政治其它相關(guān)論文-關(guān)于走出政治教學(xué)誤區(qū)的點滴思考.doc

政治其它相關(guān)論文-關(guān)于走出政治教學(xué)誤區(qū)的點滴思考論文關(guān)鍵詞：政治教學(xué)誤區(qū)思考論文摘要：對于思想政治課的重要性，廣大學(xué)生雖然早已形成共識，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生在行動上不能夠真正重視起來，甚至出現(xiàn)厭學(xué)這門課程的心理。為什么會出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象呢？原因是多方面的，但教師的教學(xué)引導(dǎo)不得法，不能不說是最重要的原因之一。對于思想政治課的重要性，廣大學(xué)生雖然早已形成共識，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生在行動上不能夠真正重視起來，甚至出現(xiàn)厭學(xué)這門課程的心理。為什么會出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象呢？原因是多方面的，但教師的教學(xué)引導(dǎo)不得法，不能不說是最重要的原因之一。縱觀中學(xué)政治課課堂教學(xué)實踐不難發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)引導(dǎo)不得法，主要表現(xiàn)在以下3個方面：其一，滿堂灌輸?！熬v精煉”的教學(xué)方法雖然提倡了多年，但在思想政治課教學(xué)實踐中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有普及，仍然有一部分教師采用“滿堂灌輸”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。講概念、解例題，面面俱到，生怕留下稍微“空白”。面對部分學(xué)生的疑惑，不深入探究其原因，有針對性的進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，而是不厭其煩地重復(fù)講，特別是個別教師擔(dān)心學(xué)生啃不動習(xí)題中的一些“硬骨頭”而主動代勞，將具體的答案要點一一詳細(xì)講來，讓學(xué)生不用“咀嚼”，只管“吞食”。一堂課中，教師講解幾乎占滿了45分鐘，致使學(xué)生耳聽心記尚且不及，極少有功夫自主思考。其二，照本宣科。政治課課堂教學(xué)中，有些教師由于自身水平和曲解以教材為本的原則，課堂教學(xué)基本處于照本宣科的狀態(tài)。開篇引言平鋪直敘，不能夠合理設(shè)疑，將學(xué)生引入渴求知曉“謎底”的境界，使之全神貫注地投入進(jìn)去，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。講解過程中，只是對教材內(nèi)容的重復(fù)，不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。總之，給學(xué)生的感受是與讀課本相差無幾。其三，題海戰(zhàn)術(shù)。長期以來，由于由于受應(yīng)試教育的困擾，追求分?jǐn)?shù)一直是教師和學(xué)生的共同目標(biāo)。近年來，雖然大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但在高中指揮棒的驅(qū)動下，片面追求分?jǐn)?shù)的陰影仍然揮之不去。為使學(xué)生能夠得到高分，許多教師把題海戰(zhàn)術(shù)作為制勝法寶，除講授教材之外，還要選擇大量各種類型的、更難的題目進(jìn)行講解，唯恐遺漏某些類型。同時，還要訂購若干份訓(xùn)練材料，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。更有一些教師為保證學(xué)生能夠熟練解答多見的常規(guī)難題，采取讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法，試圖以此將解法烙入學(xué)生的記憶里。題?，F(xiàn)象在各年級普遍存在，畢業(yè)班尤為突出。畢業(yè)班學(xué)生的練習(xí)題量，一般要達(dá)到教材習(xí)題量的好幾倍。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使絕大多數(shù)學(xué)生疲于應(yīng)付，心力交瘁。毋庸置疑，上述三種教學(xué)模式，程度不同地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弱化了學(xué)生的主體作用，阻礙了學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，其弊端是顯而易見的。正是鑒于此，多年來有識之士和教育部門不斷呼吁和倡導(dǎo)予以改進(jìn)。然而，有些教師卻深陷誤區(qū)不能自拔，不僅無視其弊端，反而認(rèn)為這是充分利用教學(xué)時間，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的方法，依舊樂此不疲。由此看來，引導(dǎo)教師走出教學(xué)誤區(qū)，是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，必須采取幫助教師轉(zhuǎn)變觀念與提高本領(lǐng)相結(jié)合的方法，使之既有愿望，又有能力摒棄傳統(tǒng)的，不良的舊模式，采取與素質(zhì)教育相適應(yīng)的新方法。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)著重采取以下三條措施：一、充分揭示舊模式的弊端，端正教師的思想認(rèn)識許多教師沒有充分認(rèn)識舊模式的弊端，是阻礙廢止舊模式，推廣新方法的第一障礙。要讓教師充分認(rèn)識舊模式的弊端，即需要教師自身積極努力，也需要各級教育部門的大力引導(dǎo)。從教師自身而言，應(yīng)該自覺按照素質(zhì)教育的要求，認(rèn)真回顧，全面總結(jié)教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)，深入剖析舊模式造成的種種危害。還要虛心學(xué)習(xí)，大膽嘗試新方法，并通過效果對比，進(jìn)一步認(rèn)識舊模式的弊端。同時，還要有計劃地組織一些各種規(guī)模的報告會、心得交流會，讓一些教師及學(xué)生現(xiàn)身說法，幫助廣大教師逐步轉(zhuǎn)變觀念，端正思想認(rèn)識。二、積極搜集、整理新方法的詳細(xì)資料，為教師棄舊從新提供知識“糧食”采用“拿來主義”，結(jié)合本校實際，學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗，是推動教學(xué)改革闊步前進(jìn)的有力措施。這就需要各級教育部門積極行動起來，為教師提供大量的、翔實的新方法資料。首先，要自上而下地廣泛搜集，認(rèn)真篩選，整理并報送本地經(jīng)過教學(xué)實踐證明了的行之有效的新方法，再由省或國家教育部門組成專門班子，好中選優(yōu)，充實完善，力求使選中的各步驟都具體、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，易于操作。而后，集印成冊，發(fā)至各學(xué)校，共學(xué)習(xí)借鑒。其次要組織新方法的首創(chuàng)者，采用新方法效果顯著者，以“新方法”集子為藍(lán)本，舉辦講座，并錄制光盤，供廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。三、切實抓好推廣工作，幫助教師加快棄舊從新步伐教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用新方法的過程中，往往會遇到一些疑難問題，自己難以解決；同時，也有一些教師對某些新方法的優(yōu)勢缺乏足夠的認(rèn)識，學(xué)習(xí)運(yùn)用不夠自覺。因此，教育部門還應(yīng)下大力氣抓好指導(dǎo)和督促。一要舉辦高質(zhì)量的培訓(xùn)班，為各校培訓(xùn)一兩名推廣新方法的“領(lǐng)頭雁”；二要制定切合實際的推廣辦法，對學(xué)習(xí)、運(yùn)用、交流、檢查、督促諸環(huán)節(jié)一一做出具體安排，促使各學(xué)校將推廣工作抓緊抓實；三要按照“推廣辦法”的具體要求，有計劃地組織觀摩活動、經(jīng)驗交流活動、檢查督促活動，