云南省曲靖市2019屆高三語文畢業(yè)生（第二次）復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)試題（含解析）.docx

曲靖市2019年高中畢業(yè)生（第二次）復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)語文試題卷（滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在試卷上答題無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生態(tài)創(chuàng)新是一個(gè)全新的理論。它結(jié)合當(dāng)前被全世界廣泛關(guān)注的生態(tài)環(huán)境問題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的眼光和手段，開拓出了一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域。追溯其根源，不能不提及美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特。他認(rèn)為，創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)濟(jì)概念，而不是一個(gè)技術(shù)概念，單純的發(fā)明創(chuàng)造不是創(chuàng)新，只有當(dāng)它被用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，才成為“創(chuàng)新”。我國著名生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉思華由此將生態(tài)創(chuàng)新定義為：“指包括生態(tài)系統(tǒng)本身的變革、創(chuàng)造新的人工系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)，即社會(huì)生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)、再生產(chǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)生態(tài)化過程?！鄙鷳B(tài)創(chuàng)新這一社會(huì)理論的形成與當(dāng)下的社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)緊密相關(guān)。當(dāng)前，由于環(huán)境污染、植被破壞、水土流失等問題日趨嚴(yán)重，如果單純依靠投入來治理，任何一個(gè)國家和地區(qū)都無力承擔(dān)。生態(tài)創(chuàng)新的最終目的是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展理論的核心在于取得代內(nèi)公平和代際公平。代內(nèi)公平包括一個(gè)國家范圍內(nèi)不同階層之間的公平和國家之間的公平，它強(qiáng)調(diào)資源的有效利用，要求單位資源消費(fèi)量為人口創(chuàng)造的福利最大化；同時(shí)，它又排斥平均主義，過度的平均不利于資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)效率的提高。代際公平涉及的是稀缺資源在不同代人之間的合理配置的問題，具體體現(xiàn)在數(shù)量上要至少保持穩(wěn)定，在質(zhì)量上要求不至于發(fā)生代際退化。單就環(huán)境與資源而言，不公平問題還可上升到更深的層次。首先，在不同階層之間，一方面生活在貧困線以下的人們會(huì)更多地關(guān)心生存問題，對(duì)保護(hù)環(huán)境資源認(rèn)識(shí)不夠，從而導(dǎo)致了廣泛的掠奪性開發(fā)和普遍的短期行為。其次，發(fā)達(dá)國家對(duì)環(huán)境資源的過度使用，本質(zhì)上是對(duì)其他國家環(huán)境權(quán)益的剝奪，而發(fā)展中國家則陷入了保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的兩難之中。很顯然，這些問題的解決要從多方面努力，其中，生態(tài)創(chuàng)新是重要的途徑。當(dāng)然，生態(tài)創(chuàng)新也并非萬用萬靈，需要決策者們依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況靈活應(yīng)對(duì)處理。狹隘人類中心主義統(tǒng)治了地球長達(dá)200多年。它是造成當(dāng)代環(huán)境問題根源中的深層根源。所以，要確定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，首要任務(wù)就是重建人與自然間的和諧倫理關(guān)系，改變傳統(tǒng)的主奴關(guān)系，確立尊重與愛護(hù)自然的觀念。其次，環(huán)境質(zhì)量具有消費(fèi)性，因此在評(píng)價(jià)生活質(zhì)量的時(shí)候，必須要將環(huán)境質(zhì)量考慮進(jìn)去。對(duì)公眾而言，除了學(xué)法、懂法、守法外，更重要的是建立社區(qū)公益性的環(huán)保組織或協(xié)會(huì)，維護(hù)自身環(huán)境利益。最后，在生態(tài)創(chuàng)新前提下，人們的價(jià)值基本尺度必須具有可持續(xù)性，財(cái)富觀也應(yīng)更新為生態(tài)財(cái)富觀。這是與工業(yè)文明時(shí)代的價(jià)值財(cái)富觀的本質(zhì)區(qū)別。（摘編自高文杰等生態(tài)創(chuàng)新的幾個(gè)基本問題）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 生態(tài)創(chuàng)新是結(jié)合生態(tài)環(huán)境問題，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的眼光和手段創(chuàng)建的新的社會(huì)理論。B. 任何國家和地區(qū)都不能依靠增加投入來解決環(huán)境污染、植被破壞、水土流失等問題。C. 平均意識(shí)不利于經(jīng)濟(jì)效率的提高，所以可持續(xù)發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)的代內(nèi)公平排斥平均主義。D. 在稀缺資源配給的數(shù)量質(zhì)量上，后代人的標(biāo)準(zhǔn)都要較前代有增長，才是代際公平的底線。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章認(rèn)為生態(tài)創(chuàng)新的目的是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的核心是代內(nèi)代際公平。B. 文章以熊彼特等人對(duì)“生態(tài)創(chuàng)新”的理解論證了生態(tài)創(chuàng)新是一個(gè)全新理論的觀點(diǎn)。C. 文章從階層、國家兩個(gè)維度挖掘出了環(huán)境資源不公平問題的深層表現(xiàn)及相關(guān)后果。D. 重新認(rèn)識(shí)定位人與自然的關(guān)系，是進(jìn)一步談?wù)撋鷳B(tài)創(chuàng)新具體做法的一個(gè)重要前提。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “生態(tài)創(chuàng)新理論”得以形成并最終提出的重要的社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)是：生態(tài)環(huán)境愈發(fā)惡化。B. 生態(tài)創(chuàng)新理論并非是“包治百病”的萬能理論，需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)具體情況靈活處理。C. 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)包含了和諧倫理關(guān)系的構(gòu)建、生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)等內(nèi)容的系統(tǒng)。D. 是否倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念成為了當(dāng)下與工業(yè)文明時(shí)代在價(jià)值財(cái)富觀中的重要區(qū)別?！敬鸢浮?. A 2. B 3. D【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中，B項(xiàng)過于絕對(duì)，原文提及的是“如果單純依靠投入來治理，任何一個(gè)國家和地區(qū)都無力承擔(dān)”，并不能得出“任何國家和地區(qū)都不能依靠增加投入來解決問題”的結(jié)論。C項(xiàng)擴(kuò)大范圍，原文是“過度的平均不利于資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)效率的提高”，而非“平均意識(shí)不利于資源開發(fā)和提高經(jīng)濟(jì)效率”。D項(xiàng)曲解文意，“后代人的標(biāo)準(zhǔn)較前代有增長”有誤，結(jié)合文意應(yīng)為“后代人的標(biāo)準(zhǔn)較前代人持平”。故選A項(xiàng)?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)混淆關(guān)系，原文第一段中引述熊彼特等人的言論，文中“追溯其根源，不能不提及美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特”，主要是為了追溯“生態(tài)創(chuàng)新”的歷史源流，而非論證“生態(tài)創(chuàng)新是一個(gè)全新理論”?；煜摀?jù)與觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題中，D項(xiàng)偷換概念，原文是“最后，在生態(tài)創(chuàng)新前提下，人們的價(jià)值基本尺度必須具有可持續(xù)性，財(cái)富觀也應(yīng)更新為生態(tài)財(cái)富觀。這是與工業(yè)文明時(shí)代的價(jià)值財(cái)富觀的本質(zhì)區(qū)別”，強(qiáng)調(diào)了必須唯一性，而非“是否”兩方面。故選D項(xiàng)。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：中國商務(wù)部3日晚公布了最新的反制措施，宣布將依法對(duì)自美國進(jìn)口的約600億美元產(chǎn)品按照四檔不同稅率加征關(guān)稅。這是針對(duì)美方威脅加征中方2000億美元輸美產(chǎn)品25%關(guān)稅的堅(jiān)決回?fù)?。中方?qiáng)調(diào)，貿(mào)易戰(zhàn)不是賭氣，我們不簡單追求在數(shù)字上和美方比拼，關(guān)鍵是不在美國的強(qiáng)壓之下屈服，并最終擊退美國的貿(mào)易霸凌。我們保留繼續(xù)出臺(tái)其他反制措施的權(quán)利。中方的措施需要盡可能減少對(duì)我國國內(nèi)生產(chǎn)、人民生活需要的影響，需要處理好眼前利益和長遠(yuǎn)利益，風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，邊緣利益與核心利益之間的關(guān)系。這一次宣布的差別化稅率反制措施，就是在廣泛聽取意見、認(rèn)真評(píng)估影響后提出的，充分考慮了人民的福利、企業(yè)的承受力和維護(hù)全球產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)等因素。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的600億反制額度，對(duì)美方造成的打擊力度不會(huì)弱。只要美國不?；?，中國就不得不做出反擊。（摘編自環(huán)球時(shí)報(bào)社評(píng)中方600億美元反擊2018年8月4日）材料二：(摘編自國務(wù)院關(guān)于中美經(jīng)貿(mào)摩擦的事實(shí)與中方立場(chǎng))材料三：國務(wù)院斷聞辦公室24日發(fā)表的關(guān)于中美經(jīng)貿(mào)摩擦的事實(shí)與中方立場(chǎng)白皮書指出，美國濫用“國家安全審查，阻礙中國企業(yè)在美正常投資活動(dòng)。美國外國投資委員會(huì)成立以來，美國總統(tǒng)根據(jù)該委員會(huì)建議否決的4起投資交易均系針對(duì)中國企業(yè)或其關(guān)聯(lián)企業(yè)。2013-2015年，美國外國投資委員會(huì)共審查39個(gè)經(jīng)濟(jì)休的387起交易，被審查的中國企業(yè)投資交易共74起，占19%，連續(xù)三年位居被審查數(shù)量國別榜首。白皮書進(jìn)一步指出，美國大量使用貿(mào)易救濟(jì)措施對(duì)本國產(chǎn)業(yè)實(shí)施保護(hù)，其中相當(dāng)大一部分針對(duì)中國。在反傾銷調(diào)查中，美國拒不履行中國加入世貿(mào)組織議定書第15條約定的義務(wù)，繼續(xù)依據(jù)其國內(nèi)法，對(duì)中國適用“替代國”做法。此外，美國在替代國的選擇上也具有較大隨意性。（摘編自美國政府貿(mào)易保護(hù)主義行為嚴(yán)重影響中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系正常發(fā)展，新華社2018年9月24日）4. 下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 2017年，美國對(duì)全球貨物出口增速只有6.6%，而同期對(duì)中國貨物出口增速卻是前者的兩倍多。B. 2001年到2017年，不管是出口還是進(jìn)口，美國對(duì)中國服務(wù)貿(mào)易額都在持續(xù)增加，且出口額一直大于進(jìn)口額。C. 2017年，美國對(duì)中國服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口達(dá)到174.2億美元，而同期對(duì)中國服務(wù)貿(mào)易出口卻是歷史最高。D. 2001年到2017年，除個(gè)別年份，美國對(duì)中國出口增速一直超過對(duì)全球的出口增速，且二者之差一度很大。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 中國商務(wù)部3日晚公布了中國針對(duì)美國發(fā)動(dòng)的貿(mào)易戰(zhàn)而采取的最新的反制措施，這說明中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)是美國主動(dòng)挑起的。B. 精心設(shè)計(jì)600億反制額度并不是中國的最終反制措施。只要美方不?；穑袊蜁?huì)做出進(jìn)一步的反擊，這說明中國還有后續(xù)的反制措施。C. 美國總統(tǒng)根據(jù)美國外國投資委員會(huì)的建議否決的4起投資交易均系針對(duì)中國企業(yè)或其關(guān)聯(lián)企業(yè)，這說明該委員會(huì)是專為針對(duì)中國而設(shè)置的。D. 在反傾銷調(diào)查中，美國在替代國的選擇上具有較大的隨意性。依據(jù)其國內(nèi)法，對(duì)中國適用“替代國”的做法，違反了中國加入世貿(mào)組織議定書的約定。6. 根據(jù)材料簡要概括美國貿(mào)易保護(hù)主義的具體表現(xiàn)和中國制定的反制措施的特點(diǎn)?！敬鸢浮?. B 5. C 6. 具體表現(xiàn)：阻礙中國企業(yè)在美正常投資活動(dòng)；使用貿(mào)易救濟(jì)措施對(duì)本國產(chǎn)業(yè)實(shí)施保護(hù)；對(duì)中國適用“替代國”的做法。特點(diǎn)：理性；克制；有力?！窘馕觥?題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中，B項(xiàng)，由材料二圖2可知，選項(xiàng)“不管是出口還是進(jìn)口，美國對(duì)中國服務(wù)貿(mào)易額都在持續(xù)增加”表述錯(cuò)誤，2004-2005年、2015-2016年美國對(duì)中國服務(wù)貿(mào)易額出口和上年相比是下降的。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。根據(jù)原文可知“這說明該委員會(huì)是專為針對(duì)中國而設(shè)置的”是錯(cuò)誤的。材料三中說“美國外國投資委員會(huì)共審查39個(gè)經(jīng)濟(jì)體的387起交易，被審查的中國企業(yè)投資交易共74起，占19%，連續(xù)三年位居被審查數(shù)量國別榜首”，可見并不是專為針對(duì)中國而設(shè)置的。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。本題中，美國貿(mào)易保護(hù)主義的具體表現(xiàn)，“美國濫用“國家安全審查，阻礙中國企業(yè)在美正常投資活動(dòng)”由文中知阻礙中國企業(yè)在美正常投資活動(dòng)；“美國大量使用貿(mào)易救濟(jì)措施對(duì)本國產(chǎn)業(yè)實(shí)施保護(hù)，其中相當(dāng)大一部分針對(duì)中國”知使用貿(mào)易救濟(jì)措施對(duì)本國產(chǎn)業(yè)實(shí)施保護(hù)；“美國拒不履行中國加入世貿(mào)組織議定書第15條約定的義務(wù)，繼續(xù)依據(jù)其國內(nèi)法，對(duì)中國適用“替代國”做法。此外，美國在替代國的選擇上也具有較大隨意性”知對(duì)中國適用“替代國”的做法。中國制定的反制措施的特點(diǎn)，從文中“貿(mào)易戰(zhàn)不是賭氣”“ 這一次宣布的差別化稅率反制措施，就是在廣泛聽取意見、認(rèn)真評(píng)估影響后提出的，充分考慮了人民的福利、企業(yè)的承受力和維護(hù)全球產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)等因素”“對(duì)美方造成的打擊力度不會(huì)弱”可概括為理性、克制、有力。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。認(rèn)領(lǐng)陳蔚文不久前，姐夫的車鑰匙不慎在小區(qū)遺失，尋找未果。若去4S店重配鑰匙要3000多元，無奈貼出公告，拾到者以500元酬謝。拾到者收取酬金似乎無可厚非，然而我的第一個(gè)念頭如果是我家任何一位成員拾到，斷不會(huì)收取這筆錢，這源于家風(fēng)。父親是軍人，在我和姐姐的成長道路上，他的要求有時(shí)嚴(yán)苛得近于粗暴。小至教導(dǎo)我們吃有吃相、站有站相，大至仁善禮俗、道德理想，還有“與人為善”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“少壯不努力，老大徒傷悲”等等，當(dāng)年被父親以這些“家規(guī)”訓(xùn)誡時(shí)不勝其煩，然而不知不覺中，它們已于日常生活中潛入我們的血脈，化育成人生的一部分。說來，這些不過是些農(nóng)耕文化即有的“常識(shí)”倫理，與古老祠堂張掛的家訓(xùn)類同，只是父親慣以口語表達(dá)，而先人們講究遣詞造句，使得家訓(xùn)更有恢宏的文化氣度。如我的老家浙江蘭溪諸葛村，迄今留有諸葛亮先生的誡子書：“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”我曾到過鄱陽湖畔的汪山土庫，這是一座氣派的清代建筑，曾經(jīng)的主人是“程氏家族”，有“一門三督撫”的佳話。據(jù)說程家三兄弟在早飯前必誦家規(guī)：“尊長敬賢，唯禮是尊；孝順父兄，共敦友愛”“待人持物，仁義為本；自省其心，非禮莫為”這些聽上去非常古老的家規(guī)其實(shí)也很現(xiàn)代，因?yàn)橹钡浇裉?，它仍然是許多家庭教育子女的理念，也是一個(gè)人立足于世且心懷坦蕩的基石。“自省其心，非禮莫為”一句，用詩人的語言轉(zhuǎn)譯便是“一個(gè)人應(yīng)該活得像自己并且干凈”。我父親奉行的人生信條也大抵如此。他不僅如此訓(xùn)導(dǎo)我們，本人亦是忠實(shí)的踐行者。還記得兒時(shí)，從部隊(duì)回來探親的父親帶我乘公交，有個(gè)鄉(xiāng)下孩子暈車，吐了我一身，孩子父親惶恐，父親的第一反應(yīng)是掏出大手絹給那孩子揩拭，并連聲安慰那對(duì)父子，還請(qǐng)旁邊的乘客給那孩子讓座。十幾年前，他拾到一部九成新手機(jī)，那時(shí)手機(jī)還算貴重物品，他首先檢查手機(jī)有沒有電，還好，有電，于是開機(jī)等機(jī)主打來電話。鄰居知道后笑父親迂，父親不以為然，他認(rèn)為物歸原主是基本常識(shí)?！皩⑿谋刃摹保@是父母常說的一句話。他們肯定不知道這個(gè)成語出自朱熹的文章：“俗語所謂將心比心，如此則各得其平矣?！备改钢皇前此麄冏鋈颂幨赖臉闼赜^念去理解并實(shí)踐這句話，而他們的訓(xùn)誡對(duì)后輩人格的養(yǎng)成有著不可忽視的影響無論子女在今后的人生道路上際遇如何，最基本的尺度在那，判人識(shí)物的旨趣在那。正如明末理學(xué)家、教育家朱柏廬先生所言，“縱不能建功業(yè)于天下，亦可以自善乎一身”。家風(fēng)，就是一種律令，康德說過，“有兩件事物我愈是思考愈覺神奇，心中也愈充滿敬畏，那就是我頭頂?shù)男强张c我內(nèi)心的道德律令”往往，對(duì)一個(gè)人處世行事影響最大的不是外界的法律和規(guī)限，而是在家庭中養(yǎng)成與習(xí)得的觀念。換言之，“道德律令”便是家風(fēng)，它決定了一個(gè)人會(huì)如何走他的人生之路。有一天，當(dāng)我成為母親，我發(fā)現(xiàn)自己向兒子喋喋宣講的正是當(dāng)年我煩父親的那一套要謙讓、上進(jìn)，勿與他人攀比物質(zhì)，以及種種細(xì)枝末節(jié)的小事，譬如乘電梯左行右立，進(jìn)電梯或地鐵時(shí)，等里面的人先出來，要尊敬每一位看似身份低微者，哪怕是施予乞丐或賣藝者零錢，也要蹲下輕輕將零錢放下這些小事將教會(huì)孩子善、教養(yǎng)、尊重，這會(huì)是伴隨他一生的精神印記。當(dāng)年我對(duì)父親的訓(xùn)誡有多厭煩，如今對(duì)它們就有多認(rèn)同，從反叛它們到變成一種精神自覺，如同回到原點(diǎn)，完成對(duì)一種文化的認(rèn)領(lǐng)。這種代代相承的涵化是如此自然，又是如此重大。(摘編自光明日?qǐng)?bào))7. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 文章第三段畫線句中的“它”是指這段所提到的古人家規(guī)，“基石”是這些家規(guī)的喻體，說明了家規(guī)是一個(gè)人立世為人的基礎(chǔ)。B. 第段在文中起承上啟下的作用，第一句話承接上文，指出“父親”的人生信條；第二句話引出下文，引出“父親”踐行這些信條的事跡。C. 第段中，康德說出了家風(fēng)的重要性，家風(fēng)便是道德律令，最大程度上影響了一個(gè)人的處事行世，并能決定一個(gè)人的人生之路。D. 統(tǒng)觀全文，“我”對(duì)“父親”家規(guī)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從小時(shí)候的厭倦到現(xiàn)在的認(rèn)同這樣的一個(gè)過程，對(duì)于“我”，家風(fēng)已成為一種內(nèi)在的文化認(rèn)領(lǐng)。8. 這篇文章在選材上有什么特點(diǎn)?這樣選材有什么好處?請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。9. 對(duì)于這篇文章的標(biāo)題有兩種看法，有人認(rèn)為“認(rèn)領(lǐng)”好，有人認(rèn)為“家風(fēng)”好，對(duì)此你是如何看待的?請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?. C 8. 特點(diǎn)：這篇文章選材豐富，既有中外名言、古語家訓(xùn)，如諸葛亮家訓(xùn)、程氏家訓(xùn)、朱柏廬和康德的名言；也有家庭生活瑣事、凡人凡事。好處：中外名言、古語家訓(xùn)作為素材，有很強(qiáng)的文化內(nèi)涵和說服力；家庭生活瑣事、凡人凡事貼近讀者生活，能引起讀者共鳴和引發(fā)閱讀興趣。 9. 示例一：我認(rèn)為“認(rèn)領(lǐng)”做標(biāo)題好。這篇散文雖然講述的是家風(fēng)，卻是由“姐夫認(rèn)領(lǐng)車鑰匙”的事件引出的，而文章結(jié)尾處也說到“如同回到原點(diǎn)，完成對(duì)一種文化的認(rèn)領(lǐng)”，可見文章講述的認(rèn)領(lǐng)不僅僅是鑰匙還有家風(fēng)。本文通過“認(rèn)領(lǐng)”的不同內(nèi)涵體現(xiàn)了文意的層進(jìn)性和文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以“認(rèn)領(lǐng)”為題能引人深思。示例二：我認(rèn)為“家風(fēng)”做標(biāo)題好。這篇文章圍繞家風(fēng)展開，敘寫內(nèi)容就是家風(fēng)，以“家風(fēng)”為標(biāo)題既概括了文意，表明了寫作內(nèi)容，也能讓讀者迅速了解閱讀重點(diǎn)，符合擬寫標(biāo)題的原則?！凹绎L(fēng)”有提示主旨的作用，凸顯家風(fēng)這種代代相承的涵化的重大性?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。C項(xiàng)，康德并沒有說出家風(fēng)的重要性?？档聫?qiáng)調(diào)的是道德律令的重要性，而“我”認(rèn)為家風(fēng)是道德律令，文中是“我”借康德的話強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)的重要性。故選C項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：本題考查分析作品的選材特點(diǎn)及其作用的能力。解答這類題目，首先要通讀全文，找出文中所選用的材料，然后再分析其特點(diǎn)及其作用。本篇文章選材很多，有“與人為善”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“少壯不努力，老大徒傷悲”“自省其心，非禮莫為”等名言；有諸葛亮先生的誡子書；有“程氏家族”的“家規(guī)”；有自己家庭生活瑣事、凡人凡事；有朱熹的文章的話，明末理學(xué)家、教育家朱柏廬先生所言；有康德名言等等。選用這些中外名言，古語家訓(xùn)使得文章有很強(qiáng)的說服力，并能使文章具有文化內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容。同時(shí)，穿插講述一些家庭生活瑣事、凡人凡事，能夠引起讀者的共鳴和閱讀興趣，并進(jìn)一步增強(qiáng)文章的說服力?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此處主要是探究文章的標(biāo)題，有人認(rèn)為標(biāo)題為“認(rèn)領(lǐng)”好，有人認(rèn)為標(biāo)題為“家風(fēng)”好，讓考生對(duì)此談?wù)勛约旱目捶?。這是一道開放性的題目，考生可以根據(jù)自己的解讀和認(rèn)知，先確定自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，然后從文章的敘述內(nèi)容、結(jié)構(gòu)思路、表現(xiàn)對(duì)象、作者的情感思想、主題表現(xiàn)等角度考慮。如贊同“認(rèn)領(lǐng)”，在結(jié)構(gòu)上能做到首尾照應(yīng)，開頭由“姐夫準(zhǔn)備以酬謝的方式認(rèn)領(lǐng)車鑰匙”的事件引發(fā)作者的一些看法，結(jié)尾又說到“如同回到原點(diǎn)，完成對(duì)一種文化的認(rèn)領(lǐng)”，可見文章講述的“認(rèn)領(lǐng)”，是由車鑰匙到“家風(fēng)”的“認(rèn)領(lǐng)”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并能凸顯文章的主題，引發(fā)讀者的思考等。如贊同“家風(fēng)”，可以從文章的主要敘述內(nèi)容、主題表達(dá)等角度分析，本文敘寫的內(nèi)容就是“家風(fēng)”，全文圍繞“家風(fēng)”來談的，表達(dá)“家風(fēng)”需要傳承等思想?！军c(diǎn)睛】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。作答時(shí)要尊重文本，讀懂文本。在解讀文本時(shí)，不能斷章取義，必須以文本的整體傾向（特別是關(guān)鍵內(nèi)容）為探究的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)；還要融入文本情境，以自己的情感體驗(yàn)與文本、與作者對(duì)話，進(jìn)而獲得情感共鳴，形成自己的認(rèn)識(shí)。其次，尊重客觀現(xiàn)實(shí)和普遍的認(rèn)知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認(rèn)知規(guī)律。再者，尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)際效果。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。杜正倫，相州洹水人。隋世重舉秀才，天下不十人，而正倫一門三秀才，皆高第，為世歆美。太宗素知名，表直秦王府文學(xué)館。貞觀元年，魏征薦其才，擢兵部員外郎。俄遷給事中，知起居注。帝嘗曰：“朕坐朝，不敢多言，必待有利于民，乃出諸口。”正倫曰：“臣職左史，陛下一言失，非止損百姓，且筆之書，千載累德?！钡蹛偅n彩段二百。進(jìn)累中書侍郎。與韋挺、虞世南、姚思廉論事稱旨，帝為設(shè)宴具，召四人者，謂曰：“我聞神龍可擾以馴，然頷有逆鱗，嬰者死人。君亦有之，卿屬遂犯吾鱗，裨闕失，朕其慮危亡哉。思卿至意，故舉酒以相樂也。”各賜帛有差。太子監(jiān)國。詔正倫行左庶子，兼崇賢館學(xué)士。帝謂正倫：“吾兒幼，未有就德。今當(dāng)監(jiān)國。不得朝夕見，故輟卿于朝以佐太子。慎之勖之?！彼沼盅裕骸半弈晔霜q在人間情偽無不嘗及即位處置有失必待諫乃釋然悟況太子生深宮不及知邪?且人主不可自驕，今若詔天下，敢諫者死，將無復(fù)發(fā)言矣。故朕孜孜延進(jìn)直言。卿其以是曉太子，冀裨益之?！边袝汤桑饽详柨h侯，仍兼太子左庶子。出入兩宮，典機(jī)密，以辦治稱。后太子稍失道，帝語正倫：“太子數(shù)私小人，卿可審喻之。教而不徒，其語我來?！惫收齻愶@諫無所避。太子不從，輒道帝語督切，太子即表聞。帝責(zé)曰：“何漏泄我語?”對(duì)曰：“開示不入，故以陛下語怖之。冀當(dāng)反善。”帝怒，出為谷州刺史，再貶交州都督。顯慶元年，遷中書令，封襄陽縣公。正倫與城南諸杜昭穆素遠(yuǎn)，求同譜，不許，銜之。諸杜所居號(hào)杜固，世傳其地有壯氣，故世衣冠。正倫既執(zhí)政，建言鑿杜固通水以利人。既鑿，川流如血，閱十日止。自是南杜稍不振。（節(jié)選自新唐書杜正倫傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 朕年十八/猶人間/情偽無不嘗及/即位處置/有失必待諫/乃釋然悟/況太子生深宮不及知邪/B. 朕年十八/猶在人間/情偽無不嘗/及即位/處置有失/必待諫/乃釋然悟/況太子生深宮不及知邪/C. 朕年十八/猶在/人間情偽無不嘗/及即位/處置有失/必待諫/乃釋然悟/況太子生深宮不及知邪/D. 朕年十八/猶在人間/情偽無不嘗及/即位處置/有失必待諫/乃釋然/悟況太子生深宮/不及知邪/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 秀才，別稱茂才，原指才之秀者，漢魏時(shí)成薦舉人才的科目之一。本文中的秀才與明清科舉制度中的“秀才”所指一樣。B. 表，是封建時(shí)代臣子向帝王上書陳情言事的一種奏章，出師表陳情表都是這一類文體。此處指上表。C. 起居注，指皇帝的言行錄。兩漢時(shí)由宮內(nèi)修撰，魏晉以后設(shè)官專修，因此，亦為職官名，負(fù)責(zé)侍從皇帝、記載皇帝的言行。D. 中書令，宮名。漢武帝時(shí)以宦官擔(dān)任中書，稱中書令，唐朝初年，唐太宗以中書省、門下省、尚書省三省綜理政務(wù)，共議國政。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 杜正倫身具才華，頗有名聲。他先被尚為秦王的李世民網(wǎng)羅在自己門下，后來又得到魏征的推薦，走上仕途。B. 杜正倫能言善諫，論事稱旨。他和韋挺、虞世南、姚思廉議論事務(wù)，深合太宗心意，因而受到嘉獎(jiǎng)。C. 杜正倫思慮不周，禍從口出。他在教導(dǎo)太子時(shí)，指導(dǎo)不力，太子不從，引起皇帝不滿，結(jié)果被貶為谷州刺史。D. 杜正倫心胸狹隘，公報(bào)私仇。他因城南諸杜拒絕他的要求，就破壞其風(fēng)水，此后南杜漸漸衰落。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君亦有之，卿屬遂犯吾鱗，裨闕失，朕其慮危亡哉。（2）正倫與城南諸杜昭穆索遠(yuǎn)，求同譜，不許，銜之?！敬鸢浮?0. B 11. A 12. C 13. （1）人君也有這樣的逆鱗，你們最終還是（選擇）觸犯我的逆鱗，補(bǔ)救我的缺失，我難道還需要擔(dān)憂國家的危亡嗎？（2）杜正倫與長安城南杜氏宗族關(guān)系一直很疏遠(yuǎn)，請(qǐng)求讓自己進(jìn)入他們的家譜，不被允許，懷恨在心?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。這句話的意思為“我十八歲的時(shí)候，還在民間，情真情偽都品嘗過，等到當(dāng)上皇帝，處理事情有過失，一定得等到大臣勸諫，才會(huì)醒悟，何況太子生長在深宮中對(duì)很多事物都來不及知曉呢？”由“十八歲的時(shí)候在民間”可排除C項(xiàng)，“及”的意思是等到，排除AD兩項(xiàng)，故選C項(xiàng)。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，本文中的秀才與明清科舉制度中的“秀才”不一致。秀才原本指稱才能秀異之士。漢魏南北朝，秀才變成薦舉人才的科目之一。明清時(shí)代，秀才專指府學(xué)、縣學(xué)的生員，得到秀才資格，是進(jìn)入士大夫階層的最低門坎。故選A項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，由文中“太子不從，輒道帝語督切，太子即表聞。帝責(zé)曰：“何漏泄我語?”對(duì)曰：“開示不入，故以陛下語怖之。冀當(dāng)反善。”帝怒，出為谷州刺史，再貶交州都督”知杜正倫引起皇帝不滿，不是因?yàn)橹笇?dǎo)不力，而是因?yàn)樗鸦实鄣脑捫孤督o了太子。故選C項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題中，第一句，“犯”是觸犯，“裨”是補(bǔ)救，“其”是難道；第二句“遠(yuǎn)”是疏遠(yuǎn)，“譜”作動(dòng)詞，進(jìn)入家譜，“銜”是懷恨。【點(diǎn)睛】參考譯文：杜正倫是相州洹水人。陏朝人看重秀才考試，天下考取的秀才不超過十人，杜正倫家族就有三名，還都是很高的名次，被世人歆羨。唐太宗向來知道杜正倫的名聲，上表讓他在自己王府的文學(xué)館任職。貞觀元年，魏征推薦他有才華，提升為兵部員外郎。不久升為給事中，編寫起居注。唐太宗曾說：“我坐在朝堂上，不敢多說話，一定要對(duì)老百姓有利，我才說出口?！倍耪齻愓f：“我擔(dān)任左史的職位，陛下一句話說錯(cuò)，不止損害了百姓的利益，并且把它記錄在史書上，會(huì)長久地?fù)p害你的圣德。”唐太宗很髙興，賞賜他二百段五色絲綢。逐步晉升為中書侍郎。同韋挺、虞世南、姚思廉議論事務(wù)很和皇帝的心意，唐太宗為他們舉辦宴會(huì)，叫來四人，對(duì)他們說：“我聽說神龍可以馴養(yǎng)，但是它下巴有逆鱗，觸碰的人就會(huì)死。人君也有這樣的逆鱗，你們最終還是（選擇）觸犯我的逆鱗，補(bǔ)救我的缺失，我難道還需要擔(dān)憂國家的危亡嗎？感念你們至誠的心意，所以舉辦酒宴來讓你們髙興?！泵總€(gè)人都賞賜了不等數(shù)量的絲綢。太子監(jiān)理國家，下令讓杜正倫行使左庶子的權(quán)力，兼任崇賢館學(xué)士。唐太宗對(duì)杜正倫說：“我兒子還小，沒能有完善的德行。現(xiàn)在監(jiān)理國家，我不能早晚都見到他，所以把你安放在朝廷來輔佐太子。你一定要謹(jǐn)懼、努力地對(duì)待啊?！庇幸惶煊终f：“我十八歲的時(shí)候，還在民間，情真情偽都品嘗過，等到當(dāng)上皇帝，處理事情有過失，一定得等到大臣勸諫，才會(huì)醒悟，何況太子生長在深宮中對(duì)很多事物都來不及知曉呢？況且人主不可以驕傲，現(xiàn)在如果向天下下令，敢勸諫的人處死，將再也沒有人發(fā)出聲音了。所以我才勤勉于采納正直的言論。你可要把這些道理告訴太子，希望對(duì)他有幫助?！碧嵘秊橹袝汤?，封南陽縣侯，仍舊兼任太子左庶子。進(jìn)出兩宮，職掌機(jī)密，憑借能干著稱。后來太子稍微有些不合正道，唐太宗告訴杜正倫：“太子屢次偏愛小人，你可以仔細(xì)地勸告他，教導(dǎo)之后如果不改變，一定告訴我?！彼远耪齻惣ち覄裰G從不回避。太子不聽從，就說出唐太宗的話來督促，太子于是上表告知太宗。唐太宗責(zé)備杜正倫：“為什么泄漏我的話？”杜正倫回答說：“開導(dǎo)他卻不聽從，所以才拿陛下的話來恐嚇?biāo)Ｍ芊祷卣?。”唐太宗震怒，將杜正倫貶出京城擔(dān)任谷州刺史，接著第二次貶為交州都督。顯慶元年，升為中書令，封襄陽縣公。杜正倫與長安城南杜氏宗族關(guān)系一直很疏遠(yuǎn)，請(qǐng)求讓自己進(jìn)入他們的家譜，不被允許，懷恨在心。杜氏居住的地方叫“杜固”。傳說這個(gè)地方有壯氣，所以杜氏代代有人做官。杜正倫執(zhí)掌朝政之后，建議開鑿杜固通水來造福百姓。開鑿之后，水流如血，過十多天才停止，從此城南杜姓漸漸沒落。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。二礪鄭思肖愁里高歌梁父吟，猶如金玉戛商音。十年勾踐亡吳計(jì)，七日包胥哭楚心。秋送新鴻哀破國，晝行饑虎嚙空林。胸中有誓深于海，肯使神州競(jìng)陸沉？【注】梁父吟：樂曲名。三國志蜀志：“諸葛亮好為梁甫吟?！弊髡咭驓J慕諸葛亮恢復(fù)中原壯志，所以也愛唱這個(gè)曲調(diào)。戛商音：戛，敲擊。商音，五音之一，其聲悲涼。陸沉：比喻國士淪陷于敵手。14. 下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詩人把高歌梁父吟的聲音比作悲壯的“金玉夏商音”，奠定了全詩愁悶悲涼的情感基調(diào)。B. 詩人借越王勾踐臥薪嘗膽、申包胥痛哭七日討來救兵的史實(shí)，抒發(fā)了自己的報(bào)國情懷。C. 詩人目送鴻雁離開破碎的家園，極寫游子的離愁別緒，表達(dá)了對(duì)侵略者的憤慨之情。D. 詩人以“二礪”為題，表明要再次磨礪自己的意志，絕不讓神州“陸沉”的決心。15. 這首詩是怎樣表達(dá)詩人的思想情感的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。【答案】14. C 15. 這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)侵略者的痛恨之情和矢志報(bào)國的愛國情懷。主要從三方面表達(dá)：頷聯(lián)用典，用勾踐復(fù)國，包胥救楚的典故，表達(dá)了立志救國的意愿。巧借意象抒情。詩人借秋雁悲鳴表達(dá)亡國之痛，借餓虎表達(dá)向敵人復(fù)仇的決心。尾聯(lián)用夸張和比喻。寫在心中立下誓愿，不容許祖國大好河山水遠(yuǎn)沉淪，表達(dá)了復(fù)國殺敵的決心。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項(xiàng)“極寫游子的離愁別緒”理解有誤，“秋送新鴻哀破國，晝行饑虎嚙空林”的意思是“秋雁悲鳴也懂得亡國的慘痛，空林餓虎白晝也要出來咬人”，知詩人目送鴻雁離去表達(dá)的是亡國者對(duì)國家山河破碎的哀憐。故選C項(xiàng)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析詩人情感態(tài)度的能力。解答此類題目，需要學(xué)生把握詩歌大意，注意詩歌的表達(dá)技巧，借此感悟詩人的情感。本題中，這首詩的意思是“愁悶時(shí)高歌一曲梁父吟，象敲金擊玉一般發(fā)出悲涼的聲音。要學(xué)勾踐立下十年亡吳的大計(jì)，有包胥哭師秦庭七天七夜的堅(jiān)心。秋雁悲鳴也懂得亡國的慘痛，空林餓虎白晝也要出來咬人。我心中立下比海還深的誓愿，決不讓中國大好河山永遠(yuǎn)沉淪！”詩人首聯(lián)用“梁父吟，戛商音”奠定了詩歌的感情基調(diào)是愁悶悲涼的；頷聯(lián)“十年勾踐亡吳計(jì)，七日包胥哭楚心”運(yùn)用典故，想學(xué)勾踐和包胥，立志報(bào)國的情懷；頸聯(lián)“秋送新鴻哀破國，晝行饑虎嚙空林”，用秋雁哀鳴和饑虎白晝咬人這兩個(gè)意象表達(dá)了亡國之痛和對(duì)敵人的痛恨并想復(fù)仇的決心；尾聯(lián)“胸中有誓深于海，肯使神州競(jìng)陸沉？”，發(fā)下比海深的誓愿，用夸張的手法，“神州競(jìng)陸沉”用比喻的手法，表達(dá)了詩人復(fù)國殺敵的決心。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）劉禹錫在酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中運(yùn)用典故，以“_，_”兩句表達(dá)詩人久謫未歸、人事已非、恍如隔世之感。（2）習(xí)近平總書記訪問墨西哥時(shí)，在墨西哥參議院發(fā)表了題為“促進(jìn)共同發(fā)展，共創(chuàng)美好未來”的演講。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，莊子說過“_,_”（逍遙游），只有讓中墨兩國人民的友情匯聚成深厚的海水，才能承載起中墨兩國友好合作的大船。（3）赤壁賦中蘇軾用“_，_”兩句勸慰吹洞簫者，認(rèn)為無需羨慕長江的無窮無盡。【答案】 (1). 懷舊空吟間笛賦 (2). 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 (3). 且夫水之積也不厚 (4). 則其負(fù)大舟也無力 (5). 自其不變者而觀之 (6). 則物與我皆無盡也【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。重點(diǎn)字有賦、柯、且夫、負(fù)、之、無盡。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成下面小題。在歷史的進(jìn)程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當(dāng)我這樣說時(shí)，我已經(jīng)承認(rèn)對(duì)待歷史進(jìn)程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說；你不妨做一個(gè)戰(zhàn)士，甚至做一個(gè)將軍，在時(shí)代的戰(zhàn)場(chǎng)上_，發(fā)號(hào)施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經(jīng)商，去從政，去稱霸學(xué)術(shù)，統(tǒng)帥文化，叱咤風(fēng)云，_，去充當(dāng)各種名目的當(dāng)代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身影之外，還應(yīng)該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時(shí)代的潮流，往往與一切潮流保持著一個(gè)距離，但他們也不是旁觀者，相反對(duì)于潮流的來路和去向始終懷著深深的關(guān)切。他們關(guān)心精神價(jià)值甚于關(guān)心物質(zhì)價(jià)值，在他們看來，無論個(gè)人還是人類，物質(zhì)再繁榮，生活再舒適，（ ）。所以，他們虔誠地守護(hù)著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基木的精神價(jià)值，同時(shí)警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。天空和土地中益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心守衛(wèi)土地，仰望天空，他們守的是人類_的生命之土，望的是人類_的精神之天。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 赴湯蹈火 指點(diǎn)江山 安居樂業(yè) 超世絕倫B. 沖鋒陷陣 指點(diǎn)江山 安身立命 超凡脫俗C. 赴湯蹈火 高談闊論 安身立命 超世絕倫D. 沖鋒陷陣 高談闊論 安居樂業(yè) 超凡脫俗18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地B. 天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛(wèi)土地C. 在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空D. 天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時(shí)代，懷著憂慮之心他們守衛(wèi)土地，仰望天空19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 如果心神難定，意識(shí)不明，就絕無幸?？裳訠. 無論是精神流于平庸，還是靈魂變得空虛，都絕無幸?？裳訡. 無論是心神難定，還是意識(shí)不明，都絕無幸?？裳訢. 如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸?？裳浴敬鸢浮?7. B 18. A 19. D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，“赴湯蹈火”指跳進(jìn)滾水，踏著烈火。比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身?！皼_鋒陷陣”形容作戰(zhàn)勇猛。此處語境是說戰(zhàn)場(chǎng)上，應(yīng)該用“沖鋒陷陣”?！爸更c(diǎn)江山”指評(píng)說國家人事。“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論（名含貶義）。此處語境是說實(shí)現(xiàn)宏圖偉志，應(yīng)該用“指點(diǎn)江山”?！鞍采砹⒚敝干钣兄洌裼兴耐?。“安居樂業(yè)”指生活安定。對(duì)所從事的工作感到滿意。此處語境是說精神生活和寄托，應(yīng)該用“安身立命”。“超凡脫俗”即超出常人，脫離凡俗。指與眾不同，超脫世俗的高雅境界。“超世絕倫”指超出世人和同輩，此處語境是說精神層面的超凡脫俗。所以應(yīng)該用“超凡脫俗”。故選B項(xiàng)?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，文中畫橫線的句子有兩處語病：一是缺少介詞“在”，導(dǎo)致出現(xiàn)了兩個(gè)主語：二是照應(yīng)不當(dāng)導(dǎo)致不臺(tái)邏輯，前面是“天空和土地”，后面也應(yīng)先“是天空”，后是“土地”。故修改正確的選項(xiàng)是A項(xiàng)19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，根據(jù)上下文分析這是表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，而不是表?xiàng)l件關(guān)系的復(fù)句，可排除B、C項(xiàng)：“精神”“靈魂”是與“物質(zhì)”相對(duì)的概念；“心神”“意識(shí)”雖然也屬于“精神”范疇，但不與“物質(zhì)”概念相對(duì)，因而排除A項(xiàng)，故選D項(xiàng)。【點(diǎn)睛】此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一 致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。20.下面是某市第二次全國污染源普查工作辦公室致普查員的信的部分內(nèi)容，其中有五處不合書面語體要求，請(qǐng)找出并作修改。根據(jù)全國污染源普查條例的意思，本市開展第二次全國污染源普查工作。此次普查涉及行業(yè)廣、覆蓋范圍大、工作任務(wù)好多，各位普查員挑著收集原始數(shù)據(jù)的重任。普查時(shí)，普查員主動(dòng)拿出普查機(jī)構(gòu)統(tǒng)一印制的普查員證，進(jìn)行自我介紹；向群眾耐心說說普查的要意義，提高群父対本次工作的認(rèn)同感。請(qǐng)全體普査員務(wù)必盡取盡責(zé)，交上一分合格的答卷?！敬鸢浮渴纠海?）“意思”改為“規(guī)定”；（2）“好多”改為“重”；（3）“挑”改為“肩負(fù)”；（4）“拿出”改為“出示”；（5）“說說”改為“宣傳”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某市第二次全國污染源普查工作辦公室致普查員的信的部分內(nèi)容，其中有五處不合書面語體要求，請(qǐng)找出并作修改”，然后依據(jù)語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，全國污染源普查條例是明文規(guī)定，所以“意思”改為“規(guī)定”；與“工作任務(wù)”搭配的是“重”，所以“好多”改為“重”；由“重任”知，“挑”改為“肩負(fù)”；“拿出”為口語，應(yīng)該為書面語“出示”；將口語“說說”改為書面語“宣傳”。21.下面是某公司招聘人員的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程用文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90字?！敬鸢浮坑萌瞬块T提出招聘需求，由人力資源部門審核，再由總經(jīng)理審批同意后，發(fā)出招聘公告，然后組織面試，面試不合格者淘汰，面試合格者錄用，最后將招聘申請(qǐng)歸檔?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某公司招聘人員的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程用文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90字”，然后依據(jù)箭頭的指向，按照順序進(jìn)行介紹即可。這是一個(gè)招聘人員的流程圖，首先從“用人部門提出招聘需求”開始，再由人力資源部門審核，經(jīng)過總經(jīng)理審批同意后發(fā)出招聘通告，然后組織面試，面試這一步包括兩種情況，一是面試不合格者淘汰，二是面試合格者錄用，最后將招聘申請(qǐng)歸檔?！军c(diǎn)睛】流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。“我們現(xiàn)在有條件向各國學(xué)習(xí)，我們必須有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，既不迷信自己，也不迷信外國。迷信自己和迷信外國，都是思想不解放的表現(xiàn)。”1979年“五四”人民日?qǐng)?bào)社論解放思想走自已的道路“歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，青春只有同科學(xué)知識(shí)結(jié)合在一-起，同愛國進(jìn)步結(jié)合在一起，同先進(jìn)的思想理論結(jié)合在一起，同國家和人民的需要結(jié)合在一起，才能建功立業(yè)，大有作為?！?999年“五四”人民日?qǐng)?bào)社論承前啟后繼往開來“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生?！?014年“五四”人民日?qǐng)?bào)社論為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)激發(fā)青春力量一代青年有一代青年的時(shí)代使命。今年的五四青年節(jié)是五四運(yùn)動(dòng)100周年紀(jì)念日，作為即將成為新一代時(shí)代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮糠瞰I(xiàn)的青春最美麗當(dāng)你注視著五星紅旗冉冉升起時(shí)，當(dāng)你聆聽著雄壯有力的國歌聲時(shí)，當(dāng)你滿懷激情高唱著義勇軍進(jìn)行曲時(shí)，你想到了什么?烈士的鮮血、民族的發(fā)展、祖國的昌盛毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時(shí)此刻，你是否還想到了你自己，想到了你自己肩上的歷史責(zé)任與使命;你是否想到如何為國旗增添光彩;是否想讓自己的青春更加美麗、更加壯觀!青春是迷人的，青春是人生的花季，是最美麗的時(shí)節(jié)。多少人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。石油人王進(jìn)喜就是其中之一。1960年春，我國石油戰(zhàn)線傳來喜訊發(fā)現(xiàn)大慶油田，一場(chǎng)規(guī)模空前的石油大會(huì)戰(zhàn)隨即在大慶展開。王進(jìn)喜從西北的玉門油田率領(lǐng)1205鉆井隊(duì)趕