人教版八年級地理上冊3.1自然資源的基本特征教案

八年級上冊第三章第一節(jié) 自然資源的基本特征一、 課標(biāo)（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)舉例說明再生資源和非再生資源的區(qū)別（二）課標(biāo)具體目標(biāo)舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。能正確認(rèn)識我國的自然資源現(xiàn)狀。二、重點、難點（一）教材的重難點：重點：可再生和非可再生資源難點：正確認(rèn)識我國的自然資源現(xiàn)狀（二）本節(jié)課教學(xué)的重、難點：重點：根據(jù)教材中對可再生和非可再生資源的定義，對常見的自然資源進(jìn)行區(qū)分，并能說出理由。難點：能正確認(rèn)識我國的自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約和保護自然資源的行動意識。三、學(xué)情：（一）預(yù)測本班級學(xué)生可能達(dá)到的程度1、基礎(chǔ)知識：95%學(xué)生能夠掌握 2、重點知識：80%學(xué)生能夠掌握 3、難點知識70%學(xué)生能夠掌握（二）普遍性問題： 歸納能力不足，我國可再生和非可再生資源區(qū)分不知從哪方面入手。表達(dá)能力有所欠缺，能感受到我國自然資源的現(xiàn)狀，但不能準(zhǔn)確的說出。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識什么是自然資源；2、能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生與非可再生資源。3、能正確認(rèn)識我國的自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約和保護自然資源的行動意識。五、教學(xué)過程：【構(gòu)建動場】 每年4月22日是什么紀(jì)念日？設(shè)置疑問情景，激發(fā)學(xué)生好奇心。4月22日是“世界地球日”，這一天全世界都會舉辦各種各樣的環(huán)保宣傳活動，以喚起人類愛護地球、保護家園的意識?！罢湎У厍蛸Y源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”是近些年來我國進(jìn)行地球日宣傳活動的主題,珍惜地球資源與每個人密切相關(guān)。下面我們就來認(rèn)識中國的自然資源?！局v授新課】活動一: 認(rèn)識什么是自然資源目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1程序和策略：本部分為基礎(chǔ)知識，學(xué)生可以結(jié)合舊知，通過自主學(xué)習(xí)來學(xué)會。學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗，對自然資源有了一定的了解。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋糾正，后總結(jié)提升 1、憶舊知：在學(xué)習(xí)新知識之前，請同學(xué)們結(jié)合自身生活，回憶一下什么才可以稱為自然資源，先思考再交流。 2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自然資源的定義，辨析哪些屬于自然資源。3、展示交流：通過提問的形式展示學(xué)生自學(xué)成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況及時進(jìn)行 生生、師生交流。4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時總結(jié)，并與學(xué)生一起認(rèn)識什么是自然資源。目標(biāo)評價：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過學(xué)生討論、教師的指導(dǎo)，認(rèn)識我們身邊的自然資源。學(xué)生自主學(xué)習(xí)什么是自然資源，通過生生、師生交流，檢查、糾正，使絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識我們身邊的自然資源?；顒佣耗軌蚋鶕?jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生與非可再生資源活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2程序和策略：結(jié)合教材第63頁活動題，運用比較的方法區(qū)分可再生資源和非可再生資源?；就ㄟ^讀圖思考同位交流、得出結(jié)論反饋糾正總結(jié)提升的環(huán)節(jié)完成。1、 讀圖思考：下列哪些是可再生資源？ 溫泉 樹木 草地 潮汐能 藏羚羊 風(fēng)能 海魚 核能 天然氣 花崗巖 木材2、 同位交流、得出結(jié)論：3、展示交流：通過提問的形式展示學(xué)生交流后成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況及時進(jìn)評價。4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時總結(jié)，并與學(xué)生一起總結(jié)如何區(qū)別可再生資源、非可再生資源，進(jìn)一步思考可再生資源是否就“取之不盡，用之不盡”。目標(biāo)評價：根據(jù)自然資源的基本特征，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生交流討論，師生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生明確可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及可再生資源是否就可以“取之不盡，用之不竭”。 活動三：樹立節(jié)約和保護自然資源的行動意識活動目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3程序和策略：結(jié)合教材第66頁活動題，以及我國自然資源國情，基本通過思考同位交流、得出結(jié)論反饋糾正總結(jié)提升的環(huán)節(jié)完成。1. 結(jié)合我國自然資源總量以及人均占有量分別在全國的名次，總結(jié)出我國自然資源的基本特征；未來自然資源需求量趨勢以及發(fā)展對策？2.同位交流，得出結(jié)論：3、展示交流：通過提問的形式展示學(xué)生交流后成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況及時進(jìn)評價。4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時總結(jié)，并與學(xué)生一起正確認(rèn)識我國自然資源的基本特征【綜合建?！?概念 可再生資源自然資源分類 非可再生資源 總量豐富 特征 人均不足【課堂作業(yè)】1下列屬于自然資源的是（ ）。 A鋼鐵 B 兩極冰川 C小麥 D森林下表為我國部分國情資料，據(jù)此回答23題。自然資源陸地面積礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積總量居世界的位次33466人均占有量占世界平均水平的比例1/31/21/31/41/52表中數(shù)據(jù)說明我國