人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第十一章功和機(jī)械能單元測(cè)試題

第十一章一、選擇題(每題3分，共30分)1下列實(shí)例中，力對(duì)物體沒(méi)有做功的是()A起重機(jī)吊起重物 B馬拉車(chē)，車(chē)未動(dòng)C跳水運(yùn)動(dòng)員從跳臺(tái)跳下 D舉重運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起2. 功率的定義式為P，由此可見(jiàn)()A做功多少由功率的大小和做功所用時(shí)間共同決定B做的功越少，功率就越小 C做功的時(shí)間越長(zhǎng)，功率就越小 D功率越大，則物體做的功一定越多 3如圖11Z1所示，用大小相等的拉力F，分別沿斜面和水平面拉木箱，拉力方向和木箱運(yùn)動(dòng)方向始終一致，運(yùn)動(dòng)時(shí)間tabtcd，運(yùn)動(dòng)距離sabscd，比較兩種情況下拉力所做的功和功率()圖11Z1Aab段做功較多 Bab段與cd段做功一樣多Cab段功率較大 Dab段與cd段的功率一樣大42018年5月5日，中國(guó)國(guó)產(chǎn)航母完成首次艦載機(jī)直升機(jī)起降，直升機(jī)減速下降靠近航母甲板的過(guò)程中()A慣性變大 B動(dòng)能變小C重力勢(shì)能不變 D機(jī)械能不變5小明將掉在地上的物理課本撿起來(lái)放回到課桌上，他對(duì)課本所做的功最接近于()A0.02 J B0.2 JC2 J D20 J6如圖11Z2所示，一個(gè)質(zhì)量為45 kg的人，在10 s內(nèi)連續(xù)向上跳了5個(gè)臺(tái)階，已知每個(gè)臺(tái)階的高度為0.2 m，則此人在這段時(shí)間內(nèi)的功率是(g取10 N/kg)()圖11Z2A450 W B45 WC5 W D4500 W7在一次體育課上，甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行爬竿比賽，甲從某一位置勻速爬到竿頂用時(shí)9 s，乙從同一位置勻速爬到竿頂用時(shí)10 s。若甲、乙兩同學(xué)質(zhì)量之比是56，則他們爬竿的功率之比是()A43 B34 C2725 D25278小李將一排球豎直向上拋出，排球離開(kāi)手后豎直向上運(yùn)動(dòng)到一定高度又落回地面，不計(jì)空氣阻力，關(guān)于排球離開(kāi)手后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是()A在上升過(guò)程中小李對(duì)排球做功B在下落過(guò)程中排球的動(dòng)能減小C在上升過(guò)程中排球受到一個(gè)豎直向上的力D在下落過(guò)程中排球所受的重力做功越來(lái)越快9如圖11Z3所示，將甲、乙兩個(gè)質(zhì)量不同的小球從相同高度由靜止釋放，甲球下落過(guò)程中經(jīng)過(guò)P、Q兩點(diǎn)，忽略空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是()圖11Z3A著地瞬間，兩球的動(dòng)能相等B甲球在P點(diǎn)和Q點(diǎn)的機(jī)械能相等C釋放瞬間，兩球的重力勢(shì)能相等D從釋放到著地，兩球所受重力做的功相等10如圖11Z4所示，小球沿光滑斜面從頂端滾至底端的過(guò)程中，圖11Z5中關(guān)于小球的速度v、通過(guò)的距離s、機(jī)械能E和動(dòng)能Ek隨時(shí)間t的變化圖象正確的是()圖11Z4圖11Z5二、填空題(每空2分，共24分)11在水平地面上，用50 N的水平拉力拉著重為100 N的小車(chē)，使小車(chē)沿水平方向前進(jìn)3 m，所用的時(shí)間是5 s，則拉力所做的功為_(kāi)J，重力所做的功為_(kāi)J，拉力做功的功率為_(kāi)W。12攀巖是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自然、超越自我的驚險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。一位攀巖者重為520 N，背著質(zhì)量為8 kg的背包，用時(shí)40 min登上高為9 m的峭壁。在此過(guò)程中，攀巖者對(duì)背包做功_J，他做功的平均功率是_W。(g取10 N/kg)圖11Z613請(qǐng)分析以下兩個(gè)有關(guān)能量的問(wèn)題。(1)“強(qiáng)弩之末勢(shì)不能穿魯縞者也”。強(qiáng)弩之末不能穿透薄薄的絲綢，說(shuō)明物體的動(dòng)能大小與它的_有關(guān)。(2)旋轉(zhuǎn)圖11Z6中的吸管后，將可樂(lè)罐放在桌面上，罐就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這是因?yàn)楣拗械南鹌そ罘e蓄了_能。14如圖11Z7所示，質(zhì)量為65 g的金屬小球從a處自由下滑，經(jīng)過(guò)b處，到達(dá)c處時(shí)，恰好停下。如果小球從a運(yùn)動(dòng)到b的過(guò)程用了4 s的時(shí)間，則重力做功為_(kāi)J，重力做功的功率為_(kāi)W；在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，小球克服摩擦消耗的機(jī)械能為_(kāi)J。(g取10 N/kg)圖11Z715如圖11Z8所示，彈簧一端與小車(chē)相連，另一端固定在木板上，將彈簧由自由伸長(zhǎng)的位置A壓縮到B，松手后，小車(chē)由位置B開(kāi)始運(yùn)動(dòng)至位置C時(shí)，速度為零。由B至C的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，彈性勢(shì)能的變化情況是_(選填“減小”“先減小后增大”或“先增大后減小”)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度最大的位置在_(選填“A點(diǎn)”“AB間的一點(diǎn)”或“AC間的一點(diǎn)”)。(水平方向不受其他阻力)圖11Z8三、實(shí)驗(yàn)探究題(共28分)16(10分)如圖11Z9所示是“研究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。(1)若讓同一鋼球A分別從斜槽的不同高度處由靜止開(kāi)始滾下，高度h越高，鋼球運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)速度越_，木塊B被撞得越遠(yuǎn)，這說(shuō)明物體的動(dòng)能與物體的_(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān)。(2)若讓不同質(zhì)量的鋼球從斜槽同一高度處由靜止開(kāi)始滾下，即速度相同時(shí)，質(zhì)量越_的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠(yuǎn)，這說(shuō)明物體的動(dòng)能與物體的_(選填“質(zhì)量”或“速度”)有關(guān)。(3)若斜槽光滑，小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜槽底部的過(guò)程中，其機(jī)械能_(選填“變大”“不變”或“變小”)。圖11Z917(6分)為了探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”，小明找到A、B、C三個(gè)體積相同的小球，讓小球從高處自由落下，通過(guò)觀察小球砸入沙中的深淺程度來(lái)比較重力勢(shì)能的大小。其中mAmBmC，三次實(shí)驗(yàn)如圖11Z10所示。圖11Z10 (1)為了探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)選擇圖甲和圖_進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(2)為了探究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系，他應(yīng)選擇圖甲和圖_進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(3)本次實(shí)驗(yàn)用到了多種研究物理問(wèn)題的方法，請(qǐng)你寫(xiě)出其中任意一種方法：_。18(12分)在探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，小明提出了如下猜想：猜想一：彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)。為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同)、小球、木塊和一把長(zhǎng)刻度尺，設(shè)計(jì)了如圖11Z11所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)中，木塊的起始位置相同，最后得出的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：圖11Z11實(shí)驗(yàn)序號(hào)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm木塊移動(dòng)的距離1彈簧A5s12彈簧A8s23彈簧B5s34課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。彈簧B8s4(1)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整。將彈簧A、小球、木塊按圖示方式安裝好；壓縮彈簧，使其長(zhǎng)度為5 cm，放手后，小球被彈出，推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離s1；壓縮彈簧，使其長(zhǎng)度為_(kāi)cm，放手后，小球被彈出，推動(dòng)木塊移動(dòng)了一段距離_；比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)_，得出結(jié)論。(2)彈簧將小球彈開(kāi)的過(guò)程中，是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的_能的過(guò)程。(3)為了探究猜想二，可選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和_的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。若_，說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)。四、計(jì)算題(共18分)19(9分)在某建筑工地上，起重機(jī)在2 min內(nèi)把體積為30 m3的花崗巖碑石提升到2.5 m高處。已知該花崗巖的密度為2.8103 kg/m3，g取10 N/kg，通過(guò)計(jì)算回答：(1)這塊花崗巖碑石的質(zhì)量為多大？(2)起重機(jī)對(duì)碑石所做的功是多少？(3)起重機(jī)對(duì)碑石做功的功率是多少？圖11Z1220(9分)為了做到“綠色環(huán)保、低碳出行”，小東盡量減少駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛外出，堅(jiān)持騎自行車(chē)上下班。小東和自行車(chē)的總質(zhì)量是80 kg，當(dāng)他以5 m/s的速度在平直的公路上勻速直線騎行時(shí)，所受阻力是總重的0.02。求：(g取10 N/kg)(1)騎行1000 m動(dòng)力所做的功。(2)騎行的功率。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。詳解詳析唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1B2. A3.B4B解析 本題考查機(jī)械能。慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，所以直升機(jī)減速下降過(guò)程中，慣性不變；物體動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)，所以直升機(jī)減速過(guò)程中，速度變小，動(dòng)能變?。晃矬w重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量、高度有關(guān)，所以直升機(jī)下降過(guò)程中，高度變小，重力勢(shì)能變小；機(jī)械能等于動(dòng)能與勢(shì)能之和，所以機(jī)械能變小。故應(yīng)該選B。5C6B解析 在向上跳的過(guò)程中，人要克服自身的重力做功，此時(shí)WGhmgh45 kg10 N/kg50.2 m450 J，根據(jù)功率的計(jì)算公式得P45 W。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。7D解析 兩人都從同一位置爬到竿頂，所以上升的高度相等，根據(jù)WGh得：兩人做功之比W甲W乙G甲G乙m甲m乙56；根據(jù)P得：P甲P乙2527。8D解析 排球在上升過(guò)程中，小李不再對(duì)排球施加力，所以小李對(duì)排球不做功，故A錯(cuò)誤；排球在下落過(guò)程中，質(zhì)量不變，速度逐漸變大，排球的動(dòng)能變大，故B錯(cuò)誤；排球在上升過(guò)程中，不計(jì)空氣阻力，排球只受到豎直向下的重力作用，故C錯(cuò)誤；功率是反映做功快慢的物理量；排球在下落過(guò)程中，重力做功的功率PGv，由于排球下落時(shí)速度越來(lái)越大，所以重力做功的功率越來(lái)越大，即重力做功越來(lái)越快，故D正確。9B解析 甲、乙兩球質(zhì)量不同，高度相同，則釋放前的重力勢(shì)能不同；下落過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，則著地瞬間兩球的動(dòng)能不相等，故A、C錯(cuò)誤。忽略空氣阻力，在動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，機(jī)械能的總量不變，則甲球在P點(diǎn)和Q點(diǎn)的機(jī)械能相等，故B正確。由WFsGhmgh可知，從釋放到著地，兩球所受重力做的功不相等，故D錯(cuò)誤。10C解析 小球從光滑斜面滾下來(lái)做加速運(yùn)動(dòng)，速度是增大的，故vt圖象錯(cuò)誤；由v可知，速度增大時(shí)，小球通過(guò)的路程與時(shí)間不成正比，故st圖象錯(cuò)誤；小球滾下過(guò)程中，質(zhì)量不變，速度增大，動(dòng)能增大，高度降低，重力勢(shì)能減小，因斜面光滑，則只有重力勢(shì)能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能不變，故Et圖象正確，Ekt圖象錯(cuò)誤。故選C。11150030127202.25解析 背包受到的重力：Gmg8 kg10 N/kg80 N，對(duì)背包做功：WGh80 N9 m720 J。他做的總功：W總(G人G)h(520 N80 N)9 m5400 J，他做功的平均功率：P2.25 W。13(1)速度(2)彈性勢(shì)140.260.0650.1315先減小后增大A點(diǎn)16(1)大速度(2)大質(zhì)量(3)不變17(1)丙(2)乙(3)控制變量法(或轉(zhuǎn)換法)18(1)8s2s1和s2(2)動(dòng)(3)4s2s