5年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃.doc

5年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 踏著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期新學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望對(duì)教師來(lái)說(shuō)面臨新的挑戰(zhàn)下面是小編精心收集的5年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃希望能對(duì)你有所幫助 一、學(xué)情分析： 五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題但前兩年的學(xué)習(xí)相比本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多對(duì)觀察和記錄的要求很高還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度新教材中部分知識(shí)比較抽象和學(xué)生以前所學(xué)相比難度較大 二、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑有很大的彈性和開(kāi)放性注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系本冊(cè)教材引入專(zhuān)題研究這一教學(xué)內(nèi)容教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容包括六個(gè)單元：生物生長(zhǎng)的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護(hù)根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)： 科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)理解科學(xué)探究的基本特征能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究 科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系正確的理解科學(xué)形成科學(xué)的思維方式互助與合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處 科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng) 通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展 三、教學(xué)措施： a)開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí) b)建立科學(xué)文件夾記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比 c)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用采用形成性評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀 e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 f)樹(shù)立安全意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣 g)積極參與新教材實(shí)驗(yàn) h)開(kāi)展環(huán)境教育進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)研究生物與環(huán)境間的關(guān)系 四、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)潛能生主要表現(xiàn)在 1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣； 2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)科學(xué)探究能力差； 3、缺乏合作意識(shí)； 4、實(shí)踐能力不足 針對(duì)這些情況首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣提供合作與參與的機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們 五、課時(shí)安排： 本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位在課時(shí)安排上也以單元為主并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí) 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng). 二、教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣 2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,想問(wèn)題 3、繼續(xù)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量采集數(shù)據(jù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè) 4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感; 5、親近自然欣賞自然珍愛(ài)生命積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展 三、教材分析： 1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元: 生物與環(huán)境單元通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系通過(guò)這些典型事例的分析認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性 光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí) 地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表 運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分讓我們了解重力、彈力、反沖力讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小認(rèn)識(shí)力的單位為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力研究影響摩擦力大小的一些因素研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響第四部分動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē) 2、能力方面 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)比實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn). 思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力. 3、德育方面 (1)通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育. (2)通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神 教學(xué)重點(diǎn): 從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣但往往停留在表面而不去研究?jī)?nèi)在所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)以探究為核心通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦親自實(shí)踐在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)： 各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究進(jìn)行饒有興趣的研究是本學(xué)期的難點(diǎn) 四、相關(guān)措施 1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀,重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作. 2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因. 3、不同的課型用不同的教學(xué)思路如探究各種自然變化規(guī)律原因的采用“問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)思考結(jié)論應(yīng)用”或”“問(wèn)題假設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造原理方法分步操作反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu) 4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系 5、注意發(fā)展兒童智力培養(yǎng)能力 6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系 五基本活動(dòng): 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo) 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式 5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念人教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一文來(lái)自斐斐課件園！ 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)中國(guó)大學(xué)網(wǎng)范文之教學(xué):五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二、教材分析： （1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始在一系列的探究活動(dòng)中探尋物體沉浮的規(guī)律研究影響沉浮的變量最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋 （2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響. （3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象探索熱量傳遞的規(guī)律發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的在生活中的應(yīng)用也是不同的 （4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證 三、學(xué)生情況分析： 通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)已經(jīng)具備了初步的探究能力他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望樂(lè)于動(dòng)手善于操作不過(guò)兩極分化很明顯優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感隨著年級(jí)的升高課程難度值增加學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足認(rèn)為本學(xué)科不重要輕視造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般 四、教學(xué)目標(biāo)： 1本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析整理轉(zhuǎn)化為證據(jù)用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃() 2在小學(xué)階段學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展五年級(jí)學(xué)生的抽象思維仍然需要直觀形象的支撐因此在思維發(fā)展的過(guò)程中我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)幫助學(xué)生進(jìn)行概括得出結(jié)論發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力 3對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀 五、基本措施： 1了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法 2指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)） 3引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄 4引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象 5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工形成正確的解釋 6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)； 8組織指導(dǎo)科技興趣小組引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué) 七、教學(xué)進(jìn)度表（略） 一、指導(dǎo)思想： 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 二、教材分析： 本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成 生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀察探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系第三部分內(nèi)容是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界通過(guò)典型事例的分析認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性 光單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí) 地球表面及其變化單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā) 五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(2)生原因讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表 運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分第一部分了解重力、彈力、反沖力讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小認(rèn)識(shí)力的單位為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力研究影響摩擦力大小的一些因素研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響第四部分動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē) 三、學(xué)生分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班每班學(xué)生均為50名左右其中各班男生比例較大從與其他老師交流中得知學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí) 2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏科學(xué)探究能力也較弱家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程 2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù) 3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn) 4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律 5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)以探究為核心培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力 六、教學(xué)措施： 1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法盡快成為一名合格的科學(xué)教師 2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣 3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)