職業(yè)教育論文-淺談高職院校合并后圖書館文獻資源的建設(shè).doc

職業(yè)教育論文-淺談高職院校合并后圖書館文獻資源的建設(shè)【摘要】文章對高職院校合并后文獻資源的優(yōu)勢、文獻資源存在的問題進行了分析，并提出了文獻資源建設(shè)的對策?！娟P(guān)鍵詞】高職院校合并；圖書館；文獻資源建設(shè)為了適應(yīng)國家高等教育體制改革和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，許多大?；蛑袑W校合并成為高等職業(yè)技術(shù)學院，其目的在于優(yōu)勢互補，優(yōu)化資源配置，而合并后的高職院校圖書館應(yīng)如何更好地開發(fā)和利用現(xiàn)有的文獻資源，提高文獻資源利用率，合理地進行文獻資源建設(shè)，滿足多元化的專業(yè)需求，更好地為教學和科研服務(wù)，已成為高職院校圖書館面臨的重要任務(wù)。一、合并后圖書館文獻資源建設(shè)的優(yōu)勢（一）規(guī)模優(yōu)勢隨著學校合并，高職院校圖書館規(guī)模有所擴大，辦館條件也得到一定的改善，館藏資源得到進一步整合，館藏數(shù)量得到進一步充實，館藏特點更具有深度性、廣度性、多元性的特點。尤其是各個學科專業(yè)，這些都有利于資源互補，資源體系更加系統(tǒng)化，為圖書館文獻資源的建設(shè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（二）資源優(yōu)勢隨著合并后學校學科專業(yè)的增多、辦學形式的多元化、文獻數(shù)量的增加以及圖書館的人、財、物等資源較合并前更為集中，圖書館文獻資源和人力資源都得到進一步優(yōu)化組合，資源優(yōu)勢和相對完善的文獻資源系統(tǒng)更為突出。（三）學科優(yōu)勢合并前，依托學校辦學，各校圖書館館藏都有自己的藏書特色，合并后除館藏量增大之外，館藏的學科覆蓋面也增大，文獻資源形成互補，這更有利于并校后教學和科研的滲透、互補，為并校后形成學科優(yōu)勢提供了前提條件和強有力的文獻資源保障。二、合并后圖書館文獻資源建設(shè)存在的問題（一）館藏結(jié)構(gòu)單一高職院校多由中專學校合并而成的，原辦學規(guī)模小，專業(yè)范圍窄，因此文獻資源單一，基礎(chǔ)比較薄弱，藏書層次較低，文獻資源嚴重不足，遠遠不能滿足升格后高職教學的需求。隨著學校教學、科研工作的深化，科研成果產(chǎn)業(yè)化進程加快，需要加快文獻保障速度。同時，高等職業(yè)院校為了適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增設(shè)新專業(yè)，淘汰或縮小舊專業(yè)，因此圖書館的文獻資源建設(shè)也必須及時做出相應(yīng)的調(diào)整，以滿足教育、教學的需求。（二）以“評估指標”為藏書建設(shè)準則，忽視文獻資源建設(shè)原則“異軍突起”的高職院校在合并后，都要接受教育部的辦學水平評估。為了評估，各個部門、各項工作、各級領(lǐng)導都是隨著“評估指揮棒”轉(zhuǎn)。其實評估的目的是“以評促建”。然而，在具體實施過程中卻往往“變形走樣”為評估而辦學。圖書館的文獻資源建設(shè)同樣走入這個誤區(qū)。評估指標成了藏書建設(shè)的最高目標，評估體系中對“生均書冊數(shù)”、“生均年進書量”做了硬性規(guī)定，各高職院校圖書館千方百計湊夠“評估指標”要求的數(shù)量。至于文獻資建設(shè)中應(yīng)該遵循的實用性、系統(tǒng)性原則和特色化原則，因為評估體系中沒有做具體要求，也就暫時還沒有被列到“議事日程”上來，每所學校都在為避免被亮“黃牌”而疲于采編、上架。（三）片面追求優(yōu)惠率，圖書招標采購陷入低折扣誤區(qū)隨著我國物資采購招標的推廣和高職院校圖書經(jīng)費的劇增，高職院校圖書的采購也普遍進入招標程序。這本是為了體現(xiàn)公開、公正、公平，本著節(jié)約成本，提高效率的原則。（四）館藏資源利用率較低高職院校教師的教學任務(wù)普遍較重，主要精力花在課堂教學和對學生實際專業(yè)技能的訓練上，到圖書館所借圖書主要是圍繞其教學內(nèi)容的教學參考書，對科研用書的需求不大，對館藏電子資源和數(shù)據(jù)庫也了解得較少，獲取信息的意識比較淡薄。由于高職院校圖書館讀者普遍不了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用價值，沒有掌握一定的檢索方法，所以對其利用率也不高。三、合并后圖書館文獻資源建立的對策（一）合并后圖書館文獻資源結(jié)構(gòu)必須重新調(diào)整首先將原來各校區(qū)圖書館的文獻資源進行清理，摸清家底，做到心中有數(shù)。并館后必須及時剔舊，重新分配館藏號。針對各專業(yè)的學科設(shè)置需要，改善藏書結(jié)構(gòu)，將文獻資源按不同類別與比例分配到各系部、各專業(yè)，對新設(shè)置的專業(yè)和重點專業(yè)，文獻資源在近一兩年內(nèi)要相對購置得多些，這也是并校后圖書館應(yīng)進行的調(diào)整。（二）制定本館的文獻采集原則1堅持實用性原則。我國的高職院校是具有職業(yè)性、地方性、實用性特點的新型職業(yè)大學，高職院校圖書館的文獻資源建設(shè)就必須緊緊圍繞這些任務(wù)展開，采集文獻必須最大限度地滿足師生的主體信息需求，以滿足教育、教學需求為主要目標，兼顧科研和其他需求，堅持實用性原則，防止盲目濫購，造成資金的浪費。2堅持特色化原則。特色化原則與實用性原則是相輔相成的，館藏特色化是實用性的保證。高職圖書館文獻資源的特色化要求是由下列因素決定的：首先，高職教育所具備的特點，要求有特色文獻資源體系與之相適應(yīng)。特色教育依靠特色館藏提供文獻資源保障，它又反過來促進特色館藏的發(fā)展。其次，特色館藏也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職圖書館謀求自身價值與發(fā)展的要求，是實現(xiàn)資源共享的前提。3堅持系統(tǒng)性原則。針對當前盲目采購的現(xiàn)（下轉(zhuǎn)第82頁）（上接第80頁）狀，高職院校圖書館的首要任務(wù)是根據(jù)本館的實際需求，深入研究本院學科發(fā)展以及所需文獻的發(fā)展規(guī)律，制定一套系統(tǒng)的、切實可行的藏書計劃，而不只是空洞的數(shù)字指標。（三）利用網(wǎng)上文獻豐富和完善特色館藏圖書館文獻資源可以分為館藏資源和網(wǎng)上資源兩部分。圖書館可以將有限的經(jīng)費重點購買有本館特色的、利用率高的文獻，建立有自己特色的文獻資源體系，在網(wǎng)上提供其他館沒有的文獻資源，提高本館文獻資源的利用率。以常德職院為例，在合并后，圖書館購買了書生電子圖書13萬冊、維普中文期刊8000多種，并根據(jù)學院專業(yè)設(shè)置，建設(shè)了機電資源數(shù)據(jù)庫、醫(yī)藥衛(wèi)生數(shù)據(jù)庫、市場營銷數(shù)據(jù)庫、英語資源數(shù)據(jù)庫等7個特色數(shù)據(jù)庫，這樣既方便了讀者，又提高了讀者的閱讀興趣，更提高了圖書館文獻資源的利用率和社會效益，使圖書館在學院教學和科研中發(fā)揮了很好的作用。（四）拓寬圖書采購渠道選擇一個好的供書渠道也是圖書館一項很重要的工作，高職院校圖書館可以大館為依托，進行聯(lián)采聯(lián)編，這樣既降低了費用，也提高了編目質(zhì)量。也可以組織任課老師不定期到圖書批銷中心現(xiàn)場采購，這種方式的好處是選書直觀，實用性強，新書到館快。此外，還可以開辟網(wǎng)上采購的新渠道，可以快速、及時、全面了解全國圖書出版動態(tài)，擴大圖書的采購范圍，為圖書的采購提供更高質(zhì)量的服務(wù)。合并后的圖書館文獻資源建設(shè)不是一蹴而就的事情，它是一個系統(tǒng)工程，要根據(jù)高等職業(yè)教育的特點和培養(yǎng)人才的目標，規(guī)劃文獻資源的建設(shè)方向。制定出適合學校發(fā)展的采購原則，采購計劃。以實用型文獻為主，既要強調(diào)專業(yè)性，更要注重實踐性，不片面追求藏書規(guī)模和藏書體系的完整。要全面了解學校的專業(yè)設(shè)置、課程安排、發(fā)展方向。勤于調(diào)查研究，搞好學科預測，逐漸形成高職院校圖書館的館藏特色。參考文獻1馬仲兵.高校并校后圖書館資源建設(shè)的問題及對策J.圖書