職業(yè)教育論文-基于手機(jī)的思想教育——職業(yè)學(xué)校班主任工作漫談.doc

職業(yè)教育論文-基于手機(jī)的思想教育職業(yè)學(xué)校班主任工作漫談【摘要】文章從職業(yè)學(xué)校班主任的角度探討了以手機(jī)為載體的思想教育：把手機(jī)當(dāng)作情感紐帶的情感教育，讓手機(jī)成為理財(cái)平臺(tái)的理財(cái)教育，借手機(jī)傳遞良好修養(yǎng)的禮儀教育，給手機(jī)加道安全防火墻的安全教育?！娟P(guān)鍵詞】手機(jī)；思想教育；職業(yè)學(xué)校；班主任工作近年來，隨著高科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，手機(jī)作為一種時(shí)尚的通訊工具成為越來越多學(xué)生的“寵兒”，“手機(jī)一族”成為我們這個(gè)時(shí)代校園的一道亮麗的風(fēng)景線。普通中學(xué)，因其升學(xué)壓力的原因，不少學(xué)校都作出了禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的規(guī)定；而職業(yè)學(xué)校，因其培養(yǎng)目標(biāo)的不同，一般都允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。事實(shí)上，手機(jī)也是一把雙刃劍，在方便聯(lián)絡(luò)的同時(shí)，也有著很多的弊端，諸如：因酷“玩”手機(jī)而影響了學(xué)習(xí)，由于使用不當(dāng)造成了課堂“污染”，長時(shí)間使用手機(jī)（打電話或發(fā)短信）給學(xué)生的身體（包括大腦、手指、眼睛等）帶來一定的損害，手機(jī)品牌、款式的選擇會(huì)引發(fā)互相攀比之風(fēng)，利用手機(jī)進(jìn)行考試作弊等等。由手機(jī)引發(fā)的種種問題引起了人們的關(guān)注和思考，如何對待學(xué)生使用手機(jī)的問題成為學(xué)校德育在信息時(shí)代下的研究新課題。作為班主任，我們無權(quán)也無法阻止學(xué)生擁有并合理享受手機(jī)這一現(xiàn)代社會(huì)高科技文明成果。就如互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)一樣，與其堵而阻之，不如疏而導(dǎo)之。我們大可不必把手機(jī)看做“洪水猛獸”，換個(gè)角度思考，用積極的、發(fā)展的眼光看待，手機(jī)反倒能成為我們班主任思想教育的一個(gè)良好載體。一、情感教育把手機(jī)當(dāng)作情感的紐帶學(xué)生能夠得到家長的同意、并順利擁有手機(jī)的一個(gè)重要的原因是聯(lián)絡(luò)方便，隨時(shí)隨地都可聊上幾句。學(xué)生有什么喜事可以與家人分享，有什么想法可以與家人溝通，有什么煩惱也可以向家人傾訴等等，在電波中感受家的溫馨。因?yàn)槁毿Ｉ蠖嘧⌒?，有些甚至遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這樣的情感交流對他健康人格的形成是非常必要的。班主任老師可以引導(dǎo)學(xué)生在一些節(jié)日或是家人的重要日子（如生日或父母親的結(jié)婚紀(jì)念日），給家人打個(gè)電話或發(fā)條短信。特定時(shí)間的特殊話語往往能起到意想不到的作用。有一位學(xué)生家長曾跟筆者說過這樣一件事：他的女兒由于性格的原因，跟父母在言語上交流溝通的不是很多，在一起的時(shí)候也不會(huì)表露太多的情感，作為父母親的他們均以為自己的女兒的情感較為淡漠；然而在父親生日的那一天早上，女兒給他發(fā)了條短信祝爸爸生日快樂！這條短信讓他快樂了一天，到了晚上女兒又給他打了個(gè)電話，說了很多祝福的話語，把他感動(dòng)得淚流滿面。多么溫馨的場面！手機(jī)成了家人情感交流的紐帶。其實(shí)，不僅是家人，同學(xué)、朋友、親戚也都可以通過手機(jī)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)情感。一句溫馨的話語，一條祝福的短信，無論是發(fā)還是收，都能促使學(xué)生的心靈健康快樂的成長，形成健全的人格。二、理財(cái)教育讓手機(jī)成為理財(cái)?shù)钠脚_(tái)現(xiàn)在，很多的職校生在擁有手機(jī)之后，有事沒事都常打電話、狂發(fā)短信，甚至于煲電話粥，根本不去考慮費(fèi)用的問題。等到月底的時(shí)候一算帳才發(fā)覺一個(gè)月竟用去了200多元，有時(shí)甚至超過了300元。當(dāng)然，這與我國傳統(tǒng)教育中缺乏理財(cái)教育有一定的關(guān)系。而班主任可以利用手機(jī)消費(fèi)問題對學(xué)生進(jìn)行一定的理財(cái)教育。首先是在選擇手機(jī)的時(shí)候，一定要根據(jù)自己的需要來選擇有相應(yīng)功能的手機(jī)，同時(shí)考慮到自己還在用家里的錢以及家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，手機(jī)應(yīng)定位在“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”、“適合自己”上。其次，在網(wǎng)絡(luò)以及套餐的選擇上，也要從個(gè)人喜好和經(jīng)濟(jì)的角度作慎重考慮，不要多花冤枉錢，盡量做到“錢”盡其用。例如，愛發(fā)短信的學(xué)生可以選擇短信多優(yōu)惠多的套餐，而且根據(jù)自己的用量選擇合適的種類。另外，對自己手機(jī)的費(fèi)用一定要做一個(gè)合理的規(guī)劃，不要沒事亂打電話、濫發(fā)短信，而真到了有事的時(shí)候卻欠費(fèi)停機(jī)了。班主任老師在對學(xué)生進(jìn)行“手機(jī)”理財(cái)教育的時(shí)候，不僅要從以上所述進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，還可進(jìn)行一些細(xì)節(jié)技術(shù)上的微觀引導(dǎo)。譬如，短信是按條收費(fèi)的，所以發(fā)短信就不應(yīng)該像上網(wǎng)QQ聊天一樣隨機(jī)簡短，而是盡量一條短信能說完的不要分兩條發(fā)。三、禮儀教育借手機(jī)傳遞良好的修養(yǎng)我們國家歷來以“禮儀之邦”著稱于世，我們的教育也很重視禮儀教育；但是對于“手機(jī)”這一新事物，很多學(xué)生卻不注意了。于是，在教室里、集會(huì)上總能聽到此起彼伏的手機(jī)鈴聲，在校園的路上不時(shí)走過拿著手機(jī)大聲對話的學(xué)生，真的有事要聯(lián)系學(xué)生時(shí)卻得到關(guān)機(jī)或欠費(fèi)停機(jī)的回答等等。手機(jī)是一個(gè)與人接觸交往非常重要的媒介，學(xué)會(huì)很得體地用好它，能幫助學(xué)生提升內(nèi)心的道德信念和禮貌修養(yǎng)。班主任可對學(xué)生進(jìn)行以下關(guān)于手機(jī)的禮儀教育：1遵守公共秩序；2語言文明；3態(tài)度文明；4維護(hù)正常使用。了解手機(jī)的話費(fèi)情況以免停機(jī)，關(guān)注手機(jī)的電量以免關(guān)機(jī)，換了手機(jī)號碼要及早告知主要的交往對象等。四、安全教育給手機(jī)加道安全防火墻曾在報(bào)紙上看到這樣一則消息：有一名學(xué)生邊走路邊發(fā)短信，沒注意過往車輛，結(jié)果在一路口處被一輛急駛而來的轎車撞成重傷。所以說，手機(jī)在給我們帶來很多便利（下轉(zhuǎn)第100頁）（上接第140頁）的同時(shí)，也隱藏著很多安全隱患，班主任老師對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于手機(jī)的安全教育也勢在必行。首先，應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成走路不用手機(jī)的習(xí)慣。特別是在擁擠的街上，車來人往，一不注意就會(huì)發(fā)生這樣那樣的安全事故。套用一句導(dǎo)游經(jīng)常對游客說的話：“走路不觀景，觀景不走路”，我們應(yīng)讓學(xué)生記?。骸白呗凡挥脵C(jī)，用機(jī)不走路”。其次，要教育學(xué)生保管好自己的手機(jī)。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，但手機(jī)依然是貴重財(cái)產(chǎn)，一旦失竊，終歸心痛。無論在教室還是在寢室，都應(yīng)盡量做到機(jī)不離身、機(jī)不離眼（手機(jī)充電時(shí)）。再次，手機(jī)的安全使用也是很重要的教育內(nèi)容：1.不要長時(shí)間連續(xù)使用手機(jī)，否則手機(jī)電磁波輻射會(huì)對頭部產(chǎn)生一定的危害，造成神經(jīng)衰弱、食欲下降、心悸胸悶、頭暈?zāi)垦＃?.手機(jī)在晚上開機(jī)時(shí)，不要放在枕頭附近離頭部太近的位置；3.不能在醫(yī)院、加油站、飛機(jī)上使用手機(jī)，否則容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。最后，還要增強(qiáng)對手機(jī)不良信息的安全防范意識?！安涣夹畔ⅰ卑ㄉ?、恐怖、兇殺、詐騙之類的短信和一些陌生電話。職校生正處于青春期，在智慧認(rèn)識、情緒調(diào)控和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面存在著諸多不足，極易墜入“不良信息”的陷阱。若不加強(qiáng)這方面的安全防范教育，一些盲目迷信上網(wǎng)的悲劇會(huì)在手機(jī)不良使用中重演?？傊?，手機(jī)進(jìn)校園是社會(huì)發(fā)展必然帶來的事實(shí)，也給我們職業(yè)學(xué)校的班主任工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。老子曰：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！敝灰覀儼嘀魅我詣?chuàng)新、發(fā)展的眼光看待它，在平時(shí)的教育管理中加以正面引導(dǎo)，不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認(rèn)識水平、思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。讓學(xué)生具有自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)，讓手機(jī)在校