Unit5 I'm watching TV 說課稿

unit 5,Im watching TV .,說 課 稿,中洲初中 羅金蓮,一、教材分析 二、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略 三、課時(shí)結(jié)構(gòu) 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念,Unit 5 Im watching TV .,教學(xué)內(nèi)容分析 教材分析,一、,本單元的中心話題是 “Talk about what people are doing .”主要語言功能項(xiàng)目是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句、一般疑問句、否定句等。語法結(jié)構(gòu)為What are you doing ?,Whats he/she doing ? , Is he/she doing ?以及他們的回答。并能運(yùn)用這些語言項(xiàng)目對(duì)發(fā)生的事做現(xiàn)場報(bào)道. 本單元Section A 所呈現(xiàn)的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)幾種句型的基本結(jié)構(gòu)以及初步運(yùn)用。,教學(xué)內(nèi)容分析 教材分析,這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ畹幕顒?dòng)著手，通過視、聽等方式提供信息，并引出本單元的主要句型： What are you doing ? Im watching TV. Whats he doing ? Hes reading . 接著通過猜測 Mary ,Bill ,Tom ,Nancy 正在做的動(dòng)作引出本單元的另一主要句型： Is Nancy doing homework ? No, she isnt .Shes writing a letter .,一、,教學(xué)內(nèi)容分析 教材分析,一、,文中安排的聽力練習(xí)由易到難，能讓學(xué)生展示捕捉特定信息的能力，輕松完成給對(duì)話排序，從而使學(xué)生們能體會(huì)到成功的喜悅，主動(dòng)運(yùn)用語言。 的編造對(duì)話和表達(dá)圖片內(nèi)容，能引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目。,Section B 是在Section A 的基礎(chǔ)上的知識(shí)擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。首先通過看圖填表來復(fù)習(xí)Section A 中的語言知識(shí)。通過閱讀書信和模仿寫信，以實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用，從而達(dá)到了創(chuàng)造性的活用所學(xué)語言的目的。,教學(xué)內(nèi)容分析 教材分析,一、,教學(xué)內(nèi)容分析 教材分析,一、,綜上所述，本單元以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)展開的各項(xiàng)活動(dòng)為主線，通過看圖片、閱讀書信、介紹家人活動(dòng)情況等形式，來操練、鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用，從易到難層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有目的的學(xué)習(xí)語言。,教學(xué)重點(diǎn)： 掌握動(dòng)詞短語與生詞 watch TV、do homework 、 dinner 、talk on the phone 、 eat、 library 、mall 、pool 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成與 用法。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教材分析,二、,讓學(xué)生在情境中準(zhǔn)確的使用下列句型： What are you doing ? Im . Whats he /she doing ? He /she is . Is he /she doing ? Yes, he /she is . No , he /she isnt .,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教材分析,二、,教學(xué)難點(diǎn)： 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與運(yùn)用。 句型： What are you doing ? Im . Whats he /she doing ? He /she is . Is he /she doing ? Yes, he /she isnt . No , he /she isnt . 中人稱數(shù)的一致。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教材分析,二、,教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，而這種語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，針對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：,教學(xué)目標(biāo) 教材分析,三、,1.語言知識(shí)目標(biāo) 立足語言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過程中掌握動(dòng)詞短語、基本詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)。,教學(xué)目標(biāo) 教材分析,三、,2.文化意識(shí)目標(biāo) 了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。并了解中西方電話用語的不同點(diǎn).,3.語言技能目標(biāo) 開展任務(wù)型聽力活動(dòng)，獲得理解、識(shí)別和處理相關(guān)信息的能力。 展開多種形式的任務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生具備較熟練的運(yùn)用語言表達(dá)人們正在做什么的能力。 引導(dǎo)同步閱讀，理解與主話題相關(guān)的語言材料,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言獲取更多信息的能力。 進(jìn)行循序漸進(jìn)的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合運(yùn)用語言的能力。,教學(xué)目標(biāo) 教材分析,三、,教學(xué)目標(biāo) 教材分析,三、,4學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語思維等能力，以及搜索、篩選信息的能力。如：培養(yǎng)學(xué)生使用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、搜索各類運(yùn)動(dòng)的精彩畫面，包括扣籃、足球射門等活動(dòng)的精彩鏡頭；搜集家人、朋友參加各種活動(dòng)時(shí)的留影；同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)里對(duì)所做的搜索內(nèi)容用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)匯報(bào),使學(xué)生在做中學(xué)英語。,教學(xué)目標(biāo) 教材分析,三、,5. 情感態(tài)度目標(biāo) 通過設(shè)置介紹照片、詢問邀請(qǐng)同學(xué) 等任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中增加了解、增加友誼，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英 語的樂趣。,教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略,1、教法 （1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。 （2）開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。,教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略,2.學(xué)習(xí)策略 要求學(xué)生課前作好準(zhǔn)備，通過自主學(xué)習(xí)，搜集與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的資料圖片；再通過合作學(xué)習(xí)，相互交流自己的資料與課本資料，通過探究、模仿練習(xí)得出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的規(guī)律，達(dá)到熟練掌握與靈活運(yùn)用的目的。,課時(shí)結(jié)構(gòu),根據(jù)對(duì)教材的分析，為了較好的完成既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和本校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，我將本單元授課課時(shí)定為四課時(shí)。Section A 兩課時(shí)完成，第一課時(shí)落實(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句，第二課時(shí)落實(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句。兩課時(shí)完成Section B 與 Self check。,課時(shí)結(jié)構(gòu),具體安排如下： Period 1 Section A (1a 、1b 、1c 、2a 、2b) Period 2 Section A (2c 、3a 、3b、4) Period 3 Section B (1a 、1b 、2a 、2b 、2c ) Period 4 Section B (3a 、3b 、3c 、4)與Self check。,教學(xué)過程設(shè)計(jì),The First Period (一)創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新 由于課文內(nèi)容簡單扼要，沒有情境鋪墊，學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)語言的狀態(tài)，因此創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的情境非常必要。我在課前準(zhǔn)備了球類、電話、麥克風(fēng)等教具,創(chuàng)設(shè)下列情境，把學(xué)生從輕松的情境里帶到學(xué)習(xí)新知中去。,教學(xué)過程設(shè)計(jì),T:I bring a lot of things here, do you like them ? S: Yes, I do . T: I can play basketball very well, now I am playing basketball, can you play it ? S: Yes, I can .,教學(xué)過程設(shè)計(jì),T: OK, now please play it . (當(dāng)學(xué)生打球的時(shí)候問學(xué)生) T: What are you doing ? S: I am playing basketball .（幫學(xué)生回答） 接著教師呈現(xiàn)其他教具,讓學(xué)生在練習(xí)中通過視、聽、說初步掌握詞匯與句型。 （二）借助話題，引入新知 （借助前面話題，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生在作動(dòng)作時(shí)，問第二位學(xué)生）,教學(xué)過程設(shè)計(jì),T：What is he /she doing ? S: He /she is playing basketball. （三）完成任務(wù)，落實(shí)新知 1、為了讓學(xué)生繼續(xù)鞏固與靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第三人稱形式,我呈現(xiàn)以下圖片，讓學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí). Whats he/she doing ? He/she is What are they doing ? They are ,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Tom Jim John,Mr Wang,Bill Li Lei Steve,教學(xué)過程設(shè)計(jì),2.通過對(duì)以上圖片資料的Pairwork,為了強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，我讓學(xué)生完成1a的(Match the words and the activities). （四）提供任務(wù)，展開聽說 聽力能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與捕捉關(guān)鍵詞的能力。讓學(xué)生聽錄音完成 1b. Listen. What are people doing ? Write numbers from 1a below.,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Jenny_2_ b. Dave and Mary_4_ c. John _1_ 2a. Listen to the conversation and answer these questions. 1.Whats Steve doing ?_ 2.Does Steve want to go to the movie? _ . 2b. Give a right to the conversation . 3 2 1 4 (讓學(xué)生用問答的方式校對(duì)答案),Hes watching TV.,Yes, he does.,教學(xué)過程設(shè)計(jì),(五) 運(yùn)用語言,談?wù)搱D片,總結(jié)規(guī)律 讓學(xué)生看圖,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)匯報(bào). Like this: Tom is playing basketball, Jim is playing the guitar, the runners are running 然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。 主語 + am/ is / are+ 動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞 （通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Homework,完成練習(xí)冊(cè)、抄寫單詞3遍. 在本子上把談?wù)搱D片寫成一段話. (把課堂中的說落實(shí)到課后的寫,有助于提高學(xué)生的寫作能力.),教學(xué)過程設(shè)計(jì),BB Period 1 What are you doing ? cleaning I am watching TV . eating dinner What is he/she doing ? talking on the phone He/She is reading . doing homework,這樣設(shè)計(jì)板書,能使本課重點(diǎn)一目了然,有利于學(xué)生通過比較，得出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)律.,教學(xué)過程設(shè)計(jì),The Second Period (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)了特殊疑問句,這節(jié)課從復(fù)習(xí)特殊疑問句導(dǎo)入新的語言項(xiàng)目比較自然。 T：What are you doing ? S: I am singing. T: Are you singing ? S: Yes, I am . 然后再展示圖片，引出第三人稱一般疑問句。 T：Is he /she playing the guitar ? S: Yes ,he/she is . T: Are they fighting ? S: Yes, they are ./No, they arent .,教學(xué)過程設(shè)計(jì),(2),(3),(4),(1),(5),(6),(7),教學(xué)過程設(shè)計(jì),(二) 鞏固落實(shí)新語言項(xiàng)目 我再呈現(xiàn)圖片,蒙住部分圖片讓學(xué)生猜測他們?cè)谧鍪裁? A: IS Tom reading a book ? B: No, he isnt . Hes doing his homework.,Tom Mr Smith Mr Green,教學(xué)過程設(shè)計(jì),do _ watch _ clean _ read_ eat_ play_ dance_ write _ run _ swim _,Do you know how to get “ -ing” ? Lets try !,教學(xué)過程設(shè)計(jì),do _ watch _ clean _ read_ eat_ play_ dance_ write _ run _ swim _,Do you know how to get “ -ing” ? Lets try !,ing,ing,ing,ing,ing,ing,ning,ming,dancing,writing,教學(xué)過程設(shè)計(jì),(三) 設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)對(duì)練習(xí) 呈現(xiàn)圖片,讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容like this: He is cleaning . ,1 2 3,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Conversation B_ A:What are you doing ? B:Im reading a book . A:Do you want to go to the movies ? B:Sure ,when do you want to go ? A:Lets go at seven oclock .,Conversation A_ A:Do you want to go to the movies ? B:Sure ,this video is boring . A:When do you want to go ? B:Lets go at six oclock .,接著學(xué)生通讀下列對(duì)話,并標(biāo)上與它們相符的圖片的序號(hào).然后讓學(xué)生做role play.,3 1,.(通過圖片讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容,能夠降低學(xué)生理解對(duì)話的難度.),(四) 綜合運(yùn)用語言 通過看圖,先和學(xué)生一起回答第四部分的問題,然后讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場匯報(bào),有利于學(xué)生提高綜合表達(dá)語言的能力,同時(shí)這部分的內(nèi)容也教育了學(xué)生要誠實(shí)做人,敢于與惡勢(shì)力做斗爭.,教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)過程設(shè)計(jì),Homework,1.完成練習(xí)冊(cè). 2.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等手段,制作一本圖片集.并在圖片下寫上介紹的話.為以后上課做準(zhǔn)備. (讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)踐中去,做到學(xué)以致用.),教學(xué)過程設(shè)計(jì),Period 2 Is he /she doing homework ? Yes, he /she isnt . No , he /she isnt . Are they playing basketball ? Yes ,they are . No , they arent .,BB,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Period 3 (一)呈現(xiàn)圖片,引入話題,T: Whats he doing ? S: Hes swimming.,T: Where does he swim ? S: At the pool .,pool,并在這一環(huán)節(jié)教學(xué)其他生詞: mall, library, toy, read,教學(xué)過程設(shè)計(jì),繼續(xù)呈現(xiàn)圖片,鞏固語言知識(shí),boating watching TV,shopping fishing reading,教學(xué)過程設(shè)計(jì),(二)看1a的圖片然后完成表格 通過以上圖片的練習(xí),學(xué)生就能較容易的完成1a的表格.,(三) 聽對(duì)話,完成表格 這段聽力是以打電話的形式開展的.要求學(xué)生在捕捉信息的時(shí)候,注意西方人打電話的習(xí)慣.,school,library,playing basketball,reading books,eating lunch,教學(xué)過程設(shè)計(jì),然后要求學(xué)生對(duì)所獲得的信息,以打電話的方式編對(duì)話. A: Hello, is Tina there ? B: No, she isnt .Shes at the mall . A: Oh, is she shopping ? B: No, shes eating lunch with a friend .,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Homework,1.調(diào)查:打電話詢問同學(xué)正在做什么.看誰的 業(yè)余生活豐富,并把結(jié)果填入表格.,2.繼續(xù)做好圖片集,把它帶到課堂.,教學(xué)過程設(shè)計(jì),BB Period 3 1) A: Where do people play basketball ? B: At school . 2) A: Hello! Is there ? B: No, she isnt. Shes ,教學(xué)過程設(shè)計(jì),Period 4 (一) Warming up(展示圖片集) 讓學(xué)生拿出圖片集,邊展示圖片,邊介紹內(nèi)容.,They _ _.,are dancing,He _ _ .,is running,Yao Ming is _ .,playing basketball,The teacher _ _ .,is writing,Xie Tingfeng is _.,singing,He is _ football .,playing,教學(xué)過程設(shè)計(jì),(二)閱讀與排序 閱讀3a 的內(nèi)容給圖片標(biāo)上序號(hào).,(1),( 2 ) ( 3 ),( 4 ),教學(xué)過程設(shè)計(jì),看3b的圖片完成下列短文,Dear Bob, Here is a photo of my family .In this photo, Im doing my homework . My fat