吉林省長白山第一高中物理必修一課件：3.1重力基本相互作用.ppt

學(xué)案1 重力 基本相互作用,第三章 相 互 作 用,學(xué)點1 力和力的圖示,(1)運動狀態(tài)的改變：指物體速度的改變。 速度的改變是指大小改變或方向改變或大小和方向同時改變。 (2)力 定義：人們把改變物體的運動狀態(tài)、產(chǎn)生形變的原因，即物體與物體之間的相互作用，稱做力。 從力的“四性”透析力 a.力的物質(zhì)性：力不能脫離物體而存在，力是物體與物體之間的相互作用，每一個力都能同時找到施力物體和受力物體(施力物體產(chǎn)生力的物體，受力物體受到力的物體)。 b.力的相互性：物體之間力的作用是相互的，甲物體作用于乙物體，乙物體也同時作用于甲物體，施力物體同時也是受力物體，物體間的這一對相互作用力總是同時產(chǎn)生、同時消失和變化的。 c.力的矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向，力作用方向所在的直線叫力的作用線，力實際作用的方向與物體的運動方向不一定相同。 d.力的獨立性：一個物體可能同時受多個力作用，每一個力都產(chǎn)生獨立的作用效果。,(3)力的分類 根據(jù)力的性質(zhì)命名：如重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。 根據(jù)力的效果命名：如拉力、壓力、動力、阻力等。 (4)力的圖示 為了更形象、直觀地表達力，我們可用一根帶箭頭的線段來表示一個力的大小、方向和作用點(即力的三要素)。這種表示力的方法，叫做力的圖示。 畫力的圖示的步驟： 選定標(biāo)度(用多少毫米的線段表示多少牛的力)； 從作用點沿力的方向畫一線段，根據(jù)選定的標(biāo)度和力的大小按比例確定線段的長度，并在線段上加上刻度； 在線段的一端加箭頭表示力的方向，箭尾在力的作用點上，力的方向所沿的直線叫力的作用線。 說明： 不能用不同標(biāo)度畫同一物體所受的不同的力。 力的圖示與力的示意圖不同，力的示意圖只表示物體受哪種力作用及力的方向如何，并不需要按選定的標(biāo)度嚴格畫出線段的長度。,【例1】下列關(guān)于力的說法中正確的是( ) A.力的作用離不開施力物體，但可以沒有受力物體 B.有的物體自己就有力，這個力不是另外的物體施加的 C.力是物體與物體間的相互作用 D.沒有施力物體和受力物體，力照樣可以獨立存在,力是物體與物體間的相互作用。有力作用時必定要有兩個物體同時存在，且發(fā)生相互作用。而一個物體不能對自己產(chǎn)生力的作用，有人說：拍手時不是自己對自己的作用嗎？其實拍手時兩只手都受到力的作用，這時也不是一個物體對自己的作用，而是一個物體的兩部分之間的作用，故正確答案為C。,C,1.下列說法中，正確的是( ) A.力只能產(chǎn)生在相互接觸的物體之間 B.有受力物體就必定有施力物體 C.施力物體施力在先，受力物體受力在后 D.力是一個物體就能產(chǎn)生的，并不需要其他物 體的存在,B,首先計算出書的重力，再結(jié)合初中學(xué)過的二力平衡條件，明確方向及標(biāo)度即可作圖。 書的重力為G=mg=6 N，桌面對書的支持力也為6 N，作用在書上。 取0.5 cm長的線段表示2 N，則沿力的作用點向上作出1.5 cm長的有向線段即可作出力的圖示，如圖3-1-2甲所示；這個支持力的示意圖，如圖3-1-2乙所示。,【例2】 如圖3-1-1所示，桌面上有質(zhì)量為600 g的書，用圖示法表示出桌面對書的支持力并作出這個力的示意圖。(取g=10 N/kg),如圖3-1-2所示,圖3-1-1,圖3-1-2,2.如圖3-1-3所示，一放在水平面上的物體A受到大小為10 N的拉力作用，該拉力方向與水平方向成30角斜向上，畫出這個拉力的圖示和示意圖。,如圖甲、乙所示,甲,圖3-1-3,乙,學(xué)點2 重力,(1)定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。 (2)對重力的理解 地球上的一切物體都受到重力作用，重力的施力物體是地球。 重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但不能說重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力。重力的大小不一定等于地球的吸引力。 在地球的兩極點時重力等于物體的吸引力，在地球的其他位置重力不等于地球的吸引力。 物體所受的重力與它的運動狀態(tài)無關(guān)，與物體的速度大小也無關(guān)。 (3)重力的大小 重力與質(zhì)量的關(guān)系為G=mg,其中g(shù)就是我們學(xué)過的自由落體加速度。 重力的大小可以用測力計測出。 (4)重力的方向：豎直向下(即垂直于水平面)，可利用鉛錘線確定其方向。,“豎直向下”不是“垂直向下”，“豎直向下”是指“垂直于水平面向下”。不同地方的水平面不同，其“豎直向下”的方向也不同，而“垂直向下”可以是指垂直于任何一平面向下。 重力的方向一般不指向地心，只有在兩極點和赤道時才指向地心。 重力的方向與物體是否受其他力，與物體處于什么運動狀態(tài)無關(guān)。 (5)重心 一個物體各部分都要受到重力作用，從效果上看可以認為各部分受到的重力集中于一點，這一點叫做物體的重心。 重心的確定： 質(zhì)量分布均勻的物體的重心，只與物體的形狀有關(guān)。形狀規(guī)則的均勻物體，其重心位置就在幾何中心上。如均勻直棒的重心，在棒的中心。 質(zhì)量分布不均勻的物體的重心，與物體的形狀、質(zhì)量分布有關(guān)。,重力產(chǎn)生的原因是地球?qū)ξ矬w的吸引，但通常情況下重力只是物體對物體的吸引的一部分，重力的方向豎直向下，只在地球的兩極和赤道處指向地心，但在地球的其他位置并不指向地心，所以選項A錯誤；桿秤測量的是物體的質(zhì)量而非重力，選項B錯誤；由公式G=mg可知，重力的大小由質(zhì)量m和g值共同決定，由于在不同的地理位置g值可能不同，因此質(zhì)量大的物體與質(zhì)量小的物體在不同的地理位置處因g值的差異有可能質(zhì)量大的物體所受重力反而小，選項C正確；用一根懸繩吊起一個物體，當(dāng)物體靜止時對該懸繩的拉力大小等于物體受到的重力的大小；把物體靜置于一水平支承物上，物體對該水平支承物的壓力大小等于物體的重力大小，物體靜止于斜面上，物體對該支承斜面的壓力大小就不等于物體受到的重力的大小。故選項C、D正確。,【例3】關(guān)于重力，下列說法正確的是( ) A.重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力，其方向必定指向地心 B.重力的大小可以用彈簧測力計或桿秤直接測出 C.質(zhì)量大的物體所受重力可能比質(zhì)量小的物體所受重力小 D.物體對懸繩的拉力或?qū)χС忻娴膲毫Φ拇笮】梢圆坏扔谥亓?CD,3.關(guān)于重心的敘述中正確的是( ) A.物體所受重力的作用點叫做物體的重心 B.只有物體的重心處才受重力作用 C.質(zhì)量分布均勻的圓柱體的重心在其軸線的中 點 D.球體的重心總在球心,AC,學(xué)點3 四種基本相互作用,(1)萬有引力 一切物體間存在的相互吸引作用。 自然界中的一種基本相互作用，地面物體所受的重力只是萬有引力在地球表面附近的一種表現(xiàn)。 (2)電磁相互作用 電荷之間的相互作用和磁體之間的相互作用，本質(zhì)上是同一種相互作用的不同表現(xiàn)，稱為電磁相互作用。 (3)強相互作用 使得原子核緊密保持在一起的強大的相互作用。 距離增大，強相互作用急劇減小，作用范圍約10-15 m。 (4)弱相互作用 放射現(xiàn)象中起作用的是弱相互作用。 弱相互作用的范圍也約為10-15 m，但強度只有強相互作用的10-12倍。,【例4】以下關(guān)于四種基本相互作用的說法正確的是( ) A.萬有引力把行星、恒星等聚在一起，形成太陽系、銀河系和其他 星系，故萬有引力只存在于天體之間 B.四種基本相互作用是相互獨立存在的，有一種相互作用存在時， 就一定不存在其他相互作用 C.強相互作用和弱相互作用只存在于微觀粒子之間 D.四種基本相互作用的規(guī)律有很多相似之處，因此，科學(xué)家可能建 立一種“統(tǒng)一場論”將四者統(tǒng)一起來,萬有引力存在于一切物體之間，只不過在天體之間作用效果更明顯而已，故選項A錯誤；一種相互作用存在時，也可存在另一種相互作用，故選項B錯誤；由于強相互作用和弱相互作用的作用范圍都約為10-15 m，故只有微觀粒子之間才可能發(fā)生這兩種相互作用，故選項C正確；四種基本相互作用的“統(tǒng)一場論”正是當(dāng)前科學(xué)家的努力方向，故選項D正確。,記住四種相互作用的特點，能區(qū)分四種相互作用各存在于什么樣的物體之間。,CD,1.下列說法中正確的是( ) A.甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感覺到痛，說明甲對乙施加了力，而 乙未對甲施加力 B.“風(fēng)吹草動”，草受到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力物體的力 也是存在的 C.磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵不需要與鐵釘接觸，說明力可以脫離物體而存 在 D.網(wǎng)球運動員用力擊球，網(wǎng)球受力飛出后，網(wǎng)球所受力的施力物體不再 是球拍,2.關(guān)于力的作用效果的敘述中，正確的是( ) A.物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，