高中語文孟浩然人教版必修5.ppt

孟浩然說課課件,一、說教材,課文內(nèi)容分析,本篇課文是一篇探索孟浩然精神世界的散文。作者以深深的摯愛、獨特 的視角，把孟浩然寫成了一個超然物外的風流人物。文章共有三大部分，每 一部分重點寫出孟浩然的一個“一致”，通過三個“一致”，寫出了一個渾然一體 的孟浩然。首先，作者通過可以見到孟浩然的古人對孟浩然的描繪，認為孟 浩然的體貌特征和精神世界是一致的，都給人留下“頎而長，峭而瘦”“風儀落 落，凜然如生”“骨貌淑清”“精朗奇素”的印象。其次，作者強調(diào)孟浩然極端熱愛 故鄉(xiāng)襄陽的山川大地。襄陽的先賢龐德公，漢陰丈人等隱士的高潔品格給了 孟浩然啟示，他們的精神感召了孟浩然，孟浩然的隱而不仕是對襄陽歷史人 文精神的傳承。最后，作者寫到孟浩然詩與人的一致。認為孟浩然詩的特點 即在其“平淡”，“淡到看不見詩了，才是真正孟浩然的詩”。,教學目標,知識目標：了解作者聞一多和詩人孟浩然的生平；把握文章中作者的觀點態(tài)度，理清文章結(jié)構(gòu)，其中重點是把握作者對孟浩然“人品與詩品”評價的內(nèi)涵 。 能力目標：通過比較閱讀，培養(yǎng)學生在比較中遷移領(lǐng)悟的能力。對本篇文章而言，就是通過不同的作家作品的比較，加深理解孟浩然詩“平淡自然”的風格。 德育目標：通過學習本文，學習孟浩然高潔的志向和淡泊名利的節(jié)操。,教學重難點,一、一般認為，只有卓越的才華，充沛的詩情，豐富的內(nèi)容三者結(jié)合起來，才能寫出好詩。而孟浩然的詩“量不多，質(zhì)也不多”，作者卻認為這樣的詩“才是孟浩然的詩”，贊譽之情溢于言表。 二、文中說到孟浩然詩“淡到看不見詩”，突出了孟詩的特征是“平淡”。而我們平常所理解的平淡和詩歌評論中的平淡顯然不是一回事。 三 、作者引用了莊子的一段話，認為“誰能了解莊子的道理，就能了解孟浩然的詩”。而由于文字簡略和中學生的知識水平等原因，“莊子的道理”理解起來是有一定難度的。,二、說教法,教學方法的使用與分析,朗讀法。本篇課文是一篇文學色彩很濃的文化隨筆，有著許多發(fā)人深思的雋詞妙語。在課堂上，通過教師范讀、學生個別讀、齊讀等方式，品味涵詠，在瑯瑯的讀書聲中對作者的觀點，對詩人的人品與詩品做到意會神通。 比較法。本課中，作者有一些顛倒翻新的說法，看似無理，實為妙論。通過與其他的作家作品的比較，對作者的觀點和孟浩然詩作的風格就會有一個直觀的感受，容易并能加深理解。 討論探究法。本課難點比較多，而且歷史上對孟浩然的評價并不一致。本文從嚴格意義上來說并不是學術(shù)論文，因為它在行文時語言不追求嚴密，甚至有夸大之處。因此學生的理解也會見仁見智。通過討論探究，豐富見解，也能在觀點的碰撞中擦出智慧的火花。,教具準備,制作多媒體課件 常規(guī)教具,三、說教學過程,導入新課,唐詩是中國文學史上一座盛開的花園，孟浩然的詩歌就如同這座花園里一陣微風吹來的荷花香氣，靜謐中聽到的竹葉上露水滴落的響聲。那么是什么讓孟詩有著如此獨特的氣質(zhì)呢？我們一起來看看同樣作為詩人的聞一多先生的說法。,了解作者,聞一多（18991946）原名聞家驊，號友三，湖北浠水人。著名愛國詩人、學者、民主戰(zhàn)士。,了解詩人孟浩然,孟浩然（689740）唐代詩人。襄州襄陽（今湖北襄樊）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。曾隱居鹿門山。40歲時游長安，應(yīng)進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。后歸襄陽，漫游吳越。開元二十五年曾入時任荊州長史張九齡的幕府，不久返故居，直至終老。孟浩然是盛唐山水田園詩派的代表作家，與王維并稱“王孟”。,整體感知，理清思路,本文共寫到了孟浩然三個方面的“一致”。要求學生在課文中找出相關(guān)語句，并據(jù)此分析文章的結(jié)構(gòu)。,整體感知，理清思路,請一位朗讀水平較好的學生朗讀第一部分，并概括孟浩然的相貌 。 齊讀第二部分，并用自己的話說說孟浩然的人生選擇與故鄉(xiāng)有著怎樣的關(guān)系。 教師示范朗讀第三部分。并請學生思考：孟浩然歸根結(jié)底是一位詩人。那么聞一多先生又是怎樣評價孟浩然的詩歌的呢？,探究閱讀,一般認為，只有卓越的才華、充沛的詩情、豐富的內(nèi)容三者結(jié)合起來，才能寫出好詩。而孟浩然的詩“量不多，質(zhì)也不多”，作者卻認為這樣的詩“才是孟浩然的詩”，贊譽之情溢于言表。應(yīng)該如何理解作者的這種觀點？,探究閱讀,作者認為 “淡到看不見詩了，才是真正孟浩然的詩”。如何理解孟浩然詩的“淡”的特征？,探究閱讀,文章最后兩段及引用莊子的一段話，應(yīng)該怎樣理解？,比較閱讀,比較閱讀李白的望廬山瀑布和孟浩然的晚泊潯陽望廬山。請同學們結(jié)合聞一多先生所說的“詩如其人，人如其詩”的道理，品味兩首詩的不同之處，并進一步體會孟詩之中的淡味。,比較閱讀,晚泊潯陽望廬山 孟浩然 掛席幾千里，名山都未逢。 泊舟潯陽郭，始見香爐峰。 嘗讀遠公傳，永懷塵外蹤。 東林精舍近，日暮空聞鐘。,望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。,課堂小結(jié),通過聞一多先生的孟浩然一文，我們對孟浩然這位曾經(jīng)悄悄走進我們童年的詩人的精神世界有了更深一層的感悟。李白贊嘆孟浩然“高山安可仰，徒此挹清芬”，我們也應(yīng)該象他一樣，向孟浩然純潔芳馨、不慕榮利的高潔品格拜