四年級語文上冊第一單元5《桂林山水》教學(xué)設(shè)計（啟發(fā)談話）冀教版.docx

桂林山水教學(xué)設(shè)計（啟發(fā)談話）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2、學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3、學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會本課的生字新詞，理解并積累詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2、學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。桂林山水相關(guān)的圖片展示。二、揭示學(xué)法，理清脈絡(luò)。1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。讀后討論交流，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一?！保?）這句話點明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。2、第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山是怎樣的山,桂林的洞又是怎樣的洞。（3）最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起分述總結(jié)”的方法分段）3、第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后討論交流，明確：（1）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水光瀲滟”，也很美?？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。（2）漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。（結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠）（3）個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga，真清啊nga，真綠啊ya。）三、總結(jié)方法，自學(xué)感悟。思考題：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進行朗讀指導(dǎo)，明確：（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和燕山，說明桂林的山“甲天下”。（2）再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝”，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬千”的詞意。）（3）同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障）（4）桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會山勢之險。（5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？（6）反復(fù)誦讀課文，特別注意三個“啊”的讀音：真奇呀（ya），真秀哇（wa），真險哪（na）。四、默讀第四段，整體感知。1、從本段哪些地方能看出桂林的洞奇得“甲天下”？寫了桂林山的哪些特點？從哪些地方可以看出來？（1）作者先用“比較”的方法寫出桂林的洞勝過電影里看到過的溶洞，說明桂林的洞“甲天下”。（2）作者借著用精美的語言寫出了桂林洞的“剔透、幽深和絢爛”。2、作者寫“桂林的山水甲天下”，為什么還要寫“桂林的洞”呢？（1）桂林“無山不洞”，更能突出桂林的山水甲天下。五、深化重點，揭示中心。1、學(xué)習(xí)重點句“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在