一年級數學下冊第五單元元、角、分認識元、角、分（一）教案蘇教版.docx

認識元、角、分（一）教學內容：教科書第66、67頁教學目標：知識與技能：在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。過程與方法：經歷人民幣的識別過程，體會1元以內各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，發(fā)展主動學習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。教學重點：1認識1元以內的人民幣的面值及人民幣的單位2滲透法制教育人民幣法教學難點：認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。課時劃分：1課時教學過程：一、導入新課談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？買東西需要什么？（錢）對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題）二、認識人民幣14人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？引導：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？2根據教師的統(tǒng)一要求拿出相應的人民幣。要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。有的學生拿的是1張1元紙幣，有的學生拿的是1枚1元硬幣，還有的學生紙幣、硬幣都拿了。板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。展示1元以內的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？學生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。滲透人民幣法第三條 中華人民共和國的法定貨幣是人民幣。以人民幣支付中華人民共和國境內的一切公共的和私人的債務，任何單位和個人不得拒收。對學生進行愛護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？3練一練。指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。學生完成后用展示答案，共同訂正。三、認識進率1談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。（展示例題情境圖）提問：豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答：（1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等（2）還有兩個小朋友在買東西。（3）鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等提問：豆豆想買1本練習本，他應該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。引導：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。（展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？（出示圖）板書：1元=10角2引導：根據1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？（出示圖）板書：1角=10分（學生齊讀一遍）3指導學生完成“想想做做”第3題。學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？四、簡單購物1談話：老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。填空：1張1元可以換（）張5角；（）張2角可以換1張1元；1張1元可以換（）張1角。2同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師巡視輔導）3引導：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？呈現：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。提問：你想買什么？誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。4招聘營業(yè)員，學生互相購物。談話：我當了經理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。學生活動2分鐘，對表現好的小朋友進行鼓勵表揚。5延伸練習。小組討論：1元錢可以買哪2樣東西？