多媒體引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀

多媒體引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀社會(huì)的發(fā)展倡導(dǎo)以人為本、社會(huì)公平，強(qiáng)調(diào)重視人，提倡人文關(guān)懷，所以教育也應(yīng)該更加的公平化，特殊教育本來就是這對那些有特殊需要的不能通過普通教育使其發(fā)展的人所進(jìn)行的教育。國家十一五計(jì)劃中，更是將特殊教育作為工作中的重點(diǎn)，號(hào)召全社會(huì)積極關(guān)注特殊教育，鼓勵(lì)將先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備應(yīng)用到特殊教育事業(yè)。 集合中國康復(fù)研究中心，中國聾兒康復(fù)研究中心，遼寧省殘疾人康復(fù)中心等等多家權(quán)威機(jī)構(gòu)的專家教授的指導(dǎo)，匯總了大量生動(dòng)、具體、有效的針對特殊兒童訓(xùn)練、干預(yù)的方法。奧漫優(yōu)悅開發(fā)研究了多種針對特殊兒童的多媒體康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備和軟件，在實(shí)踐中不斷探索，它體現(xiàn)了軟件的研究起點(diǎn)和研究高度，集中了業(yè)內(nèi)專家教師的智慧和才華。在奧漫優(yōu)悅開發(fā)的眾多多媒體康復(fù)設(shè)備中，引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀是專門為特殊兒童的個(gè)體訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的?；純嚎瑟?dú)立或有教師和家屬陪伴，完成認(rèn)知、感知、注意力、反應(yīng)力的多項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這個(gè)領(lǐng)域的空白，是個(gè)體訓(xùn)練的首選產(chǎn)品。改善和促進(jìn)腦癱及智障兒童的大腦發(fā)育，增強(qiáng)相關(guān)患兒的注意力、專注力、反應(yīng)力、認(rèn)知水平、感知能力、學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練軟件可實(shí)現(xiàn)雙手同時(shí)操控，同時(shí)刺激左右腦分區(qū)鍛煉提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)水平；訓(xùn)練軟件由綜合訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練構(gòu)成，軟件豐富多樣，以娛樂性、節(jié)律性意向激發(fā)患兒的興趣及積極參與意識(shí)，最大限度地引導(dǎo)調(diào)動(dòng)患兒自主思考的潛力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去迎接挑戰(zhàn)，解決它們所面臨的實(shí)際問題；包括寶寶看世界、找朋友、生活連連看、翻牌識(shí)物、拍拍派、圓球方塊、冒險(xiǎn)島等。引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀是自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)的最佳干預(yù)選擇 雖然目前自閉癥的干預(yù)方法很多，但是大多缺乏循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)。尚無最優(yōu)治療方案，最佳的治療方法應(yīng)該是個(gè)體化的治療。專門為特殊兒童個(gè)體訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀由綜合訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練構(gòu)成，軟件豐富多樣，以娛樂性、節(jié)律性意向激發(fā)患兒的興趣及積極參與意識(shí)，最大限度地引導(dǎo)調(diào)動(dòng)患兒自主思考的潛力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，去迎接挑戰(zhàn)，解決它們所面臨的實(shí)際問題?！岸嗝襟w個(gè)訓(xùn)”的形式悄然而起隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，“多媒體個(gè)訓(xùn)”的形式悄然而起。記者在遼寧省殘疾人康復(fù)中心“多媒體康復(fù)教室”，看到了“多媒體個(gè)訓(xùn)”的整個(gè)上課課程?？祻?fù)中心的老師首先從很隱蔽的地方打開開關(guān)，對此，老師向記者解釋說：“這間康復(fù)教室主要是為自閉癥等特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的。特殊兒童注意力容易分散，開關(guān)的位置設(shè)計(jì)的隱蔽以及訓(xùn)練器材表面簡潔也是為了讓孩子的注意力集中于訓(xùn)練內(nèi)容，避免他們被其他事物影響?！卑殡S著機(jī)器的打開，小機(jī)器傳出了輕快的音樂聲，記者看到“個(gè)訓(xùn)儀”包含了很多的訓(xùn)練課程，還有一個(gè)小星星模樣的卡通形象，拿著魔法棒好像是要施展什么神秘魔力。老師還向記者介紹說，以前的認(rèn)知課程、形式很難長時(shí)間吸引孩子們的注意力，材料也比較單一，而現(xiàn)在的“多媒體引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)”內(nèi)容形式豐富多樣而且孩子們十分喜愛，似乎真的有魔力一般，吸引著孩子去做訓(xùn)練。引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀是奧漫優(yōu)悅多媒體康復(fù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的針對特殊兒童訓(xùn)練的科技新產(chǎn)物。據(jù)介紹，遼寧省殘疾人康復(fù)中心也是最早使用這種新型康復(fù)形式的機(jī)構(gòu)之一。這樣的“多媒體康復(fù)教室”，在康復(fù)中心還有很多，主要服務(wù)于腦癱科、智障科、自閉癥科的患者。愛玩是孩子的天性，孩子對豐富多彩的多媒體非常感興趣，這種將游戲與康復(fù)訓(xùn)練的相結(jié)合的形式極易引起特殊兒童的興趣，變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)參與，積極訓(xùn)練。引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀的出現(xiàn)，改進(jìn)了以前康復(fù)個(gè)訓(xùn)內(nèi)容枯燥單一的情況，而在康復(fù)行業(yè)形成了一種“主動(dòng)康復(fù)、快樂康復(fù)”的新理念。引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀特點(diǎn)引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀是專門為特殊兒童的個(gè)體訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的?；純嚎瑟?dú)立或有教師和家屬陪伴，完成認(rèn)知、感知、注意力、反應(yīng)力的多項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)式個(gè)訓(xùn)儀的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這個(gè)領(lǐng)域的空白，是個(gè)體訓(xùn)練的首選產(chǎn)品;適用廣泛：自閉癥、多動(dòng)癥障礙、聾兒、腦癱，大腦發(fā)育障礙患者等。作用：改善和促進(jìn)腦癱及智障兒童的大腦發(fā)育，增強(qiáng)相關(guān)患兒的注意力、專注力、反應(yīng)力、認(rèn)知水平、感知能力、學(xué)習(xí)能力等。獨(dú)特外觀設(shè)計(jì)：流線型的外觀輪廓、安全設(shè)計(jì)，超薄一體式機(jī)身，設(shè)計(jì)節(jié)省使用空間，適合各種小型教室。安裝方便、支撐架吸附式安裝，無需任何金屬件固定。確保簡便安裝、啟動(dòng)開關(guān)背部設(shè)計(jì)。頂部散熱口設(shè)計(jì)，既保證機(jī)身強(qiáng)度，又保證設(shè)備本省的散熱與靜音。將游戲與康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合，讓特殊兒童生活的每一刻都在進(jìn)行訓(xùn)練，以此來提高患兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性及競爭意識(shí)。合理編排、動(dòng)靜結(jié)合、融合貫通，讓患兒在豐富多彩的多媒體生活環(huán)境中，輕松愉快地完成康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，使