2.樹【第2課時】部編版新版二年級語文上冊課件之二

,1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)） 2.了解一些樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。 （難點(diǎn)）,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題： 課文從哪四個方面來描寫樹木的？ 串珠問題： 1. 說一說課文寫了哪幾種樹木？ 2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。 3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？ 4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？,聽錄音回顧課文,楊樹高，榕樹壯， 梧桐樹葉像手掌。,用比喻的修辭手法把梧桐樹的葉子比作手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀。,仿寫： 請你用一種樹木，來仿寫一個比喻句。,槐樹的葉子像彩蝶。松樹的葉子像銀針。,楓樹秋天葉兒紅， 松柏四季披綠裝。,“披”用擬人的修辭手法，把松柏描寫的非常形象?！凹t，綠”兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。,木棉喜暖在南方， 樺樹耐寒守北疆。,寫出了木棉和樺樹生長的環(huán)境：木棉生長在南方，樺樹生長在北疆。,銀杏水杉活化石， 金桂開花滿院香。,這是對偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開花后，滿院都是花香。,認(rèn)識對偶,閱讀方法解密：,概念：對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。 作用：能夠高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。 判斷：借助一對結(jié)構(gòu)形式相同的短語或句子來判斷。,好老師好童學(xué)原創(chuàng)設(shè)計，加微信免費(fèi)更新課件教案教學(xué)實錄視頻：haolaoshihaotongxue8,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了樹木的特點(diǎn)，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,樹葉的形狀、顏色、生長喜好、花這四個方面來介紹樹的。,課文從哪四個方面來描寫樹木的？,1.說一說課文寫了哪幾種樹木？,楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和金桂。,串珠問題：,2.從課文原文中用下劃線畫出前兩節(jié)樹木的特點(diǎn)。,楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。,3.品味一下后兩小節(jié)描寫樹木的語句，說一說所描寫樹木的特點(diǎn)是什么？,木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。,4.課文用了怎樣的修辭手法？這樣運(yùn)用的好處是什么？,本文運(yùn)用了擬人、比喻和對偶的修辭手法，使句子更加生動形象，讀起來朗朗上口。,樹,形狀 楊樹、榕樹、梧桐樹高、壯、像手掌 顏色 楓樹、松柏葉兒紅、披綠裝 喜好 木棉、樺樹喜暖、耐寒 花 銀杏、水杉、金桂活化石、滿院香,本文是一首兒歌，讓我們通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識詞語，并了解一些樹木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對大自然的無比喜愛之情。,五谷樹的傳說 在江蘇省鹽城市建湖縣九龍口鎮(zhèn)五谷村顧洪茂家西南側(cè)，有一株“五谷樹”，胸徑三尺圍圓，樹高兩丈余，史料記載已有350年樹齡歷史。樹干雖中空，下部木質(zhì)有部分雖已腐爛，但其枝葉茂盛，根部枝條眾多。 奇樹出神話。傳說很久以前，這里不但常遭海潮襲擊，而且時常干旱，收成無望，百姓窮苦。其時東海龍王又不肯恩施一點(diǎn)雨露甘霖。東海龍王的五女兒，見此焦急不安。她想，有什么辦法能讓這一帶的老百姓年年有個好收成，使百姓安居樂業(yè)呢？于是，龍女搖身一變，變成一條美麗的白龍，時常呼風(fēng)喚雨，干旱時，澆灌莊稼。,誰知這一舉動被老龍王發(fā)覺后，便對龍女執(zhí)行家法，一聲霹靂，打得龍女應(yīng)聲從空中跌落下地。后來，就在龍女跌下的地方長出一棵小樹，一夜之間竟成一丈多高的大樹。 待到第二年春天，這棵大樹開出一片白花，結(jié)出了滿樹稻谷似的果實，說來也怪，這年，這里百姓種植的水稻，奇跡般地獲得了豐收。既有好年景，又有糧進(jìn)家。莫非這種樹的果實，就是某種莊稼豐收的預(yù)兆嗎？其后，當(dāng)?shù)氐陌傩站鸵勒諛涔峁┑摹靶畔ⅰ?，來種植莊稼。也就是說，人們看看當(dāng)年樹果像哪種谷物，就種哪一種莊稼，果然得到驗證。天地顯靈，年年如此，年年豐收。,白楊樹 袁鷹 車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。 從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？ 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。 一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從,沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹，那是大傘。” “哪有這么大的傘！” “你看它多直！”妹妹分辯著。 “它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。 小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說： “這不是傘，是白楊樹。” （選文有刪減）,咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。 清鄭板橋竹石 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 唐賀知章詠柳,百年的大樹根深蒂固 芭蕉插在古樹上粗枝大葉,文章以兒歌的形式呈現(xiàn)了一些樹木的特點(diǎn)，豐富了我們的知識，激發(fā)我們熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。,1.朗讀課文。背誦課文。,教師點(diǎn)撥:朗讀課文時，語調(diào)高昂，注意停頓。背誦前首先要把課文多讀幾遍，然后再在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。,2.讀一讀，記一記。,教師點(diǎn)撥：這是對課文中的生字新組的詞語，我們要多讀幾遍，并背誦下來。,po 泡桐 云杉 翠柏 白樺 松子 楓葉 白果 桂花,3.讀一讀，想想這句話的意思。 十年樹木，百年樹人。 樹高百尺，葉落歸根。 樹無根不長，人物志不立。,教師點(diǎn)撥：先認(rèn)真讀讀這三個有關(guān)樹木的句子，然后再想一想句子的意思。 參考答案：十年的時間可以培育一棵樹木，一百年的時間才可以使培育一個人才. 比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿，多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。樹沒有根就不會長，人要立志，沒有志向的人是不會成功的。,一、把詞語和正確的音節(jié)連起來。 泡桐 bi jin 耐寒 po tn 北疆 ni hn 白樺 cu bi 翠柏 bi hu,二、照樣子認(rèn)真寫一寫，并做一做。 楊 松 桐 杉 桂 楓 1共7畫的字：_ _ 2共8畫的字：_ _ 3共10畫的字：_ _ 我發(fā)現(xiàn)上面的字都與_有關(guān)，我還知道這樣的字有_、_。,寫一寫略。,楊,杉,松,楓,桐,桂,木,棉,柏,三、比一比，組成詞語。 桐（ ） 桂（ ） 化（ ） 洞（ ） 洼（ ） 比（ ） 柏（ ） 壯（ ） 棉（ ） 百（ ） 狀（ ） 綿（ ）,梧桐,樹洞,桂花,山洼,化學(xué),比賽,柏樹,百元,粗壯,形狀,棉花,海綿,四、想一想，寫出它們的共同名稱。 1楊樹 木棉 金桂 松柏( ) 2蘋果 梨子 橘子 草莓( ) 3