江南春,教學(xué)設(shè)計(jì),與評(píng)析.doc

_ 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思張燈貴冠縣辛集鎮(zhèn)齊莊小學(xué) 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)，古詩江南春教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)設(shè)想江南春這首詩，主要是借景抒發(fā)作者憂國憂民的情感。從這首詩中清楚地看出，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者完全沒有居安思危的心思，還在像南朝統(tǒng)治者一樣大建寺廟、樓閣，以求神靈保佑，使其江山永固。作著憂國憂民的政治抱負(fù)不能施展，又不能向當(dāng)朝最高統(tǒng)治者言明訴說，只好把自己憂國憂民的思想，寄寓在這首詩江南春中，希望借這首詩能把自己的思想傳播出去，引起統(tǒng)治者的重視，起到拋磚引玉的效果。課上要讓同學(xué)們了解借古諷今的寫法，學(xué)這首詩不光要會(huì)背、會(huì)寫，還應(yīng)該把思想還給學(xué)生。詩人是創(chuàng)造者，具有敏銳的觀察力，這首詩其實(shí)把這一切都寫了進(jìn)去。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1能正確、流利、有感情的朗讀和背誦古詩。 2學(xué)會(huì)課文中的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。 3小組合作，借助資料理解重點(diǎn)詞及詩句的意思。 4讀中感悟，并展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。 過程與方法 誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法，學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及運(yùn)用各種感官從多個(gè)角度觀察事物的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 想象古詩描繪的畫面，感受故事語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1通過誦讀，理解詩句的含義，體會(huì)古詩的意境及詩人表達(dá)的情感。 2結(jié)合古詩簡潔的語言，想象豐富的畫面，先說后寫。 教學(xué)難點(diǎn) 1誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法，學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象動(dòng)用多種器官多角度觀察事物的方法。 2透過詩中描繪的景物，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1學(xué)生搜集描寫江南美景的詩詞和圖畫。 2教師 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程 一 聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入 1現(xiàn)在到春天了，以“春天”為題展開討論。春天來了，你在校園中，上學(xué)的路上，你又看到哪些與冬天不一樣的場景？ 春天來啦！校園花池中，冬青由青變綠，花兒次第開放，操場上，角落里，小草綠了，野花綻放，柳樹發(fā)芽了，小河的水嘩嘩的淌起來，一切都那么美好，一切都那么生機(jī)勃勃，春天萬紫千紅，千姿百態(tài)，在詩人眼中更是別具一格，優(yōu)美無比。許多詩人用包含深情的詩句描繪春天，贊美春天，給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)杜牧的一首詩。（板書課題江南春） 2同學(xué)們看了這一課題你從字表上感覺一下，這首詩寫的是什么？（顧名思義江南春天的美景。） 3 今天讓我們跟隨詩人杜牧的腳步，到江南一步一景去感受他筆下別樣的江南美景。 二 自學(xué)古詩，整體感知 1學(xué)生自由誦讀古詩。 出示自讀要求 1）讀準(zhǔn)字音，讀順詩句，注意節(jié)奏。 2）邊讀邊想詩句的詩意，畫出不理解的字、詞。 2借助工具書，自己理解詩意。 3小組合作學(xué)習(xí)，弄清詩意。 4教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 5檢查復(fù)習(xí)效果。出示整首詩1）指名分行朗讀，集體正音然后齊讀全詩，注意節(jié)奏。2）課件展示生字“旗”字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。生說說，注意的地方，學(xué)生描紅。3）解釋字詞“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗”、“南朝”、“四百八十”、“樓臺(tái)”、“寺”。4）指名說一說，這首詩描寫的大意。5）齊讀感知江南春天的美景。注意語調(diào)，先揚(yáng)后抑，輕重，停頓。 教師小結(jié) 這首詩如果要閱讀的更有韻味，我們必須了解古詩的意思。平時(shí)在讀古詩方面有什么高招嗎？（學(xué)生 弄明白這首詩寫作的背景；了解作者的心情；古詩的字詞意思。）三再讀古詩，體境悟情過渡通過自學(xué)，同學(xué)們對(duì)這首詩進(jìn)行了大略的了解，現(xiàn)在我們?cè)僮x，再體會(huì)它的意境和情感。1結(jié)合彩圖，學(xué)習(xí)第一行-寫今- 晴景1） 學(xué)生再讀古詩，結(jié)合畫面邊讀邊想，第一行寫出了江南春天的哪些景色？（江南春天到處是鶯歌燕舞，千里啼鳴；到處是綠樹紅花，相映成趣；到處是春光明媚，春意盎然；到處是洋溢的濃濃的春的氣息。看到此景，你也會(huì)情不自禁的吟誦-千里鶯啼綠映紅。2）指名回答第一行詩人抓住了哪些景物為代表來贊美江南春天的美景。（抓住“鶯啼”、“綠映紅”，還要理解“千里”所描繪的江南廣袤大地。過渡這么美的景色怎么會(huì)沒有人臨水而居？ 從哪一行能體會(huì)到。2學(xué)習(xí)第二行-寫今-晴景1）再讀古詩第二行，你又想到了什么？能體會(huì)到古詩中人物的心情嗎？人們依山傍水而居，景色秀麗宜人，游客走向酒旗飄舞的酒館，劃拳醒酒，熱鬧非凡。你又想起那句詩-水村山郭酒旗風(fēng)。如此清幽雅致的小鎮(zhèn)，詩人興致大發(fā)，必捷足先登吟道-水村山郭酒旗風(fēng)。2）詩人又抓住了哪些 有代表性的詞語來贊美呢？（“水鄉(xiāng)”、“山城”、“酒旗”、“春風(fēng)”）3）齊讀第一二行，再次體會(huì)江南春日的景色。用自己的話描述感受到的內(nèi)容。4）小組交流回答。師提問古詩的前兩行寫的是什么？（板書江南美景）。古詩的后兩行又寫了江南的什么呢！3學(xué)后兩行-懷古-雨景要想了解這兩行的句意，首先要了解南朝的社會(huì)背景和作者杜牧寫作時(shí)的心境。（首先請(qǐng)學(xué)生說一說，自己搜到的相關(guān)資料，老師再補(bǔ)充。） 1）出示南朝（公元420年-公元589年）宋齊梁陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，都城都是江南的建康，既今天的南京。當(dāng)權(quán)者大建寺廟，祈求神明保佑，他不僅占用了大量的民田民宅和名勝之地，浪費(fèi)了大量的人力物力來建寺造塔和鑄造佛像，還養(yǎng)活了十幾萬的和尚和尼姑，使當(dāng)時(shí)的百姓苦不堪言。 2）杜牧（公元803年-公元852年）唐代詩人，他的詩或憂慮朝政或表現(xiàn)對(duì)百姓疾苦的同情和關(guān)懷，便寫了對(duì)歷史興亡成敗深沉感嘆。詩人所處的晚唐時(shí)期，國家漸漸衰落，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生，而當(dāng)朝統(tǒng)治者卻效仿南朝大建佛寺，祈求佛祖神靈保佑，永葆江山穩(wěn)固。 3）如果你是詩人杜牧，你會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的唐朝皇帝說什么呢？（學(xué)生希望建佛寺保佑江山穩(wěn)固是不可能的，南朝就是這樣滅亡的，你不吸取教訓(xùn)砥礪前行，還效仿失敗者，這樣會(huì)加速唐朝的滅亡。） 4）是呀！所以當(dāng)詩人看到煙雨蒙蒙中南朝遺留下來的樓臺(tái)寺廟，內(nèi)心不禁擔(dān)憂起來，悲憤中吟出 -南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 5）詩人在擔(dān)憂什么？（唐朝也會(huì)像南朝一樣滅亡）（時(shí)轉(zhuǎn)世移南朝統(tǒng)治者已亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者已經(jīng)不存在，只留下了當(dāng)年的四百八十寺湮沒在朦朧的煙雨中。） 6）詩人又抓住了哪些景物，體現(xiàn)了他憂國憂民的思想？（“寺廟”、“樓臺(tái)”、“煙雨”） 7）所以我們從這兩行詩中，不僅讀到江南春雨中的美，也讀出了詩人對(duì)國家和百姓的擔(dān)憂。（板書憂國憂民） 8）你能嘗試體會(huì)讀出作者感嘆之中的哀愁嗎？自己先試一試。（指名讀） 9）帶著對(duì)古詩的理解，再次體境悟情朗讀這首詩。 四 熟讀成誦，吟出詩韻 1老師詩人的筆下描繪出江南春天的綺麗美景，寄托的卻是對(duì)于江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。古詩到這里，你是否已經(jīng)感受到了作者那份獨(dú)特的情感？就讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)江南春的喜愛與作者一同去欣賞吧！ 2播放視頻，（欣賞吟唱） 3古代很多詩，不僅僅抒發(fā)詩人的情感，也可以給曲進(jìn)行填詞吟唱，像我們現(xiàn)在的歌曲一樣，吟唱你也是學(xué)古詩的好方法。 4我們用自己把控的情感和獨(dú)特的方式吟唱。 五擴(kuò)展誦讀，課堂延伸 1在理解古詩的基礎(chǔ)上讀出江南春日的美好和作者的憂傷。 2你還知道哪些描寫春天的詩詞？如憶江南-日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能 不憶江南？泊船瓜州-春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。游園不值-滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 3老師小結(jié)古詩不僅要在課堂上學(xué)，課下也要學(xué)，這就要我們，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。 1）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，讀通詩句。 2）再讀古詩，明意悟情。2） 熟讀成誦，吟出詩韻。4學(xué)法遷移，應(yīng)用本節(jié)的方法輻射其它古詩。六課下作業(yè)，積累運(yùn)用展開想象，寫一篇贊美春天的美文，你也可以畫一幅畫。七板書設(shè)計(jì)江南春寫今 懷古 贊美 江南美景感慨 憂國憂民晴天陰天 教學(xué)反思通過對(duì)江南春教學(xué)設(shè)計(jì)，我對(duì)古詩詞的教法、學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有利于我今后的教育教學(xué)，下面我談一談對(duì)本節(jié)課的反思。 1“千里鶯啼綠映紅”中的“千里”這里是虛詞，不是所謂的千里之地，千里之遠(yuǎn)的鶯啼又怎能聽到？千里之遠(yuǎn)的“綠映紅”，你又怎能看到？這里指的是廣袤的江南大地，到處都是鶯歌燕舞，到處都是綠草紅花，到處是春日中生機(jī)勃勃的景象。 2“南朝四百八十寺”中的“四百八十寺”是說南朝統(tǒng)治者建的寺廟、佛像、亭臺(tái)樓閣之多，不是具體的四百八十個(gè)，也可多也可少，不然詩人游歷江南大地，怎能數(shù)這么準(zhǔn)確？ 3“四百八十寺”中的“寺”不單單指的是寺廟，你從彩圖中，也能清晰的看到，還有亭臺(tái)樓閣等。我想這樣才能見到南朝虛偽的盛世。 4難點(diǎn)解釋不到位。沒有講明講透多角度觀察事物的方法，更沒有深入淺出的舉一些現(xiàn)實(shí)的例子和解讀課本上的經(jīng)典詩句，讓學(xué)生明白。這是這節(jié)課最不成功的地方。 5培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)美的鑒賞能力不夠。使他們?nèi)谌氪笞匀坏膽驯е小?6學(xué)生在讀古詩環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生畫一畫節(jié)奏，課上一緊張忘記了這一環(huán)節(jié)。實(shí)際中學(xué)生讀的節(jié)奏還是可以的。這說明學(xué)生充分的了解了作者當(dāng)時(shí)的心境。 古詩是小學(xué)語文課程的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期都有四首，一般都讓會(huì)背，會(huì)寫，解釋課后加點(diǎn)字的意思就萬事大吉。中華經(jīng)典詩詞，有的幾百年，甚至有的幾