《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

田 忌 賽 馬教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)重點(diǎn)了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么？教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。1、設(shè)題激趣：我們先來(lái)做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題，看誰(shuí)最聰明，誰(shuí)最會(huì)想辦法。出示題目：1+2+3+4+5+6+100=？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，找規(guī)律想辦法，方能以智取勝。2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，有一位很喜歡賽馬的齊國(guó)大將，他的名字叫田忌。（板書：田忌）3、（把課題板書完整）課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字？（“賽”字）4、圍繞“賽”字，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（和誰(shuí)賽？賽幾場(chǎng)？怎么賽？賽的結(jié)果？）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的求知欲很強(qiáng)，提的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書，從文中找答案。二、朗讀課文，疏通文理。1、自由讀文，要求：大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀時(shí)字字入目，在不理解的詞語(yǔ)旁打“？”。2、交流識(shí)記方法，理解部分詞語(yǔ)。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，顯得很頹喪。（做動(dòng)作幫助理解詞義。）譏諷：指用尖刻含蓄的語(yǔ)言嘲笑、刺激別人，與它意思相近的詞有：諷刺，譏笑，嘲諷等?！摆A”字較復(fù)雜，可用部件拆分法記：亡，口，月，貝，凡，用字謎幫助記憶：月亮寶貝非凡人，樂(lè)得嘴巴都沒(méi)了（亡），你說(shuō)有趣不有趣？“贏”字筆畫多，書寫時(shí)注意不要寫出格子。另外，注意：“喪”字不要寫成“”，“慌”字右邊不要寫成“”。3、解決部分問(wèn)題：讀課文后，你知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：田忌 齊威王敗 第一次 勝勝 第二次 敗4、快速默讀課文，標(biāo)出兩次賽馬的起止段。5、除了寫田忌和齊威王，文中還寫了哪個(gè)人物？他和第二次賽馬有什么關(guān)系？（板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)）6、找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段。三、從興趣點(diǎn)入手，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)。1、你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。）學(xué)習(xí)“賽馬”部分。2、讀一讀，畫一畫，想一想：這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？3、全班交流評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段，老師畫出賽馬對(duì)陣圖。田忌齊威王上上中中下下（2）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對(duì)陣圖，并用語(yǔ)言描述。田忌齊威王下上上中中下（3）交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。主要有三處相同：二人的馬沒(méi)換。比賽規(guī)則沒(méi)變各自把馬分等級(jí)。齊威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變先上等，再中等，后下等。主要有三處不同：田忌的馬出場(chǎng)順序不同先下等，再上等，后中等。比賽結(jié)果不同田忌轉(zhuǎn)敗為勝。人物心情不同：第一次齊威王勝，得意洋洋田忌敗，掃興第二次齊威王敗，目瞪口呆田忌勝，高興4、教師相機(jī)指導(dǎo):（1）理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興？（2）第一次賽馬，田忌為什么會(huì)輸？（齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。）（3）第二次賽馬，田忌為什么會(huì)贏？（調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。）5、概括第一、三段的段意。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。1、出示課文最后一句話：“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就轉(zhuǎn)敗為勝了?！?、齊讀這句話。設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序，就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎？3、游戲中探究：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃，三張黑桃)，分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬，擺出“下等對(duì)上等，上等對(duì)中等，中等對(duì)下等”的第二次比賽情況。4、通過(guò)剛才的擺弄，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎？（因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同，所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功，而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換，弱方總是輸。）5、再出示文中最后一句話，齊讀一遍。6、帶疑讀文：剛才有的同學(xué)調(diào)換成功，而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝，難道課文中的結(jié)論有誤嗎？鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分，從文中探求答案。7、學(xué)生自學(xué)，標(biāo)畫批注。8、全班交流，教師指導(dǎo)。關(guān)鍵句：（1）原因：“大王的馬比你的快不了多少哇”（觀察到的情況，制定計(jì)策的依據(jù)）結(jié)果：“我有辦法讓你取勝”分析后的斷言。師小結(jié)明確：調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多，田忌就沒(méi)有取勝的可能。（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”（抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵，從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施。）（3）孫臏胸有成竹地說(shuō)：“你就照我的主意辦吧?！崩斫狻靶赜谐芍瘛保寒嬛褡訒r(shí)心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。讓學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷，教師補(bǔ)充：宋朝時(shí)有位畫家叫文與可，特別擅長(zhǎng)畫竹，詩(shī)人晁補(bǔ)之寫詩(shī)稱贊他：“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹?！碧K軾也曾說(shuō)過(guò)：“故畫竹，必先得成竹于胸中。”孫臏為什么如此“胸有成竹”？9、有感情地朗讀。請(qǐng)四人為一組，分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié)，可以相互提醒，揣摩人物的語(yǔ)氣。指名4人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）。評(píng)讀。二、“投石”激趣，拓展延伸。1、你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？妙在哪里？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，合理安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短）2、這么好的辦法，田忌想不出，齊威王想不到，孫臏為什么會(huì)想到？你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（仔細(xì)觀察，善于分析，巧妙安排）3、拓展：你們還有沒(méi)有其他調(diào)換的辦法？4、學(xué)生畫對(duì)陣圖，你們可以找到幾種調(diào)換方法？輸贏如何？5、從中你悟出什么？（要進(jìn)行科學(xué)分析，選擇最佳方案，合理使用力量）三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1