(píng)結(jié)果強(qiáng)制分布；新的行為規(guī)范考核辦法強(qiáng)調(diào)按照實(shí)際工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，要求評(píng)估結(jié)果體現(xiàn)差距，但不要求強(qiáng)制分布。6) 溝通機(jī)制原有的考核辦法在運(yùn)行過程中缺乏考核雙方的有效溝通,導(dǎo)致考核雙方對(duì)評(píng)分結(jié)果存在意見分歧；新的行為規(guī)范考核辦法強(qiáng)調(diào)考核雙方進(jìn)行全程充分溝通，從而能夠有效避免意見分歧。 行為規(guī)范考核的操作要點(diǎn)1) 行為規(guī)范考核是班組建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，可促進(jìn)班組的有效管理。 2) 班員類崗位行為規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)的制定在于班組全體成員共同溝通參與。3) 班員類崗位行為規(guī)范考核