人教版-八年級(jí)語(yǔ)文-第二單元--老王教學(xué)設(shè)計(jì)

老王教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)76頁(yè)81頁(yè)。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)習(xí)作者將零散的材料組織起來(lái)展現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作特點(diǎn)。2品味作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，提高寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法1教師設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，完成課后習(xí)題。2討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法。情感態(tài)度價(jià)值觀1體會(huì)作者對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心與愛(ài)心。2感受并學(xué)習(xí)作者在文章中流露的平等意識(shí)和人道主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析重點(diǎn)1咀嚼文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。2感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。3分析作者如何將零散的材料有機(jī)組織起來(lái)。難點(diǎn)1感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。2作者如何將零散的材料有機(jī)組織起來(lái)。疑點(diǎn)作者的社會(huì)地位、生活條件比老王優(yōu)越許多，為什么她還那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)老王。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備了解作者楊絳的基本資料及文風(fēng)，尤其對(duì)作者在寫(xiě)作此篇文章時(shí)的境況應(yīng)有相當(dāng)了解。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。第1課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟（第1課時(shí)）板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)判斷下列說(shuō)法的正誤：（l）作者筆下的老王雖說(shuō)窮苦卑微，但是他精神上沒(méi)有受任何污染，他堅(jiān)持做人的道德良心，是極其純樸的好人。（2）“我一定要給他錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：你還有錢(qián)嗎？我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心?！睆闹形覀兛梢钥闯隼贤跏莻€(gè)虛偽的人。（3）“開(kāi)始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)，以后只好托他同院的老李來(lái)代他傳話了。”表明老王的病情一天比一天嚴(yán)重。輔導(dǎo)練習(xí)提示：多抽幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行討論。教法探討1對(duì)文革的情況稍作介紹，便于學(xué)生理解課文。2對(duì)文章內(nèi)容的把握要力求全面，不要僅盯在老王的“善”上，更應(yīng)該探討老王的“苦”。要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在新社會(huì)，老王的生活還是那么困苦，并且每況愈下？社會(huì)對(duì)不幸者負(fù)有怎樣的責(zé)任？3受多種因素的影響，作者在文中好幾個(gè)關(guān)鍵地方說(shuō)得較含